CURSO PREPARATRIO MAGISTRIO

PROFESSORA: ANA VITAL

HISTRIA DA EDUCAO
Histria da educao
(ARANHA, Maria Lcia A.)
A pedagogia a teoria crtica da educao, isto , da
ao do homem quando transmite ou modifica a herana
cultural. A educao no um fenmeno neutro, mas sofre os
efeitos da ideologia, por estar de fato envolvida na poltica.
Sociedades Tribais:a educao difusa
Nas comunidades tribais as crianas aprendem
imitando os gestos dos adultos nas atividades dirias e nas
cerimnias dos rituais. As crianas aprendem "para a vida e por
meio da vida", sem que algum esteja especialmente destinado
a tarefa de ensinar.
Antigidade Oriental: a educao tradicionalista
Nas sociedades orientais, ao se criarem segmentos
privilegiados, a populao, composta por lavradores,
comerciantes e artesos, no tem direitos polticos nem acesso
ao saber da classe dominante. A princpio o conhecimento da
escrita bastante restrito, devido ao seu carter sagrado e
esotrico. Tem incio, ento, o dualismo escolar, que destina um
tipo de ensino para o povo e outro para os filhos dos
funcionrios. A grande massa excluda da escola e restringida
educao familiar informal.
Antigidade Grega: a paidia
A Grcia Clssica pode ser considerada o bero da
pedagogia. A palavra paidagogos significa aquele que conduz a
criana, no caso o escravo que acompanha a criana escola.
Com o tempo, o sentido se amplia para designar toda a teoria
da educao. De modo geral, a educao grega est
constantemente centrada na formao integral corpo e
esprito mesmo que, de fato, a nfase se deslocasse ora mais
para o preparo esportivo ora para o debate intelectual, conforme
a poca ou lugar. Nos primeiro tempos, quando no existia a
escrita, a educao ministrada pela prpria famlia, conforme
a tradio religiosa. Apenas com o advento das plis comeam
a aparecer as primeiras escolas, visando a atender a demanda.
Antigidade Romana: humanitas
De maneira geral, podemos distinguir trs fases na
educao romana: a latina original, de natureza patriarcal;
depois, a influncia do helenismo criticada pelos defensores
da tradio; por fim, d-se a fuso entre a cultura romana e a
helenstica, que j supe elementos orientas, mas ntida
supremacia dos valores gregos.
Idade Mdia: a formao do homem de f
Os parmetros da educao na idade mdia se
fundam na concepo do homem como criatura divina, de
passagem pela Terra e que deve cuidar, em primeiro lugar, da
salvao da alma e da vida eterna. Tendo em vista as possveis
contradies entre f e razo, recomenda-se respeitar sempre o
princpio da autoridade, que exige humildade para consultar os
grandes sbios e intrpretes, autorizados pela igreja, sobre a
leitura dos clssicos e dos textos sagrados. Evita-se, assim, a
pluralidade de interpretaes e se mantm a coeso da igreja.
Predomina a viso teocntrica, a de Deus como fundamento de
toda a ao pedaggica e finalidade da formao do cristo.
Quanto s tcnicas de ensinar, a maneira de pensar rigorosa e
formal cada vez mais determina os passos do trabalho escolar.
A EDUCAO MODERNA (UNIVERSAL E BRASILEIRA)
Renascimento: humanismo e reforma
Educar torna-se questo de moda e uma exigncia,
segundo a nova concepo de homem. O aparecimento dos
colgios, do sculo XVI at o XVIII, fenmeno correlato ao
surgimento de uma nova imagem da infncia e da famlia. A
meta da escola no se restringe transmisso de
conhecimentos, mas a formao moral. Essa sociedade,
embora rejeite a autoridade dogmtica da cultura eclesistica
medieval, mantm-se ainda fortemente hierarquizada: exclui
dos propsitos educacionais a grande massa popular, com
exceo dos reformadores protestantes, que agem por
interesses religiosos.

