Introduccin

Cada da nos convencemos de lo importante que

es para el docente tener conocimientos sobre
las distintas necesidades educativas que poseen
sus alumnos en el aula.
Por tal razn nosotras hemos identificado un
nio que en la actualidad segn lo observado e
investigado por fuente directa que manifiesta
una conducta que al parecer est relacionado
con el trastorno por dficit de atencin e
hiperactividad segn pronostico medico (TDA).
Vale sealar que el que el TDA se define como
una discapacidad de aprendizaje marcada por
falta de atencin, impulsividad baja tolerancia a
la frustracin y gran mayora de actividad
inadecuada.
Para trabajar el caso hemos partido de una
entrevista realizada a la madre del nio.

El nio Carlos Martnez.

DESCRIPCION

DE LAS CARACTERISTICAS DEL NIO- NIA.

Carlos tiene 6 aos, es el ms pequeo entre sus

hermanas de 9 y 7 aos. Pas a primero. Presenta una
necesidades educativas en la fluidez del habla,
presenta un caso de dficit de atencin segn los datos
ofrecidos a los familiares a travs de un diagnostico
medico.
Su madre lo llevo a la escuela a partir de los 5 aos
pero desde antes pudo percibir que su hijo presentaba
una necesidad educativa en la fluidez verbal, no habla
claro, seala y hace gesto al expresarse, esta se
ocupo de atenderlo en la casa hasta que decidi
inscribirlo en la escuela para que pueda aprender ms
y recibir la ayuda adecuada con respecto al lenguaje.
Segn el informe mdico presentado el nio presenta
dficit de atencin e hiperactividad. Muestra
habilidades y destreza motora adecuada y manifiesta
competencias cognitivas correspondiente a la edad
cronolgicas.

Esta en un aula que cuenta con 20 nios y nias.

El nio recibe secciones de rehabilitacin con
especialista del rea, y recibe sala de tarea.
Su madre lo apoya en todo pero su padre consiente
todo lo que hace segn la madre lo ayuda poco siendo
tolerante con Carlos.
Lo definen como un nio muy organizado con sus cosas
ya que la cuida en todo momento, se entretiene solo,
tiene dificultad de atencin y se distrae todo el tiempo,
es inquieto y su lenguaje no es claro. Es independiente
pero en ocasiones pide ayuda cuando tiene necesidad
de algo.
Con sus padres y hermana tiende a ser carioso y le
gusta jugar solo y moverse todo el tiempo.
El nio entiende mas de forma visual y auditiva se
comunica poco oralmente, y a veces suele utilizar
seales y muecas para hablar.
Pertenece a una familia nuclear compuesta por padre
madre y hermanas que viven juntos.
La madre refleja mucha preocupacin por el caso de su
hijo y dice desconocer las causas del mismo ya que no
tiene familiares con este caso, confa en Dios, que
pronto el nio logre el progreso pues se esfuerza
mucho en que logre tener fluidez verbal en todas las
reas.
El nio observa y entiende todo lo que se le dice,
escucha el mandato pero a la hora de hablar o
responder presenta un lenguaje confuso difcil de
entender.
Se mueve constantemente y se distrae con frecuencia.

En cuanto a lo cognitivo entiende cuando se le habla o

recibe un mandato aunque no pueda ejecutarlo pero se
esfuerza.
Posee destreza y habilidades al desempaarse en
diferentes funciones y habilidades desarrolladlas en
el hogar.
Su actitud emocional a veces cambia cuando le quitan
algo sin pedirle permiso tiende a responder con
agresividad.
Su madre de 38 y el padre de 44 anhelan ver un cambio
progresivo en el nio en cuanto a su lenguaje.
Enfatizan en que es un nio muy inteligente y activo.

CUESTIONARIO DE ENTREVISTAS A PADRES

1-Composicin familiar.
Vive con sus padres y dos hermanas el nio es el ms pequeo.

2-Datos evolutivos y clnicos.

2.1 Embarazo:
-Dificultades (no estaba esperando bebe y se dio cuenta el embarazo a los tres
meses)
-Medicamentos: (normal)
-Evolucin:( fue normal pero luego se le detecto un soplo en el corazn del
nio)
-Duracin: (9 meses)
2.2 parto
-Fue espontaneo, provocado, con anestesia. (Con cesrea) lo tuvo con cesrea
por infeccin urinaria.
-Venia de nalgas, de cara, de cabeza, con vuelta de cordn. (De cabeza)

-maniobra de frceps o ventosa. (Nada)

