S.E.P.

SUBSECRETARA DE SERVICIOS EDUCATIVOS

PARA EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCION GENERAL DE EDUCACIN FSICA

APOYO TCNICO
IMPORTANCIA DEL DEPORTE ESCOLAR EN LA
EDUCACIN BSICA

MAYO/2000

CRDITOS INSTITUCIONALES

LIC. MIGUEL LIMN ROJAS

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

LIC. BENJAMN GONZLEZ ROARO

SUBSECRETARIO DE SERVICIOS EDUCATIVOS
PARA EL DISTRITO FEDERAL

MTRO. OLAC FUENTES MOLINAR

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN BASICA

LIC. MARIO ANTONIO RAMREZ BARAJAS

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN FSICA

NDICE

. PRESENTACIN ............................................................................4
. PROPSITOS..................................................................................5

. TEMAS

I.- EL DEPORTE ......................................................................6

II.- EL DEPORTE ESCOLAR .................................................12
III.- IMPORTANCIA DEL DEPORTE ESCOLAR.....................23
IV.- BENEFICIOS DEL DEPORTE ESCOLAR........................27

FISIOLGICOS

PSICOLGICOS

SOCIALES

V.- ASPECTOS FORMATIVOS DEL DEPORTE ESCOLAR...36

VI.- PERSPECTIVAS DEL DEPORTE ESCOLAR...................39

BIBLIOGRAFA...................................................................42

PRESENTACIN

La Subdireccin Tcnica de la Direccin General de Educacin

Fsica a travs del Departamento de Planes y Programas ha
elaborado el presente apoyo tcnico denominado La Importancia
del Deporte Escolar en la Educacin Bsica, dirigido a los
docentes de Educacin Fsica que laboran en los diferentes niveles
que conforman la Educacin Bsica.

En este documento se destaca la diferencia existente entre el

Deporte y el Deporte Escolar, la importancia que tiene la prctica
de ste ltimo en forma dosificada y sistemtica acorde a las
caractersticas, necesidades e intereses de la poblacin escolar a
quien va dirigida, sentando las bases de los diferentes deportes
estableciendo los elementos importantes para obtener los
beneficios fisiolgicos, psicolgicos y sociales, tambin se destaca
la importancia del mismo como elemento educativo y formativo,
promotor de la adquisicin de conocimientos, habilidades,
destrezas, hbitos y actitudes positivas que repercutan en la
formacin de la personalidad de los educandos y as contribuir al
desarrollo armnico e integral de los mismos.

Esperando que este apoyo tcnico satisfaga las necesidades del

personal profesional a quien va dirigido, adems de toda aquella
labor deportiva con infantes vidos de actividad

PROPSITOS

El docente de Educacin Fsica:

Valore la importancia del Deporte Escolar como elemento formativo

para elevar la calidad de su labor.

Reconozca que el Deporte Escolar bien regulado y dirigido aporta

beneficios fisiolgicos, psicolgicos y sociales en la salud individual y
colectiva.

Reconozca los elementos esenciales del deporte escolar para crear en

sus alumnos el hbito por la prctica de algn deporte.

Reconsidere la aplicacin del Deporte Escolar en su labor docente y no

lo lleve al Deporte de alto rendimiento.

DEPORTE
Qu es el Deporte?

Comnmente este vocablo abarca casi todas las actividades fsicas

intensivas.

Hablando de la pluralidad de la palabra Deporte lleva dentro de s una idea

positiva, buena, til y beneficiosa, es valorado socialmente ya que se
identifica con la salud, la juventud y el dinamismo.

Desde el punto de vista sociolgico el Deporte es considerado como:

Actividad que moviliza los conocimientos tericos y tcnicos del hombre
hacia una meta El perfeccionamiento corporal que al integrar todas las
actividades humanas este busca el mximo rendimiento humano a travs
de una prctica fsica metdica.

Las diferentes tcnicas deportivas son la suma de movimientos corporales

donde se retoman y se especifican reglas del rendimiento, para llegar al
perfeccionamiento y mejora del mismo.
Actualmente el deporte es utilizado como instrumento de manejo de las
masas, llevndolo al espectculo ms que a la recreacin y a los valores
que aporta el deporte mismo, apoyado en los medios de comunicacin
donde el consumismo es el punto central, Se insiste sobre las virtudes
deportivas de tal o cual marca de cerveza, refresco o de aperitivo, as
como la comercializacin o influencia o mercadotecnia donde se venden
los equipos o el jugador ms destacado.

Desde un punto de vista dialctico el deporte es considerado como una

actuacin competitiva, es la organizacin del cuerpo como mquina
humana de produccin y rendimiento deportivo, por lo cual Volpicelli quien
mejor ha definido el deporte dice: En una civilizacin en la que la ciencia y
la mquina constituyen en los puntos cardinales, era lgico que el deporte
se ocupase de esa mquina extraordinaria que es el cuerpo humano.
Al hablar del deporte se debe establecer la cientficidad del entrenamiento,
de sus tcticas, sus reglas y la medicin del rendimiento de esa mquina
humana.

Desde el punto de vista ideolgico, la esencia del deporte moderno es:

Todo gnero de ejercicios o de actividad fsica que tenga como meta la

realizacin de una marca y cuya ejecucin, se basa esencialmente sobre
la idea de lucha contra un elemento definido; una distancia, una duracin,
un obstculo, un adversario, uno mismo. (1)

El resultado es lo nico que importa.

prctica metdica de los ejercicios
perfeccionamiento del cuerpo humano,
ciertas cualidades, como la lealtad, la
decisin (2)

Una definicin ms concreta es

fsicos no solo con vista al
sino tambin del espritu y de
energa, la perseverancia y la

(1) Jean Marie Brohm Sociologa Poltica del Deporte- Fondo de Cultura Econmica
1982 - P. 33
(2) dem P. 41

El Deporte tambin se considera como una competicin, es la

participacin en eventos deportivos reglamentados y regulados, con una
preparacin especial; compara las actitudes y las posibilidades humanas.

No se tiene el derecho de divertirse, ya que equivocadamente

profesionalizan la actividad deportiva, dejando de ser grato en su
realizacin por dejar de lado las cuestiones ldicas.

Las particularidades especficas del deporte son:

a) Constante crecimiento del nivel de superacin de las marcas.

b) Unificacin de las acciones (reglas).

c) Reglamentacin de la conducta de los competidores.