Brasil: incio da colonizao e catequese

A atividade missionria facilita sobremaneira a
dominao metropolitana e, nessas circunstncias, a educao
assume papel de agente colonizador.
Idade Moderna: a pedagogia realista
De maneira geral as escolas continuam ministrando
um ensino conservador, predominantemente nas mos dos
jesutas. Alm disso, preciso reconhecer, est nascendo a
escola tradicional, como passaremos a conhec-la a partir do
sculo XIX.
O Brasil do sc. XVII
Por se tratar de uma sociedade agrria e escravista,
no h interesse pela educao elementar, da a grande massa
de iletrados.
Sculo das Luzes: o ideal liberal de educao
O iluminismo um perodo muito rico em reflexes
pedaggicas. Um de seus aspectos marcantes est na
pedagogia poltica, centrada no esforo para tornar a escola
leiga e funo do Estado. Apesar dos projetos de estender a
educao a todos os cidados, prevalece a diferena de ensino,
ou seja, uma escola para o povo e outra para a burguesia. Essa
dualidade era aceita com grande tranqilidade, sem o temor de
ferir o preceito de igualdade, to caro aos ideais revolucionrios.
Afinal, para a doutrina liberal, o talento e a capacidade no so
iguais, e portanto os homens no so iguais em riqueza...
O Brasil na era pombalina
Persiste o panorama do analfabetismo e do ensino
precrio, agravado com a expulso dos jesutas e pela
democracia da reforma pombalina. A educao est a deriva.
Durante esse longo perodo do Brasil colnia, aumenta o fosso
entre os letrados e a maioria da populao analfabeta.
Sculo XIX: a educao nacional
no sc. XIX que se concretizam, com a interveno
cada vez maior do Estado para estabelecer a escola elementar
universal, leiga, gratuita e obrigatria. Enfatiza-se a relao
entre educao e bem-estar social, estabilidade, progresso e
capacidade de transformao. Da, o interesse pelo ensino
tcnico ou pela expanso das disciplinas cientficas.
Principais pedagogos do sculo XIX:
Pestalozzi considerado um dos defensores da escola
popular extensiva a todos. Reconhece firmamente a
funo social do ensino, que no se acha restrito
formao do gentil-homem.
Froebel privilegia a atividade ldica por perceber o significado
funcional do jogo e do brinquedo para o
desenvolvimento sensrio-motor e inventa mtodos
para aperfeioar as habilidades.
Herbart segundo ele, a conduta pedaggica segue trs
procedimentos bsicos: o governo, a instruo e a
disciplina.
Hebert Spencer e John Stuart Mill Dois seguidores de Augusto
Comte que se dedicaram mais especificamente a
educao. Spencer, alm de ter sofrido influncia
do positivismo tambm incorporou o evolucionimo
de Darwin. Mill ameniza, em parte, o cientificismo e
enfatiza a importncia das cincias sociais como
histria, economia, direito, etc.
Brasil: a educao no Imprio
Ainda no h propriamente o que poderia ser
chamada de uma pedagogia brasileira. uma atuao irregular,
fragmentria e quase nunca com resultados satisfatrios. O
golpe de misericrdia que prejudicou de uma vez a educao
brasileira vem de uma emenda Constituio, o Ato adicional
de 1834. Essa reforma descentraliza o ensino, atribuindo
Coroa a funo de promover e regulamentar o ensino superior,
enquanto que as provncias so destinadas a escola elementar
e a secundria. A educao da elite fica a cargo do poder
central e a do povo confinada s provncias.
Sculo XX: a educao para a democracia
A pedagogia do sculo XX, alm de ser tributria da
psicologia, da sociologia e de outras como a economia, a
lingstica, a antropologia, tem acentuado a exigncia que vem
desde a Idade moderna, qual seja, a incluso da cultura
cientfica como parte do contedo a ser ensinado.

