NUEVO EXAMEN DE ESTADO

SABER PRO
2015
CARLOS ALBERTO CASTILLO PRADA
DIRECTOR ACADMICO
VICENTE OLIVEROS CARRANZA
ASESOR PSICOPEDAGGICO

OBJETIVOS DEL SISTEMA DE CALIDAD DE

LA EDUCACIN SUPERIOR
Promover, gestionar y mejorar permanentemente la calidad de
las instituciones y programas de educacin superior y su
impacto en la formacin de los estudiantes
Generar una cultura de evaluacin y autoevaluacin
permanente y sistemtica
Propender por la pertinencia y cobertura de la Educacin
Superior en el pas
Fomentar la bsqueda de la atencin integral de los
estudiantes y dems actores de la comunidad acadmica,
con los servicios del sistema
Promover una cultura de autocontrol que conduzca a una
mayor eficiencia y transparencia en la gestin de las
Instituciones de Educacin Superior

Sistema de Calidad de
la Educacin Superior

Ministerio de
Educacin Nacional

Formulacin
de polticas
pblicas
Normas y
procesos de
calidad
Investigacin
cientfica para el
mejoramiento
continuo

Operacin del
modelo

CESU

ICFES

CONACE
S

Fomento

Evaluacin

C.N.A.

SNIES. Sistema
Nacional de
Informacin de la
Educacin
Superior

Evaluacin

Aseguramiento de la
calidad

Registro calificado
Fomento
Planes de mejoramiento

Reconocimiento a la
excelencia

Verificacin de
condiciones
Fomento
Evaluacin
Acreditacin de calidad

Verificacin del
cumplimiento de
normas

SACES. Sistema
de Aseguramiento
de la Calidad de la
Educacin
Superior
SPADIES. Sistema
de Prevencin y
Atencin de la
Desercin de la
Educacin
Superior
OLE. Observatorio
Laboral de la
Educacin

Inspeccin y Vigilancia
I ES

Evaluacin en el Sistema de Calidad de la

Educacin Superior

Antecedentes Normativos

Normatividad

Actualizacin legislativa de la evaluacin

externa.
Ley 1188 de 2008
Condiciones generales de calidad
Decreto reglamentario 1295 de 2010
Caractersticas especficas de calidad
Ley 1324 de 2009
Cambia la naturaleza jurdica las
funciones del ICFES
Regula los Exmenes de Estado
Decreto 3963 de 2009
Reglamenta las pruebas de estado de
la educacin superior

 PRUEBAS SABER PRO

Objetivos de SABER PRO

(Decreto 3963 de 2009)
Servir de fuente de informacin para la
construccin de indicadores de evaluacin de la
calidad de los programas e instituciones de
educacin superior y del servicio pblico
educativo, que soporten la cualificacin de los
procesos institucionales, la formulacin de
polticas y el proceso de toma de decisiones en
todos los rdenes y componentes del sistema
educativo.
Comprobar el grado de desarrollo de las
competencias de los estudiantes prximos a
culminar los programas que ofrecen las
instituciones de educacin superior de tal manera
que sirva como insumo para el mejoramiento
continuo.

MARCO LEGAL DECRETO 3963 DE 2009

Competencias a evaluar
Se deben evaluar las competencias de los estudiantes
que estn prximos a culminar los distintos programas de
pregrado, en la medida en que puedan ser valoradas con
exmenes externos de carcter masivo, incluyendo aquellas
genricas que son necesarias para el adecuado desempeo
profesional o acadmico independientemente del programa
que hayan cursado.
Las competencias especficas sern definidas por el MEN con
la participacin de la comunidad acadmica, profesional y del
sector productivo, teniendo en cuenta los elementos
disciplinares fundamentales de la formacin superior que son
comunes a grupos de programas en una o ms reas del
conocimiento.

MARCO LEGAL DECRETO 3963 DE 2009

Nuevas reglas
Obligatoriedad de los exmenes de Estado (de Media
y Superior), para ingresar al pregrado y obtener el
ttulo
Adopcin de estructuras de examen e indicadores
comparables por perodos no menores a 12 aos
Establecimiento de un periodo de transicin para la
adopcin gradual de las nuevas estructuras. Durante
este periodo se elaborarn y validarn las nuevas
evaluaciones.

PROPSITO DE LOS NUEVOS

EXMENES

Apoyar el Sistema de Aseguramiento de la

Calidad de la Educacin Superior con mejor
informacin para la toma de decisiones.
Evaluar todo el sistema de ES
Garantizar la utilidad de los indicadores
Garantizar la confiabilidad y la continuidad
Garantizar interpretacin pedaggica

PROPSITO DE LOS NUEVOS

EXMENES

Evaluar todo el sistema de ES

La Ley 1324 hizo obligatorio el presentarse al

examen para obtener el ttulo. Con esta
medida se logr corregir el sesgo enorme que
produca la no presentacin del examen por
parte de estudiantes y programas enteros.
El nuevo esquema de evaluacin debe
permitir evaluar a la totalidad de la poblacin
de ES.

PROPSITO DE LOS NUEVOS

GarantizarEXMENES
la utilidad de los indicadores
Los indicadores producidos deben apoyar la toma
de decisiones de los distintos niveles del sistema
de educacin y de otros grupos de inters: deben
permitir hacer comparaciones y establecer
referentes para diversas agrupaciones.
Se deben evaluar elementos comunes para distintos
tipos de formacin.
Para poder identificar experiencias exitosas de
formacin en ES no basta con medir resultados de
salida de los estudiantes. Es necesario tener una

PROPSITO
DE LOS
NUEVOS
Garantizar
la confiabilidad
y la
continuidad de
los indicadores EXMENES
Se deben garantizar las condiciones tcnicas de
evaluacin en exmenes estandarizados, en
particular, respetar los tamaos mnimos de
grupos evaluados.
La evaluacin se debe enfocar en los elementos
fundamentales que no son susceptibles de variar
en el corto plazo.
La evaluacin de elementos altamente especficos
y variables debe desarrollarse en las instituciones
de ES.

PROPSITO DE LOS NUEVOS

EXMENES
Garantizar interpretacin
pedaggica
Para que la evaluacin produzca una informacin
rica en trminos cualitativos, que permita
orientar las decisiones pedaggicas, es
necesario identificar niveles y elaborar
interpretaciones de los rendimientos que los
caracterizan.

ESTRUCTURA DE LOS EXMENES

Los exmenes SABER PRO se estructuran por
mdulos (componentes combinables ) de evaluacin
de dos tipos de competencias:
1. Competencias genricas
2. Competencias especficas comunes a grupos de
programas
Los mdulos de competencias genricas se
incorporarn tambin a PRE SABER 11 para
producir medidas de valor agregado.

MDULOS DE COMPETENCIAS GENRICAS

Lectura Crtica
Razonamiento Cuantitativo
Competencias Ciudadanas
Escritura
Ingls

Todas las personas que presenten el

examen debern tomar estas pruebas
comunes.

APLICACIN NOVIEMBRE DE 2015

Maana

Competencias
Genricas

Tarde

Lectura Crtica
Razonamiento
Cuantitativo
Ingls
Escritura
Competencias
Ciudadanas

Competencias
Especficas
Cada programa lo
segn referentes
conceptuales-