El deporte en su prctica es a la vez la aspiracin firme del hombre de

ampliar los limites de sus posibilidades por medio de la preparacin
especial y la preparacin sistemtica en las competencias, enfocadas a la
superacin de dificultades crecientes.

Las modalidades deportivas, que en la actualidad recibieron amplia

divulgacin internacional se pueden subdividir en cinco grupos, teniendo
en cuenta las particularidades del objeto de competicin deportiva y el
carcter de la actividad motriz del deportista.

1er. Grupo: ste se caracteriza por la viva actividad motriz del deportista
con revelacin extrema de las cualidades fsicas y volitivas, los xitos
dependern de las propias posibilidades y las que manifiesten la
competicin.

2o. Grupo: Tiene como base de operacin las acciones de conducir

medios tcnicos especiales de locomocin, el resultado esta condicionado
por fuerzas motrices externas y por la habilidad de usarlas racionalmente.

3er. Grupo: La modalidad es que la actividad motriz esta limitada

rgidamente por las condiciones de dar en el blanco.

4o. Grupo: Aqu se equiparan los resultados de la actividad en la

construccin de modelos, cuyo carcter es dado por las condiciones de la
competencia.

5o. Grupo: El contenido de las competiciones se determinan por el

carcter de ganar en forma lgico - abstracta al adversario.

Los factores que influyen en forma directa o indirecta sobre el dinamismo

de los logros deportivos en la sociedad, se pueden diferenciar como :

1) El talento individual de los deportistas y el grado de preparacin para el

logro de objetivos.

2) La eficacia del sistema de preparacin deportiva su contenido,

organizacin y abastecimiento material y tcnico.

3) La calidad del movimiento deportivo y las condiciones sociales

generales de su desarrollo.
Por lo anterior, se puede considerar al deporte como una unidad
diferenciada donde se entrecruzan diferentes niveles de competicin, que
10

buscan superar marcas deportivas y son el fruto de un entrenamiento

riguroso y sistemtico.

11

DEPORTE ESCOLAR
Qu es el Deporte Escolar?
Dando un concepto con cierta reflexin dentro del sistema deportivo, se
considera como una actividad formativa para desarrollar e incrementar las
capacidades fsicas condicionales y coordinativas, que se dan en los
movimientos de los deportes, as como el desarrollo de habilidades,
hbitos, actitudes y valores, sentando las bases de los deportes.
llevndolo al conocimiento y prctica de los mismos, sin olvidar que el
deporte escolar son todos los deportes adaptados, donde se protege la
integridad fsica del educando, se respeta su crecimiento fsico, los
sistemas energticos, las fases sensibles, lo cual se logra reduciendo
distancias, cancha, altura, reglas sencillas, as realmente se podrn
desarrollar ms las habilidades de los educandos, sin perder de vista que
el deporte escolar es formativo.

Desde otro punto de vista es importante conocer aquellas caractersticas

esenciales de una formacin deportiva para estimular y desarrollar las
capacidades fsicas, destrezas y habilidades, respetando el desarrollo
motor y crecimiento normal de cada educando, en donde las diferentes
tcnicas no estn regidas por las exigencias del rendimiento.

Cuando se habla de Deporte Escolar nos referimos a toda actividad fsica

individual y de conjunto, donde las reglas, instalaciones y equipo son
adaptadas, stas deben realizarse de acuerdo a las caractersticas,
necesidades e intereses de los educandos.
Deporte Escolar permite a todos los educandos un control y una eficacia
de movimiento conforme va creciendo, no solamente en los actos de la
vida, sino tambin en toda situacin educativa, protege al educando de
todo tipo de lesiones por lo cul se deben de crear sus propias distancias,
pesos, medidas y tiempos, estas modificaciones son para no acelerar su
formacin deportiva y as dejarlo disfrutar plenamente su desarrollo e
iniciarlo a los deportes sin que existan diferencias ni rechazo al practicarlo.
Especialmente se deben considerar la adecuacin a las actividades que se
realizan con base a su edad biolgica.
Hablando desde el punto de vista de una metodologa, es iniciar con la
utilizacin de las experiencias motrices bsicas que sientan las bases de
los deportes como son: correr, saltar, lanzar, entre otras enseadas en
forma adecuada a los educandos, ya sea como un juego o utilizando

12

exigencias naturales como deslizarse, empujar, entre otras, sin olvidar las
posibilidades y limitaciones de cada uno de los educandos.

13

Cuidando de no romper con su ciclo evolutivo natural para evitar jvenes

inseguros y faltos de intereses para practicar algn deporte.

Ideolgicamente el deporte escolar es toda una serie de actividades fsicas

encaminadas al manejo de los fundamentos de los deportes, que tengan
como propsito convertirlas en educativas, actuando sobre aquellas
actividades propuestas con relacin a la madurez de los educandos de
manera que les permita progresar, ste debe lograr un equilibrio en el
desarrollo de sus capacidades fsicas.

El Deporte Escolar es una disciplina que ayuda al desarrollo de

habilidades, facultades y conductas sociales importantes para el
comportamiento de los educandos mediante la adquisicin de hbitos y
destrezas, evita el sedentarismo en el que est por largas horas que pasa
sentado en la escuela, as como el modernismo de la vida actual donde la
actividad fsica se ve limitada en todos los mbitos; en el laboral, en donde
el trasladarse de un piso a otro con el simple hecho de apretar un botn ya
sea del elevador o de una computadora; en lo familiar la comodidad de un
control remoto para encender, cambiar, apagar el televisor, sin la
necesidad de movimiento y el poco espacio para poder realizarlo, en
cambio la prctica del deporte escolar aumenta la confianza en s mismo,
ayuda a desarrollar su personalidad y la capacidad mental, de todos los
educandos, evitando el sedentarismo en el que viven.
14

El inicio en la formacin deportiva es tratar de formar alumnos que se

sientan capaces de practicar cualquier deporte, dndole la oportunidad de
madurar adecuadamente y prepararlo para la vida adulta.
La esencia del Deporte Escolar debe ser netamente gratificante, aunado al
desarrollo del mismo, va implcito la toma de decisiones, la modificacin de
mecnicas corporales para lograr destreza motriz, estimulando el
desarrollo mental e intelectual de todos los educandos, haciendo emerger
la capacidad de respuesta a diferentes situaciones, manifestando sus
posibilidades y logros.

La realizacin del deporte escolar debe ser en forma natural como un acto
voluntario, se prctica por el placer que ste encierra.