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AS CINCIAS HUMANAS E A PEDAGOGIA

Durkheim (Sociologia):
Antes dele a teoria da educao era feita de forma
predominantemente intelectualista, por demais presa a uma
viso filosfica idealista e individualista. Durkheim introduz a
atitude descritiva, voltada para o exame dos elementos do fato
da educao, aos quais aplica o mtodo cientfico.
Behaviorismo (Psicologia):
O mtodo dessa corrente privilegia os procedimentos
que levam em conta a exterioridade do comportamento, o nico
considerado capaz de ser submetido a controle e
experimentao objetivos. Suas experincias so ampliadas e
aplicadas nos EUA por Watson e posteriormente por Skinner. O
behaviorismo est nos pressupostos da orientao tecnicista da
educao.
Gestalt (Psicologia):
As aplicaes das descobertas gestaltistas na
educao so importantes por recusar o exerccio mecnico no
processo de aprendizagem. Apenas as situaes que
ocasionam experincias ricas e variadas levam o sujeito ao
amadurecimento e emergncia do insight.
Piaget :
Segundo ele, medida que a influncia do meio altera
o equilbrio, a inteligncia, que exerce funo adaptativa por
excelncia, restabelece a auto-regulao.

Georges Snyders, do polons Suchodolski e de muitos outros

como Bernard Charlot, Henry Giroux, Manacorda e Lobrot.
difcil estabelecer as linhas de fora desse
movimento porque ele apresenta diversas nuanas. A prpria
denominao progressista, retirada de um dos livros de
Snyders no assumida por todos que, porventura, possam ser
encaixados nessa tendncia.
Referncia Bibliogrfica:
ARANHA, Maria Lcia. Histria da Educao. So Paulo :
Editora Moderna, 1989.

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PRINCIPAIS TENDNCIAS PEDAGGICAS

Dewey e a escola progressiva
O filsofo Jonh Dewey (1859-1952) tornou-se um dos
maiores pedagogos americanos e trouxe uma contribuio
marcante para a elucidao dos princpios da escola nova. O
fim da educao no formar a criana de acordo com
modelos, nem orient-la para uma ao futura, mas dar-lhe
condies para que resolva por si prpria os seus problemas. A
educao progressiva consiste justamente no crescimento
constante da vida, medida que aumentamos o contedo da
experincia e o controle que exercemos sobre ela. Ao contrrio
da educao tradicional, que valoriza a obedincia, Dewey
estimula o esprito de iniciativa e independncia, que leva
autonomia e ao autogoverno, virtudes de uma sociedade
democrtica.
Principais caractersticas da escola nova:
Educao integral (intelectual, moral, fsica); educao
ativa; educao prtica, sendo obrigatrios os trabalhos
manuais; exerccios de autonomia; vida no campo; internato; coeducao; ensino individualizado. Para tanto as atividades so
centradas nos alunos, tendo em vista a estimulao da
iniciativa.
Teorias no-diretivas
No tem preocupao principal com o mtodo
pedaggico nem tcnicas didticas. Tentam colocar o aluno
como centro do processo educativo, como sujeito, livrando-o do
papel controlador do professor. Nos EUA importante a
contribuio de Carl Rogers (11902-1987), psiclogo que
transplantou para a pedagogia as tcnicas utilizadas em terapia.
Na Inglaterra destaca-se S. Neill (1883-1973), que em 1921
fundou a famosa escola Summerhill.
Teorias crtico-reprodutivas
Por diversos caminhos chegaram a seguinte
concluso: a escola est de tal forma condicionada pela
sociedade dividida que, ao invs de democratizar, reproduz as
diferenas sociais, perpetuando o status quo.
Pedagogia Socialista
Pedagogia sovitica - Destaca-se o esforo de implantao da
nova educao por parte de Lnin e a contribuio de
Makarenko e Pistrak.
Antnio Gramsci (1891-1937) - A educao proposta pelo
italiano Gramsci est centrada no valor do trabalho e
na tarefa de superar as dicotomias existentes entre o
fazer e o pensar, entre cultura erudita e cultura
popular.
Teorias progressistas
Podem ser considerados precursores da teoria
progressista os soviticos Makarenko e Pristak e o italiano
Gramsci. Recentemente importante a contribuio do francs

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