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CLASE A CLASE

MAYO
Curso: Segundo Bsico

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

MDULO: 1 LEYENDO MITOS, LEYENDA Y CUENTOS


FOLCLRICOS
Unidad: UNIDAD:1 LEYENDO MS Y MS

Ejes: Lectura Escritura

Semana: 9

Objetivos de Aprendizaje:

Clase N: 33
Desarrollo de gua de aprendizaje con contenidos claves
de la unidad.
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:

Escribir con letra clara,


separando las palabras con un
espacio para que puedan ser
ledas por otros con facilidad.
(OA 15)

Reconocer

Demostrar comprensin de las


narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita
-reconstruyendo la secuencia de
las acciones en la historia
identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y
sentimientos de los distintos
personajes recreando, a travs
de distintas expresiones
(dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el
ambiente en el que ocurre la
accin estableciendo relaciones
entre el texto y sus -propias
experiencias emitiendo una
opinin sobre un aspecto de la
lectura.
(OA 5)

Comparar

Escribir correctamente para


facilitar la comprensin por parte
del lector, usando de manera
apropiada: combinaciones ce-ci,
que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi
r-rr-nr -maysculas al iniciar una
oracin y al escribir sustantivos
propios.
(OA 21)
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
-relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y
conocimientos visualizar lo que
describe el texto.
(OA 3).
Objetivos de la Clase:

Comprender
Analizar/ Sintetizar

Interpretar/Inferir
Comunicar
Emplear/ Aplicar
Expresar

Escriben con letra legible.


Separan cada palabra con un
espacio.
Contestan preguntas que
aluden a informacin explcita o
implcita.
Caracterizan a los personajes
mediante representaciones,
dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el
lugar donde ocurre el relato.
Comparan a los personajes con
personas que conocen.
Establecen si estn de acuerdo
o no con acciones realizadas por
los personajes y explican por
qu.
Escriben correctamente
palabras que contienen las
combinaciones ce-ci, que-qui, gegi, gue-gui, ge-gi.
Escriben correctamente
palabras que contienen: r-rr-nr
Escriben textos en los que
utilizan mayscula al iniciar una
oracin y al escribir sustantivos
propios.
Utilizan maysculas para
escribir sustantivos propios y al
iniciar oraciones.
Relacionan, oralmente o por
escrito, algn tema o aspecto del
texto con sus experiencias o
conocimientos previos.
Describen o dibujan lo que
visualizan a partir de una lectura.

Comprender textos literarios y no


literarios aplicando variadas
tcnicas de comprensin lectora.
Reconocer y describir elementos
de la narracin.
Escribir con propiedad breves
textos.
Conceptos Claves /Contenidos:
Reconocimiento de personajes.
Reconocimiento e identificacin
de tipo texto.
Lectura e interpretacin de
imgenes
Informacin explcita o implcita.
Opiniones y justificacin de
hechos
Diptongo e hiato
Combinaciones ce-ci, que-qui,
ge-gi, gue-gui, ge-gi. Palabras

que contienen: r-rr-nr


Uso de mayscula Sustantivos
propios.
Escritura de prrafo
Descripcin del tema
Interpretacin de la lectura a
travs de imgenes y
organizadores grficos.

Inicio/motivacin (20 minutos)


(actividades)

Desarrollo (50 minutos)


(actividades)

Conocen el objetivo de la clase.

Desarrollan una gua de


aprendizaje que evala la
comprensin de los contenidos
ms relevantes de la unidad.
Esta gua debe contemplar un
texto narrativo relacionado con
los textos trabajados durante la
unidad (leyenda, mito o cuento);
adems debe incluir un texto
expositivo no literario (artculo
informativo o un texto
instructivo). Se recomienda
seleccionar textos que presenten
imgenes.

Leen en conjunto con el docente


las instrucciones de la gua de
aprendizaje.
Socializan dudas y se prepara el
material necesario para el
desarrollo de la gua.

Cierre (20 minutos)


(actividades)
Tras la entrega de la gua
desarrollada, el docente
selecciona algunos de los
ejercicios de la gua y los corrige
en conjunto con los estudiantes.
(Copiando el o los ejercicios o
proyectndolos en la pizarra)
El docente explica a los alumnos
que la prxima clase se corregir
la gua de aprendizaje en
conjunto.

Actividad 1:
A partir de la lectura del texto
narrativo seleccionado por el
docente (leyenda, mito o
cuento) los estudiantes:
Identifican personajes de la
historia, completando o
elaborando un organizador
grfico.
Comparan a los personajes de
las historias ledas tanto por las
acciones realizadas o vividas por
stos, como por los sentimientos
expresados por ellos.
Identifican y describen el
ambiente fsico donde se
desarrollan los acontecimientos
de la historia, a travs de la
escritura de breves prrafos
descriptivos, la elaboracin de
dibujos o la identificacin de
imgenes.
Identifican palabras con
diptongos e hiatos presentes en
el texto, completan palabras de
acuerdo a las combinaciones
estudiadas (ce-ci, que-qui, ge-gi,
gue-gui, ge-gi r-rr-nr)
Actividad 2:
A partir de la lectura del texto
expositivo seleccionado por el
docente, los estudiantes:
Reconocen el propsito de los
textos, responden preguntas
sobre informacin explcita e
implcita.
Interpretan el sentido de las
imgenes que aparecen en el
texto, discriminando la relacin
de stas con el propsito
comunicativo de los textos.
Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

Gua de aprendizaje.

Gua de aprendizaje.
Pizarra, plumn.
Proyector, computador.

Lpices.

Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Leen una ficha en la que se sintetiza a travs de un organizador grfico los contenidos relevantes de la
unidad.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Completan organizadores grficos sintetizando los contenidos aprendidos en la unidad.

Curso: Segundo Bsico

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: MDULO: 1 LEYENDO MITOS, LEYENDA Y


CUENTOS FOLCLORICOS
Unidad: UNIDAD:1 LEYENDO MS Y MS

Ejes: Lectura Escritura

Semana: 9
Objetivos de Aprendizaje:

Clase N: 34
Revisin gua de aprendizaje.
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:

Escribir con letra clara,


separando las palabras con un
espacio para que puedan ser
ledas por otros con facilidad.
(OA 15)

Reconocer

Demostrar comprensin de las


narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita
-reconstruyendo la secuencia de
las acciones en la historia
identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y
sentimientos de los distintos
personajes recreando, a travs
de distintas expresiones
(dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el
ambiente en el que ocurre la
accin estableciendo relaciones
entre el texto y sus -propias
experiencias emitiendo una
opinin sobre un aspecto de la
lectura
(OA 5)

Comparar

Escribir correctamente para


facilitar la comprensin por parte
del lector, usando de manera
apropiada: combinaciones ce-ci,
que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi
r-rr-nr -maysculas al iniciar una
oracin y al escribir sustantivos
propios.
(OA 21)
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
-relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y
conocimientos visualizar lo que
describe el texto.
(OA 3)

Comprender
Analizar/ Sintetizar

Interpretar/Inferir
Comunicar
Emplear/ Aplicar
Expresar

Escriben con letra legible.


