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NDICE
Contenido
I.
DATOS GENERALES...............................................................................4
1.1.
FACULTAD.............................................................................................4
1.2.
1.3.
1.4.
LNEA DE INVESTIGACIN.................................................................4
1.5.
AUTOR...................................................................................................4
II.
PLANTEAMIENTOS PREVIOS................................................................5
2.1.
TRMINOS BSICOS...........................................................................5
2.2.
JUSTIFICACIN..................................................................................23
2.3.
ANTECEDENTES................................................................................24
2.4.
LIMITACIONES DE ESTUDIO.............................................................25
2.5.
VIABILIDAD.........................................................................................25
2.6.
NIVEL DE INVESTIGACIN...............................................................26
2.7.
TIPO DE INVESTIGACIN..................................................................26
III.
MARCO OPERATIVO..........................................................................27
3.1.
3.2.
OBJETIVOS.........................................................................................28
3.3.
HIPTESIS..........................................................................................28
3.4.
VARIABLES E INDICADORES...........................................................29
3.5.
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES........................................30
3.6.
MTODO..............................................................................................31
3.7.
TCNICAS E INSTRUMENTOS..........................................................31
3.8.
VALIDACIN DE INSTRUMENTOS...................................................32
3.9.
POBLACIN........................................................................................32
3.10.
MUESTRA.........................................................................................32
3.11.
RECOLECCIN DE DATOS............................................................32
3.12.
PROCESAMIENTO ESTADSTICO.................................................33
3.13.
IV.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS........................................................33
4.1.
RECURSOS HUMANOS.....................................................................33
4.2.
RECURSOS INSTITUCIONALES.......................................................33
4.3.
PRESUPUESTO..................................................................................34
4.4.
CRONOGRAMA...................................................................................35
V. REFERENCIAS.......................................................................................38
5.1.
FUENTES BIBLIOGRFICAS.............................................................38
I.
DATOS GENERALES
I.1.
FACULTAD
Educacin
I.2.
I.3.
I.4.
LNEA DE INVESTIGACIN
Educacin
I.5.
II.
AUTOR
PLANTEAMIENTOS PREVIOS
II.1.
TRMINOS BSICOS
DESARROLLO PSICOMOTOR
El
desarrollo
psicomotor
hace
que
el
nio,
con
sus
generadora
de
una
discapacidad
de
en
alguna
de
estas
reas
puede
afectar
de
interaccin
del
sujeto
con
el
de
ello:
disfunciones,
patologas,
estimulacin,
aprendizaje, etc.
Por su parte Muniin (1997), seala que la psicomotricidad es
una disciplina educativa/reeducativa/teraputica, concebida
como dilogo, que considera al ser humano como una unidad
psicosomtica y que acta sobre su totalidad por medio del
cuerpo y del movimiento, en el mbito de una relacin clida y
descentrada,
mediante
mtodos
activos
de
mediacin
Staes (1992),
indican
que
la
10
del
sistema
nervioso,
se
manifiesta
por
motora,
se
caracteriza
por
una
agitacin
concentracin,
muestra
desequilibrio
en
la
11
La Exploracin
12
grandes
grupos
musculares
participen
preparen,
13
la
interiorizacin
de
las
sensaciones
14
15
equilibradamente
NIOS DE 4 AOS
cortas Sube eficientemente.
distancias
Mantiene las piernas juntas al caminar Baja escaleras en un pie con ayuda.
y al correr.
Parado en un solo pie se sostiene 2 o Da saltos torpes.
3 pasos.
Sube y baja escaleras alternando los Vara el ritmo de su carrera.
pasos.
Saltan desde el piso con los 2 pies.
Brinca hbilmente.
Amontona bloques.
Mancha y pintarrajea.
Colorea
Come solo
16
Desarrollo intelectual
Jugando,
el
nio/a
aprende
porque
obtiene
nuevas
cognitivas
tales
clasificacin,
como
correspondencia,
reversibilidad,
toma
de
perspectiva.
De las investigaciones sobre el juego y su relacin con el
desarrollo cognitivo, se pueden proponer las siguientes
conclusiones:
17
18
ello
tambin
estimula
esta
progresiva
diferenciacin.
19
realidad,
la
actitud
cientfica
el
desarrollo
del
ESTIMULACIN TEMPRANA
a su
20
se
trata
de
un
aceleramiento
es
un
proceso
21
22
incluir
adivinanzas,
juegos,
fbulas,
canciones,
trabalenguas,
cuentos,
cuentos
retahlas,
crecientes,
23
Potenciar la creatividad.