15

El Deporte Escolar, tiene los siguientes propsitos para todos los alumnos
de Educacin Bsica.
El desarrollo fsico, psicolgico y social del educando, creando en l una
actitud positiva y un inters por la actividad deportiva, como medio para
mejorar y preservar la salud.
Que el educando tome consciencia de s mismo, de sus capacidades
fsicas e intelectuales, de sus responsabilidades, as como de valorar la
prctica sistemtica del deporte escolar.
Que sea una fuente de experiencias variadas y agradables, que
motiven al educando a incrementar sus valores como son : la
superacin, lealtad, honestidad, solidaridad, seguridad en s mismo
entre otros.
Debe ayudar a descubrir y desarrollar el placer por el movimiento.
Debe formar el hbito por la prctica de algn deporte para toda la vida
y servir de estmulo para convertirlo en costumbre natural, para
canalizar la energa sobrante diaria y por consecuencia una higiene
mental, frente a la falta de movimiento de hoy en da.
Debe realizarse con las mejores medidas de seguridad, como son:
actividades acordes a la edad, evitar riesgos innecesarios, realizar
actividades sin menosprecio de la integridad fsica y nunca llegar a la
fatiga.

16

Otro elemento importante para la prctica del deporte escolar es el

sustento del Programa de Educacin Fsica, que busca que se adapte a
las condiciones evolutivas de los educandos teniendo en cuentan las
consideraciones pedaggicas del mismo; como lo son sistemas
energticos, fases sensibles, tipo de crecimiento, fases de aprendizaje
motor, sexo, edad, para favorecer un desarrollo integral y armnico.
Por lo cual el deporte escolar debe ser:

Con reglas sencillas.

Materiales acordes a la edad.
Categoras por ao de nacimiento.
Tiempo de juego.
Las adecuaciones, que deben ser acordes a las caractersticas
biolgicas, fsicas, psicolgicas y sociales.

Adems el deporte escolar debe:

-

Establecer una base slida de salud.

Enriquecer las experiencias motrices.
Ser Multifactico.
Ser Multilateral.

Las recomendaciones anteriores son para que el deporte escolar no sea

considerado como una actividad para seleccionar talentos deportivos,
entrenamiento de alto rendimiento o como una especializacin temprana.

17

18

PARA TRABAJAR EL DEPORTE ESCOLAR Y LOGRAR LOS BENEFICIOS QUE ESTE APORTA, SE SUGIERE REALIZARLO BAJO LAS SIGUIENTES
CONSIDERACIONES:
EN ATLETISMO
PRUEBAS RESISTEN
CIA DE
MEDIA
AOS
DURACI
N
10
-------------

CARRERA
S PLANAS

CARRERA
S CON
VALLAS

RELEVOS

BALA

DISCO

PELOTA
DE
BEISBOL

JABALINA

LONGITUD
79
PASOS

ALTURA
57
PASOS

30 m

30 H
30 M.
30 H.
30 M.
40 H.
40 M.
40 H.
40 M.
50 H.
50 M.
60 H.
60 M.
80 H.
60 M.

40 x 50 m.

1 Kg. H
1 Kg. M.
1 Kg. H.
1 Kg. M.
1 Kg. H.
1 Kg. M.
2.5 Kg. H
2.5 Kg. M.
3 Kg. H.
3 Kg. M.
3 Kg. H.
4 Kg. M.
3 Kg. H.
3 Kg. M.

---------

Pelota

----------

Longitud

Altura

600 gms.

Pelota

----------

Longitud

Altura

600 gms.

Pelota

----------

Longitud

Altura

1 Kg.

-----------

600 gms.

Longitud

Altura

1 Kg.

-----------

600 gms.

Longitud

Altura

1 Kg.

-----------

600 gms.

Longitud

Altura

1 Kg.

-----------

600 gms.

Longitud

Altura

11

-------------

30 m.

12

3 min.

40 m.

13

5 min.

50 m.

14

1200 mts.

50 m.

15

2000 mts.

60 m.

16

2000 mts.

60 m.

EDAD

DISTANCIA
10
11
12
13
14
15
15
16
16

30
30
40
40
50
60
60
60
80

RAMA
M. y H.
M. y H.
M. y H.
M. y H.
M. y H.
M.
H.
M.
H.

4 x 50 m.
4 x 50 m.
4 x 50 m.
4 x 50 m.
40 x 50 m.
4 x 100 m.

NO. DE VALLAS ALTURA

3
3
4
4
6
7
7
8

40 cms.
50 cms.
60 cms.
70 cms.
76.2 cms.
76.2 cms.
84.0 cms.
76.2 cms.
84.80 cms.

1. VALLA
8
8
8
8
8
9
8
8
12

ENTRE VALLAS ULTIMA

VALLA
7
8
7
8
7
8
7
8
7
7
7
10
7
10
7
10
8
12

19

FUTBOL
CANCHA

AREA
DEL
PORTERO

DISTANCIA
DEL PUNTO DE
PENALTY A LA
LINEA DE
META

PORTERA

TIEMPO
DE
JUEGO

DESCANSO

NO. DE
JUGADORES

PELOTA
Y
BALN

CATEGORIAS
10

18 x 9 m.

3 m. de radio

4.50 m.

3 PERODOS DE
6 MINUTOS

3 ENTRE
CADA
PERODO

EN EL PRIMER
PERODO
JUEGAN 5

PELOTA
VINIL

11

18 x 9 m.

3 m. de radio

5.0 m.

2.8 m.
60
1.80 m.
alto
2.80 m.
largo
1.80 m.
alto

3 PERODOS DE
6 MINUTOS

3 ENTRE
CADA
PERODO

PELOTA VINIL

12

24 x 36 m.

6 m. de radio

5.0 m.

3 PERIDOS DE
8 MINUTOS

3 ENTRE
CADA
PERODO

13

24 x 36 m.

6 m. de radio

5.50 m.

3 PERIDOS DE
8 MINUTOS

14

24 x 36 m.

6 m. de radio

5.50 m.

3 ENTRE
CADA
PERODO
3 ENTRE
CADA
PERODO

EN EL
SEGUNDO
PERODO
JUEGAN 5
DISTINTOS
EN EL TERCER
PERODO
JUEGAN
TODOS
TOTAL DE
JUGADORES 10

15

24 x 36 m.

6 m. de radio

6.0 m.

16

24 x 36 m.

6 m. de radio

6.0 m.