Separan cada palabra con un
espacio.
Contestan preguntas que
aluden a informacin explcita o
implcita.
Caracterizan a los personajes
mediante representaciones,
dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el
lugar donde ocurre el relato.
Comparan a los personajes con
personas que conocen.
Establecen si estn de acuerdo
o no con acciones realizadas por
los personajes y explican por
qu.
Escriben correctamente
palabras que contienen las
combinaciones ce-ci, que-qui, gegi, gue-gui, ge-gi.
Escriben correctamente
palabras que contienen: r-rr-nr
Escriben textos en los que
utilizan mayscula al iniciar una
oracin y al escribir sustantivos
propios.
Utilizan maysculas para
escribir sustantivos propios y al
iniciar oraciones.
Relacionan, oralmente o por
escrito, algn tema o aspecto del
texto con sus experiencias o
conocimientos previos.
Describen o dibujan lo que
visualizan a partir de una lectura.

Objetivos de la Clase:
Comprender textos literarios y no
literarios aplicando variadas

tcnicas de comprensin lectora.


Reconocer y describir elementos
de la narracin.
Escribir con propiedad breves
textos.
Conceptos Claves /Contenidos:
Reconocimiento de personajes.
Reconocimiento e identificacin
de tipo texto.
Lectura e interpretacin de
imgenes
Informacin explcita o implcita.
Opiniones y justificacin de
hechos
Diptongo e hiato
Combinaciones ce-ci, que-qui,
ge-gi, gue-gui, ge-gi. Palabras
que contienen: r-rr-nr
Uso de mayscula Sustantivos
propios.
Escritura de prrafo
Descripcin del tema
Interpretacin de la lectura a
travs de imgenes y
organizadores grficos.
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)
Conocen el objetivo de la clase.
Reciben la gua de aprendizaje
que desarrollaron la clase
anterior, son invitados a volver a
leer, de manera independiente
los textos de la gua.
Explican a los estudiantes que
realizarn en conjunto la revisin
y correccin de los ejercicios de
la gua.

Desarrollo (50 minutos)


(actividades)

Cierre (20 minutos)


(actividades)

El docente modela la lectura en


voz alta de los textos incluidos en
la gua.

Socializan con los alumnos


aquellas preguntas que tuvieron
un alto porcentaje tanto de error
como de acierto, invita a los
estudiantes a reflexionar en torno
a sus resultados y explica que la
prxima clase se realizar un
repaso de los contenidos
fundamentales de la unidad con
el fin de preparar a los alumnos
para una evaluacin sumativa.

Algunos estudiantes leen


prrafos de los textos, a peticin
del docente. Tras la lectura los
estudiantes:
Actividad 1:
Identifican el tipo de texto al que
corresponden cada uno de los
textos ledos; atendiendo al
propsito de stos, a sus
elementos y estructura.
(En el caso de los textos
narrativos, los estudiantes
reconocen y describen
personajes, ambiente y hechos.
En el caso de los textos
expositivos reconocen tema y
propsito comunicativo)
Actividad 2:
Leen los enunciados de las
preguntas y socializan el proceso
que realizaron para llegar a la
respuesta.
Observan las respuestas
correctas, revisan conceptos y
consultan dudas.

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)


Gua de aprendizaje clase
anterior.

Gua de aprendizaje.
Pizarra, plumones.
Proyector, computador.

Cuaderno.
Lpiz.
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Cotejan la ficha de sntesis que completaron la clase anterior, con el objeto de reconocer los contenidos
de mayor dificultad.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Desarrollan algunos ejercicios similares a los que se evaluarn en la prueba.

Curso: Segundo Bsico

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: MDULO: 1 LEYENDO MITOS, LEYENDA Y


CUENTOS FOLCLORICOS

Ejes: Lectura Escritura

Unidad: UNIDAD:1 LEYENDO MS Y MS


Semana: 9
Objetivos de Aprendizaje:

Clase N: 35
Repaso de contenidos de la Unidad.
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:

Escribir con letra clara,


separando las palabras con un
espacio para que puedan ser
ledas por otros con facilidad.
(OA 15)

Reconocer

Demostrar comprensin de las


narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita
-reconstruyendo la secuencia de
las acciones en la historia
identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y
sentimientos de los distintos
personajes recreando, a travs
de distintas expresiones
(dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el
ambiente en el que ocurre la
accin estableciendo relaciones
entre el texto y sus -propias
experiencias emitiendo una
opinin sobre un aspecto de la
lectura (OA 5)

Comparar

Escribir correctamente para


facilitar la comprensin por parte
del lector, usando de manera
apropiada: combinaciones ce-ci,
que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi
r-rr-nr -maysculas al iniciar una
oracin y al escribir sustantivos
propios. (OA 21)
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
-relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y
conocimientos visualizar lo que
describe el texto.
(OA 3)
Objetivos de la Clase:

Comprender
Analizar/ Sintetizar

Interpretar/Inferir
Comunicar
Emplear/ Aplicar
Expresar

Escriben con letra legible.


Separan cada palabra con un
espacio.
Contestan preguntas que
aluden a informacin explcita o
implcita.
Caracterizan a los personajes
mediante representaciones,
dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el
lugar donde ocurre el relato.
Comparan a los personajes con
personas que conocen.
Establecen si estn de acuerdo
o no con acciones realizadas por
los personajes y explican por
qu.
Escriben correctamente
palabras que contienen las
combinaciones ce-ci, que-qui, gegi, gue-gui, ge-gi.
Escriben correctamente
palabras que contienen: r-rr-nr
Escriben textos en los que
utilizan mayscula al iniciar una
oracin y al escribir sustantivos
propios.
Utilizan maysculas para
escribir sustantivos propios y al
iniciar oraciones.
Relacionan, oralmente o por
escrito, algn tema o aspecto del
texto con sus experiencias o
conocimientos previos.
Describen o dibujan lo que
visualizan a partir de una lectura.

Comprender textos literarios y no


literarios aplicando variadas
tcnicas de comprensin lectora.
Reconocer y describir elementos
de la narracin.
Escribir con propiedad breves
textos.
Conceptos Claves /Contenidos.
Reconocimiento de personajes.
Reconocimiento e identificacin
de tipo texto.
Lectura e interpretacin de
imgenes
Informacin explcita o implcita.
Opiniones y justificacin de

hechos
Diptongo e hiato
Combinaciones ce-ci, que-qui,
ge-gi, gue-gui, ge-gi. Palabras
que contienen: r-rr-nr
Uso de mayscula Sustantivos
propios.
Escritura de prrafo
Descripcin del tema
Interpretacin de la lectura a
travs de imgenes y
organizadores grficos.
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)
Conocen el objetivo de la clase.

Desarrollo (50 minutos)


(actividades)
Socializan y manifiesten sus
conclusiones al curso.

En grupos (mximo 3
integrantes), reciben un
organizador grfico elaborado
por el docente en el que se
sintetizan los contenidos
fundamentales de la unidad.

Observan proyeccin en la
pizarra y en papel de organizador
y revisan contenidos.

Leen la informacin contenida en


el organizador grfico y
comentan en grupo acerca de
cul(es) de estos contenidos es
(son) los que han comprendido
con mayor claridad.

Cierre (20 minutos)


(actividades)
Reciben ficha de ejercicios, sta
se realizar en casa en para
preparar la evaluacin sumativa.

