Educacin diferenciada

Estudiantes del Programa de Educacin Especial

Unidad:______________________________
Maestro(a): Sandra Velzquez

Matemtica
ss

Semana:____de________al ______de_________ 20

Tema:_________________________Nivel: __
Escribe sobre cada lnea, el da que utilizars la estrategia de educacin diferenciada.
Leyenda:
L-lunes MA-martes MI-mircoles J-jueves V-viernes
Presentacin de conceptos y destrezas:

Demostracin de comprensin

Maneras de involucrase
en el aprendizaje

Numeracin y operaciones

_____usar manipulativos y tablas de

centenas o lneas para efectuar
operaciones.

_____reducir distracciones

____jugar con dados para desarrollar sentido

numrico
_____utilizar cubos de base diez y tiras
_____demostrar fracciones de diferentes formas
Algebra
______discutir patrones mediante movimientos
corporales en patrn: (aplaudir, golpear el piso,
aplaudir)

_____utilizar tarjetas de numerales para

representar un nmero en forma estndar.

______uso de juegos visuales

Algebra

______proveer materiales con

textura

_____utilizar imgenes o ecuaciones para

representar problemas verbales.
______usar formas geomtricas grandes

______pedir a estudiantes que expliquen cmo

resolvieron un problema

______permitir que los estudiantes

expliquen el problema paso a paso usando
fichas u otros manipulativos.

Anlisis de Datos y probabilidad

_____pedir a estudiantes que grafiquen cosas como
(color de camisas de los estudiantes, etc.)
_____introducir conceptos de media, moda y mediana
con ejemplos sencillos (cuntos estudiantes tienen
nombres que comiencen con C)
Geometra

_____uso de juguetes que se

puedan desarmar

______encontrar una fraccin en una recta

numrica pegada en el piso

_____permitir a estudiantes que hagan predicciones

_____ensear ecuaciones fciles con el valor

desconocido en el lado izquierdo. Use una imagen
para representar el valor desconocido (ej: manzana)

_____permitir acomodo
preferencial (dnde sentarse)

______leer y releer el problema, explicarlo

en sus propias palabras, resolver y cotejar
la contestacin.

_____utilizar objetos favoritos

como fichas o manipulativos.
______utilizar objetos con textura
y siluetas
______usar actividades o
situaciones motivadoras para
construir grficas.

Anlisis de Datos y probabilidad

______dar alternativas como

distintos tipos de grficas,
manipulativos, con quin trabajar.

_____usar fichas manuales para recopilar

datos.

______introducir el concepto de
moda con galletas, carritos, etc.

______usar imgenes y manipulativos para

representar datos en grficas.

_____hacer receso entre

actividades

______usar organizador para agrupar

datos.

_____vigilar la postura de los

____usar cilindros de cera (velas) y palitos de madera

con puntos adhesivos para representar ngulos y
polgonos
_____salir en bsqueda del tesoro geomtrico:
encontrar polgonos especficos de acuerdo al nmero
de lados.
______entregar una forma geomtrica y agitadores de
caf para que los estudiantes hagan una figura con
simetra.
Medicin
_____usar reglas con nmeros grandes, reglas
sonoras, y reglas con marca verde en el lugar del
cero.
_____usar tarjetas para ayudar a los estudiantes a
entender terminologa como (altura, ancho)
____usar cuadros de una pulgada/centmetro para
demostrar la medicin de rea y luego demostrar
usando la frmula para comparar respuestas.

_____usar programa de computadora para

introducir datos y hacer grficas.
_____usar versin tridimensional de la
grfica para colocar objetos.
_____usar tarjetas de respuestas con
imgenes
Geometra
_____usar nmeros adhesivos en los lados
de un polgono.
______usar cmara digital en la bsqueda
del tesoro geomtrico.
_____practicar la lnea de simetra con
otras formas geomtricas.

estudiantes al sentarse.
____uso de cronmetro visible
_____permitir que los estudiantes
escuchen msica mientras
escriben
_____usar dinero de juguete y
real para la manipulacin del
mismo.
_____usar actividades o
materiales conocidas para los
estudiantes (escenarios de
medicin, volumen, rea, y
permetro)

Medicin
_____usar cuadros de una
pulgada/centmetro para medir longitud,
ancho, permetro y rea
______usar cubos de una
pulgada/centmetro para medir volumen.
_____usar herramientas digitales para
medir rea y permetro

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

_______________

__________________

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Acomodos razonables:

Acomodos razonables:

Acomodos razonables:

Acomodos razonables:

Acomodos razonables:

TA-tiempo adicional

TA-tiempo adicional

TA-tiempo adicional

TA-tiempo adicional

TA-tiempo adicional

LH-lector humano

LH-lector humano

LH-lector humano

LH-lector humano

LH-lector humano

AT-asistencia tecnolgica

AT-asistencia tecnolgica

AT-asistencia tecnolgica

AT-asistencia tecnolgica

AT-asistencia tecnolgica

IS-instrucciones sencillas

IS-instrucciones sencillas

IS-instrucciones sencillas

IS-instrucciones sencillas

IS-instrucciones sencillas

UP-ubicacin de pupitre

UP-ubicacin de pupitre

UP-ubicacin de pupitre

UP-ubicacin de pupitre

UP-ubicacin de pupitre

Otro(s):

Otro(s):

Otro(s):

Otro(s):

Otro(s):