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escenario escolar
Trueba Marcano, Beatriz
Sumario
Los talleres integrales suponen una propuesta educativa global cuyo principal propsito es la
transformacin de un espacio impuesto, y casi nunca acorde con nuestras intenciones,
adaptndolo a los planes y necesidades del profesor y de sus alumnos Esta metodologa lleva
aos despertando un creciente inters entre los profesionales de la educacin y de la
pedagoga. Unas tcnicas flexibles y dinmicas que se ajustan de forma innovadora a las
verdaderas necesidades de los nios, dentro de un proyecto general de aspiraciones sociales
adaptadas a programas individuales Este libro consigue dotar a esta metodologa de un cuerpo
terico-cientfico, al tiempo que se subsana una insuficiente produccin editorial sobre el
tema. La profesora BEATRIZ TRUEBA MARCANO ha formado parte, durante varios aos, de un
equipo encargado de realizar un proyecto de innovacin de talleres en un centro pblico de
educacin infantil, y es asesora de educacin infantil en el Centro de Profesores Madrid
Centro. Hadesarrollado investigaciones al respecto en las escuelas de Reggio Emilia (Italia).
Actualmente forma a profesores en el mbito de la metodologa de los talleres integrales.
Tabla de contenidos
Introduccin
I. La organizacin por talleres como alternativa pedaggica
1.1. Significados y conceptos del trmino talleres en la innovacin educativa. Definicin de
talleres integrales
1.2. Ventajas de orden material y psicopedaggico en educacin infantil y condiciones para su
aplicacin
1.2.1. Ventajas de orden material
1.2.2. Ventajas de orden psicopedaggico
1.2.3. Condiciones imprescindibles para su puesta en marcha
5.2. Pautas generales de actuacin para un curriculum globalizado en los talleres integrales: la
programacin abierta, larga y compleja
5.3. Ncleos bsicos de actividad en cada taller
5.3.1. Taller de motricidad, msica y dramatizacin
5.3.2. Taller de lenguaje
5.3.3. Taller de plstica
5.3.4. Taller de naturaleza, observacin y experimentacin
5.3.5. Taller de matemticas
5.4. Acciones para la globalizacin
5.4.1. La programacin por proyectos
5.4.1.1. Los proyectos de trabajo
5.4.1.2. Un cambio de actitud
5.4.1.3. Inicios
5.4.1.4. Fundamentos pedaggicos
5.4.1.5. Fases en el desarrollo de un proyecto
5.4.2. Un ejemplo de proyecto: El castillo: una experiencia concreta en un centro de talleres
integrales
5.4.3. Las experiencias sonda en Reggio Emilia
5.4.4. Otras propuestas globalizadoras
VI. La evaluacin formativa en la escuela infantil. Su importancia en el marco de un proyecto
de talleres integrales
6.1 La evaluacin en la-escuela infantil. Ajuste, necesidad e importancia
6.2 Los proyectos de talleres integrales dentro del campo de la evaluacin formativa
VII. La integracin de nios con necesidades especiales en educacin infantil: aspectos
favorables de los talleres integrales como entorno favorable a la integracin
7.1 La creacin de un modelo de apoyo a la integracin en la educacin infantil
7.2 La investigacin sobre diseos del ambiente escolar favorables para la integracin en
educacin infantil y su incidencia con respecto al modelo de talleres integrales
Anexo I: Mobiliario y materiales aconsejables para los talleres