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ENSAYO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA SEMNTICA EN NUESTRA LABOR

COMO DOCENTE

MARA JOS ARTEAGA BERNA

CORPORACIN UNIVERSITARIA DEL CARIBE-CECAR


LICENCIATURA EN HUMANIDADES
LORICA
2015

LA SEMNTICA EN LA LABOR DEL DOCENTE

La semntica es el estudio del significado en el lenguaje; en general, se conoce


como semntica al estudio del significado de los signos lingsticos y de sus
combinaciones, por lo tanto, est vinculada al significado, sentido e interpretacin de
palabras, expresiones o smbolos. De este modo, todos los medios de expresin suponen
una correspondencia entre las expresiones y determinadas situaciones o cosas, ya sean del
mundo material o abstracto. En otras palabras, la realidad y los pensamientos pueden ser
descritos a travs de las expresiones analizadas por la semntica1.

Los enfoques cognitivos sobre la adquisicin del lenguaje y la incorporacin de los


aspectos semnticos y pragmticos al estudio de la lengua ha trado como consecuencia el
enfoque comunicativo. Ahora bien, Por qu es importante la semntica? Qu papel
desempea la semntica dentro de la labor del docente?

El medio fundamental de toda comprensin es el lenguaje, y toda comprensin


resulta un proceso lingstico, de esta manera puede decirse que este instrumento permite
que los hombres conozcan y comprendan la existencia misma del mundo humano, por lo
tanto es una gran responsabilidad y compromiso la labor que desempean los docentes de
esta rea2.

1 http://definicion.de/semantica/#ixzz3jBGljFEd
2 http://www.monografias.com/trabajos15/comunic-didactica/comunicdidactica.shtml#ixzz3jBByQMnS

Los docentes son entonces responsables de llevar la comunicacin a travs de la


enseanza que trasmiten a sus estudiantes, de ah la importancia que le otorga la sociedad
para consolidar la instruccin y la educacin de un grupo poblacional. El profesor debe
estar preparado para ser un comunicador que pueda favorecer el espacio de enseanza y
para ello debe proponerse tareas y retos con los que se enriquezca3.

Durante

el

proceso

de

aprendizaje,

el

docente

debe

estar

alerta

al comportamiento de los estudiantes en el acto comunicacional, porque muchas veces a


pesar de que sta ltima sea realmente didctica los receptores pueden llegar a ser
inconexos. Estos casos se presentan generalmente por ruidos en la comunicacin,
entendindose por ruido cualquier factor que limita o distorsione el mensaje, entre estos se
encuentran los semnticos. La mayora de los mensajes son enviados a travs de palabras y
stas eventualmente no son precisas. Muchas palabras, adems de tener diferentes
significados, a veces pertenecen a un lenguaje tcnico o muy especializado. Si el lenguaje
en que se recibe el mensaje no es comn para el receptor muy probablemente su
entendimiento y de hecho su capacidad de respuesta disminuya significativamente4.

De esta manera, la funcin del docente incluye, entre otros aspectos, la enseanza de
la semntica, propiciar espacios en los cuales el estudiante se involucre activamente a
travs de la aplicacin de las habilidades bsicas (escuchar, hablar, leer y escribir) para
acceder a un conocimiento o informacin significativa que le permita el desarrollo de la
competencia comunicativa. Es compartir una informacin terica (gramatical, semntica,
pragmtica, etc.) con el alumno para que este a su vez la asimile o interprete, segn sus
conocimientos previos, y finalmente la aplique en sus producciones orales, escritas o
simblicas.

3 http://www.eumed.net/rev/ced/17/mbb.htm
4 http://www.monografias.com/trabajos15/comunic-didactica/comunicdidactica.shtml#ixzz3jBLNCfrA