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MAYO
Curso: Segundo Bsico
Semana: 9
Objetivos de Aprendizaje:
Clase N: 33
Desarrollo de gua de aprendizaje con contenidos claves
de la unidad.
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Reconocer
Comparar
Comprender
Analizar/ Sintetizar
Interpretar/Inferir
Comunicar
Emplear/ Aplicar
Expresar
Actividad 1:
A partir de la lectura del texto
narrativo seleccionado por el
docente (leyenda, mito o
cuento) los estudiantes:
Identifican personajes de la
historia, completando o
elaborando un organizador
grfico.
Comparan a los personajes de
las historias ledas tanto por las
acciones realizadas o vividas por
stos, como por los sentimientos
expresados por ellos.
Identifican y describen el
ambiente fsico donde se
desarrollan los acontecimientos
de la historia, a travs de la
escritura de breves prrafos
descriptivos, la elaboracin de
dibujos o la identificacin de
imgenes.
Identifican palabras con
diptongos e hiatos presentes en
el texto, completan palabras de
acuerdo a las combinaciones
estudiadas (ce-ci, que-qui, ge-gi,
gue-gui, ge-gi r-rr-nr)
Actividad 2:
A partir de la lectura del texto
expositivo seleccionado por el
docente, los estudiantes:
Reconocen el propsito de los
textos, responden preguntas
sobre informacin explcita e
implcita.
Interpretan el sentido de las
imgenes que aparecen en el
texto, discriminando la relacin
de stas con el propsito
comunicativo de los textos.
Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)
Gua de aprendizaje.
Gua de aprendizaje.
Pizarra, plumn.
Proyector, computador.
Lpices.
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.
Leen una ficha en la que se sintetiza a travs de un organizador grfico los contenidos relevantes de la
unidad.
Semana: 9
Objetivos de Aprendizaje:
Clase N: 34
Revisin gua de aprendizaje.
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Reconocer
Comparar
Comprender
Analizar/ Sintetizar
Interpretar/Inferir
Comunicar
Emplear/ Aplicar
Expresar
Objetivos de la Clase:
Comprender textos literarios y no
literarios aplicando variadas
Gua de aprendizaje.
Pizarra, plumones.
Proyector, computador.
Cuaderno.
Lpiz.
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.
Cotejan la ficha de sntesis que completaron la clase anterior, con el objeto de reconocer los contenidos
de mayor dificultad.
Clase N: 35
Repaso de contenidos de la Unidad.
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Reconocer
Comparar
Comprender
Analizar/ Sintetizar
Interpretar/Inferir
Comunicar
Emplear/ Aplicar
Expresar
hechos
Diptongo e hiato
Combinaciones ce-ci, que-qui,
ge-gi, gue-gui, ge-gi. Palabras
que contienen: r-rr-nr
Uso de mayscula Sustantivos
propios.
Escritura de prrafo
Descripcin del tema
Interpretacin de la lectura a
travs de imgenes y
organizadores grficos.
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)
Conocen el objetivo de la clase.
En grupos (mximo 3
integrantes), reciben un
organizador grfico elaborado
por el docente en el que se
sintetizan los contenidos
fundamentales de la unidad.
Observan proyeccin en la
pizarra y en papel de organizador
y revisan contenidos.
Desarrollan una ficha de ejercitacin acotada y con ejemplos para guiar el estudio.
Desarrollan una ficha que incluya textos de mayor extensin y que incluya alguna pregunta abierta que
implique la redaccin de prrafos.
Semana: 9
Objetivos de Aprendizaje:
Clase N: 36
Evaluacin Sumativa. Prueba de Unidad Tipo Simce
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Reconocer
Comparar
Comprender
Analizar/ Sintetizar
Interpretar/Inferir
Comunicar
Emplear/ Aplicar
Expresar
de distintas expresiones
(dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el
ambiente en el que ocurre la
accin estableciendo relaciones
entre el texto y sus -propias
experiencias emitiendo una
opinin sobre un aspecto de la
lectura.
(OA 5)
comunicativo.
2. Responden preguntas acerca
de la informacin explcita e
implcita contenida en los textos.
3. Interpretan imgenes
presentes en los textos.
4. Identifican (encierran,
subrayan) palabras con
diptongos e hiatos, completan o
corrigen palabras con las
combinaciones estudiadas (ce-ci,
que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi.
r-rr- ). Escriben maysculas
despus de punto y en
sustantivos propios.
5. Escriben prrafos descriptivos.
6. Completan textos narrativos
de acuerdo a los elementos
bsicos y estructurales
estudiados.
Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)
Instrumento de evaluacin tipo
Instrumento de evaluacin tipo
SIMCE
SIMCE
Pauta de evaluacin.