3.0 m.
largo
2.0 m.
alto
3.0 m.
largo
2.0 m.
3 0m.
largo
2.0m.
alto
3.0 m.
largo
2 m.
alto
3 .0m.
largo
2.0 m.
alto

3 PERIDOS DE
8 MINUTOS

BALON 13 CON
POCA PRESIN

BALON 13 CON
POCA PRESIN
BALN

3 PERIDOS DE
10 MINUTOS

3 ENTRE
CADA
PERODO

14

3 PERIDOS DE
10 MINUTOS

3 ENTRE
CADA
PERODO

BALN 15

TIEMPO
FUERA
POR
PERODO

UN TIEMPO FUERA, DE 2 MINUTOS POR PERIODO

DIMENSIONES

NOMENCLATURA
M. = MUJER
H. = HOMBRE
m. = METROS
cm. = CENTMETROS
KG. = KILOGRAMOS
GRS. = GRAMOS

___ = NO SE TRABAJA

20

BASQUETBOL
DIMENSIONES

CANCHA

ALTURA
DEL
ARO

BALN

TIEMPO
DE
JUEGO

CATEGORA
10

18 X 9 m

1.60 m.

No. 3

11

18 x 9 m.

1-80 m

No. 3

12

20 x 11 m.

2.60 m.

No.4

13

20 x 11 m.

2.60 m.

No. 5

14

22 x 11 m.

2.60 m.

No. 6

15

22 x 11 m.

3.05 m.

No. 6

16

25 x 14 m.

3.05 m.

No. 7

2 PERODOS DE
6
2 PERODOS DE
6
3 PERODOS DE
8
3 PERODOS DE
8
3 PERODOS DE
10
3 PERODOS DE
10
3 PERODOS DE
10

TIEMPO
DE
DESCANSO
ENTRE
PERODOS
2

TABLERO

NUMERO
DE
JUGADORES

INSTITUCIONES

UNIGOL

UNIGOL

EN EL PRIMER
PERODO
JUEGAN 5

1.80 X
1.05 m.
1.80 x
1.05 m
1.80 x
1.05 m.
OFICIAL

OFICIAL

5 TITULARES
5 BANCA
5 TITULARES
5 BANCA
5 TITULARES
5 BANCA
5 TITULARES
5 BANCA
5 TITULARES
5 BANCA
5 TITULARES
5 BANCA
5 TITULARES
5 BANCA

2
2

ENEL SEGUNDO
PERODO
JUEGAN 5
DISTINTOS
EN EL TERCER
PERODO
JUEGAN

21

VOLIBOL
DIMENSIONES

CANCHA

ALTURA
DE LA
RED

ZONA
DE
SERVICIO

JUGADORES
EN LA
CANCHA

NMERO
DE
TANTOS

NMERO
DE
SETS

NMERO DE
JUGADORES
CON BANCA
ROTATIVA

CONSIDERA
CIONES
PEDAGGICAS

CATEGORIA
10

12 x 6 M.

6.0 M.

11

2 DE 3

SI

11

12 x 6 M.

6.0 M.

11

2 DE 3

SI

12

12 x 6 M.

9.0 M

13

2 DE 3

SI

13

18 x 9 M

9.0 M.

13

2 DE3

SI

14

18 x 9 M

9.0 M.

13

2 DE 3

SI

15

18 x 9 M

9.0 M.

SI

18 x 9 M

9.0 M

REGLAMENTO
F.I.V.
REGLAMENTO
F.I.V.

2 DE 3

16

1.80 m.
H y M.
1.90 m.
H. y M.
2.0 m.
H. y M.
2.10 m.
H. y M.
2.20 m.
H. y M.
2.24 m. M.
2.30 m. H.
2.24 m M.
2.43 m. H.

2 DE 3

SI

REGLAMENTO
F.I.V.
CAMBIOS

*PUBLICACIN DE VICTOR JAVIER BRAVO ORIHUELA EN LA REVISTA EMILIANO ZAPATA Pgs. 12, 13, 14.
EL DEPORTE

22

IMPORTANCIA DEL DEPORTE ESCOLAR

La importancia del Deporte Escolar estriba por ser una actividad que
permite responder a los propsitos de la Educacin Fsica y ser un
contenido del programa de educacin fsica para ejercer una influencia
correcta en las particularidades fsica, psquicas, sociales e intelectuales
de los educandos.
Desde un punto de vista ms especfico podramos decir que la
importancia del Deporte Escolar se constituye por satisfacer la necesidad
de movimiento de los educandos logrando una socializacin y modificacin
de su conducta hacia los compaeros, al fomentar el respeto, la
caballerosidad y la honestidad, entre otras actitudes, as como la
adquisicin de hbitos y el desarrollo de destrezas.
Le da la posibilidad a cada uno de los educandos de experimentar una
amplia gama de movimientos que le servirn para desenvolverse mejor
consigo mismo y en diversos mbitos de su vida cotidiana, promoviendo
en ellos hbitos de participacin comn.
Permite que los educandos manifiesten sus sentimientos, emociones,
intereses e interacten abiertamente con sus compaeros, adems
emplea todas sus capacidades.
Le permite a los educandos emplear su energa en actividades positivas,
utilizar su tiempo libre, logrando con ello un desarrollo armnico, al mismo
tiempo que favorece la disciplina y la perseverancia.
Ejercita las capacidades fsicas de los educandos en forma global, propicia
cambios fsicos como so: mayor capacidad respiratoria, y cardiovascular,
necesaria para la actividad fsica, fortaleza y tono muscular, lo ayuda a
mantener la salud y as mismo preservarla.
Protege al educando de daos y lesiones en su estructura fsica, su mente
y su moral porque est adecuado a las capacidades, necesidades e
intereses de los mismos, en cada ao de vida, favoreciendo su desarrollo
y crecimiento y preparndolo para la vida adulta.
Le da la posibilidad a todos los educandos de saber y conocer lo que es
una actividad responsable, les permite ejercitarla y poner en prctica su
responsabilidad, sin acelerar su formacin deportiva dejndolos disfrutar
plenamente sus etapas de desarrollo, el deporte escolar no es elitista ni
busca desarrollar al mximo las capacidades de los educandos, no deja
fuera a ningn educando.

