Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

Sistema de
Gestin de la
Calidad

Programa de formacin: METODOLOGIA PARA EL DESARROLLO CURRICULAR,

(ORIENTACION PEDAGGICA PARA LA EJECUCION DE LA FORMACION
PROFESIONAL)

Fecha:
Enero 2012
Versin 1.0
Pgina 1 de 5

CUESTIONARIO PARA VALORAR INTERPRETACION SOBRE PROCESO DE EJECUCIN DE

LA FORMACIN PROFESIONAL

1. DATOS GENERALES
Curso de Formacin:

Orientacin de procesos para ejecucin de la formacin profesional

integral
Nombre del Aprendiz-Instructor en formacin: _
Centro de formacin: Coordinacin Regional de FPI
Regional:
Santander
Nombre del Formador(a): Edgar Carrillo Gonzlez

2. INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO

Estimado Instructor(a):
Tenga presente Instructor(a) algunas recomendaciones:
Diligencie con letra clara los espacios en blanco.
Llene los datos de identificacin

3. FORMULACION DE PREGUNTAS
El objetivo del desarrollo curricular es:
a) Estructurar programas de formacin con visin prospectiva para dar respuesta a las
demandas y necesidades de los sectores productivo y social en el marco de las cinco
lneas tecnolgicas y bajo el enfoque de competencias.
b) Formular y disear las tcnicas didcticas activas con las cuales desarrollaremos los
proyectos de formacin profesional, sustentado en la planeacin y en el marco del trabajo
colaborativo (interdisciplinario entre instructores) cuyo foco es el desarrollo de las
competencias del programa. Durante este proceso se definen los recursos (econmicos,
didcticos y ambientes de aprendizaje), para la ejecucin de los programas, garantizando
la calidad y pertinencia.
c) Orientar, disear y asesorar la formacin terico - prctica del aprendiz, mediante la
ejecucin de programas de formacin profesional dirigidos al mejoramiento de la
competitividad y la gestin de las empresas.
d) Es el proceso de ejecucin de la formacin, que comprende las etapas de: diseo
curricular, induccin, gestin de proyectos formativos y contrato de aprendizaje.

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

Sistema de
Gestin de la
Calidad

Programa de formacin: METODOLOGIA PARA EL DESARROLLO CURRICULAR,

(ORIENTACION PEDAGGICA PARA LA EJECUCION DE LA FORMACION
PROFESIONAL)

Fecha:
Enero 2012
Versin 1.0
Pgina 2 de 5

1. Estrategia que permite estructurar la respuesta de formacin a necesidades especficas

que conduce a garantizar eficiencia, eficacia y calidad en los procesos y productos de la
formacin, tal y como establece la unidad tcnica:
a. Informe de prospectiva.
b. Aprendizaje por Proyectos.
c.

Programa de Formacin.

d. Actividades de aprendizaje.
2. El equipo de desarrollo curricular debe estar integrado como mnimo por:
a) Los Instructores que orientan las competencias especficas y los Coordinadores
Acadmicos
b) El Subdirector del Centro, los Coordinadores Acadmicos y los gestores de red
c) Los Instructores que intervienen en el desarrollo de las competencias incluidas en el
programa de formacin, que participarn en distintas fases del desarrollo del proyecto,
sean ellos de perfil tcnico especializado, de tica, de cultura fsica, de salud ocupacional o
de emprendimiento) y el Coordinador Acadmico, para garantizar la integralidad del
proceso.
d) El Subdirector del Centro, los Coordinadores Acadmicos y los Instructores que orientan
las competencias especficas.
3. Para formular un proyecto el equipo de desarrollo curricular debe analizar:
a) El programa de formacin, la problemtica general o necesidad que resolvern los
aprendices en el mundo productivo y las oportunidades que generarn con su desempeo.
b) La problemtica general que resolvern los aprendices en el mundo productivo y las
oportunidades que generarn con su desempeo
c) Las normas de competencias asociadas al programa de formacin.
d) Los resultados de aprendizaje y los ambientes de aprendizaje.

