UNIVERSIDADE PAULISTA

PROJETO ATIVIDADE PRATICA SUPERVISIONADA

Educao Digital: Politica para computadores

interativos e tablets

Ribeiro Preto SP
2014
UNIVERSIDADE PAULISTA

PROJETO ATIVIDADE PRATICA SUPERVISIONADA

Educao Digital: Politica para computadores

interativos e tablets

ARIELY PIRES VENDITTI C082JI-9

LARISSA ALVES DORNELES C20499-4
LUANA DE ANDRADE TEIXEIRA C1298C-5
MARALINA DOS SANTOS FERNANDES C210HA -7
ROSANGELA AVES PRADO C25681 1
TABATA LISA APOLINRIO C217AC - 7

Ribeiro Preto SP
2014
INTRODUO

O presente trabalho sobre a educao digital, mais concretamente uma

poltica para computadores interativos e tablets. Para analisar como o processo
ensino aprendizagem funciona atravs das novas tecnologias foi realizado uma
entrevista com uma professora, relatando pontos positivos e negativos atravs
das mesmas.
O objetivo do trabalho apresentar o tema de incluso digital no ambiente
escolar destacando trs vertentes importantes para uma boa qualidade na
educao tecnolgica que so: o professor, o aluno e a famlia. A ao
educacional envolve o professor que antes de tudo precisa da capacitao do
uso ideal de recursos tecnolgicos, e do aluno como sujeito no espao de
interao e comunicao de novas formas de colaborao, interatividade,
conhecimento e cidadania. A importncia da estimulao tecnolgica na
trajetria do aluno o transforma em um bom pesquisador onde estimulado a
produzir conhecimentos usando-as corretamente. importante no apenas
ensin-los a usar o computador, mas melhorar as condies de ensino.
Atravs da democratizao do acesso e com ajuda da tecnologia disponvel
buscam-se a integrao entre educao, tecnologia e cidadania, visando a
transformao social. A princpio a estrutura escolar precisa estar preparada
para incluso da tecnologia proporcionando o uso da internet aos alunos que
no tm acesso a computadores, capacitando-os a utilizar a internet e outros
recursos computacionais para a soluo de problemas prticos da vida
cotidiana e o acesso a informaes relevantes dentro do seu contexto
sociocultural.
indiscutvel que a tecnologia contribui na educao escolar e no cotidiano
do aluno, pois o estimula e faz com que ele abrange conhecimentos atravs de
pesquisas.

DESENVOLVIMENTO
2

Estamos vivendo em uma sociedade onde as novas tecnologias esto cada

vez mais presente no mundo, abrangendo praticamente todas as reas, como
na educao, mercado de trabalho, economia, lazer, social entre outros, assim
as mudanas esto ocorrendo de maneira que valoriza extremamente o
domnio das novas tecnologias como condio para que o homem se adeque a
realidade social.
No mbito escolar podemos destacar trs vertentes importantes para a
contribuio de melhorar o desenvolvimento escolar atravs das novas
tecnologias que so: o professor, o aluno e a famlia. Pois cada um deles deve
reconhecer que nenhuma ferramenta faz nada sem uma pessoa habilitada e
com domnio de fazer seja ela nova ou antiga.
Para entender como funciona este processo, fomos ate a escola Roberto
Bryan que fica localizada na cidade de Luiz Antnio, com o propsito de
entrevistar uma professora refletindo sobre quatro perguntas:
1 a utilizao de tablets (computadores)como ferramenta de apoio para o
ensino e a aprendizagem traz benefcios para a melhora do ensino no pais;
2 como utilizar de forma criativa e inovadora as tecnologias de educao;
3 a escola possui uma estrutura apta para utilizar esta nova metodologia de
ensino;
4 em relao a comunicao entre professor e aluno, a tecnologia influencia
em um feedback positivo ou negativo;.
Ao fazer a primeira pergunta sua resposta foi muito especifica, pois ela relata
que o computador, em particular, permite novas formas de trabalho,
possibilitando a criao de ambientes de aprendizagem em que os alunos
possam pesquisar fazer antecipaes e simulaes, confirmar ideias prvias,
experimentar, criar solues e construir novas formas, tornando tudo mais
pratico e interessante, os alunos se sentem mais a vontade, ficando evidente a
satisfao dos alunos ao usar essa ferramenta, os alunos passam a prestar
mais ateno. O Tablet como instrumento facilitador de prticas pedaggicas
dinmicas e atrativas, essa ferramenta podem ser adaptadas para vrios tipos
de alunos, para diferentes faixas etrias e diversos nveis de aprendizado. Mas
necessria a capacitao docente em primeiro lugar.
3