-Lloro al nacer. (Si)
-Peso (7 Libra)
2.3 Crecimiento
-Primeros pasos. Se raneaba explica la madre, sin usar los brazos y la rodilla
y camino a los 2 aos.
-primeras palabras. (A los 3 aos con un poco de claridad)
-Control de esfnteres (controla)
-Enfermedades padecidas. (Fue operado de una hernia)
-Operaciones quirrgicas. (Fue operado de una hernia)
-Antecedentes familiares (un sobrino que tardo en tener un lenguaje fluido.)
3-Adaptacion escolar
-Fue a guardera y adaptacin. (No)
-Adaptacin en educacin infantil. (se ha adaptado bien le gusta)
-Asiste al gusto en la actualidad. (Si le gusta ir)
-Falta de asistencia y causas. (A veces falta cuando tiene que llevarlo a
terapia Al Hospital la rehabilitacin.)
-Realiza todas las tareas escolares. (Si, pero con ayuda no le gusta y se
distrae mucho).
-Algn problema concreto. (Falta de atencin se distrae frecuentemente, no
se expresa claro, en ocasiones seala para que lo puedan atender y
comprender)
-Expectativas capacidad y motivacin. Tiene que buscar recursos del
medio para lograr que el nio preste atencin y espera que en la escuela la
ayuden con este caso.
-Observaciones
La madre espera que su hijo pueda desarrollase dentro de la escuela y que
puedan ayudarla a implementar estrategias para que el nio sienta ms
motivacin por hablar y aprender. Dice que en ocasiones el nio pide siempre
lo que quiere porque ella lo ayuda pero siente que en la escuela no se

esfuerzan lo suficiente para ayudarla con el caso que segn manifiesta su hijo
es muy hiperactivo, diagnostico dado por el terapeuta que atiende al nio.
4-Adaptacin

socio familiar.

-A qu hora se levanta y se va a la cama. (Se levanta aproximadamente a

las 6:20 junto con su papa se va a la cama a las 8 Pm y 9Pm de la noche
cuando va para la escuela).
-problemas de alimentacin. (No tiene come bien)
-Problemas de sueo. Duerme mucho.
-Habilidad al vestirse, asearse, preparar la mesa, estudiar..) Suele
vestirse solo cuando se le busca la ropa algunas veces se baa solo, tiene
alguna responsabilidad otorgada por su madre. Quiere realizar las tareas
rpido.
-Sociabilidad relaciones con los padres hermanos, vecinos,
compaeros. Muy buena, se lleva bien con su padre el cual lo consiente
mucho lo apoya en todo momento.
-Juegos, aficione, tipo, tiempo, con quienes.) Le gusta jugar con los
juego en especial la pelota todo el tiempo lo hace solo, comparte ms tiempo
solo.
-Hogar (lugar de estudios inquilinos espacio.) El hogar donde viven es
alquilado es un poco estrecho ya que su madre tiene dentro un saln y el
espacio es limitado. Dice que cuando termina en la noche coge un tiempo para
ayudar a su nio en las actividades de la escuela.

5-Personalidad conducta
-Alegre (si)

-Triste
-Agresivo(A veces cuando le quitan lo que tiene.)
-Dcil (No)
-Inquieto (si)
-Imaginativo si su dice que siempre vive hablando con el mismo cuando
juega.

-Realista
-Carioso (A veces cuando quiere algo)
-Frio
-Obediente (no)
-Desobediente (si)
-Miedoso (si)
-Valiente (si)
-Distrado (si todo el tiempo)
-Atento (no)

6-Relacin

familia-centro

-Frecuencia con la que viene al centro e iniciativa (padres-centro)

La madre dice que su hijo asiste al centro todos los das y la

maestra siempre no le informa del comportamiento del nio y
la poca atencin que este presta en las actividades, la madre
considera que no se hace lo posible por ayudar a su hijo, ya
que ella lo ayuda todo el tiempo cuando termina de trabajar le
dedica ese tiempo a que su hijo aprenda a leer.

7-Expectativas

con su hijo-a y compromisos con el

centro.
La madre plantea el hecho de que su hijo ha aprendido poco por la
necesidad que presenta al no tener un lenguaje claro, pero ella espera
que el centro pueda ayudarla a establecer estrategias que favorezca
la condicin de su hijo, reconoce que es un nio que necesita apoyo
diferente a los dems, y ella est dispuesta y abierta a cualquier
estrategias que conjuntamente con la escuela puedan trabajar para el
bienestar de su hijo y as mismo que el centro y los maestros puedan
brindar ms atencin al caso de su hijo.

8-Observacin

del entrevistador.

La madre tiene optimismo en que su hijo mejorara, ya que ella le

brinda todo su apoyo lo lleva a consulta de rehabilitacin cada vez
que tiene cita y mantiene la esperanza puesta en el desarrollo total
de su lenguaje. La casa es poco espaciosa y reside con las dos nias y
el varn. Cree que el nio no presenta ninguna enfermedad que l
no pueda superar y que con ayuda saldr adelante, manifiesta que el
padre no la ayuda con el nio solo lo apoya y no realiza nada para que
pueda avanzar lo poco que sabe se lo ha enseado ella. La madre
siempre le da responsabilidades al nio en las actividades diaria del
hogar como recoger los platos barrer entre otros deberes
presentados., sostiene que espera que su hijo mejore el habla ya
que ve normal la hiperactividad presentada en el nio dice que el
maestro debe tener autoridad para que el nio pueda poner atencin
y espera que el centro le ofrezca estrategias para que el nio
progrese y pueda desarrollar la fluidez del habla.
El padre no est presente en el hogar por lo que el contacto con el
solo se evidencia en las noches por el trabajo el da entero. La madre
luce cansada y mantiene la esperanza y resalta los mdicos neurlogo
que ha visitado y gracias a eso mantiene mucha esperanza en la
recuperacin y avance de su hijo. Pero sostiene seguir trabando en el
mismo.

