INSTITUCIN EDUCATIVA

MINISTERIO DE EDUCACIN
PRIVADA
DIRECCIN
REGIONAL
DE EDUCACIN
JUNN
UNCPRUNACUNA
CAMAY
OCOPILLA - HUANCAYO

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y Compromiso

Climtico

PROGRAMACIN ANUAL 2014

REA DE COMUNICACIN
INFORMACIN GENERAL:

I.1 UGEL
I.2 Institucin Educativa
I.3 rea Curricular
I.4 Grado y Secciones
I.5 Turno
I.6 Horas Semanales
I.7 Duracin
I.8 Director
I.9 Subdirector
I.10 Coordinadora del rea
I.11 Profesores del rea
I.12 Ao lectivo

: Huancayo
: UNCP Runacuna Camay
: Comunicacin
: Primero nico
: Tarde
: 4 horas semanales
: Del 03 de marzo al 09 de mayo.
: Alfredo Walter Ayala Crdenas
: Elvis Chanca Amaya
: Mara Milagros Damin Prez
: Ana Paola Marticorena Huaman
: 2014

II

PROPSITOS E IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

2.1. VISIN: Ser una Institucin Educativa lder en la Regin que brinde una
educacin Cientfica, Tecnolgica y Humanista de alta calidad comprometida en la
construccin de una sociedad competitiva, con prctica de valores y promoviendo
el cuidado del ecosistema.
2.2. MISIN: Somos una Institucin Educativa que brinda una educacin integral con
vocacin de servicio a la comunidad, promoviendo el desarrollo de conocimientos,
capacidades y actitudes, con prctica de valores y promoviendo el cuidado del
medio ambiente.

III

ENFOQUE DEL REA :

El proyecto educativo nacional establece en su segundo objetivo estratgico, la
necesidad de transformar las instituciones de educacin bsica de manera tal que
asegure una educacin pertinente y de calidad en la que todos los nios, nias y
adolescentes pueden realizar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo
social. En el mbito de comunicacin nos enfrentamos a la necesidad de reconocer y
promover el lenguaje desde la funcin y centralidad de la vida social, cuyo desarrollo
empieza y va ms all del mundo escolar, nos permite reconocernos con las dems
personas, establecer vnculos sociales y hacer posible una convivencia basada en el
entendimiento mutuo y la colaboracin as como representar y entender el mundo que
compartimos.

IV

TEMAS TRANSVERSALES:
Nombre del tema transversal

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Tema Transversal N1

Educacin para la equidad de gnero

Tema Transversal N2
Tema Transversal N 3

Educacin para la convivencia , la paz y la ciudadana

Educacin para la gestin de riesgos, la conciencia ambiental y
cultura alimentaria.
Tema Transversal N 4
Educacin en valores y relaciones humanas.
PROPSITOS DEL GRADO :

DOMINIO
COMPRENSIN
ORAL

COMPETENCIAS

Comprende crticamente diversos

tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante
procesos
de
escucha
activa,
interpretacin y reflexin.

COMPRENSIN
ESCRITA

PRODUCCIN
ORAL

Comprende crticamente diversos tipos de

textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y
reflexin

Produce de forma coherente diversos tipos

de textos orales segn su propsito
comunicativo, de manera espontnea o
planificada usando variados recursos
expresivos.

PRODUCCIN
ESCRITA

Produce reflexivamente diversos tipos de

textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, textualizacin y
revisin.

CAPACIDADES
Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de
interaccin oral.
Identifica informacin en diversos tipos de discursos orales.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de discursos
orales.
Infiere el significado del discurso oral.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso
oral
Se apropia del sistema de escritura.
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el
propsito.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Organiza su discurso tanto planificado, como espontneo,
segn su propsito, auditorio y contexto.
Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones
del lenguaje oral.
Aplica variados recursos expresivos segn distintas
situaciones comunicativas.
Evala el proceso de produccin de su discurso para
mejorarlo de forma continua.
Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la produccin de diversos tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.

VI MATRIZ AXIOLGICA:
VALORES
ACTITUDES
INDICADORES
Valora la comunicacin como medio Emplea vocabulario adecuado para
JUSTICIA
para solucionar conflictos y crear
comunicarse asertivamente.
una convivencia armnica.
RESPETO
Respeta las normas de convivencia. Respeta los puntos de vista diferentes a los
Respeta las convenciones de
suyos.

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comunicacin interpersonal, grupal

y la diversidad lingstica y cultural.

IDENTIDAD
HONESTIDAD

Se dirige a los dems con cortesa.