II.2.
JUSTIFICACIN
24
II.3.
ANTECEDENTES
(Heuyer, 1936), la figura ms destacada, establece la estrecha
relacin que existe entre el desarrollo de la motricidad, la
inteligencia y la afectividad, es decir por primera vez aparece
una concepcin global del ser. Heuyer estudio como los
trastornos de las funciones motrices van acompaados de los
trastornos de carcter, llegando a establecer programas de
tratamiento para resolver estos problemas, anticipando lo que
sera la reeducacin psicomotriz. Georges Heuyer, prob aislar
los trastornos motrices que acompaan a perturbaciones de la
personalidad y aplicando una terapia psicomotriz, vio con ello
una mejora en los trastornos de la personalidad de sus
25
II.4.
LIMITACIONES DE ESTUDIO
26
VIABILIDAD
El desarrollo del ser humano se explica a travs de la
psicomotricidad, ya que desde que el nio nace, entra en
contacto con el mundo a travs del cuerpo, empieza a explorar
su entorno, a conocerlo y descubrirlo a partir de la percepcin y
manipulacin de objetos y de los movimientos que es capaz de
realizar. Poco a poco, a medida que adquiera ms destrezas
motoras, ir desarrollando su visin, observar a las personas
y cosas que lo rodean, ser capaz de coger los objetos que
desee y descubrir sus formas y funciones, cada vez estar ms
capacitado para moverse y desplazarse, su gateo y la
capacidad de caminar, correr, saltar le permitir ser
independiente y dominar su entorno, son estas experiencias las
que servirn de base para su desarrollo mental.
II.6.
NIVEL DE INVESTIGACIN
El nivel de investigacin utilizado es el descriptivo
II.7.
TIPO DE INVESTIGACIN
El presente estudio es del tipo Sustantivo, puesto que
pretendemos analizar la influencia del rea psicomotriz.
27
III.
MARCO OPERATIVO
III.1.
28
III.2.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
-
III.3.
HIPTESIS
HIPTESIS GENERAL
29
III.4.
VARIABLES E INDICADORES
VARIABLE INDEPENDIENTE
rea de psicomotricidad
VARIABLE DEPENDIENTE
Mejorar el nivel de aprendizaje
INDICADORES
VARIABLE INDEPENDIENTE
-reconocer los lmites del cuerpo en el espacio.
- Construir la coordinacin sobre la base de la integracin del
esquema corporal
- Identificar el lugar espacio que el nio ocupa en
determinadas actividades.
30
VARIABLE DEPENDIENTE
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
DIMENSIONES
-Esquema corporal
INDICADORES
-reconocer los lmites del
cuerpo en el espacio.
- Construir la coordinacin
- Coordinacin motriz
sobre la base de la
integracin del esquema
corporal
- Identificar el lugar
espacio que el nio ocupa
en determinadas
actividades.
DIMENSIONES
INDICADORES
31
-Espacio
MTODO
Para interpretar los resultados presentados, deben tenerse en
cuenta los siguientes puntos:
a. Se trata de un trabajo de carcter exploratorio y es una
primera aproximacin
b. Es un trabajo que se basa en informacin recopilada
c. La informacin se basa en una Pequea muestra, 1
investigador y profesionales.
III.7.
TCNICAS E INSTRUMENTOS
OBSERVACIN : Ficha de observacin, lista de chequeo
TRATAMIENTO ESTADSTICO :
Se realizara un anlisis de datos a travs de la estadstica
inferencial para las variables tomadas.
III.8.
VALIDACIN DE INSTRUMENTOS
32
POBLACIN
Nios de 5 a seis aos
III.10. MUESTRA
15 Nios de 5 a seis aos en la I.E.I. Apurmac Alto Selva
Alegre.
III.11. RECOLECCIN DE DATOS
Observacin
La encuesta
La entrevista
Se aplicar encuestas
33
IV.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
IV.1.
RECURSOS HUMANOS
RECURSOS HUMANOS
1. AsesorEstadstico
2. Encuestadores
3. Digitador
IV.2.
RECURSOS INSTITUCIONALES
RECURSOS MATERIALES
1. Material de escritorio
2.-Tinta para impresora
SERVICIOS
1. Movilidad local
2. Refrigerios
3.Fotocopias
4. Impresiones
5. Revelados
6. Filmaciones
7.Imprevistos
IV.3.
