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Aitziber Laguardia
2. El sistema de escritura
La unidad bsica del lenguaje escrito es la letra. El Grafema se utiliza para
designar a la letra o combinacin de letras que representan un fonema. Cada idioma, a la
hora de traducir palabras o sonidos, utiliza diferentes principios:
Escrituras alfabticas (ingls y otros idiomas europeos): La unidad bsica
representada por un grafema es un morfema.
Escritura consonntica (Heb reo, rabe): No se representan todos los sonidos, de
forma que no se escriben las vocales.
Escritura silbica (Cherokee, Japons Kana): las unidades escritas representan
slabas.
Escritura logogrfica/Ideogrfica (Chino, Japons Kanji): Cada smbolo representa
una palabra completa.
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El Modelo Clsico de Ruta Dual (Fig. 7.1) establece que para convertir las palabras
en sonidos, existen 2 rutas:
Acceso directo o Ruta lxica: se necesita para las palabras es irregulares. Esta ruta
debe implicar un vnculo directo entre la letra impresa y el sonido, es decir entrada
de una palabra al Lexicn, y posteriormente ya somos capaces de recuperar el sonido
de esa palabra.
Es decir, la ruta es: palabra Lexicn sonido (pronunciacin)
Ruta Sublxica de conversin de grafema a fonema, ruta indirecta o no lxica: Se
utiliza para leer palabras inexistentes. Esta ruta realiza la recodificacin fonolgica.
Esta tira no atraviesa el lexicn.
Es decir, la ruta es: palabra Conversin de grafema a fonema- sonido
(pronunciacin).
Dado que ninguna de las 2 rutas, por separado, son capaces de explicar cmo leemos,
se sugiere que cuando leemos utilizamos ambas:
Los lectores expertos tirarn, normalmente, de ruta lxica, echando mano de la ruta
sub-lxica cuando se encuentran con una palabra poco familiar.
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Segn el modelo de ruta dual las palabras inexistentes se pronuncian por la ruta
indirecta (sub-lxica, de grafema a fonema). Y segn esto, todas las palabras
inexistentes deberan ser muy parecidas. Pero la realidad es que no es as: no todas las
palabras inexistentes pronunciables son similares.
El efecto pseudohomfono
Se dice que una palabra inexistente (ej. yelo) es pseudo-homfona de otra palabra
que es real (hielo) si ambas suenan igual al pronunciarlas. Los pseudohomofonos se
pueden confundir ms con palabras de verdad que otros tipos de palabras inexistentes.
Todos los que lo han investigado estn de acuerdo en que este efecto se debe al
parecido visual, somos sensibles a la apariencia visual de las unidades ortogrficas de
las palabras.
Por ello, el efecto pseudohomfono sugiere que no se procesan todas las palabras
inexistentes de la misma manera. La importancia de la apariencia visual de las palabras
inexistentes sugiere que hay algo ms implicado en la recodificacin fonolgica.
El experimento de Glushko (1979): los efectos lxicos sobre la lectura de las
palabras inexistentes
Glushko en sus experimentos demostr que las latencias de nombramiento de las
palabras inexistentes eran significativamente diferentes de unas a otras. Los tiempos
de
reaccin
de
las
palabras
inexistentes
que
tienen
vecinos
reales
con
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Los efectos de las palabras inexistentes son sensibles a muchos factores, como la
pronunciacin de las palabras circundantes en la lista. Lo que sugiere que la
pronunciacin de las palabras inexistentes implica algo ms que una mera conversin de
grafemas a fonemas.
Evaluacin de la investigacin sobre la lectura de las palabras inexistentes
La pronunciacin de las palabras inexistentes se ve afectada por la pronunciacin de
palabras visualmente parecidas. Es decir, existen efectos lxicos en el procesamiento
de palabras inexistentes; la ruta lxica parece afectar a la ruta no lxica.
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Mediacin Fonolgica:
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Cmo podemos explicar los datos que demuestran que se produce una mediacin
fonolgica?
Aunque la recodificacin fonolgica previa al acceso al significado podra no ser
obligatoria, puede que se produzca en algunas circunstancias. Puesto que se produce
una carrera entre la ruta lxica y la sublxica en el modelo de ruta dual. Si por alguna
razn, la ruta lxica es lenta al producir una salida, la ruta sublxica podra tener
tiempo para ensamblar una representacin fonolgica contrapuesta.
Es posible que se produzca una retroalimentacin del sistema de produccin del habla
al sistema semntico, o que la ruta de acceso directo del discurso interno interfiera
con el procesamiento.
Es posible que la decisin lxica se base en informacin fonolgica.
Lectura en silencio y discurso interno
Al leer en silencio parece que se accede de forma rutinaria a algn tipo de cdigo
fonolgico tras acceder al significado. (Discurso interno)
Este discurso interno no puede implicar los mismos procesos que el discurso abierto.
Cuando leemos parece que accedemos a un cdigo fonolgico que experimentamos como
un discurso interno. Es decir, cuando accedemos a la representacin de una palabra en
el lexicn, quedan disponibles todos sus atributos.
Parece que el discurso interno facilita la comprensin; su se reduce, se ve afectada
en todos los materiales menos en los ms sencillos. McCutchen y Perfetti afirmaron que
independientemente cual que se utilice para el acceso lxico en la lectura, se accede de
forma automtica, al menos, a una parte del cdigo fonolgico de cada palabra, en
concreto, accedemos a los sonidos de los principios de las palabras. La lectura en voz
baja genera cierto tipo de cdigo fonolgico. Es posible que la ruta directa del
discurso interno interfiera con el procesamiento.