Percebe-se ento que o emprego das tecnologias educacionais no ensino

revela no apenas situaes de vantagem em relao ao ensino convencional,
mas assume o papel de responder s exigncias do mundo do trabalho, em
termos de qualificaes e competncias, socializao do saber e posse de
informaes em curto prazo. Ela, portanto ganha validade no somente como
alternativa tecnolgica, mas como alternativa de democratizao da educao.
O Governo Federal investiu cerca de R$ 150 milhes no ano de 2012 na
compra de 600 mil tablets para uso dos professores do ensino mdio de
escolas pblicas federais, estaduais e municipais, entende-se que
fundamental analisar o emprego de artefatos tecnolgicos e mdias interativas
no processo de ensino e aprendizagem dos alunos e segundo o Ministrio da
Educao, o objetivo do projeto Educao Digital Poltica para computadores
interativos e tablets, oferecer instrumentos e formao aos professores e
gestores das escolas pblicas para o uso intensivo das tecnologias de
informao e comunicao (TICs) no processo de ensino e aprendizagem.
A segunda pergunta foi de primordial importncia, pois a resposta da docente
ressalta que utilizando os recursos tecnolgicos de forma que os alunos
investigam,

pesquisam,

gerando

novas

relaes,

novos

sistemas

de

significao, porque aprender no reproduzir, mas redescobrir. As aulas de

Portugus o com livros didticos multimdia e com interatividade; a Geografia
com grandes mapas com viagens em 3D, com possibilidades de visualizao
do prprio bairro em que os estudantes esto inseridos; a Matemtica, Fsica e
Qumica j so possveis com clculos, experimentos e reaes virtuais; as
Cincias da Humanidade esto todas contempladas nas variedades de vdeos
disponibilizados nas redes sociais interligando todos os costumes e hbitos dos
povos e culturas as mais diversas possveis. Existe uma infinidade de
programas disponveis para montagem de exibies de slides, de atividades
interativas e jogos, assim esses recursos servem para despertar curiosidade e
sustentar o processo de aprendizagem, de modo que oriente em relao ao
que est aprendendo, interligando com aprendizado.
4

Viabilizando todo o desenvolvimento dos avanos sociais e tecnolgicos,

podemos destacar que as tecnologias motivam as crianas e facilitam muito a
apresentao dos contedos. Mas devemos levar em conta que o computador
apenas uma ferramenta, sozinha no capaz de trazer avanos
educacionais, assim as escolas devem utiliz-lo como recurso didtico,
necessitando de bons professores, preparados e treinados, para utilizar os
recursos oferecidos por este sistema tecnolgico de forma significativa,
importante que a escola tenha um projeto pedaggico que envolva a utilizao
do computador e seus recursos, o aluno no pode ser um mero digitador, mas
sim, ser estimulado a produzir conhecimentos com o uso do computador.
A docente relata quando feita a terceira pergunta que a escola mesmo no
tendo um laboratrio de informtica com computadores para todos os alunos,
eles possuem apenas quinze que fica no mesmo local que a biblioteca, ento
os alunos so organizados em dois grupos para que a aula seja realizada com
xito. Neste momento ela destaca a dificuldade de promover uma boa aula com
to pouco recurso justamente pela falta de computadores, entretanto mesmo
no tendo ainda uma estrutura apta os alunos j tem acesso s novas
tecnologias.
Percebe-se ento atravs das respostas que a escola juntamente com o
corpo docente deve se adequar as novas tecnologias ou melhor as
tecnologias da informao e da comunicao (TCI),que tem como finalidade
auxiliar o professor em suas aulas criando varias metodologias diferenciadas
para ajudar o discente a ser uma pessoa critica e reflexiva.
Cabe ainda ressaltar que os docentes devem estar capacitados a utilizar
novos recursos tecnolgicos, para garantir que os contedos sejam aplicados
com xitos, assim caminhando com denodo para uma boa aprendizagem ,
quebrando alguns paradigmas buscando auxiliar o aluno a ser critico, descobrir
suas habilidades e reflexivo.
A ultima questo ela respondeu priorizando a relao professor/aluno e
destacou juntamente a relao famlia/escola, assim a comunicao deve-se
5