23

El Deporte Escolar incrementa la confianza de los educandos a lo largo de

todas sus etapas de desarrollo,
proporcionndoles estmulos y
capacitndolos para alcanzar su propia confianza, a travs del
conocimiento de sus logros y posibilidades al descubrir sus habilidades; el
desarrollo de estas habilidades que genera el Deporte Escolar en los
educandos es diferente para cada individuo, va dependiendo del grado de
maduracin que se va adquiriendo. As como de los mecanismos de
regulacin que todo individuo tiene para realizar sus movimientos, es
decir, depende de su estructuracin sensorio motriz, cuando ms variada,
ms se desarrolla su capacidad de aprendizaje depende tambin de su
gentica, alimentacin y medio ambiente entre otras, esto proporciona en
el educando la capacidad de aprender correctamente movimientos para
convertirlos posteriormente en habilidades y destrezas motrices.
Otros aspectos por los cuales se considera importante el Deporte Escolar
es por la estimulacin que provoca en el educando al favorecer el
crecimiento corporal sano y alcanzar la plena madurez, al desarrollar
cualidades psquicas importantes como la seguridad de tomar decisiones,
24

la disposicin al trabajo o cualquier actividad que se le encomiende, as

como la autoconfianza, ya que conduce al educando para que sea capaz
de producir sus propios movimientos a partir de sus experiencias y
conocimientos, al proporcionarle la posibilidad de realizar un anlisis o
solucin de problemas, todo esto va a ayudar a los educandos a
desarrollar continuamente su capacidad intelectual, se logra lo anterior si
se realizan las adaptaciones necesarias, permitiendo de esta forma la
participacin de todos y cada uno de los educandos.
El Deporte Escolar viene a resaltar su importancia por ser uno de los
factores ms activos y con diferentes facetas que sirven al desarrollo de
todos los educandos, al mejoramiento de sus capacidades fsicas y
propiciar la formacin de habilidades, hbitos, destrezas, y actividades
positivas para la vida, no deja afuera a ningn educando como lo hace el
deporte de alto rendimiento, el cual deja fuera a aquellos que no pudieron
dar las marcas establecidas o simplemente cuentan con poca destreza.
Sirve como una gua para que el alumno elija la prctica de algn deporte,
tanto individuales como de conjunto para conocer y aprender los
fundamentos tcnicos de los mismos, proporcionando los elementos
necesarios para elegir un deporte especfico y forjar el orgullo y seguridad
de s mismo, por lo que puede realizar, desarrolla la autoconfianza y la
imagen del yo individual, propiciando una adaptacin, superacin y
canalizacin de su egocentrismo, dndole la posibilidad de comprender y
aceptar el xito y la derrota con actitud positiva, hacia la actividad
deportiva.
El Deporte Escolar va a retomar mayor importancia para el profesor a
medida que se realice acorde a las caractersticas, necesidades e
intereses de los educandos adaptando distancias, pesos, medidas, reglas,
organizacin con base a la edad biolgica de los educandos, mejorando la
enseanza del deporte escolar eliminando las prcticas inadecuadas que
solo han daado a los educandos, y as beneficiar a todos en forma
adecuada.
El Deporte Escolar desarrolla la iniciativa de los educandos, les ayuda a
reconocer sus limitaciones y el dominio de s mismo, este dominio y
reconocimiento es a travs de su prctica diaria con el cual adquiere un
aprendizaje propio, ya que el alumno acta por el afn de movimiento y el
placer del juego, considerando que todas sus acciones van a depender de
las vivencias con las que van creciendo, siendo elementos para nuevos
aprendizajes que se van dando por su curiosidad, inters y concentracin,
ayudando a modelar la conducta general para la vida
Esencialmente podramos decir que el Deporte Escolar merece su
importancia porque no deja fuera a ningn educando, respeta sus
capacidades, necesidades e intereses y porque:

25

1. Propicia en los educandos aprendizajes cognoscitivos, afectivos y

sociales.

2. Tiene reconocimiento como un instrumento educativo

3. Proporciona en los educandos beneficios fsicos, fisiolgicos, sociales y

psicolgicos.
4. Mejora la destreza motriz del educando al aplicar sus capacidades
fsicas en la prctica deportiva.
5. Forja el orgullo y seguridad de s mismo por lo que puede realizar.
6. Desarrolla sus capacidades fsicas.
7. Favorece el crecimiento corporal sano para alcanzar la plena madurez.
8. Respeta el ciclo evolutivo natural de los educandos y evita jvenes
inseguros y faltos de inters para practicar algn deporte.
9. Sienta las bases para la prctica deportiva.

26

BENEFICIOS DEL DEPORTE ESCOLAR

BENEFICIOS FISIOLGICOS
Para poder lograr beneficios en todos los educandos el profesor de
Educacin Fsica juega un papel primordial, en el momento de aplicar,
actividades correspondientes al Deporte Escolar, sin olvidar que el trabajo
del deporte escolar inicia a los 10-11 aos y debe de llevarse a cabo con
las adecuaciones pertinentes a la edad, sexo, posibilidades,
caractersticas, necesidades e intereses de los educandos.
La regularidad y condiciones necesarias conceden varias posibilidades
para elevar el nivel funcional del organismo y determinar el grado de
preparacin general del educando para la vida.

Los beneficios que se logran en el educando por la influencia del deporte

escolar son:
En los nios el practicarlo desde sus principios bsicos, a travs de las
experiencias motrices bsicas le proporciona una influencia sobre el
crecimiento, maduracin, desarrollo psicomotor y cardiocirculatorio.
La capacidad para la competencia en grupo inicia a los cinco aos a esta
edad ya tienen la posibilidad de realizar movimientos que son requeridos
en la prctica, reconocen el sentido de grupo y la colaboracin con otros.
Los factores de maduracin son numerosos y con frecuencia actan
interrelacionados, por lo cul no se sabe que parte de la transformacin
que experimenta el cuerpo humano va a corresponder a la herencia, la
alimentacin, al estado fsico y cual a la influencia del medio
circundante.
No se debe olvidar que la herencia juega un papel definitivo en el ser
humano, aunque el medio ambiente lo tiende a modificar.
Se puede observar un incremento de talla, aunque no es igual en todas
partes, esto es debido a las condiciones de vida en cada zona, una
alteracin en el rgimen higinico, alimentacin y enfermedades
producen importantes modificaciones en el crecimiento, impidiendo al
nio alcanzar la talla fijada, de antemano por su gentica y estimulacin
de la actividad fsica.

27

 Se producen cambios importantes en la composicin corporal, sin

olvidar que el tiempo dedicado al deporte escolar varia
considerablemente de unos a otros de acuerdo con el sexo, edad,
intereses y necesidades.
Ejerce una influencia sobre el tejido seo, existe un aumento
circunferencial del mismo y aquellos miembros implicados en la
actividad en los nios, conforme aumenta la edad el control de sales de
calcios mejora, y por consecuencia la densidad en los huesos, as
mismo la presin ejercida por la actividad sobre los msculos
epificiarios y la palanca del crecimiento estimula la elongacin de los
huesos.