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

Sistema de
Gestin de la
Calidad

Programa de formacin: METODOLOGIA PARA EL DESARROLLO CURRICULAR,

(ORIENTACION PEDAGGICA PARA LA EJECUCION DE LA FORMACION
PROFESIONAL)

Fecha:
Enero 2012
Versin 1.0
Pgina 3 de 5

4. El anlisis del programa de formacin frente a las competencias que desarrollar el

aprendiz y los resultados de aprendizaje establecidos, deben ser fuente principal para:
a. La identificacin de los proyectos de formacin y de las rutas de aprendizaje.
b. El diseo de los criterios de evaluacin y de las fases del proyecto formativo.
(correcto)
c.

El portafolio de evidencias y el establecimiento de beneficiarios del proyecto.

d. Regional y las redes de Centros

5. Un criterio bsico de viabilidad del proyecto de formacin es:
a) Qu genere ingresos para el SENA y para el Centro de Formacin
b) Qu genere ingresos para el SENA y que permita lograr resultados de aprendizaje
c) Qu permita lograr un alto porcentaje de resultados de aprendizaje y competencias del
programa de formacin
d) Qu genere ingresos para el Centro de Formacin
6. Las actividades de aprendizaje se generan en funcin:
a. De cada uno de los resultados de aprendizaje (relacin uno a uno).
b. Del anlisis del conjunto de resultados de aprendizaje. (correcta)
c.

De los resultados de las actividades de aprendizaje de programas similares.

d. Ninguna de las anteriores

7. Los diferentes __________que se definen, conforman las diferentes _____________con
las cuales el aprendiz logra sus competencias y constituyen _____________:
a. Objetivos, estrategias, el plan de accin.
b. programas de formacin, competencias, su campo de desempeo.
c.

proyectos, rutas del aprendizaje, el plan de formacin.

d. Resultados de aprendizaje, competencias, proyectos.

e. Ninguna de las anteriores

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

Sistema de
Gestin de la
Calidad

Programa de formacin: METODOLOGIA PARA EL DESARROLLO CURRICULAR,

(ORIENTACION PEDAGGICA PARA LA EJECUCION DE LA FORMACION
PROFESIONAL)

Fecha:
Enero 2012
Versin 1.0
Pgina 4 de 5

8. Slo se puede utilizar un proyecto de formacin registrado en el Banco de Proyectos

para que el aprendiz demuestre que alcanz todas las competencias del programa:
a. Verdadero
b. falso
9. El proyecto diseado para el desarrollo de competencias en el proceso formativo debe:
a. ser terminado en su totalidad, ya que este debe ser culminado por los aprendices que
lo iniciaron.
b. contemplar todas las actividades que lleven al aprendiz a alcanzar todas las
competencias requeridas, no importa que se termine despus.
c.

Permitir el logro de los resultados de aprendizaje asociados a las competencias del

programa de formacin.

10. Las afirmaciones:

Se refiere a la posibilidad que tienen el aprendiz de gestionar su propio proceso de
aprendizaje para desarrollar las competencias, accediendo a diferentes fuentes de
conocimiento. Y Es un mtodo en el que el aprendiz asume la iniciativa en el diagnstico de
sus necesidades de formacin, la formulacin de los objetivos, la eleccin y bsqueda de los
recursos humanos y materiales, selecciona las estrategias para aprender mejor y evala los
resultados obtenidos
Hacen parte del concepto de:
a) Aprendizaje colaborativo
b) Aprendizaje significativo
c) Aprendizaje autnomo
d) Autoaprendizaje
BRENDA 3186992363

4. EVALUACIN:
________________________________________________________________________
Observaciones:
Recomendaciones:

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

Sistema de
Gestin de la
Calidad

Fecha:
Enero 2012

Programa de formacin: METODOLOGIA PARA EL DESARROLLO CURRICULAR,

(ORIENTACION PEDAGGICA PARA LA EJECUCION DE LA FORMACION
PROFESIONAL)

Versin 1.0
Pgina 5 de 5

Juicio de Valor:
Observaciones del evaluado:
________________________________________________________________________

ESPECIALIDAD SALUD OCUPACIONAL Y AMBIENTAL

MAURICIO RODRIGUEZ
LINA GUALDRON
BRENDA MENDOZA
DORA CARO

Ciudad y Fecha:

Firmas:
Evaluador@s:________________________________________
Alumn@:___________________________________________