El papel del significado al acceder al sonido
La mediacin fonolgica significa que es posible que estemos accediendo al
significado a travs del sonido. A veces, hay que acceder al significado antes de poder
acceder al sonido de una palabra. Este es el caso para las palaras homgrafas. As hay
casos en los que tenemos que acceder al significado de la palabra antes de que podamos
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Los efectos de la regularidad surgen cuando las rutas directa e indirecta producen
una salida aproximadamente al mismo tiempo, de forma que se produce un conflicto
entre la pronunciacin regular propuesta por la ruta sublxica.
Los lectores expertos tienen cierto grado de control atencional o estratgico sobre
las rutas lxica y sublxica de forma que pueden prestar atencin de forma selectiva a
la informacin lxica o sublxica.
Zevin y Balota encontraron que las palabras primas inexistentes producen una mayor
dependencia del procesamiento lxico. Colhearth y Rastle sugirieron que el acceso
lxico se realiza tan deprisa para las palabras de alta frecuencia que hay poco margen
para que se utilice el procesamiento sublxico, pero con las palabras de baja
frecuencia, o en condiciones difciles, la gente puede prestar ms atencin a una ruta o
a la otra.
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Pacientes con lesin en la ruta sub-lxica pueden seguir leyendo utilizando la ruta
lxica.
regularizacin.
Tambin cometen confusiones homfonas.
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Los estudios llevados a cabo sugieren que la dislexia fonolgica no est relacionada
con la ortografa, y se ha propuesto, sobre todo desde el paradigma conexionista, que la
dislexia fonolgica es consecuencia de un problema general del procesamiento
fonolgico.
La idea de que la dislexia fonolgica est provocada por un dficit fonolgico general
es central en la explicacin conexionista de la dislexia.
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Ruta de acceso directo semntica: que pasa por la semntica y permite elegir los
sonidos adecuados de las palabras homgrafas no homfonas.
En la lectura no semntica, la ruta directa semntica ha sido suprimida, pero la ruta
directa no semntica est intacta. Fig. 7.2
Dislexia adquirida en otros idiomas
En espaol existe la dislexia fonolgica y la dislexia profunda, pero no existe la
dislexia superficial.
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Tanto el modelo clsico de ruta dual como el modelo de ruta nica, adolecen de una
serie de problemas:
Existen efectos lxicos de las palabras inexistentes y efectos de regularidad de las
palabras reales y, por tanto, la lectura no puede ser slo una cuestin de conversin
automtica de grafemas a fonemas en las palabras inexistentes y de acceso directo
automtico para todas las palabras reales.
Los modelos de ruta nica, no parecen poder explicar la pronunciacin de palabras
inexistentes, y todava est por demostrar cmo afectan los efectos del vecindario a
la pronunciacin de una palabra.
Ruta directa: que se divide en una ruta directa semntica y otra no semntica.
El modelo de tres rutas: los efectos lxicos de las palabras inexistentes y los
efectos de la regularidad de las palabras reales se explican por una comunicacin de
doble sentido entre la ruta lxica y la no-lxica. Son posibles dos tipos de interaccin:
Interferencia durante la recuperacin
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de
mltiples
rutas,
en
ellos
se
combinan
mltiples
niveles
de
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Por ltimo, no est claro como explican las disociaciones que se producen en la
dislexia adquirida.
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superficial. Adems tienen problemas para repetir las palabras irregulares cuyo
significado han perdido si el sistemas est suficientemente estresado pero pueden
repetir listas de palabras cuyo significado est intacto.
El modelo PMSP demostr que la causa de la dislexia superficial es el deterioro o
dao de la va semntica participante en la lectura. En la dislexia superficial la via
semntica est daada, y la va fonolgica aislada se releva como una dislexia
superficial.
El modelo revisado tiene en cuenta las diferencias individuales entre las personas, y
muestra cmo una pequea diferencia de estrategias de lectura puede provocar
distintas consecuencias tras una lesin cerebral.
Modelizacin de la dislexia fonolgica
El modelo triangular es la mejor explicacin conexionista de la dislexia fonolgica. Ve
a la lectura como un proceso que se produce entre las tres rutas conceptualizadas en el
modelo SM original (rutas: ortografa a fonologa, ortografa a semntica y semntica a
fonologa Ver Fig. 7.3).
Este modelo se basa en la hiptesis del trastorno fonolgico, que establece que la
dislexia fonolgica se produce debido a dificultades en las representaciones a nivel
fonolgico, ms que en la conversin grafema a fonema. Las personas con dislexia
fonolgica
siguen
pudiendo
leer
palabras
porque
se
puede
acceder
sus
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que
las
palabras
abstractas (las de mucha imaginabilidad mejor). Esta rede puede explciar tanto el
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mejor desempeo habitual de los pacientes de dislexia profunda con palabras completas
como tambin la rara excepcin en que se produce lo contrario. Tambin demostraron:
Las lesiones ms cercanas a las unidades de los grafemas tendan a producir ms
errores visuales.
Modelos de analoga
Su funcionamiento detallado es
vago y no parecen poder
explicar todos los datos.
Modelizacin conexionista
Proporciona un modelo de ruta
nica explcito que cubre la
mayora
de
los
hechos
fundamentales.
Su contribucin ha planteado el
reto de que slo se necesita
una ruta para leer palabras
reales e inexistentes, y que los
efectos de la regularidad en la
pronunciacin se deben a las
regularidades estadsticas de
las palabras de un idioma.
Existe
Pone
Segn
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