ter a interatividade e a colaborao para trabalharem, pois o principal sujeito

(aluno) deve ser motivado a utilizar estes meios de comunicao para
pesquisas objetivas, pois o feedback pode ser tanto positivo quanto negativo
depende de como estimulado o interesse do aluno em aprender atravs dos
meios de comunicao. Uma vertente importante a ser destacada a famlia,
pois no mbito familiar que o aluno vai mostrar tudo o que esta aprendendo
por isso cabe a ela saber tambm como orientar e estimular

de maneira

positiva a utilizao das novas tecnologias, contudo, tem famlias que no tem
contato com computadores ou tablets, ento deve-se ter uma forma de lidar
com isso sempre visando de maneira positiva a aprendizagem do discente.
Visando todo este processo necessrio ressaltar que usar a Internet
tambm cabe ao professor instruir os alunos para que no faam simples
cpias de textos encontrados em sites e sim levar em conta as orientaes
dele, no sentido de como elaborar uma pesquisa, como encontrar sites
confiveis, como gerar conhecimentos com o material pesquisado, etc. Outro
ponto importante o incentivo criao, as ferramentas tecnolgicas devem
servir de base para a criao.
Nesse novo momento tecnolgico necessrio reconhecer que tambm nas
escolas o uso das novas tecnologias extremamente benfico para uma
educao de qualidade, porm em alguns casos nos deparamos com um
grande impasse, cujas escolas esto estruturalmente preparadas para receblas laboratrio de informtica, DVD, televises, data show, etc, devido a essa
falta de aptido dos professores em relao ao uso das tecnologias nas aulas,
percebe-se que os profissionais da educao quando as utilizam, quase
sempre so sem planejamento, enquanto estas deveriam servir de ferramenta
de apoio para a melhoria na construo do conhecimento.
Diante da utilizao das TCIs em sala de aula o professor deve saber como
avaliar o discente atravs do processo ensino aprendizagem da utilizao de
diversas ferramentas destacando: provas ,trabalhos, tarefas e um processo
scio educativo visando uma avaliao diferencial. Tambm avaliar os
resultados obtidos de formas diferentes, e reavaliar quais aspectos mudar no
6

planejamento de aula buscando atingir os alunos que no obtiveram um bom

desenvolvimento.
Portanto os professores so incentivados e estimulados todo o tempo a
mudarem suas praticas educativas, as metodologias, a quebrarem paradigmas,
a inovar, a aprender e apreender os novos modelos pedaggicos que destaca a
utilizao das tecnologias de informao e comunicao.

CONSIDERAES FINAIS
Os recursos digitais vm revolucionando a prtica pedaggica, de forma que os
professores

utilizam

informtica

como

recurso

didtico-pedaggico,

contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino, de forma que Incluso

Digital tem como objetivo capacitar seus alunos para integrar a tecnologia na
sua vida e nos seus afazeres, desenvolvendo, com a ajuda da tecnologia, as
competncias necessrias para melhorar a qualidade de sua vida.
7

Governo tem investido apenas na estrutura, ou seja, na compra dos

equipamentos, esquecendo-se das formaes necessrias que os profissionais
da educao devem receber para bem utiliza-los, porm vale ressaltar que o
investimento saia do mbito de preocupao com a estrutura, para adentrarem
no campo de valorizao dessas to eficazes ferramentas que esto
disposio da educao, de maneira que sejam bem utilizadas para atender as
expectativas de aprendizagem das crianas.
O ambiente escolar um lugar para aprendizado, compartilhamento de
saberes ligada diretamente tecnologia, assim com o uso dos computadores e
tablets ocorre transformao no sistema escolar, de modo que aprender fica
mais fcil e divertido e tudo passa a ser mais interessante para os alunos. Vale
ressaltar que os computadores e tablets so umas das principais fontes de
informaes.
Portanto principal objetivo, defendido hoje, ao adaptar a Informtica ao
currculo escolar, est na utilizao do computador como instrumento de apoio
s matrias e aos contedos lecionados, alm da funo de preparar os alunos
para uma sociedade informatizada, ento necessrio que os educadores
estejam preparados para interagir com as novas tecnologias no ambiente de
trabalho, estimular e facilitar a difuso da informtica educacional, fornecer
subsdios para a elaborao de Projetos Pedaggicos, de acordo com a
disciplina e o nvel escolar dos alunos, proporcionado condies de
aprimoramento ao uso da informtica no processo de ensino e aprendizagem
de todos os alunos.

REFERENCIAS

Ionice Lorenzoni, disponvel em:

ihttp://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=17479

Mainart, Domingos de A. Santos, Ciro M. Disponvel em:

http://www.convibra.com.br/upload/paper/adm/adm_1201.pdf