Vous êtes sur la page 1sur 4

Examen: Test sobre Aptitudes

Curso: Determinantes del comportamiento laboral


Alumno: MARÍA DOLORES SÁNCHEZ HERRERO

Penalización por respuesta erronea: -0.25

.-¿A qué se refiere el análisis factorial en los test de inteligencia?


a la medida en los test de todos los factores de la inteligencia
a diferenciar en un test de inteligencia los factores de ella discriminando los menos
importantes, para lo que se está analizando
a diferenciar los factores de la inteligencia
a factorizar el resultado de los test
ninguna

.-Concepto de C.I de Stern:


(EM (edad mental) / EC(edad cronológica)) * 100
EC(edad cronológica) / EM(edad mental
EM(edad mental) / EC(edad cronológica)
(EM(edad mental) / EC(edad cerebral)) * 100
(EM(edad media) / EC(edad cronológica)) * 100

.-Se predica la validez de un test cuando:


es fiable y mide la inteligencia y no otras variables
mide la inteligencia y no otras variables
es un instrumento de medición preciso y consistente
refleja la realidad
todas

.-En las baterías de tests:


se deben evitar completamente ponderaciones numéricas
deben primar las valoraciones globales no numéricas
se deben establecer criterios numéricos de homogeneización y ponderación de
los diversos tests
es imprescindible tipificar en centiles
el entrevistado se cansa en exceso

.-Hasta qué edad se desarrolla la inteligencia:


hasta los 20 años
no hay un límite exacto
hasta los 80 años
depende de qué tipo de inteligencia
nunca para de desarrollarse

.-En los tests de inteligencia, los hombres destacan más en:


pruebas verbales
pruebas numéricas
pruebas mecánicas
pruebas espaciales
pruebas de habilidad

.-Cuál era la primera teoría en la que se creía que la inteligencia estaba dividida
en dos factores y otro encargado de las funciones abstractas y otro de las
habilidades específicas:
Tª de las habilidades mentales primarias
Tª De los dos factores
Tª bifactorial
Tª de la estructura del intelecto
Tª de los siete factores

.-Requisito obligatorio de la inteligencia es:


validez
credibilidad
facilidad
práctico
abstracto

.-Normalmente, las puntuaciones que se obtienen en un test de inteligencia:


Se mantienen necesariamente constantes en pruebas anteriores
Reflejan la influencia de otros muchos factores ambientales
Son la garantía segura del éxito del individuo en una profesión
Reflejan sólo el nivel de inteligencia hereditaria
Son un buen índice de la salud física del individuo

.-Con un coeficiente de inteligencia de 30 nos encontraríamos con un:


Retraso profundo
Retraso leve
Retraso moderado
Retraso grave

.-La habilidad musical, ¿dónde la encuadraríamos dentro de la teoría de


Gardner?:
Académica
Personal
Aptitudinal
Social

.-¿Cuándo se desarrolla por completo la inteligencia?:


En la adolescencia
A los 20 años
A los 60
A los 30

.-¿Pueden llegar a integrarse adecuadamente en la sociedad con un CI entre 70 y


85?:
Retrasado leve
Retrasado límite
Retrasado grave
Retrasado profundo

.-¿Quiénes de estos autores defienden de forma similar la inteligencia?:


Piaget y Wechsler
Piaget y Borin
Borin y Wechsler
Los tres coinciden

.-Según Piaget ( señala la falsa):


Hay ciertas capacidades muy difíciles de desarrollar de no ser adquiridas en el
momento oportuno.
Las edades a las que se van adquiriendo las distintas capacidades son flexibles, no
así el orden de adquisición.
El desarrollo intelectual está determinado por la evolución fisiológica del
individuo, es independiente de la estimulación ambiental
Sólo después de adquirir ciertas capacidades estamos en disposición de adquirir
otras nuevas

.-Si nos aplican un test de inteligencia varias veces, y nuestra puntuación siempre
es la misma diremos de ese test que es:
Válido
Fiable
Tipificado
Las tres anteriores

.-Los mecanismos que utilizamos casi de forma automática e intuitiva en la


resolución de problemas pertenecen a la inteligencia:
Experiencial
Académica
Social
Ninguna

.-En los test de inteligencia, las mujeres destacan más en las pruebas:
Verbales
Numéricas
Espaciales
Mecánicas

.-Un retrasado con CI comprendido entre 35 y 50 es considerado


Límite
Leve
Moderado
Grave
Profundo

.-Guilford califica los factores........................ en términos de contenido, producto y


operación:
De actitudes
Cognitivos
Intelectuales
Temperamentales
Todos los mencionados