Pauta de evaluacin.
Lpiz goma.
Lpiz goma.
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.
Ejes: Lectura
Clase N: 37
Objetivos de Aprendizaje:
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Comprender
Analizar/ sintetizar
Interpretar/Inferir
- leyendas
(OA 4)
algn texto.
Mencionan emociones
experimentadas a partir de un
texto escuchado.
Describen una parte del texto
que les haya gustado.
Leen dos poemas adems del que se ha trabajado al inicio de la clase. Llevan a casa para compartir esos
mismos poemas.
Reciben a lo menos tres poemas para llevar a casa, se invita a que compartan en familia y registren las
impresiones que les caus la lectura de los textos.
Ejes: Lectura
Clase N: 38
Objetivos de Aprendizaje:
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Comprender
Analizar/ sintetizar
Interpretar/Inferir
Leer independientemente y
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
-cuentos folclricos y de autor
- poemas
- fbulas
- leyendas
(OA 4)
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Llevan a casa un poema, a partir del cual repiten la actividad realizada en la clase.
Llevan a casa dos poemas, a partir de los cuales repiten la actividad realizada en la clase.
Ejes: Lectura
Clase N: 39
Evaluacin formativa: Lectura de versos y poemas simples
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Comprender
Analizar/ sintetizar
Interpretar/Inferir
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ledos.
Se sugiere entregar a los estudiantes poemas de no ms de dos estrofas, tanto para el anlisis de los
textos como para la declamacin.
Se entrega a los alumnos poemas algo ms extensos (poemas de cuatro estrofas), a partir de ellos
adems de identificar temtica y estructura, se invita a los alumnos a reconocer comparaciones y/o
personificaciones presentes en ellos.
Ejes: Lectura
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Semana: 10
Clase N: 40
Evaluacin formativa: Lectura de versos y poemas simples
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Objetivos de Aprendizaje:
Desarrollar el gusto por la
lectura, leyendo habitualmente
diversos textos. (ANUAL)
(OA 8)
Comprender
Analizar/ sintetizar
Interpretar/Inferir
Leer independientemente y
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
-cuentos folclricos y de autor
- poemas
- fbulas
- leyendas
(OA 4)
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Se sugiere entregar a los estudiantes poemas de no ms de dos estrofas, tanto para el anlisis de los
textos como para la declamacin.
Se entrega a los alumnos poemas algo ms extensos (poemas de cuatro estrofas), a partir de ellos
adems de identificar temtica y estructura, se invita a los alumnos a reconocer comparaciones y/o
personificaciones presentes en ellos.
Clase N: 41
Evaluacin sumativa: Declamacin de poema individual
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Comunicar
Emplear/Utilizar
Escuchar
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Conocen el objetivo de la
evaluacin.
Organizan al curso para que
reciten los poemas que han
seleccionado y aprendido en las
clases anteriores.
Socializan los descriptores que
sern evaluados durante la
recitacin. Consultan y resuelven
dudas.
Se modela la actividad,
reforzando positivamente a cada
estudiante que ha recitado.
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.
Entregar una pequea batera de poemas infantiles para ser aprendida en casa. Se les pide a los alumnos
que reciten alguno de ellos las prximas sesiones.
Clase N: 42
Objetivos de Aprendizaje:
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Comprender
Analizar
Comparar
Interpretar/Inferir
Emplear/Utilizar
Fundamentar
Escuchar
Usan adecuadamente en la
escritura de textos, las palabras
aprendidas.
Utilizan un vocabulario variado
y preciso para transmitir
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Objetivos de la Clase:
mensajes.
1. Identifican y caracterizan
personajes y ambiente de la
historia.
2. Reconocen la secuencia en que
ocurren los hechos de la historia.
La docente gua la actividad
realizando preguntas a los
estudiantes como: Cmo
comienza la historia?, Qu
sucede a continuacin?, Cmo
termina la historia?
3. Releen fragmentos
seleccionados de los textos,
fijndose en algunos trminos
que el docente ha destacado
previamente. Definen con sus
palabras el significado de los
trminos destacados. Inventan
oraciones utilizando las palabras
que han definido.
Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)
Seleccin de textos narrativos
(fbula, leyenda, mito y/o cuento)
Pizarra, plumn.
Proyector, computador.
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.
Se recomienda realizar la actividad con dos textos narrativos breves y en el trabajo de vocabulario con
no ms de tres palabras por texto.
Se recomienda realizar la actividad con a lo menos tres textos narrativos breves y en el trabajo de
vocabulario con a lo menos 4 palabras por texto.
Clase N: 43
Objetivos de Aprendizaje:
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Comprender
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diversos textos.