Despus de revisar juntos los


contenidos, el profesor modela
algunos ejercicios tipos (similares
a los de la evaluacin sumativa).

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)


Organizador grfico de sntesis
elaborado por el docente.
Pizarra, plumones.
Proyector, computador.
Ficha de ejercicios.
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Desarrollan una ficha de ejercitacin acotada y con ejemplos para guiar el estudio.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Desarrollan una ficha que incluya textos de mayor extensin y que incluya alguna pregunta abierta que
implique la redaccin de prrafos.

Curso: Segundo Bsico

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: MDULO: 1 LEYENDO MITOS, LEYENDA Y


CUENTOS FOLCLORICOS
Unidad: UNIDAD:1 LEYENDO MS Y MS

Ejes: Lectura Escritura

Semana: 9
Objetivos de Aprendizaje:

Clase N: 36
Evaluacin Sumativa. Prueba de Unidad Tipo Simce
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:

Escribir con letra clara,


separando las palabras con un
espacio para que puedan ser
ledas por otros con facilidad.
(OA 15)

Reconocer

Demostrar comprensin de las


narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita
-reconstruyendo la secuencia de
las acciones en la historia
identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y
sentimientos de los distintos
personajes recreando, a travs

Comparar

Comprender
Analizar/ Sintetizar

Interpretar/Inferir
Comunicar
Emplear/ Aplicar
Expresar

Escriben con letra legible.


Separan cada palabra con un
espacio.
Contestan preguntas que
aluden a informacin explcita o
implcita.
Caracterizan a los personajes
mediante representaciones,
dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el
lugar donde ocurre el relato.
Comparan a los personajes con

de distintas expresiones
(dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el
ambiente en el que ocurre la
accin estableciendo relaciones
entre el texto y sus -propias
experiencias emitiendo una
opinin sobre un aspecto de la
lectura.
(OA 5)

personas que conocen.


Establecen si estn de acuerdo
o no con acciones realizadas por
los personajes y explican por
qu.
Escriben correctamente
palabras que contienen las
combinaciones ce-ci, que-qui, gegi, gue-gui, ge-gi.
Escriben correctamente
palabras que contienen: r-rr-nr
Escriben textos en los que
utilizan mayscula al iniciar una
oracin y al escribir sustantivos
propios.
Utilizan maysculas para
escribir sustantivos propios y al
iniciar oraciones.

Escribir correctamente para


facilitar la comprensin por parte
del lector, usando de manera
apropiada: combinaciones ce-ci,
que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi
r-rr-nr -maysculas al iniciar una
oracin y al escribir sustantivos
propios.
(OA 21)

Relacionan, oralmente o por


escrito, algn tema o aspecto del
texto con sus experiencias o
conocimientos previos.
Describen o dibujan lo que
visualizan a partir de una lectura.

Comprender textos aplicando


estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
-relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y
conocimientos visualizar lo que
describe el texto.
(OA 3)
Objetivos de la Clase:
Comprender textos literarios y no
literarios aplicando variadas
tcnicas de comprensin lectora.
Reconocer y describir elementos
de la narracin.
Escribir con propiedad breves
textos.
Conceptos Claves /Contenidos.
Reconocimiento de personajes.
Reconocimiento e identificacin
de tipo texto.
Lectura e interpretacin de
imgenes
Informacin explcita o implcita.
Opiniones y justificacin de
hechos
Diptongo e hiato
Combinaciones ce-ci, que-qui,
ge-gi, gue-gui, ge-gi. Palabras
que contienen: r-rr-nr
Uso de mayscula Sustantivos
propios.
Escritura de prrafo
Descripcin del tema
Interpretacin de la lectura a
travs de imgenes y
organizadores grficos.
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)
Conocen el objetivo de la
evaluacin.
Preparan todo el material que
necesitarn para desarrollar la
evaluacin.
Reciben el instrumento de
evaluacin, acompaado de la
hoja de respuestas.
Leen en conjunto con el docente
las instrucciones, socializan
dudas.

Desarrollo (50 minutos)


(actividades)
Responden una evaluacin tipo
Simce en relacin a los
contenidos de la unidad, en sta,
los estudiantes:
1. Leen textos narrativos
(leyenda, mito y cuento). A partir
de la lectura de estos textos,
identifican personajes y sus
caractersticas. Reconocen
secuencia de hechos.

Cierre (20 minutos)


(actividades)
Traspasan sus respuestas a la
hoja de respuestas de manera
clara y limpia.
Escuchan retroalimentacin de
conceptos claves y trabajo de
prxima clase.

2. Leen textos expositivos


(artculos informativos e
instructivos). A partir de la
lectura de stos, reconocen el
tema de los textos y su propsito

comunicativo.
2. Responden preguntas acerca
de la informacin explcita e
implcita contenida en los textos.
3. Interpretan imgenes
presentes en los textos.
4. Identifican (encierran,
subrayan) palabras con
diptongos e hiatos, completan o
corrigen palabras con las
combinaciones estudiadas (ce-ci,
que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi.
r-rr- ). Escriben maysculas
despus de punto y en
sustantivos propios.
5. Escriben prrafos descriptivos.
6. Completan textos narrativos
de acuerdo a los elementos
bsicos y estructurales
estudiados.
Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)
Instrumento de evaluacin tipo
Instrumento de evaluacin tipo
SIMCE
SIMCE
Pauta de evaluacin.
Pauta de evaluacin.
Lpiz goma.
Lpiz goma.
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Se sugiere elaborar un instrumento acotado que contenga no ms de cuatro textos.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Se sugiere incluir en el instrumento algunas preguntas liberadas de algn SIMCE anterior.

Curso: Segundo Bsico

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS


INFORMATIVOS

Ejes: Lectura

Unidad: 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS INFORMATIVOS


Semana: 10

Clase N: 37

Objetivos de Aprendizaje:

Habilidades:

Indicadores de evaluacin:

Desarrollar el gusto por la


lectura, leyendo habitualmente
diversos textos. (ANUAL)
(OA 8)

Comprender

Leen durante un tiempo


definido (10 a 15 minutos),
manteniendo la atencin en el
texto.
Expresan por qu les gust un
texto ledo.

Leer en voz alta para adquirir


fluidez:
-pronunciando cada palabra con
precisin, aunque se autocorrijan
en contadas ocasiones
-respetando el punto seguido y el
punto aparte sin detenerse en
cada palabra
(OA 2)
Leer independientemente y
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
-cuentos folclricos y de autor
- poemas
- fbulas

Analizar/ sintetizar
Interpretar/Inferir

Leen correctamente las


palabras de un texto adecuado
para su edad.
Leen textos en voz alta,
respetando el punto seguido y
punto aparte.
Leen las oraciones sin vacilar
frente a cada palabra.
Mencionan personajes de las
obras ledas.
Relacionan aspectos de un
texto ledo y comentado en
clases con otros textos ledos
previamente.
Manifiestan su preferencia por

- leyendas
(OA 4)

algn texto.
Mencionan emociones
experimentadas a partir de un
texto escuchado.
Describen una parte del texto
que les haya gustado.