Grado:
Primero

1-Cul

es el grado?

PASO A PRIMERO

Cul es su desempeo? Se desempea muy bien con juegos

como bloque y otros es amigable con sus compaeros y maestro le
gusta organizar cuando ve algo desordenado. En ocasiones obedece
cuando le hablan. Se esfuerza en las actividades que realiza. Si
escribe algo mal o hace algo mal y se le corrige trata de borrarlo para
hacerlo de nuevo. Es muy organizado con sus materiales e independiente.

2-En qu rea ha requerido de apoyo y que tipo

apoyo?
En la lectoescritura no tiene un lenguaje claro y no mantiene la
atencin. Utilizamos diferente opciones para motivarlo como juegos
pero no se mantiene tranquilo y otros objetos.

3-Qu asignatura o tema le gusta ms?

Le gusta mucho jugar con los juegos de pelotas, juegos de animalitos
y los bloques.

4-Cmo aprende mejor?

Observando videos y cuando utilizamos

canciones sin distracciones y utilizando silabas para hablarle despacio.

5-Cmo se relaciona con los compaeros?

Se lleva bien con los compaeros pero a veces salen peleando cuando
le quitan algo que l tiene. Se mantiene ms solo que acompaado.

6-Con quin tiene ms afinidad? Con todos.

CONDICIONES SOCIALES Y FAMILIARES

7-Dnde vive y con quin? Vive con sus padres y dos

hermanitas.

8-A qu se dedica su familia?

La madre es peluquera y el padre maestro constructor.

9-Qu actividades realiza despus de la escuela? Las

tarea, Ve televisin y canal del mundo animal.

10-Caractersticas de necesidades de apoyo? El nio

presenta continuo movimiento e inestabilidad se mantiene moviendo
no presta atencin a nada de lo que se le trabaja, pero escucha muy
bien las actividad, cuando lo mandan hacer algo, pero no quiere
hacerlo y si dice que no mejor ni preguntar otra vez se expresa pero
con dificultad.

11-Cules son sus fortalezas y debilidades? Le gusta

mucho la organizacin, se empea por trabajar pero trata de hacerlo
rpido capta los mandatos y se esmera por realizarlos, suele
identificar el lugar donde va cada juego O material con gran
capacidad de memorizacin. Su debilidad es poca fluidez verbal
utilizas a veces gesto para hablar, se le debe hablar despacio, no
mantiene la atencin se mueve constantemente.

EN EL ASPECTO FISICO EN CASO DE PRESENTAR

DISCAPACIDAD.
ENTORNO ESCOLAR:
La No presenta discapacidad.

12-Qu aspecto de la escuela, el aula los

maestro, los compaeros, favorecen el
aprendizaje del alumno y del contexto social?
La interaccin que tiene con las personas a su
alrededor lo cual le permite compartir y vivir
experiencias das tras das.

13-Utilizan diversas tcnicas e instrumentos que

sean necesaria para tener un conocimiento
profundo del alumno y del contexto social.
Si Utilizan la tcnica de la observacin y la
entrevista pertinente para saber el contexto de

donde viene o las causas que motiven al nio a

portarse as. Tambin la prueba diagnstica
para saber que sabe y de donde viene.

Informe
pedaggico
Apellido: Carlos Martnez
Grado: primero
Fecha de nacimiento:
Edad: 6 aos

2 de marzo del 2009

Escuela Paula monta

El alumno es un nio alegre tiene buena
relacin con los docentes y dems. Carlos es un
nio inquieto es independiente en labores
rutinaria, es ordenado con sus materiales
muestra un aspecto fsico y aseado.
Ha sido observado en diferente mbito de la
escuela y el aula donde se puede verificar que
muestra inquietud movimiento constante y
cierto grado de inmadurez respecto a su forma
comparada con otros de su misma edad.
Tiende a distraerse no pone atencin y se
mueve todo el tiempo durante la aplicacin de

un tema parece ausente de lo que se le dice. Es

respetuoso al momento de aceptar la llamada
de un docente u ofrecerle un dulce.
Mantiene todo en perfecto estado hasta que
alguien le toca algo que tenga, cambia su
estado de nimo y se torna agresivo. Le gusta
mantenerse alejado de los compaeritos, Para
jugar solo.
Se le dificulta expresarse con claridad y a veces
su mirada se pierde en el momento por algo que
le llama la atencin ignorando todo lo que
pueda estar pasando a su alrededor.
El contexto familiar: con padre y madre que
viven juntos con dos hermanita, la madre es
peluquera y el padre trabaja construccin.

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