DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2007 2016

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la

Educacin

INFORME N 001 - 2015-EEP-AGP-UGEL TACNA/DRSET

A

ANA MARIA MENDIA MORN

JEFE DEL AREA DE GESTION PEDAGGICA

DE

PAULINA SANTA MAMANI VARGAS

ESPECIALISTA DE EDUCACION PRIMARIA

ASUNTO

MONITOREO EN LA I.E.P. NUESTRA SEORA DE FTIMA

REFERENCIA

Plan de asistencia pedaggica de monitoreo a las II.EE. de la

UGEL TACNA.

FECHA

Tacna, 08 de Septiembre del 2015

Es grato dirigirme a usted para saludarla e informar sobre las acciones de monitoreo
realizadas en la I.E.P. Nuestra Seora de Ftima, el da 08 de Septiembre del 2015, cuyos resultados a
continuacin detallo:
I.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

BASE LEGAL:
Ley General de Educacin N 28044 ART.66
D.S. N 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educacin.
LEY DE LA REFORMA MAGISTERIAL N29944
R.M. N 556-2014-ED,Normas y Orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2015
Ley N 27815, Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica
Ley N29719, y su reglamento aprobado por D.S. N010-2012-ED.
Plan de Monitoreo y Acompaamiento 2015 de la UGEL TACNA.

II.

DE LA VISITA DE SUPERVISIN PEDAGGICA:

III.

INSTITUCIN EDUCATIVA: Nuestra Seora de Ftima,

DIRECTOR
: Juan Sologuren Palacios
Nmero de secciones
: 03 seccin
Turno
: Maana
Docente Monitoreada
: Prof. Mara Ramos Espinoza
Grado
: 2
N de estudiantes
: 32
Condicin Laboral
: Nombrada.
OBSERVACIONES REALIZADAS:
Monitoreo al 2 grado A de Educacin Primaria.
Organizacin del Aula:
Se observa Normas de convivencia
El mobiliario no se dispone en grupo.
Los sectores del aula estn bien organizados.
No se observa la sealizacin para evacuacin.

 No cuenta con Visin y Misin expuesto.

El aula se encuentra limpia.

Documentos Tcnico Pedaggicos:

Cuenta con Unidad didctica del mes.
Cuenta con sesiones de Aprendizaje

Observacin del Desarrollo Pedaggico:

COMPROMISO 4,5,6 Y 7.
En el desarrollo de la sesin, la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedaggicas
que generen aprendizajes significativos en sus estudiantes.
Dosific adecuadamente el tiempo de las actividades pedaggicas.
Comunic el propsito de la sesin en forma general, falt las actividades previstas durante
la sesin de aprendizaje.
No problematiza, ni plantea el conflicto cognitivo, al desarrollar la sesin de matemtica.
Utiliza materiales durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje.
Acompaa a sus estudiantes segn su ritmo de aprendizaje.
En la planificacin de la sesin debe respetar los Procesos Pedaggicos y Didcticos del
rea, teniendo en cuenta el Enfoque.

Monitoreo al 2 grado C de Educacin Primaria.

Docente Monitoreada
: Prof. Nancy Gloria Loza Cahuana
Grado
: 2
N de estudiantes
: 31
Condicin Laboral
: Nombrada.

Organizacin del Aula:

Se observa Normas de convivencia
El mobiliario no se dispone en grupo.
Los sectores del aula estn bien organizados.
No se observa la sealizacin para evacuacin.
No cuenta con Visin y Misin expuesto.
El aula se encuentra limpia.

Documentos Tcnico Pedaggicos:

Cuenta con Unidad didctica del mes.
Cuenta con sesiones de Aprendizaje

Observacin del Desarrollo Pedaggico:

COMPROMISO 4,5,6 Y 7.
El inicio de la sesin tuvo un retraso de 35 minutos, ya que la docente particip de una
reunin de coordinacin de las actividades.
En el desarrollo de la sesin, se comunica el propsito de la sesin, en forma general, pero
no las actividades previstas.
No problematiza, ni plantea el conflicto cognitivo, al desarrollar la sesin de matemtica.
Se desarroll la sesin de matemtica, resolviendo una separata de ejercicios de
matemtica y la docente acompa a las estudiantes segn su ritmo de aprendizaje.

 La docente ejecuta procesos de evaluacin formativa y sumativa en la sesin de

aprendizaje.
En la planificacin de la sesin, debe respetar los Procesos Pedaggicos y Didcticos en
cada rea, segn su enfoque.

RECOMENDACIONES PARA LA DOCENTE DE 2 GRADO A

Contine utilizando mayor tiempo en actividades pedaggicas que generen aprendizajes
significativos en sus estudiantes.
Planifique y elabore la sesin, respetando los Procesos Pedaggicos y Didcticos de cada
rea, teniendo en cuenta el Enfoque.
Comunique y evidencie con ms nfasis el propsito de la sesin y las actividades previstas
durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje.
Enfatizar la Problematizacin, el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las
Rutas de Aprendizaje.
Desarrolle estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para generar nuevos
aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque del rea.
Contine brindando asistencia y apoyo oportuno a estudiantes con necesidades utilizando
las orientaciones de las rutas de aprendizaje.
Ejecute el Plan de Mejora de los aprendizajes, fortaleciendo la ECE 2015.
RECOMENDACIONES PARA LA DOCENTE DE 2 GRADO C
Utilice mayor tiempo en actividades pedaggicas que generen aprendizajes significativos en
sus estudiantes, sobre las no pedaggicas.
Comunique y evidencie con ms nfasis el propsito de la sesin y las actividades previstas
durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje.
Enfatizar la Problematizacin, el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las
Rutas de Aprendizaje.
Desarrolle estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para generar nuevos
aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque del rea.
Contine brindando asistencia y apoyo oportuno a estudiantes con necesidades utilizando
las orientaciones de las rutas de aprendizaje.
Ejecute el Plan de Mejora de los aprendizajes, fortaleciendo las capacidades no logradas
en las reas de comunicacin y matemtica de la ECE 2015.
IV.

