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Introduccin
la
gestin
requerimiento
pedaggica,
particular,
ya
sino
que
al
no
deberan
requerimiento
responder
general
de
al
las
La Gestin Pedaggica
formacin
tiene
como
propsitos
tres
espacios
definidos
de
ser
de
generaciones
anteriores.http://definicion.de/educacion/#ixzz3l6UxKa00
La Gestin Pedaggica
aquellos procesos
La Gestin Pedaggica
Desarrollo
utilizarse
en
el
mismo,
ya
que
sin
esta
ayuda
La Gestin Pedaggica
5
sta deber ser organizada de tal manera
que se pueda cumplir dentro
aqu
se
plantean
algunas
de
la
definiciones
mencionadas:La
La Gestin Pedaggica
la permanente
bachiller,
de
ah
que
se
utilizara
la
combinacin
de
La Gestin Pedaggica
nuestro
proceso
educativo?:,
como
una
metodologa
de
que esta
ya
que
habiendo
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8
Este pensamiento de asumir una nueva
manera de encarar la educacin
trae
como
consecuencia
la
opinin
de
muchos
al
respecto,
La Gestin Pedaggica
9 de instrumentos de investigacin,
abstraernos en encuestas u otro tipo
de
los
emprendimientos,
estudiantes,
maestros
falta
desgastados,
de
motivacin
administrativos
ante
los
que
no
formarse
como
profesionales
no
solamente
altamente
en
la
sociedad,
ah
est
de
nuevo
nuestra
visin
de
educacin/formacin.
De lo anteriormente mencionado podemos tomar el objetivo de esta
gestin pedaggica:, deber ser la transformacin de la sociedad, no en
8 Hacemos mencin en estos aspectos debido a que la educacin/formacin
construye la sociedad, y si un gran porcentaje de la sociedad est dando
muestras de que algo anda mal, entonces es necesario saber el motivo y
enfocarnos en el ms probable de los causantes de este problema, por un lado
la familia, pero la familia tambin tuvo que transcurrir por un proceso de
educacin/formacin en algn momento de la vida del pap y la mam, as el
problema se va convirtiendo en un crculo al que debemos visibilizar para
poder atender los aspectos que rompen con ese problema.
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de este trabajo se pueda dar una funcin a cada mujer y hombre que
conforma nuestro pas9.
Este objetivo debe contemplar las particularidades de todos y todas, no
puede ser construido sobre la imposicin, pero tampoco sobre la opinin
personal y egosta del unitarismo, debera ser construido sobre la base
comn del bienestar general; no es la primera vez en la historia que se
busca esto, ya desde la poca de los griegos se buscaba la ataraxia,
estado en el cual el hombre buscaba tranquilidad en base a la ausencia
de temores y pasiones consiguiendo un estado de paz y tranquilidad 10.
Sin embargo el tiempo ha transcurrido y la dinmica de las sociedades
ha hecho que esta vaya evolucionando; pero a su manera y a travs del
tiempo estas siguen buscando su bienestar.
Habiendo dejado claro el aspecto reflexionado acerca de la gestin
pedaggica, en su etapa inicial, nos corresponde tocar el tema de la
Organizacin. En esta organizacin se deben tomar en cuenta, dentro
del mbito de la educacin, el perfil del estudiante, es decir que es lo
que se quiere incluir en los jvenes como informacin para la
construccin de la sociedad y luego el perfil de los docentes, en ese
orden la idea puede ser considerada un error, ya que an seguimos
subordinando a los estudiantes (y por consiguiente a las sociedades), a
las decisiones de personas que han alcanzado un pensamiento que no
permite ver nada mas que sus propias opiniones, contradiciendo a la
9 Ms adelante se contempla el problema laboral y all se explicar nuestra
posicin con respecto a este tema, sin embargo la funcin que debe cumplir
cada persona en nuestra sociedad debe responder a la necesidad conjunta y no
al unitarismo sobrevalorado del conocimiento superior que lo nico que hace
es crear diferencias y acentuarlas de manera continua.
10 Disposicin del nimo propuesta por los epicreos, estoicos y escpticos
gracias a la cual alcanzamos el equilibrio emocional mediante la disminucin
de la intensidad de nuestras pasiones y deseos, y a la fortaleza del alma frente
a la adversidad. Tranquilidad espiritual, paz interior.
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Creativo
Reflexivo
Con valores
Calificado en un rea tcnica/artstica
Investigativo
Comprometido culturalmente con su contexto
Libre en sus decisiones
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Que
hayan
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produccin
tenido
en
sus
reas
pertinentes
reflexionamos
acerca
de
la
educacin/formacin,
la
oportunidad
de
adquirir
nuevas
destrezas
de
un
transformador,
deber
tomarse
en
cuenta
un
aspecto
activar
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14
falta de reflexin educativa, habla acerca
de la estacin fantasma 14, un
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es
la
responsabilidad
conjunta
para
la
Conclusin
educacin/formacin
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colaborativo antes que en el competitivo,
ya que los fundamentos
la educacin/formacin hacia el
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postor17,
el
primero
acta 17comunitariamente,
el
segundo
concluir
diciendo
que
la
gestin
pedaggica
es
una
administrativa,
de
interaccin
adecuada
con
el
estudiante para que alcance las metas. Deber ser adems una
permanente
reflexin
acerca
de
los
puntos
crticos
educativos,
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Grficos
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