La responsabilidad que tenemos como educadores fsicos es el no

exceder el trabajo fsico y establecer el grado de actividad capaz de
estimular el crecimiento seo, si este es excesivo puede retardarlo, por
lo cual se debe tomar en cuenta el sustento del Programa de Educacin
Fsica con referencia a los sistemas energticos, fases sensibles, tipo
de crecimiento y fases de aprendizaje motor.
28

 Ayuda a la prdida de grasa y el aumento de peso magro.

Conforme el proceso de maduracin el desarrollo de la fuerza muscular
se va incrementando, el deporte escolar posee mayores beneficios en
este aspecto despus de la pubertad.
Mediante la prctica del deporte escolar se va obteniendo una
maduracin, esta es un proceso fisiolgico mediante el cual se sufren
transformaciones esenciales en su cuerpo, tanto en aspectos
morfolgicos, funcionales y psicolgicos, modificando su conducta y
configuracin.
Se da un aumento diametral de las fibras en los msculos sometidos a
las actividades de fuerza.
Existe una elevacin del VO2 MAX, (consumo de oxgeno mximo)
como consecuencia de una mejora en la capacidad oxidativa del
msculo esqueltico.
Existe un aumento del potencial oxidativo tanto de las fibras lentas
(rojas) como de las rpidas (blancas).
Se acelera la sntesis del colgeno en el msculo esqueltico debido al
trabajo aerbico.
Al presentarles a los educandos a travs del Deporte Escolar el mayor
nmero de estmulos externos ayudndolos a no seccionar las
capacidades originales de los mismos.
Para mejorar o lograr estos beneficios fsicos se debe retomar el sustento
del Programa de Educacin Fsica; sistemas energticos y fases del
aprendizaje motor, diferenciar el tipo de actividad, la duracin, la
intensidad, la frecuencia, la forma especfica de realizarlo, ya que no es
posible decir que un nio hace mucho o poco ejercicio, sin especificar que
actividades o qu clase de ellas realiza, sin olvidar que el organismo del
nio y joven de educacin bsica se encuentra en constante crecimiento,
los ligamentos y huesos no son tan fuertes todava y las cargas
exageradas lo pueden someter a un esfuerzo excesivo perjudicando su
desarrollo, por esto mismo las actividades deben ser variadas para no
exigir demasiado a los msculos, los tendones, las articulaciones y los
huesos. Si no se toman en cuenta estas medidas, las consecuencias o
problemas sern en un futuro, y se ver reflejado en la salud.
29

BENEFICIOS PSICOLGICOS

30

No es posible romper la integracin y motivacin de la unidad psicofsica

del educando, ya que es una actividad en armona con la personalidad y
un factor de equilibrio de la misma, la salud fsica depende de este
equilibrio.

El Deporte Escolar proporciona a los educandos esta integracin y

motivacin psicofsica a travs de los movimientos o actividades
graduadas que realiza como el juego, la competicin, aunque esta sea
consigo mismo que debe ser el inicio del deporte escolar y con las
experiencias anteriores que le van a proporcionar ese equilibrio en su
personalidad, con la competitividad, se aade el elemento complementario
para la economa psquica, lo mismo que sucede con el movimiento a la
economa fsica.

Los beneficios psicolgicos que el Deporte Escolar aporta al educando son

manifestados en su evolucin psicolgica, aunque son menos evidentes
que en su maduracin fsica.

En realidad la prctica del Deporte Escolar, ofrece al educando :

La posibilidad de responder a sus necesidades psicolgicas de juego,
movimiento y competicin, consideradas estas como insustituibles en la
organizacin y formacin de su personalidad, as mismo, le proporciona
la capacidad de cambiar, aprender, adaptarse y mantenerse firme en
sus propsitos.
Lograr un mejor nivel de auto realizacin y maduracin.
Una higiene mental, al tener conocimiento de sus potencialidades habr
un mejor desarrollo que se ver reflejado en su conducta por la
aplicacin de normas y reglamentos.
El adquirir y desarrollar valores comunitarios, cooperando en una
competicin leal y amistosa.
La posibilidad de madurar experiencias positivas y negativas que van
favoreciendo la integracin de su personalidad.

31

Efectos positivos en la evolucin psicolgica expresndose

particularmente a los siguientes elementos de la personalidad.
Integracin y formacin del YO en la competicin recreativa,
proporciona una accin constructiva de la personalidad.
Integra nuevas experiencias del mundo exterior, incrementando las
facultades motrices y sensoriales desarrollando mayor seguridad,
capacidad para soportar el ansia y la fe en s mismo.
Desarrolla su identidad al estar inmerso en relaciones interpersonales
manejando un rol, tendencias y objetivos.
Desarrolla una estabilidad desde el momento que es respetuoso,
responsable de s y teniendo un control de los conflictos a los que se
enfrente.
No se puede dudar de los beneficios queel Deporte Escolar posee sobre la
psicologa infantil, si este se realiza con fines recreativos o como un fin en
s mismo, ya que toda actividad realizada placenteramente va formando
los mejores agentes de prevencin y tratamiento, como sucede con el
carcter, la ansiedad y la propia estimacin, modificando la personalidad
del nio. Adems de mostrar mejoras en el aprendizaje y adquisicin de
conocimientos acadmicos, e incluso en el desarrollo de la inteligencia.

Tambin con la prctica deportiva se encuentran en los adolescentes

cambios de personalidad como son :

La dominacin, la pureza, la extroversin, la estabilidad emocional y

adquieren grandes habilidades para realizar proezas, segn las
caractersticas y posibilidades de cada educando.

Al hablar del carcter, no solo a nivel de convivencia deportiva sino

tambin en la convivencia social por la estimulacin que proporciona en el
educando, por ser un medio para realizar movimientos, fomentar el
crecimiento corporal sano, alcanzar la plena madurez, desarrollando
cualidades psquicas importantes como la seguridad de tomar decisiones,
la disposicin y la auto confianza entre otras.

32

BENEFICIOS SOCIALES
Desde el punto de vista social, el Deporte Escolar ayuda a los procesos de
adaptacin en las diferentes etapas de desarrollo de los educandos,
tomando en cuenta el mundo en que viven y se desarrollan, integrndolo
en la cultura de su grupo, logrando una mejor adaptacin social a travs
del aprendizaje de normas, valores, conocimientos, aptitudes emocionales
y conductas positivas. Orienta al educando hacia un crecimiento en su
comportamiento para integrarse en una organizacin social, escolar,
familiar y comunitaria.