Comprender y disfrutar versiones


completas de obras de la
literatura, narradas o ledas por
un adulto, como:
-cuentos folclricos y de autor
- poemas
- fbulas
- leyendas
(OA 22)
Objetivos de la Clase:
Leer y comprender poemas.
Conceptos claves/ Contenidos
Reconocimiento de personajes.
Reconocimiento e identificacin
de tipo texto
Tcnicas de exposicin de ideas
de textos
Definicin de vocabulario nuevo
en contexto
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)

Desarrollo (50 minutos)


(actividades)

Conocen el objetivo de la clase.


Escuchan la lectura modlica que
har de un poema, sin explicitar
que se trata de este tipo de
composicin literaria.
Reconocen la particular sonoridad
de texto escuchado.

Tras la audicin del texto


proyectado en la pizarra, leen a
coro el poema imitando la
pronunciacin y entonacin que
el docente ocup.
Comentan acerca de Cmo
suena el texto?, propiciando el
que los alumnos logren
diferenciar el poema de los
textos estudiados la unidad
anterior.

Cierre (20 minutos)


(actividades)
Responden pregunta Qu tipo
de texto hemos ledo?
El docente explicita el tipo de
texto que se ha ledo y junto a los
alumnos registra en la pizarra
algunas de las caractersticas que
diferencian al poema de los otros
textos estudiados.
Escogen desde una batera de
poemas uno que ser ledo por
los estudiantes en su hogar.

Luego, el docente reparte


algunos poemas infantiles breves
y de escasa dificultad e invita a
los estudiantes a leerlos.

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)


Batera de textos poticos
infantiles.
Pizarra, plumn.
Proyector, computador.
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Leen dos poemas adems del que se ha trabajado al inicio de la clase. Llevan a casa para compartir esos
mismos poemas.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Reciben a lo menos tres poemas para llevar a casa, se invita a que compartan en familia y registren las
impresiones que les caus la lectura de los textos.

Curso: Segundo Bsico

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS


INFORMATIVOS

Ejes: Lectura

Unidad: 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS INFORMATIVOS


Semana: 10

Clase N: 38

Objetivos de Aprendizaje:

Habilidades:

Indicadores de evaluacin:

Desarrollar el gusto por la


lectura, leyendo habitualmente
diversos textos. (ANUAL)
(OA 8)

Comprender

Leen durante un tiempo


definido (10 a 15 minutos),
manteniendo la atencin en el
texto.
Expresan por qu les gust un
texto ledo.

Analizar/ sintetizar
Interpretar/Inferir

Leer en voz alta para adquirir


fluidez:
-pronunciando cada palabra con
precisin, aunque se autocorrijan
en contadas ocasiones
-respetando el punto seguido y el
punto aparte sin detenerse en
cada palabra
(OA 2)

Leen correctamente las


palabras de un texto adecuado
para su edad.
Leen textos en voz alta,
respetando el punto seguido y
punto aparte.
Leen las oraciones sin vacilar
frente a cada palabra.

Leer independientemente y
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
-cuentos folclricos y de autor
- poemas
- fbulas
- leyendas
(OA 4)

Mencionan personajes de las


obras ledas.
Relacionan aspectos de un
texto ledo y comentado en
clases con otros textos ledos
previamente.
Manifiestan su preferencia por
algn texto.
Mencionan emociones
experimentadas a partir de un
texto escuchado.
Describen una parte del texto
que les haya gustado.

Comprender y disfrutar versiones


completas de obras de la
literatura, narradas o ledas por
un adulto, como:
-cuentos folclricos y de autor
- poemas
- fbulas
- leyendas
(OA 22)
Objetivos de la Clase:
Leer y comprender poemas,
reconociendo elementos y
estructura.
Conceptos claves/ Contenidos
Reconocimiento de personajes.
Reconocimiento e identificacin
de tipo texto
Tcnicas de exposicin de ideas
de textos
Definicin de vocabulario nuevo
en contexto
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)
Conocen el objetivo de la clase.
Comparten las impresiones que
les caus la lectura de los
poemas en la clase anterior.
Recuerdan, apoyado de algn
organizador grfico, las
caractersticas esenciales
(sonoridad, silueta) del texto
potico.

Desarrollo (50 minutos)


(actividades)
Reciben una seleccin de textos
poticos breves y se invita a
leerlos de manera individual.
Tras la lectura y la socializacin
de la experiencia, observan
detenidamente en la silueta de
los textos, propiciando as la
incorporacin de conceptos como
versos y estrofas.

Cierre (20 minutos)


(actividades)
Tras el trabajo de lectura de los
textos, los estudiantes registran
en una tabla en su cuaderno la
informacin recogida, en ella
identifican:
1. ttulo del texto y autor.
2. Tema del poema.
3. Cantidad de versos y estrofas.

Escuchan definicin sencilla de


verso y estrofa.
Identifican versos y estrofas en
los textos seleccionados.
Despus de la aproximacin a la
estructura del texto potico,
responden identificando la

10

temtica de alguno de los textos


trabajados, a travs de preguntas
como: De qu se habla en el
poema?
Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)
Batera de textos poticos
infantiles.
Pizarra, plumn.
Proyector, computador.
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Llevan a casa un poema, a partir del cual repiten la actividad realizada en la clase.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Llevan a casa dos poemas, a partir de los cuales repiten la actividad realizada en la clase.

Curso: Segundo Bsico

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS


INFORMATIVOS

Ejes: Lectura

Unidad: 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS INFORMATIVOS


Semana: 10
Objetivos de Aprendizaje:
Desarrollar el gusto por la
lectura, leyendo habitualmente
diversos textos. (ANUAL).
(OA 8)
Leer en voz alta para adquirir
fluidez:
-pronunciando cada palabra con
precisin, aunque se autocorrijan
en contadas ocasiones.
-respetando el punto seguido y el
punto aparte sin detenerse en
cada palabra.
(OA 2)
Leer independientemente y
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
-cuentos folclricos y de autor
- poemas
- fbulas
- leyendas
(OA 4).
Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la
literatura, narradas o ledas por
un adulto, como:
-cuentos folclricos y de autor
- poemas
- fbulas
- leyendas
(OA 22)
Objetivos de la Clase:

Clase N: 39
Evaluacin formativa: Lectura de versos y poemas simples
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Comprender
Analizar/ sintetizar
Interpretar/Inferir

Leen durante un tiempo


definido (10 a 15 minutos),
manteniendo la atencin en el
texto.
Expresan por qu les gust un
texto ledo.
Leen correctamente las
palabras de un texto adecuado
para su edad.
Leen textos en voz alta,
respetando el punto seguido y
punto aparte.
Leen las oraciones sin vacilar
frente a cada palabra.
Mencionan personajes de las
obras ledas.
Relacionan aspectos de un
texto ledo y comentado en
clases con otros textos ledos
previamente.
Manifiestan su preferencia por
algn texto.
Mencionan emociones
experimentadas a partir de un
texto escuchado.
Describen una parte del texto
que les haya gustado.

Leer y comprender poemas,


reconociendo sus elementos y
estructura.
Interpretar sentido de los textos

11

ledos.

Conceptos claves/ Contenidos


Reconocimiento de personajes.
Reconocimiento e identificacin
de tipo texto.
Tcnicas de exposicin de ideas
de textos.
Definicin de vocabulario nuevo
en contexto.
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)
Conocen el objetivo de la clase.
Revisan la actividad entregada
para ser realizada en casa.
Escuchan los conceptos
aprendidos la clase anterior.

