Vous êtes sur la page 1sur 3

FORMATO PLAN DE REA

REA: FILOSOFA

PERODO: 4

AO LECTIVO: 2015

GRADO: 11

DOCENTE: LIC. GUSTAVO GMEZ REYES.


PRACTICANTES: JOHN ALEXANDER LOPEZ-JUAN
DAVID RUEDA-MELISSA RODRGUEZ.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cul

es la relacin de las escuelas


filosficas en nuestro contexto?
ESTNDARES

Reconozco la importancia de las escuelas filosficas y sus influencias para el


cambio social.
Comprendo las escuelas filosficas como movimientos que propician la
construccin de actitudes reflexivas, crticas y creativas en torno al ser
humano en su contexto.
COMPETENCIAS
BSICAS

Descubro el valor de las


escuelas filosficas como pilares
de conocimiento para el ser
humano.

Identifico la postura en torno al


conocimiento que imparten las
escuelas filosficas en torno al
ser humano.

GENERALES
CIUDADANAS:
Interpreto y debato sobre la enseanza
que propicia cada escuela filosfica.
Participo en eventos que proponen
cambios involucrados en el mbito
acadmico y social.
LABORALES:
Propongo un discurso reflexivo que
promueva cambios
socioeconmicos.

CONTENIDOS
TEMAS

Escuelas filosficas

COGNITIVOS

SUBTEMAS

Idealismo
Materialismo
Existencialismo
.

INDICADORES DE DESEMPEO
PROCEDIMENTALES

Compara las
diferencias entre las
escuelas filosficas.

Propone un dilogo

en torno al contenido
cinematogrfico con

ACTITUDINALES
(AXIOLGICAS)
Toma postura crtica
frente al modelo ideal de
vida impuesto por la

Comprende los
principales
planteamientos de las
escuelas filosficas.
Relaciona los
contenidos
cinematogrficos con
los de las escuelas
filosficas.

base en los
planteamientos
filosficos.
Plantea problemas
relacionados con
nuestro contexto.
Argumenta su
postura en las
actividades en torno
a los contenidos
filosficos
planteados.

sociedad.
Genera cambios sociales
en el entorno escolar.
Construye un ambiente
escolar idneo para el
desarrollo de la vida
humana.

EVALUACIN
CRITERIOS

La parte escrita en las pruebas tipo


ICFES y en los trabajos
individuales, tendrn un
porcentaje del 50%, ya que entre
ms se apliquen, ms ser
ponderado.
La participacin en la clase y la
valoracin oral, tendrn un
porcentaje del 40%, ya que se
presupone de la asimilacin activa
de una serie de capacidades que
no pueden suplantarse por un
aprendizaje ms o menos
memorstico.
El porcentaje restante, el 10%,
ser para la autoevaluacin, que
ser el revisado que se hace el
estudiante con base en su proceso
para con el rea. Participacin
activa en las actividades
propuestas en el aula.
Argumentacin clara de su postura
frente a las problemticas
suscitadas.
Buena actitud de tolerancia frente
a los puntos de vista de los
compaeros de aula.
Buen desenvolvimiento en el
trabajo grupal para cada actividad
propuesta.
Buena redaccin en actividades
escritas.

ESTRATEGIAS

Participacin en clase.
Pruebas tipo ICFES.
Valoracin oral.
Trabajos individuales.
Autoevaluacin
Ejercicios y tareas.
Actividad en grupo.

NOTA: El uso del blog ser fundamental


para que los temas vistos se repacen de
manera permanente, adems, las
evaluaciones tendrn uso multimedia.

EJE TRANSVERSAL: Se proponen las reas de Lengua Castellana y Ciencias sociales


como ejes transversales, ya que estas reas se podran trabajar en el cuarto periodo
perodo:

Castellano: aplicacin de la comprensin lectora y produccin escrita.


Ciencias sociales: el desenvolvimiento del hombre dentro del plano histrico y
cultural.

DURACIN DEL PERODO: 10 SEMANAS (7 SEMANAS)