PRESUPUESTO
La demanda econmica que presente ser autofinanciado por
el responsable del trabajo de investigacin.
Descripcin
Cantidad
Precio en nuevo
soles.
Global
Global
1000.00
500
34
2. Encuestadores
3. Digitador
Sub Total
12.2. RECURSOS MATERIALES
1. Material de escritorio
2.-Tinta para impresora
Sub Total
12.3. SERVICIOS
1. Movilidad local
2. Refrigerios
3.Fotocopias
4. Impresiones
5. Revelados
6. Filmaciones
7.Imprevistos
Sub Total
TOTAL
IV.4.
5
1
200.00
500.00
2200.00
Global
5
500.00
200.00
700.00
Global
Global
Global
Global
50
5
500-00
300.00
200.00
300.00
50.00
150.00
500.00
2, 000.00
S/4 900.00
CRONOGRAMA
Aos y Meses
2014
ACTIVIDADES
M A
1
0
Plantear el problema de
investigacin:
M J
*Establecer Objetivos de
Investigacin
*Desarrollar las preguntas de
investigacin.
Justificar la investigacin y su
0
viabilidad.
Elaborar el marco terico
*Revisin de la Literatura.
*Deteccin de la Literatura.
35
O N
*Obtencin de la Literatura.
*Consulta de la Literatura.
*Extraccin y recopilacin de
la informacin de inters.
* Construccin del marco
0
terico.
Definir si el tipo de la
* Exploratoria
* Descriptiva.
*Correlacional * Explicativa.
0
Seleccionar el diseo
apropiado de investigacin.
* Diseo experimental
* Diseo pre experimental
*Diseo cuasi experimental.
0
* Diseo no experimental
Seleccin de la muestra
* Determinar el universo
* Extraer la muestra
Recoleccin de los datos
* Elaborar el instrumento de
evaluacin y aplicarlo.
*Calcular validez y
36
* Elaborar el reporte de
investigacin.
* Presentar el reporte de
investigacin
V.
REFERENCIAS
V.1.
FUENTES BIBLIOGRFICAS
Chateau,
J.
(1958). Psicologa
de
los
juegos
37
Contemporary
themes,Dubuque,
Iowa,
Kendall/Hunt.
candidez
de
un
nio. Mrida,
Consejo
de
38
39
ANEXOS
PROBLEMA DE
TITULO
INFLUENCIA
DEL REA
PSICOMOTRIZ
EN EL
APRENDIZAJE
DE NIOS DE
LA I.E.I.
APURMAC
ALTO SELVA
ALEGRE
ENUNCIADO
Influencia del
OBJETIVOS
rea
HIPTESIS Y
OBJETIVO
GENERAL
VARIABLES
HIPTESIS
GENERAL
psicomotriz
en el
Reconocer
aprendizaje
como influye el
de nios de 4-
rea
5 aos de la
psicomotriz en
I.E.I. Apurmac
el aprendizaje
Alto Selva
de los nios de
Alegre.
5 aos de edad
Aplicacin del
rea de
psicomotricidad
mejorara el nivel
de aprendizaje
en los nios de 5
de la I.E.I.
aos de edad.
VARIABLE
Apurmac Alto
INDEPENDIENT
Selva Alegre -.
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Analizar el
rea de
psicomotricidad
40
MARCO TERICO
- rea
psicomotriz
Enseanza
Aprendizaje
- Habilidades
motoras
Psicomotricidad
Juegos didcticos
Clasificacin
nivel de
VARIABLE
desarrollo que
DEPENDIENTE
presentan los
Mejorar el nivel
nios de 5
de aprendizaje
aos de edad
de la I.E.I.
Apurmac Alto
Selva Alegre.
-
Describir el
aprendizaje de
los nios de 5
aos de edad
de la I.E.I.
Apurmac Alto
Selva Alegre.
Identificar el
grado de
relacin que
existe entre la
41
psicomotricida
d y el
aprendizaje en
los nios de 5
aos de edad
de la I.E.I.
Apurmac Alto
-
Selva Alegre.
Demostrar que
la aplicacin
del programa
de juegos
psicomotrices
ha influido en
el
mejoramiento
del aprendizaje
de los nios de
5 aos de edad
de la I.E.I.
42
Apurmac Alto
Selva Alegre.
43