ANALISIS:
a.

En el Nivel Primario de la Institucin Educativa, se evidencia debilidades en la planificacin

de sesiones en algunos grados y secciones.
b. Se debe optimizar el mayor uso del tiempo en actividades pedaggicas que generen
aprendizajes significativos en sus estudiantes, sobre las no pedaggicas
V.

CONCLUSIONES:
En el Nivel Primario se est llevando el correcto Registro de la presentacin de sesiones, pero se
evidencia debilidad en la planificacin y elaboracin, en algunos grados y secciones.

No se est haciendo uso efectivo del tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes
significativos en los estudiantes, durante la sesin de aprendizaje.

VI. RECOMENDACIONES:

El Director de esta institucin deber:

- Hacer cumplir el Compromiso 4: Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje,
utilizando mayor tiempo en actividades pedaggicas.
- Fortalecer la planificacin y elaboracin de sesiones en forma colegiada, garantizando la
coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico,
el uso de los recursos disponibles y la evaluacin.
- Monitorear la ejecucin del Plan de Mejora de los aprendizajes del aula de todos los grados, con
especial nfasis de segundo grado fortaleciendo la ECE 2015.

VII. SUGERENCIAS:
Remitir mediante oficio a la I.E. Santsima Nia Mara las observaciones y recomendaciones para
que se implementen en la Institucin Educativa.
Es cuanto puedo informar a Usted para su conocimiento y para los fines convenientes.
Atentamente.

Adjunto:
Ficha de Monitoreo Docente.
Ficha de Monitoreo IE.

DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2007 2016

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

Tacna,

OFICIO

- 2015 AGP-D. UGEL.T-DRSET-GOB.REG.TACNA

SEOR:
AUGUSTO FREDDY ATAHUACHI MAMANI
DIRECTOR DE LA I.E. SANTSIMA NIA MARA
Presente.ASUNTO

: COMUNICA RECOMENDACIONES DEL DESEMPEO DE GESTION

REFERENCIA :

INFORME N017-2015 EEP-AGP-UGEL TACNA/DRSET

Tengo el agrado de dirigirme a usted, para saludarlo cordialmente y a la vez remitir

recomendaciones a partir del Monitoreo, realizado el da 20 del presente mes en la I.E. que usted dirige y que
a continuacin se detallan:
Hacer cumplir el Compromiso 4: Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje, utilizando
mayor tiempo en actividades pedaggicas.
Fortalecer la planificacin y elaboracin de sesiones en forma colegiada, garantizando la coherencia
entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los
recursos disponibles y la evaluacin.
Monitorear la ejecucin del Plan de Mejora de los aprendizajes del aula de todos los grados, con especial
nfasis de segundo grado fortaleciendo la ECE 2015.
RECOMENDACIONES PARA LA DOCENTE DE 2 GRADO:
. RECOMENDACIONES PARA LA DOCENTE DE 2 GRADO A

Contine utilizando mayor tiempo en actividades pedaggicas que generen aprendizajes significativos en
sus estudiantes.
Planifique y elabore la sesin, respetando los Procesos Pedaggicos y Didcticos de cada rea, teniendo en
cuenta el Enfoque.
Comunique y evidencie con ms nfasis el propsito de la sesin y las actividades previstas durante el
desarrollo de la sesin de aprendizaje.
Enfatizar la Problematizacin, el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las Rutas de
Aprendizaje.
Desarrolle estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para generar nuevos aprendizajes, teniendo
en cuenta, el enfoque del rea.

Contine brindando asistencia y apoyo oportuno a estudiantes con necesidades utilizando las orientaciones
de las rutas de aprendizaje.
Evaluar los resultados de la evaluacin ECE regional del segundo grado, y fortalecer las capacidades no
logradas en las reas de comunicacin y matemtica.

RECOMENDACIONES PARA LA DOCENTE DE 2 GRADO C

Utilice mayor tiempo en actividades pedaggicas que generen aprendizajes significativos en sus
estudiantes, sobre las no pedaggicas.
Planifique y elabore la sesin, respetando los Procesos Pedaggicos y Didcticos de cada rea, teniendo en
cuenta el Enfoque.
Comunique y evidencie con ms nfasis el propsito de la sesin y las actividades previstas durante el
desarrollo de la sesin de aprendizaje.
Enfatice la Problematizacin, el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las Rutas de
Aprendizaje.
Desarrolle estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para generar nuevos aprendizajes, teniendo
en cuenta, el enfoque del rea.
Contine brindando asistencia y apoyo oportuno a estudiantes con necesidades, utilizando las orientaciones
de las rutas de aprendizaje.
Evaluar los resultados de la evaluacin ECE regional del segundo grado, y fortalecer las capacidades no
logradas en las reas de comunicacin y matemtica.

Sin otro en particular, hago propicia la oportunidad para expresarle los sentimientos
de mi especial consideracin y estima personal.

Atentamente,

UNIDAD DE GESTIN
EDUCATIVA LOCAL

TACNA
___________________________________
Mgr. HILDA MARISOL HERRERA HUAYHUA
DIRECTORA DEL PROGRAMA SECTORIAL III
UGEL TACNA

HMHH/D.UGEL-T
AMMM/JAGP
MAHC/EEP