Desarrollo (50 minutos)


(actividades)
Reciben y leen una nueva
seleccin de poemas.
Leen voz alta, poniendo nfasis
en la pronunciacin.

Cierre (20 minutos)


(actividades)
Escogen uno de los poemas
trabajados para aprenderlo y
declamarlo en una prxima
evaluacin sumativa.

Completan una ficha (o elaboran


en su cuaderno una tabla) donde
registren ttulo y autor del texto,
temtica y cantidad de versos y
estrofas.
Reconocen los sentimientos
expresados en el poema,
respondiendo preguntas tales
como: Qu sentimientos se
expresan en el poema?
Identifican algunas figuras
literarias presentes en los textos
tales como: comparaciones y
personificaciones, guiados por el
docente. (No es necesario en
esta etapa definir las figuras
literarias, ms bien llamar la
atencin de los estudiantes
frente al lenguaje figurado)
Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

. Batera de textos poticos


infantiles.
Pizarra, plumn.
Proyector, computador.
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Se sugiere entregar a los estudiantes poemas de no ms de dos estrofas, tanto para el anlisis de los
textos como para la declamacin.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Se entrega a los alumnos poemas algo ms extensos (poemas de cuatro estrofas), a partir de ellos
adems de identificar temtica y estructura, se invita a los alumnos a reconocer comparaciones y/o
personificaciones presentes en ellos.

Curso: Segundo Bsico

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS


INFORMATIVOS

Ejes: Lectura

Unidad: 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS INFORMATIVOS

12

Semana: 10

Clase N: 40
Evaluacin formativa: Lectura de versos y poemas simples
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:

Objetivos de Aprendizaje:
Desarrollar el gusto por la
lectura, leyendo habitualmente
diversos textos. (ANUAL)
(OA 8)

Comprender
Analizar/ sintetizar
Interpretar/Inferir

Leer en voz alta para adquirir


fluidez:
-pronunciando cada palabra con
precisin, aunque se autocorrijan
en contadas ocasiones
-respetando el punto seguido y el
punto aparte sin detenerse en
cada palabra.
(OA 2)

Leen durante un tiempo


definido (10 a 15 minutos),
manteniendo la atencin en el
texto.
Expresan por qu les gust un
texto ledo.
Leen correctamente las
palabras de un texto adecuado
para su edad.
Leen textos en voz alta,
respetando el punto seguido y
punto aparte.
Leen las oraciones sin vacilar
frente a cada palabra.

Leer independientemente y
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
-cuentos folclricos y de autor
- poemas
- fbulas
- leyendas
(OA 4)

Mencionan personajes de las


obras ledas.
Relacionan aspectos de un
texto ledo y comentado en
clases con otros textos ledos
previamente.
Manifiestan su preferencia por
algn texto.
Mencionan emociones
experimentadas a partir de un
texto escuchado.
Describen una parte del texto
que les haya gustado.

Comprender y disfrutar versiones


completas de obras de la
literatura, narradas o ledas por
un adulto, como:
-cuentos folclricos y de autor
- poemas
- fbulas
- leyendas
(OA 22)
Objetivos de la Clase:
Leer y comprender poemas,
reconociendo sus elementos y
estructura.
Interpretar sentido de los textos
ledos.
Conceptos claves/ Contenidos
Reconocimiento de personajes.
Reconocimiento e identificacin
de tipo texto
Tcnicas de exposicin de ideas
de textos
Definicin de vocabulario nuevo
en contexto
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)

Desarrollo (50 minutos)


(actividades)

Conocen el objetivo de la clase.

Trabajan con el poema escogido


para la declamacin:

Se invita a releer el texto que


cada uno escogi para ser
declamado.

Registran en su cuaderno el ttulo


del poema y su autor.

Aleatoriamente salen adelante y


leen ante el curso el texto potico
escogido, el docente modela la
lectura y explica que la prxima
clase cada estudiante declamar
el poema escogido ante el curso.

Identifican la temtica del


poema, los sentimientos que se
expresan en l y la cantidad de
versos y estrofas que lo
componen.

Cierre (20 minutos)


(actividades)
Memorizan en casa el poema
escogido para ser declamado la
prxima clase.
Recitan poemas elegidos al azar,
poniendo nfasis en la
pronunciacin.

Elaboran dibujos a travs de los


cuales ilustran pasajes del poema
trabajado.

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

13

. Batera de textos poticos


infantiles.
Pizarra, plumn.
Proyector, computador.
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Se sugiere entregar a los estudiantes poemas de no ms de dos estrofas, tanto para el anlisis de los
textos como para la declamacin.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Se entrega a los alumnos poemas algo ms extensos (poemas de cuatro estrofas), a partir de ellos
adems de identificar temtica y estructura, se invita a los alumnos a reconocer comparaciones y/o
personificaciones presentes en ellos.

Curso: Segundo Bsico

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: : 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS


INFORMATIVOS

Ejes: COMUNICACIN ORAL

Unidad: 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS INFORMATIVOS


Semana: 11
Objetivos de Aprendizaje:
Recitar con entonacin y
expresin poemas, rimas,
canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la
confianza en s mismos,
aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad
expresiva.
(OA 30)

Clase N: 41
Evaluacin sumativa: Declamacin de poema individual
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Comunicar
Emplear/Utilizar
Escuchar

Recitan poemas o versos de


memoria.
Recitan poemas con
entonacin.
Pronuncian adecuadamente las
palabras.
Pronuncian cada una de las
palabras de manera que todos
las comprenden fcilmente.

Expresarse de manera coherente


y articulada sobre temas de su
inters: presentando informacin
o narrando un evento
relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas
que ilustren lo dicho utilizando
un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y
usando un volumen audible
manteniendo una postura
adecuada
(OA 27)
Objetivos de la Clase:

Ajustan el volumen de la voz


para que escuche toda la
audiencia.
Mantienen una postura formal y
hacen contacto visual con
quienes los estn escuchando.

Recitar con entonacin y


expresin poemas, pronunciando
adecuadamente y usando un
volumen audible y una postura
adecuada.
Conceptos claves/ Contenidos
Reconocimiento e identificacin
de tipo texto
Tcnica de comunicacin oral.
Tcnicas simples de impostacin
de la voz.
Tcnicas de recitacin
(entonacin, intensidad, etc.)
Estrategias de memorizacin.
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)

Desarrollo (50 minutos)


(actividades)

Cierre (20 minutos)


(actividades)

14

Conocen el objetivo de la
evaluacin.
Organizan al curso para que
reciten los poemas que han
seleccionado y aprendido en las
clases anteriores.
Socializan los descriptores que
sern evaluados durante la
recitacin. Consultan y resuelven
dudas.

Ordenadamente salen adelante y


recitan el poema escogido,
poniendo nfasis en la
pronunciacin y entonacin.

Despus de que cada alumno ha


recitado el docente invita a que
los alumnos comenten y evalen
la actividad que han realizado.

Se modela la actividad,
reforzando positivamente a cada
estudiante que ha recitado.

Se invita a que respondan


preguntas como: Qu es lo que
me pareci ms difcil de la
actividad? Qu compaero(a) lo
hizo mejor? Cmo podemos
mejorar?