La espontaneidad de las actividades que proporciona la prctica del

deporte escolar ayuda a los educandos a ser creativos y espontneos,
unirse y compenetrarse en grupo y as mismo con su comunidad,
proporcionndoles un aprendizaje social, donde los educandos asimilan y
construyen su propia imagen adecundola a las expectativas del grupo.

Tambin ofrece las mismas posibilidades y oportunidades de desarrollo,

desde sus primeras fases del aprendizaje motor para lograr una
socializacin ptima, teniendo un mximo de relaciones con el mayor
nmero de palabras, madurando todas sus experiencias para favorecer su
socializacin.

La necesidad que tiene el educando de contacto interpersonal como una

exigencia de su infancia se cubre con la prctica del Deporte Escolar, esta
modalidad de relacin lo hace llegar a una socializacin participativa
aumentando en l su nivel de seguridad, capacitndolo para afrontar la
inquietud de la incertidumbre logrando adaptarse a su YO autoritario, le
permite obtener confianza en otras personas, disminuyendo la angustia
hacia lo desconocido, controla y moldea su paranoia de relacin
proporcionndoles la capacidad para hacerle frente a las situaciones sin
ayuda.

El convivir y relacionarse con los dems a travs del juego lo lleva a un

reconocimiento de s mismo, ya que le proporciona la capacidad para
darse confianza ante el grupo, por lo cual va madurando emocionalmente
con respecto a su propia efectividad, sensibilizndolo a los valores ticos y
morales de la colectividad, por lo cual presente rasgos de personalidad
menos ansioso, mayor nivel de independencia, desinhibicin y aumenta su
extroversin.

33

Se establece una diferencia entre el deporte y el deporte escolar, ya que

este ltimo le proporciona estas posibilidades a travs de su prctica a
todos y cada uno de los educandos.

Prepara al educando para que funcione satisfactoriamente en sociedad,

manifestando actitudes de solidaridad, responsabilidad y consciencia de
grupo, promoviendo relaciones humanas basadas en una convivencia
alegre y armoniosa, educndolo para la vida a travs del aprendizaje de
tcnicas nuevas que constituyen un factor esencial para una adaptacin
positiva a la sociedad en su vida adulta, estos aprendizajes o actitudes se
van dando con la prctica cotidiana del deporte escolar.

En esencia, el Deporte Escolar hace a los educandos sociables, los hace

que generen entusiasmo, luchen apasionadamente, les proporciona un
sentido de convivencia, afanes socializadores, trabajo en equipo, labor
comunitaria a travs de una cooperacin integral desarrollando actividades
en conjunto lo ensea a ser, lo ensea a crear, en un mundo de
relaciones, entendindose unos con otros, divirtindose, estimulndose y
recrendose, aumenta la relaciones familiares, buscando la maduracin
del educando en esa convivencia y colaboracin grupal.

ASPECTOS EDUCATIVOS Y FORMATIVOS

DEL DEPORTE ESCOLAR
34

Integra valores pedaggicos cuya espontaneidad e inmediatez de

vivencias hacen posible la recuperacin de elementos que las vivencias
escolares dejan a un lado como son:

La expresin, la creatividad, la investigacin, la manipulacin de objetos y

su relacin con el espacio, destacando la importancia que tiene la
comunicacin multisensorial que ste va proporcionndole.

La organizacin psquica y corporal que el Deporte Escolar aporta al

educando son la base del desarrollo intelectivo relacionndolo
precisamente con la experiencia psicomotriz, ya que existe una relacin
importante en los rendimientos mentales, la maduracin escolar y la
inteligencia.

La inteligencia se va desarrollando en el educando en la medida que se le

van proporcionando nuevos retos y ste es capaz de hallar una salida,
utilizando sus conocimientos previos o su creatividad.

El procedimiento que realiza un educando para encontrar soluciones a

cualquier problema dentro de ciertos lmites de tiempo y economa
constituyen un razonamiento inteligente.

El proceso de la inteligencia segn Binet, se puede observar un cuatro

fases :

1. Comprensin
2. Direccin
3. Bsqueda de los medios
4. Crtica de esos medios

La secuencia de estas fases puede ser instantnea, ir despacio o

detenerse para encontrar los medios adecuados y solucionar un problema.

El comportamiento motor es considerado como uno de los canales

expresivos de la inteligencia, se considera como un acto imprevisto,
intuitivo, generalizador del campo cognoscitivo respecto a las experiencias
35

pasadas, as mismo, cuando en un juego recreativo o predeportivo le da

una solucin tcnica en relacin a un esquema motor, con el que resolva
otra situacin. Estos sern los antecedentes para que puedan ir
resolviendo situaciones nuevas

La inteligencia se va desarrollando en el nio a partir de las primeras

experiencias sensoriales y motrices a travs de su esfuerzo para
adaptarse al mundo.
En conclusin, el Deporte Escolar se convierte en una accin educativa,
porque el profesor acta a la vez sobre.
1.- Particularidades psquicas, intelectuales y fsicas de cada edad; ejerce
una influencia en relacin con el desarrollo del educando con las
actividades que se realicen.
2.- Su potencial educativo; radica en la formacin fsica general y su
capacidad de desarrollo de acciones complejas (atencin, concentracin,
preparacin, entre otras).
3.- El educando; las actividades propuestas que suponen la resolucin de
problemas con base a la maduracin del educando, permitindole
progresar, e ir dando solucin a situaciones nuevas.
4.- El medio; lo modifica para favorecer y enriquecer la adaptacin del
educando a situaciones variadas.
5.- El programa educativo; por un lado comprende los contenidos de la
asignatura (componentes y elementos de los ejes temticos), y la eleccin
didctica de los juegos y actividades. Por otro lado, el desarrollo mental e
intelectual podr dar respuesta a las diferentes situaciones que se le van
presentando.
6.- La motivacin; esto es un factor importante en la aplicacin de las
actividades, ya que es esencial para el desarrollo de la personalidad del
educando, as como para la eficiencia pedaggica.
El aspecto formativo del Deporte Escolar se va dando en el educando en
el conocimiento y uso de su propio cuerpo, y el conocimiento del mundo
en que vive (mundo de los objetos y mundo de los dems), este
conocimiento es lo que ayuda al educando a aprender a conocer su
entorno y establecer relacin entre ellos, es decir, desarrollo de su
inteligencia y su organismo.
El educando vive en un mundo mgico, inventando cosas, juegos que se
modifican segn su proceso evolutivo, desarrollando sus habilidades
destrezas y capacidades. Esto depende en gran parte de la cantidad y
calidad de los juegos y deportes que practique en su vida.
36