(OA 8)
Leer en voz alta para adquirir
fluidez:
-pronunciando cada palabra con
precisin, aunque se autocorrijan
en contadas ocasiones
-respetando el punto seguido y
el punto aparte sin detenerse en
cada palabra
(OA 2)
Analizar
texto ledo.
Comparar
Interpretar/Inferir
Emplear/Utilizar
Fundamentar
Escuchar
Mencionan emociones
experimentadas a partir de un
texto escuchado.
Mencionan textos que les
hayan gustado.
Emiten opiniones sobre las
acciones de los personajes.
Describen una parte del texto
que les haya gustado.
Usan adecuadamente en la
escritura de textos, las palabras
aprendidas.
Utilizan un vocabulario variado
y preciso para transmitir
mensajes.
Objetivos de la Clase:
Leer y comprender textos
literarios.
Conceptos claves/ Contenidos
Reconocimiento de personajes.
Mencin de textos y autores.
Reconocimiento e identificacin
de tipo texto
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)
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Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.
Se recomienda realizar la actividad con dos textos poticos breves y en el trabajo de interpretacin de
lenguaje potico con no ms de dos expresiones por texto.
Se recomienda realizar la actividad con a lo menos tres textos poticos breves y en el trabajo de
interpretacin de lenguaje potico con a lo menos tres expresiones por texto.
Objetivos de Aprendizaje:
Clase N: 44
Prueba : Textos; poemas, fabulas y otros, Comprensin
lectora
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Reconocer
Comparar
Comprender
Analizar/ Sintetizar
Interpretar/Inferir
Comunicar
Emplear/ Aplicar
Expresar
18
Lectura e interpretacin de
imgenes
Informacin explcita o implcita.
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)
Conocen el objetivo de la
evaluacin.
Clase N: 45
Evaluacin formativa: Trabajo en clases. Correccin de
textos con combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi.
Objetivos de Aprendizaje:
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Comunicar
Expresar
Emplear
Aplicar
Escriben correctamente
palabras que contienen las
combinaciones
ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi
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Escriben correctamente
palabras que contienen: r-rr-nr
Identifican palabras con ce-ci,
que-qui, ge-gi, gue-gui,
ge-gi que estn mal escritas.
Incorporan signos de
interrogacin al inicio y al final
de preguntas.
Incorporan signos de
exclamacin al inicio y al final de
exclamaciones.
Escriben oraciones que finalizan
con punto.
Despus de la socializacin en
torno a los textos mal escritos,
observan variados dibujos
(proyectados en la pizarra o
entregados a los estudiantes)
que contienen palabras con las
combinaciones estudiadas (ce-ci,
que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi,)
A partir de stas:
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.
Se sugiere aumentar extensin de los prrafos e incorporar todas las slabas en estudio.
Ejes: Escritura
Clase N: 46
PROYECTO DE ESCRITURA
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Objetivos de Aprendizaje:
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Emplear
Planificar la escritura,
generando ideas a partir de:
observacin de imgenes
conversaciones con sus pares o
el docente sobre experiencias
personales y otros temas.
(OA 16)
Crear
Aplicar
Expresar
Incorporan palabras
recientemente aprendidas.
Revisan la ortografa de
acuerdo con un criterio
establecido por el docente.
Mejoran la presentacin del
texto para publicarlo.
De qu hablar el poema?
A quin o a quines va
dirigido el poema?
Qu sentimientos o
emociones deseas expresar
en el poema?
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.
21
Se sugiere incorporar nuevas preguntas a ser respondidas cuntas estrofas y versos tendr?.
Ejes: Escritura
Clase N: 47
PROYECTO DE ESCRITURA
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Emplear
Planificar la escritura,
generando ideas a partir de:
observacin de imgenes
conversaciones con sus pares o
el docente sobre experiencias
personales y otros temas.
(OA 16)
Crear
Aplicar
Expresar
Incorporan palabras
recientemente aprendidas.
Revisan la ortografa de
acuerdo con un criterio
establecido por el docente.
Mejoran la presentacin del
texto para publicarlo.
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Se monitorea constantemente la
actividad y se asegura que cada
alumno ha seleccionado las
palabras (acordes a la temtica
escogida) que incluir en su
poema.
Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)
Pizarra, plumones.
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.
Ejes: Escritura
Clase N: 48
PROYECTO DE ESCRITURA
Habilidades:
Indicadores de evaluacin:
Emplear
Planificar la escritura,
generando ideas a partir de:
observacin de imgenes
conversaciones con sus pares o
el docente sobre experiencias
personales y otros temas.
(OA 16)
Crear
Aplicar
Expresar
Incorporan palabras
recientemente aprendidas.
Revisan la ortografa de
acuerdo con un criterio
establecido por el docente.
Mejoran la presentacin del
texto para publicarlo.
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Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.
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