Escuchan de manera respetuosa


a sus compaeros, aplauden
cuando cada uno de ellos termina
y mantienen durante la
recitacin un volumen de voz
adecuado y una postura correcta.

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)


Rbrica o pauta de evaluacin.

Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Entregar un nuevo poema breve, para ser aprendido en casa.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Entregar una pequea batera de poemas infantiles para ser aprendida en casa. Se les pide a los alumnos
que reciten alguno de ellos las prximas sesiones.

Curso: Segundo Bsico

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: : 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS


INFORMATIVOS

Ejes: Lectura Escritura - COMUNICACIN ORAL

Unidad: 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS INFORMATIVOS


Semana: 11

Clase N: 42

Objetivos de Aprendizaje:

Habilidades:

Indicadores de evaluacin:

Desarrollar el gusto por la


lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
(OA 8)

Comprender

Expresan por qu les gust un


texto ledo.

Leer en voz alta para adquirir


fluidez:
-pronunciando cada palabra con
precisin, aunque se autocorrijan
en contadas ocasiones
-respetando el punto seguido y
el punto aparte sin detenerse en
cada palabra
(OA 2)
Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la
literatura, narradas o ledas por
un adulto, como:
-cuentos folclricos y de autor
- poemas
- fbulas
- leyendas
(OA 22)
Incorporar de manera pertinente
en la escritura el vocabulario
nuevo extrado de textos
escuchados o ledos.
(OA 18)

Analizar
Comparar
Interpretar/Inferir
Emplear/Utilizar
Fundamentar
Escuchar

Leen correctamente las


palabras de un texto adecuado
para su edad.
Leen textos en voz alta,
respetando el punto seguido y
punto aparte.
Leen las oraciones sin vacilar
frente a cada palabra.
Mencionan emociones
experimentadas a partir de un
texto escuchado.
Mencionan textos que les
hayan gustado.
Emiten opiniones sobre las
acciones de los personajes.
Describen una parte del texto
que les haya gustado.

Usan adecuadamente en la
escritura de textos, las palabras
aprendidas.
Utilizan un vocabulario variado
y preciso para transmitir

15

Objetivos de la Clase:

mensajes.

Leer y comprender textos


literarios.
Conceptos claves/ Contenidos
Reconocimiento de personajes.
Mencin de textos y autores.
Reconocimiento e identificacin
de tipo texto
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)

Desarrollo (50 minutos)


(actividades)

Conocen el objetivo de la clase.

Leen textos narrativos (fbula,


leyenda, mito o cuento), a partir
de los textos:

Explican a os alumnos que en


prximas clases realizarn una
evaluacin de comprensin de
textos.
Comentan acerca de los tipos de
textos que han estudiado.

1. Identifican y caracterizan
personajes y ambiente de la
historia.
2. Reconocen la secuencia en que
ocurren los hechos de la historia.
La docente gua la actividad
realizando preguntas a los
estudiantes como: Cmo
comienza la historia?, Qu
sucede a continuacin?, Cmo
termina la historia?

Cierre (20 minutos)


(actividades)
Leen de manera voluntaria las
oraciones que han construido con
los trminos destacados de los
textos.
Comentan acerca de las
oraciones creadas por ellos y sus
compaeros(as)
Se corrige y retroalimenta la
actividad.

3. Releen fragmentos
seleccionados de los textos,
fijndose en algunos trminos
que el docente ha destacado
previamente. Definen con sus
palabras el significado de los
trminos destacados. Inventan
oraciones utilizando las palabras
que han definido.
Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)
Seleccin de textos narrativos
(fbula, leyenda, mito y/o cuento)
Pizarra, plumn.
Proyector, computador.
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Se recomienda realizar la actividad con dos textos narrativos breves y en el trabajo de vocabulario con
no ms de tres palabras por texto.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Se recomienda realizar la actividad con a lo menos tres textos narrativos breves y en el trabajo de
vocabulario con a lo menos 4 palabras por texto.

Curso: Segundo Bsico

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: : 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS


INFORMATIVOS

Ejes: Lectura Escritura - COMUNICACIN ORAL

Unidad: 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS INFORMATIVOS


Semana: 11

Clase N: 43

Objetivos de Aprendizaje:

Habilidades:

Indicadores de evaluacin:

Desarrollar el gusto por la


lectura, leyendo habitualmente

Comprender

Expresan por qu les gust un

16

diversos textos.
(OA 8)
Leer en voz alta para adquirir
fluidez:
-pronunciando cada palabra con
precisin, aunque se autocorrijan
en contadas ocasiones
-respetando el punto seguido y
el punto aparte sin detenerse en
cada palabra
(OA 2)

Analizar

texto ledo.

Comparar

Leen correctamente las


palabras de un texto adecuado
para su edad.
Leen textos en voz alta,
respetando el punto seguido y
punto aparte.
Leen las oraciones sin vacilar
frente a cada palabra.

Interpretar/Inferir
Emplear/Utilizar
Fundamentar
Escuchar

Mencionan emociones
experimentadas a partir de un
texto escuchado.
Mencionan textos que les
hayan gustado.
Emiten opiniones sobre las
acciones de los personajes.
Describen una parte del texto
que les haya gustado.

Comprender y disfrutar versiones


completas de obras de la
literatura, narradas o ledas por
un adulto, como:
-cuentos folclricos y de autor
- poemas
- fbulas
- leyendas
(OA 22)

Usan adecuadamente en la
escritura de textos, las palabras
aprendidas.
Utilizan un vocabulario variado
y preciso para transmitir
mensajes.

Incorporar de manera pertinente


en la escritura el vocabulario
nuevo extrado de textos
escuchados o ledos.
(OA 18)

Objetivos de la Clase:
Leer y comprender textos
literarios.
Conceptos claves/ Contenidos
Reconocimiento de personajes.
Mencin de textos y autores.
Reconocimiento e identificacin
de tipo texto
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)

Desarrollo (50 minutos)


(actividades)

Conocen el objetivo de la clase.


Escuchan que en prximas clases
realizarn una evaluacin de
comprensin de textos.
Comentan acerca de los tipos de
textos que han estudiado.

Leen textos poticos, a partir de


los textos:
1. Identifican la temtica de los
textos a partir de preguntas
como: De qu se habla en el
(los) poema(s)?
2. Identifican la estructura del
poema, reconociendo cantidad de
versos y estrofas.

Cierre (20 minutos)


(actividades)
Expresan de manera voluntaria
las interpretaciones que han
hecho a partir de las expresiones
destacadas.
Comentan acerca de las
interpretaciones elaboradas por
sus compaeros(as)
Se corrige y retroalimenta la
actividad.

3. Reconocen los sentimientos o


emociones expresadas en el
poema, a partir de preguntas
como: Qu sentimientos se
expresan en el texto? Qu
palabra expresa ese sentimiento?
4. Releen fragmentos
seleccionados de los textos,
fijndose en algunas expresiones
que el docente ha destacado
previamente. Expresan con sus
palabras el significado de las
expresiones destacadas, a partir
de preguntas como: Qu habr
querido decir el poeta con...?
Qu crees que significa?
Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)
Seleccin de textos poticos.
Pizarra, plumn.
Proyector, computador.