El Deporte Escolar no es ms que un juego con reglas, adaptadas

destrezas menos complejas y duracin mucho menor que van formando a
todos los educandos porque:
Mejora sus facultades
Emocionalmente va logrando un equilibrio.
Aumentan su responsabilidad, fortaleciendo su voluntad.
Su imaginacin se va desarrollando.
Su espritu de lucha es mejor.
Son ms abiertos socialmente.
Su creatividad es impulsada
Agudizan su atencin.
Existe un equilibrio entre la actividad mental y fsica.
Interpreta reglas y autoridad.

37

PERSPECTIVAS DEL DEPORTE ESCOLAR

Hablar sobre perspectivas es una tarea interesante, pero un tanto difcil,
ya que se puede dar informacin con base a experiencias, sensibilidad,
conocimientos, ideas y sueos de quien lo interpreta, esto puede traer
errores de apreciacin, se pueden considerar dos puntos de vista : Uno
como educador fsico y otro como entrenador, que tienen caractersticas
totalmente diferentes.

Como educador fsico se puede observar primeramente como elemento

formador para los educandos, logra ampliar la gama de experiencias por
medio de adquisiciones motrices cada vez ms complejas, en lugar de
experimentar, vivenciar o aprender un gran nmero de movimientos, es
preferible adquirir con exactitud un conjunto de capacidades motrices bien
definidas evitando que los movimientos mal ejecutados y aprendidos
lleguen a automatizarse, ya que ms tarde su correccin es sumamente
difcil.
Se debe considerar al Deporte Escolar como la actividad cotidiana para el
mejoramiento fsico del educando.

Si se toma al Deporte Escolar respetando las caractersticas, necesidades

e intereses de los educandos, ste puede ser el resorte para impulsar el
desarrollo y crecimiento de los mismos y lograr que experimenten,
descubran y reafirmen sus posibilidades, buscando incrementar nuevas
dificultades que lo lleven a una constante reflexin, donde se permita
responder a los propsitos de la Educacin Fsica. y a la iniciacin
deportiva, siendo indispensable que las actividades sean bien
seleccionadas considerando que los educandos son abiertos y sensibles.

Respecto al mundo exterior y a s mismo, esto es posible si los planes y

programas de estudio estn acordes a las necesidades, posibilidades y
realidad del educando, pero no debe estar carente de propsitos y
planificacin para as hablar de las perspectivas del Deporte Escolar es
que el educando desarrolle sus habilidades para alcanzar una destreza
motriz, a travs de su aplicacin sistemtica.
En lo que se refiere a lo biolgico, es que los educandos estn preparados
para realizar ajustes en su funcionamiento orgnico respecto a los
mecanismos productores de energa para que cuando se requiera pueda
accionarlos sin preocuparnos que el ir ms all de sus esfuerzos normales
pueda ser perjudicial para l.
38

En lo social el deporte tiene el ideal de unir multitudes, por lo tanto su valor

ante la sociedad es notoriamente reconocido, porque enaltece valores,
como el respeto, el sacrificio, el sobreponerse y aprender de una derrota el
ser oponente slo dentro de la competencia, el ser humilde ante el
adversario y jams menospreciarlo o intentar humillarlo, si acaso fuese
ms dbil.

Todo esto sera posible si el encargado de la preparacin de un atleta o

deportista respetara las fases sensibles o los procesos normales de
trabajo de una persona para que no saliera perjudicado en su integridad
fsica y psicolgica.

39

Por ltimo, que el deporte escolar ocupe un lugar importante en la vida de

los educandos y sirva para estimular su desarrollo, sea considerado como
una compensacin natural del sedentarismo al que son sometidos en su
escuela, obligados a contener su necesidad de actividad fsica desde el
primer ao escolar, y que esta prctica deportiva realizada en forma
regular aumenta la confianza de los educandos, aprovechar al mximo los
beneficios del deporte escolar adaptado a las necesidades y edad de los
educandos en calidad y cantidad.

40

BIBLIOGRAFA

1.- Augusto Pila Telea - Metodologa de la Educacin Fsica

Madrid 1978

2.- Domingo Velzquez - Iniciacin a los Deportes de Equipo

Editorial - Roca
Mxico, D.F. 1989

3.- Feruccio Antionelly - Alessandro Salvini

Psicologa del Deporte
Editorial Muoz
Tomo 1

4.- Jean Le Bouch - Hacia una Ciencia del Movimiento Humano

Editorial Paidos Buenos Aires
Barcelona - Mxico 1992

5.- Jean - Marie Brohm - Sociologa Poltica del Deporte

Editorial Fondo de Cultura Econmico
Mxico 1982

6.- Joan Riera - Introduccin a la Psicologa del Deporte

Libros universitarios y profesionales
Ediciones Roca

41

7.- J.F. Marcos Becerro - El Nio y el Deporte

8.-Jose Antonio Torres Sols - Reflexiones sobre Educacin Fsica

Mxico 1976

9.-Jos Mara Cagigal - Deporte, Espectculo y Accin

Editorial Salvat Espaa 1985

10.-Jorge H. Castelli (Profr.) - Miguel Meilion C. - Adecuaciones Fsicas

para el Deporte II Entrenamiento Infantil y Juvenil de 6 a 17 aos
Editorial Coleccin de Textos Mdicos IMSS
Primera Edicin Mxico 1982

11.- Liselott Diem - El Deporte en la Infancia

Editorial Paidos Buenos Aires
Primera Edicin 1979

12.- Mansel Heinrich - Juegos de Carrera con la Pelota y Juegos de

Competencia
Editorial Kapeluz
Argentina 1971

42

COMISIN ELABORADORA

COORDINACIN GENERAL
LIC. AGUSTN GMEZ REYES
SUBDIRECTOR TCNICO

COORDINACIN TCNICA
PROFRA. ANA SALAZAR CLAVEL
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE PLANES Y PROGRAMAS

REVISIN TCNICA
LIC. NOEM MANDUJANO GUARDADO

AUTORES
LIC ROSA ELENA HERNNDEZ CASTRO

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