Escucha atentamente las intervenciones de los
dems.
Valora las formas expresivas propias Cuida y conserva los bienes del saln de
de cada comunidad y regin.
clase.
Valora el intercambio positivo y
Se interesa por la prctica de la verdad.
crtico delas ideas para una
comunicacin asertiva y
democrtica.

VII CALENDARIZACIN DEL TIEMPO Y PRESUPUESTO DE HORAS

7.1. CALENDARIZACIN:
INICIO
TRMINO

I BIMESTRE

II BIMESTRE

VACACIONES

III BIMESTRE

IVBIMESTRE

03de marzo
09de mayo

12de mayo
25 de julio

30de julio
08
de
agosto

11de agosto
17de octubre

20 de octubre
19de diciembre

7.2. PRESUPUESTO DE HORAS :

BIMESTRES
TOTAL DE
SEMANAS
I BIMESTRE
10
II BIMESTRE
11
III BIMESTRE
10
IVBIMESTRE
9
TOTAL
40

HORAS
SEMANALES
4
4
4
4

TOTAL DE HORAS
40
44
40
36
160

VIII ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

N DE
UNID
AD

NOMBRE DE LAS
UNIDADES

Cuentan en
lugar
practiquemos
justicia.

un
y
la

Experiencias para
compartir
y
practiquemos el
respeto.

JUSTIFICACION

La presente unida tiene como finalidad mejorar el nivel

de comprensin de textos de nuestras alumnas,
desarrollando hbitos y tcnicas de estudio; as como
promover la prctica de la justicia como valor que
ayudara a superar actitudes negativas halladas en
nuestras estudiantes.
La segunda unidad se dar mayor nfasis al estudio de la
produccin de textos y se iniciar un anlisis ms
profundo de las obras de la literatura, as mismo, se
promover el valor del respeto para favorecer el trabajo
en equipo y la preocupacin de los dems.
Respondiendo tambin a nuestro segundo tema
transversal y a las capacidades que desarrollemos en sta
unidad.

TIEMPO
(horas)

40 hrs

44 hrs

CRONOGRAMA
BIMESTRES
I
II
III
IV

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Historias
cuadritos
practiquemos
identidad.

en
y
la

La tercera unidad se fortalecer el estudio de la

capacidad de comprensin y produccin de textos y
valorar nuestra cultura, teniendo en cuenta la prctica de
la identidad como un valor esencial para la convivencia
y el cuidado del medio ambiente. Respondiendo tambin
a nuestro tercer tema transversal y las capacidades que
desarrollemos, con la finalidad de estimular el goce
esttico, la curiosidad intelectual y la formacin
humanstica relacionadas a nuestro mbito institucional,
local, regional vinculados con las dems reas para
consolidar el aprendizaje de nuestras estudiantes.

40 hrs

Personajes
que
intervienen
y
practiquemos la
honradez.

En la cuarta unidad se promover el estudio y

consolidacin de la fluidez verbal coherente y eficiente,
por lo que tendr una atencin especial, adems de la
promocin de la honradez como un valor esencial en
nuestra vida diaria. Respondiendo tambin a nuestro
cuarto tema transversal, con la finalidad de estimular el
goce esttico, vinculados con las dems reas para
consolidar el aprendizaje de nuestras estudiante

36 hrs

IX

ESTRATEGIAS METODOLGICAS :
- Estrategias cognitivas: Bsqueda, registro y organizacin o sistematizacin de la
informacin.
- Estrategia de problematizacin: exposicin, problemtica, conversacin,
heurstica y la bsqueda parcial
- Estrategias dilogo interactivo: debate, conversacin abierta, preguntas y
respuestas, juegos, exposiciones.
- Estrategia de comprensin y reflexin del lenguaje oral y escrito:
reconocimiento, discriminacin, reorganizacin, clasificacin, formulacin de
conjeturas, hiptesis, comparaciones, emisin de juicios crticos.
- Estrategias meta cognitivas: planificacin, supervisin y evaluacin de sus
procesos cognitivos

ORIENTACION PARA LA EVALUACIN :

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de
aprendizaje de las estudiantes.

XI

FUENTES DE CONSULTA:
10.1.
PARA EL ESTUDIANTE:

Ministerio de Educacin Jorge Ventura Vera: Lenguaje y Literatura.

Un diccionario de consulta

10.2. PARA EL DOCENTE:

Ministerio de Educacin Emilio Marcos: Gramtica de la lengua espaola.

Llorach Hctor Cerssimo: Tecnologa de la informacin.

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HUANCAYO, MARZO del 2014

DIRECTOR

COORDINADOR DE REA

SUB DIRECTOR

DOCENTE DE REA