17

Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Se recomienda realizar la actividad con dos textos poticos breves y en el trabajo de interpretacin de
lenguaje potico con no ms de dos expresiones por texto.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Se recomienda realizar la actividad con a lo menos tres textos poticos breves y en el trabajo de
interpretacin de lenguaje potico con a lo menos tres expresiones por texto.

Curso: Segundo Bsico

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: : 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS


INFORMATIVOS

Ejes: Lectura Escritura.

Unidad: 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS INFORMATIVOS


Semana: 11

Objetivos de Aprendizaje:

Clase N: 44
Prueba : Textos; poemas, fabulas y otros, Comprensin
lectora
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:

Escribir con letra clara,


separando las palabras con un
espacio para que puedan ser
ledas por otros con facilidad.
(OA 15)

Reconocer

Demostrar comprensin de las


narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita
-reconstruyendo la secuencia de
las acciones en la historia
identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y
sentimientos de los distintos
personajes recreando, a travs
de distintas expresiones
(dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el
ambiente en el que ocurre la
accin estableciendo relaciones
entre el texto y sus -propias
experiencias emitiendo una
opinin sobre un aspecto de la
lectura.
(OA 5)

Comparar

Comprender
Analizar/ Sintetizar

Interpretar/Inferir
Comunicar
Emplear/ Aplicar
Expresar

Escriben con letra legible.


Separan cada palabra con un
espacio.
Contestan preguntas que
aluden a informacin explcita o
implcita.
Caracterizan a los personajes
mediante representaciones,
dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el
lugar donde ocurre el relato.
Comparan a los personajes con
personas que conocen.
Establecen si estn de acuerdo
o no con acciones realizadas por
los personajes y explican por
qu.

Comprender textos aplicando


estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
-relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y
conocimientos visualizar lo que
describe el texto.
(OA 3)
Objetivos de la Clase:
Comprender textos literarios
aplicando variadas tcnicas de
comprensin lectora.
Reconocer y describir elementos
de la narracin.
Conceptos Claves /Contenidos.
Reconocimiento de personajes.
Reconocimiento e identificacin
de tipo texto.

18

Lectura e interpretacin de
imgenes
Informacin explcita o implcita.
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)

Desarrollo (50 minutos)


(actividades)

Conocen el objetivo de la
evaluacin.

Responden una evaluacin de


comprensin lectora en torno a
los textos estudiados en las
unidades vistas, en sta, los
estudiantes:

Preparan todo el material que


necesitarn para desarrollar la
evaluacin.
Reciben el instrumento de
evaluacin, leen en conjunto con
el docente las instrucciones,
socializan dudas.

Cierre (20 minutos)


(actividades)
Reciben retroalimentacin de
conceptos claves y explicacin de
cul ser el trabajo de la prxima
clase.

1. Leen textos narrativos


(leyenda, mito y cuento). A partir
de la lectura de estos textos,
identifican personajes y sus
caractersticas. Reconocen
secuencia de hechos.
2. Leen textos poticos. A partir
de la lectura de stos, reconocen
el tema de los textos y
elementos de su estructura
(versos y estrofas)
3. Responden preguntas acerca
de la informacin explcita e
implcita contenida en los textos.
4. Interpretan imgenes
presentes en los textos.

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)


Instrumento de evaluacin.
Tabla de especificaciones.
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Responden preguntas sencillas y explcitas de textos trabajados.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Realizan un cuadro comparativo sobre ambos textos y sus caractersticas.

Curso: Segundo Bsico

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: : 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS


INFORMATIVOS

Ejes: Lectura Escritura- COMUNICACIN ORAL

Unidad: 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS INFORMATIVOS


Semana: 12

Clase N: 45
Evaluacin formativa: Trabajo en clases. Correccin de
textos con combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi.

Objetivos de Aprendizaje:

Habilidades:

Indicadores de evaluacin:

Escribir con letra clara,


separando las palabras con un
espacio para que puedan ser
ledas por otros con facilidad.
(OA 15)

Comunicar

Escriben con letra legible.


Separan cada palabra con un
espacio.

Escribir correctamente para


facilitar la comprensin por parte
del lector, usando de manera
apropiada: combinaciones ce-ci,

Expresar

Emplear
Aplicar

Escriben correctamente
palabras que contienen las
combinaciones
ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi

19

que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi


r-rr-nr - signos de interrogacin y
exclamacin al inicio y final de
preguntas y exclamaciones
punto al finalizar una oracin.
(OA 21)
Objetivos de la Clase:

Escriben correctamente
palabras que contienen: r-rr-nr
Identifican palabras con ce-ci,
que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi que estn mal escritas.
Incorporan signos de
interrogacin al inicio y al final
de preguntas.
Incorporan signos de
exclamacin al inicio y al final de
exclamaciones.
Escriben oraciones que finalizan
con punto.

Escribir y corregir textos usando


con propiedad combinaciones
estudiadas.
Conceptos claves/ Contenidos
Combinaciones ce-ci, que-qui,
ge-gi, gue-gui, ge-gi.
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)

Desarrollo (50 minutos)


(actividades)

Conocen el objetivo de la clase.

Despus de la socializacin en
torno a los textos mal escritos,
observan variados dibujos
(proyectados en la pizarra o
entregados a los estudiantes)
que contienen palabras con las
combinaciones estudiadas (ce-ci,
que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi,)
A partir de stas:

Observan en la pizarrra o imagen


proyectada diversos textos
breves en los que se ha escrito
deliberadamente con errores de
ortografa literal y puntual.
Comentan en torno a los textos
mal escritos y a corregir los
errores.

Cierre (20 minutos)


(actividades)
De manera voluntaria, leen ante
sus compaeros(as) los textos
que han redactado.
Se corrige los textos reflexionan
sobre la importancia de la
correcta escritura para la
transmisin de mensajes.

1. Completan textos con las


palabras que aparecen en las
imgenes.
2. Escriben ce-ci, que-qui, ge-gi,
gue-gui, ge-gi, para escribir
variadas oraciones en torno las
imgenes observadas.
3. Escriben breves prrafos en los
que incorporen las oraciones
redactadas.
Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)
Seleccin de imgenes,
entregadas a los estudiantes o
proyectadas en la pizarra.
Pizarra, plumones.
Proyector, computador.

Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Escriben a la copia o crean 2 frases sencillas con ce-ci;que-qui;ge-gi;ge-gi.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Se sugiere aumentar extensin de los prrafos e incorporar todas las slabas en estudio.

Curso: Segundo Bsico

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: : 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS


INFORMATIVOS

Ejes: Escritura

Unidad: 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS INFORMATIVOS


Semana: 12

Clase N: 46
PROYECTO DE ESCRITURA

20

Objetivos de Aprendizaje:

Habilidades:

Indicadores de evaluacin:

Escribir con letra clara,


separando las palabras con un
espacio para que puedan ser
ledas por otros con facilidad.
(OA 15)

Emplear

Escriben con letra legible.


Separan cada palabra con un
espacio.

Planificar la escritura,
generando ideas a partir de:
observacin de imgenes
conversaciones con sus pares o
el docente sobre experiencias
personales y otros temas.
(OA 16)

Crear

Aplicar
Expresar

Sealan el tema sobre el que


van a escribir.
Expresan qu informacin van a
incluir en un texto.

