Usolimitadodelaevaluacinparaformularpolticaseducativas

INEE.
Existencastigosquevulneranlosderechosdelosnios,acusa.
http://www.jornada.unam.mx/2015/01/12/sociedad/036n2soc.

JOS ANTONIO ROMN

Peridico La Jornada
Lunes 12 de enero de 2015, p. 36

Hastaahora,laevaluacinhatenidounusolimitadoenlosprocesosdeformulacindelapolticaeducativayen
lamejoradelaprcticaescolar,aseguraelInstitutoNacionalparalaEvaluacindelaEducacin(INEE).
Adems,adviertequealproblemadeinfraestructurasesumatambinelinadecuadoclimaescolarquese
observaenlosplantelesdeprescolar,primariaysecundaria,enlosqueexistenreglamentosycastigosque
vulneranlosderechosdelosniosylasnias.
EnuntextosuscritoporloscincoconsejerosdelajuntadegobiernodelorganismoencabezadoporSylvia
Schmelkes,sehacereferenciaalosprincipalesproblemasdelsistemadeeducacinobligatoriaenelpas,yque
vulneranelejerciciodeestederecho.
Basadoenlasconclusionesdelinforme2014delINEE,tituladoElderechoaunaeducacindecalidad,el
documentodelosconsejeroscitaqueentreestosproblemasestnlosbajosnivelesdecoberturaeneducacin
prescolarymediasuperior;ladesigualdadenlaasistenciaypermanenciaenlaescuela,enespecialenla
poblacininfantilindgena,laquetrabajajornadasextensasylaqueviveenpequeasreasrurales,yla
inequidadenelavanceescolarquepresentanlosniossegnsulugarderesidenciayeltipodeservicio
educativoenelqueestninscritos.
Esttambinlacondicintnica,dadoquelapoblacinindgenasufreeltratodiscriminatoriomsgrave,
diceelartculopublicadoenelnmerocerodelaGacetadelINEE,firmadoporTeresaBracho,Eduardo
Backhoff,GilbertoGuevara,MargaritaZorrillaySylviaSchmelkes.
Asimismo,eltextoidentificaquelainequidadenelsistemasedadesdeelcomienzodelaeducacinbsica,
yaquelosmenoresqueasistenaplantelesprescolarescomunitariosydezonasruralestienenmenoreslogrosen
loscamposformativosevaluados.
Estas brechassemantienenenlaeducacinprimariaysecundariayafectanmayormentealalumnado
inscritoencursoscomunitarios,escuelasdelConsejoNacionaldeFomentoEducativo(Conafe),primarias
rurales,indgenasytelesecundarias.
Enestemismosentido,sealaquelaintervencindelEstadohasidopocoefectivaparadarrespuestaala
inequidadeducativayquelamayoradelosprogramaspblicoseneducacinhansidoinerciales,puessibien
hanbuscadoresolverdiversosdesafospblicos,lohanhechodemanerafragmentada.
Peroademsaseguranquelasevaluacioneshantenidounusolimitadoparalaformulacindelapoltica
pblicaeducativa.Estoseacentaporquelasentidadesfederativascarecendeunsistemadeinformacinde
resultadosylasreaslocalestiendenafuncionarcomoinstanciasoperativasparalaaplicacindepruebas
nacionaleseinternacionales,quelamayoradelasvecesnocoincidenconlarealidadlocal.
Esurgente,dice,definirconprecisinunaagendacomndeevaluacineducativa,conlafinalidadde
contribuir a garantizar la calidad de los servicios educativos prestados por el Estado y por los planteles
particularesconreconocimientodevalidezoficialdeestudios.