Incorporan palabras
recientemente aprendidas.
Revisan la ortografa de
acuerdo con un criterio
establecido por el docente.
Mejoran la presentacin del
texto para publicarlo.

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas
con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en oraciones
que comienzan con mayscula y
terminan con punto utilizan un
vocabulario variado mejoran la
redaccin del texto a partir de
sugerencias de los pares y el
docente corrigen la
concordancia de gnero y
nmero, la ortografa y la
presentacin.
(OA 17)
Objetivos de la Clase:
Crear textos poticos.
Conceptos claves/ Contenidos
Texto potico, versos, estrofas.
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)

Desarrollo (50 minutos)


(actividades)

Conocen el objetivo de la clase.

ACTIVIDAD 1: PLANIFICACIN DEL


POEMA.

Escuchan explicacin sobre


participacin en un proyecto de
escritura. Para participar cada
estudiante escribir un poema
aplicando los conocimientos
adquiridos en la unidad.

Imaginan que son un poeta o


poetisa, el docente puede
complementar este momento
dando a conocer a los
estudiantes los nombres de
algunos de los grandes poetas
chilenos y algunos episodios de
su vida.

Cierre (20 minutos)


(actividades)
Socializan con sus
compaeros(as) los tpicos de
sta.
Se registra en la pizarra algunos
de los temas seleccionados por
los estudiantes y los sentimientos
que desean expresar y se
reflexiona en torno a ellos.

Escogen un tema y planifican el


texto completando una tabla en
su cuaderno donde registrarn:

De qu hablar el poema?

A quin o a quines va
dirigido el poema?

Qu sentimientos o
emociones deseas expresar
en el poema?

Cmo se llamar el poema?

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)


Pizarra, plumones.

Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.

Informacin til para el profesor:

21

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Responden slo preguntas 1 y 4 del desarrollo de la clase.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Se sugiere incorporar nuevas preguntas a ser respondidas cuntas estrofas y versos tendr?.

Curso: Segundo Bsico

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: : 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS


INFORMATIVOS

Ejes: Escritura

Unidad: 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS INFORMATIVOS


Semana: 12
Objetivos de Aprendizaje:

Clase N: 47
PROYECTO DE ESCRITURA
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:

Escribir con letra clara,


separando las palabras con un
espacio para que puedan ser
ledas por otros con facilidad.
(OA 15)

Emplear

Planificar la escritura,
generando ideas a partir de:
observacin de imgenes
conversaciones con sus pares o
el docente sobre experiencias
personales y otros temas.
(OA 16)

Crear

Aplicar
Expresar

Escriben con letra legible.


Separan cada palabra con un
espacio.
Sealan el tema sobre el que
van a escribir.
Expresan qu informacin van
a incluir en un texto.

Incorporan palabras
recientemente aprendidas.
Revisan la ortografa de
acuerdo con un criterio
establecido por el docente.
Mejoran la presentacin del
texto para publicarlo.

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas
con claridad.
Durante este proceso:
Organizan las ideas en oraciones
que comienzan con mayscula y
terminan con punto utilizan un
vocabulario variado mejoran la
redaccin del texto a partir de
sugerencias de los pares y el
docente corrigen la
concordancia de gnero y
nmero, la ortografa y la
presentacin.
(OA 17)
Objetivos de la Clase:
Crear textos poticos.
Conceptos claves/ Contenidos
Texto potico, versos, estrofas.
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)
Conocen el objetivo de la clase.
Revisan la tabla que completaron
la clase anterior y a corroborar
los tpicos trabajados (tema, a
quin va dirigido, sentimientos a
expresar, ttulo). Explica que
pueden realizar cambios en
cualquiera de los tpicos antes
de comenzar con la escritura.

Desarrollo (50 minutos)


(actividades)
ACTIVIDAD 2: PLANIFICACIN DEL
POEMA.
Piensan en palabras poticas
que deben relacionarse con el
tema seleccionado la clase
anterior.
Escriben en una nueva tabla en
su cuaderno el tema de su
poema y un listado de palabras
asociadas con l; se les explica a
los estudiantes la importancia de
esa seleccin de palabras ya que
con ellas escribir su texto.

Cierre (20 minutos)


(actividades)
Socializan con sus
compaeros(as) en torno a la
temtica de sus textos y las
palabras que han seleccionado
para la elaboracin de ste.
Reciben la pauta con la cual
evaluar el trabajo y verbalizan la
estructura que debe contener el
texto (cantidad de versos y
estrofas)

22

Se monitorea constantemente la
actividad y se asegura que cada
alumno ha seleccionado las
palabras (acordes a la temtica
escogida) que incluir en su
poema.
Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)
Pizarra, plumones.
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Establecer un mnimo de 6 palabras asociadas con el poema.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Establecer un mximo de 12 palabras asociadas al poema.

2Curso: Segundo Bsico

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: : 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS


INFORMATIVOS

Ejes: Escritura

Unidad: 2 DE LOS POEMAS A LOS ARTICULOS INFORMATIVOS


Semana: 12
Objetivos de Aprendizaje:

Clase N: 48
PROYECTO DE ESCRITURA
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:

Escribir con letra clara,


separando las palabras con un
espacio para que puedan ser
ledas por otros con facilidad.
(OA 15)

Emplear

Planificar la escritura,
generando ideas a partir de:
observacin de imgenes
conversaciones con sus pares o
el docente sobre experiencias
personales y otros temas.
(OA 16)

Crear

Aplicar
Expresar

Escriben con letra legible.


Separan cada palabra con un
espacio.
Sealan el tema sobre el que
van a escribir.
Expresan qu informacin van a
incluir en un texto.

Incorporan palabras
recientemente aprendidas.
Revisan la ortografa de
acuerdo con un criterio
establecido por el docente.
Mejoran la presentacin del
texto para publicarlo.

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas
con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en oraciones
que comienzan con mayscula y
terminan con punto utilizan un
vocabulario variado mejoran la
redaccin del texto a partir de
sugerencias de los pares y el
docente corrigen la
concordancia de gnero y
nmero, la ortografa y la
presentacin.
(OA 17)
Objetivos de la Clase:
Crear textos poticos a partir de
palabras o situaciones asignadas
o pensadas
Conceptos claves/ Contenidos
Texto potico, versos, estrofas.
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)

Desarrollo (50 minutos)


(actividades)

Cierre (20 minutos)


(actividades)

23

Conocen el objetivo de la clase.


Releen la planificacin que han
hecho de su texto potico en las
clases anteriores.
Escuchan explicacin sobre la
cantidad de versos y estrofas que
debe contener su texto y
recuerdan la pauta de
evaluacin.

ACTIVIDAD 3: ESCRITURA DEL


POEMA.

Tras la correccin leen sus textos


ante el curso.

Crean versos que contengan las


palabras poticas que
seleccionaron la clase anterior.
Luego con ellas, construyen el
borrador de su poema.
Corrigen sus textos respondiendo
preguntas como: Mi poema se
relaciona con el tema escogido?
Escrib un ttulo adecuado al
tema? Incorpor en el poema
palabras que se relacionan al
tema y a los sentimientos que
quera expresar?
Revisan y corrigen los posibles
errores y pasan en limpio su
texto.

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)


Pizarra, plumones.

Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Revisar preguntas de clase anteriores respondidas.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Revisar preguntas de clase anterior respondidas.

24