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OCTAVO IV
PERIODO

Apreciados estudiantes recuerden que los temas

del cuarto periodo son:

La literatura contempornea.
*El anlisis de la oracin simple.
*Los grafemas c, k y q.
*Los tipos de argumentos III.
*Toma nota a partir de lo ledo.
*El artculo de opinin.
*Escribe una crnica.
*Multimedia: mezcla de lenguajes.
*El proceso de la comunicacin y sus
componentes.

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Apreciados estudiantes les comparto el siguiente link con una presentacin

sobre la literatura contempornea colombiana. Ah encontrarn las
caractersticas, los temas, los autores y las obras.

http://es.slideshare.net/KarenCoral1225/la-literatura-contempornea-colombiana

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Resuelve en el cuaderno:

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Resuelve en el cuaderno:

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Observa la siguiente presentacin y escribe un resumen en el
cuaderno.

https://prezi.com/o0ks834ivyqi/argumentos-acerca-de-las-causas/

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1. Despus de haber ledo la anterior informacin sobre la clase de

argumentos realiza un mapa conceptual en el cuaderno.
2.

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1. Observa la siguiente presentacin y toma nota de lo visto y

escuchado

http://es.slideshare.net/CRBeL/tomar-notas

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1. Construye un cuadro sinptico sobre lo ledo anteriormente en el

cuaderno.
2. Lee una columna de opinin. Recrtala y pgala en el cuaderno y
realiza una ficha de resumen de esta.

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A continuacin les comparto un link sobre un vdeo que explica el tema

del artculo o columna de opinin.

https://www.youtube.com/watch?v=5nIJBZxsxKI

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1. Teniendo en cuenta la anterior informacin construye un mapa

conceptual sobre el artculo de opinin en el cuaderno.
2. En el cuaderno, escribe un artculo de opinin de un tema libre.
Sigue el siguiente ejemplo.

Ms sobre la ortografa
La persona que yo ms quiero en el mundo, mi hija, tiene una ortografa
espantosa.
Por: Hctor Abad Faciolince

En un chat con ella nadie podra suplantarla, porque su ortografa es tan

improbable que ante cinco palabras seguidas bien escritas, yo sabra
que han tomado su lugar y que no es ella la que me est chateando. Mi
mtodo pedaggico ha sido siempre el mismo cada vez que se equivoca.
Ella escribe, por ejemplo, me yebaste loz antehojos? Y yo: Llevaste
los anteojos, animal!. No le ha valido. Tal vez decirle animal a un
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alumno no sea lo ms estimulante que existe para aprender. Pero adoro
a mi bestia ortogrfica y en su defensa puedo decir que, como hizo el
bachillerato en Italia, en italiano tiene una ortografa impecable.
El ms grande escritor de la historia de Colombia, Garca Mrquez, deca
tener tropiezos con la ortografa. Otro que no era mal escritor y se dice
gramtico, Vallejo Rendn, me dedic una vez un libro con una
incorreccin ortogrfica: gozozamente, deca. Estos dos escritores, que
no se queran Garca Mrquez era insoportablemente superior para la
vanidad del otro, una vez estuvieron de acuerdo en el mismo
despropsito de transformar radicalmente la ortografa espaola.
La propuesta de Gabo consista en simplificarla: Jubilemos la ortografa,
terror del ser humano desde la cuna: enterremos las haches rupestres,
firmemos un tratado de lmites entre la ge y la jota [acabemos] con
nuestra be de burro y nuestra ve de vaca, que los abuelos espaoles nos
trajeron como si fueran dos y siempre sobra una.
La propuesta de Vallejo Rendn consista en complicarla an ms. Para
empezar, eliminaba las consonantes dobles: che, elle y erre, se
escribiran s, l y r, subrayadas. As chicharrn se escribira sisaron, sin
tilde, que para l era tambin una antigualla, como la hache. La ka se
utilizara para representar el sonido de la ce de casa, as que queso se
escribira keso, mientras que cima se cambiara por sima. La zeta
desaparecera: cazar y casar se convertiran en lo mismo, kasar. La jota
remplazara la ge cuando se pronuncia como esta, de tal modo que
general pasara a ser jeneral, y guerra se escribira gera. La uve
desaparecera, as que los vellos de los varones quedarn convertidos en
los belos de los barones. La ye se cambiara por elle, es decir, por l, y
por tanto los yoyos quedaran convertidos en lolos. Para terminar su
limpieza, Vallejo cambia la equis por cs; en consecuencia, exequias se
escribira ecsekias.
El profesor Antonio Vlez (la cita anterior es de l) sealaba los mil
problemas que traera el cisma ortogrfico de Vallejo: habra que volver
a ordenar los diccionarios y los directorios, los archivos estatales y

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bancarios. Y, lo ms grave, todos tendramos que volver a aprender a
leer. Para muestra este botn en ortografa vallejiana: en su buelo kon
abianka, komio aros con aros de sebola, ecskisitos.
Hay idiomas con una ortografa realmente endemoniada; en Occidente,
el ingls y el francs son un ejemplo. En China y en Japn los nios se
pasan diez aos de escuela memorizando la cantidad mnima de signos
para poder leer un texto sencillo (ms de 2.000). En espaol, nos basta
aprender unos 60 signos grficos incluyendo letras maysculas y
minsculas, signos de puntuacin y prosdicos y ya estamos listos
para escribir correctamente. De las lenguas existentes, el espaol es
una de las que tiene la ortografa ms sencilla y normalizada.
No es, ni pretende ser, perfectamente fontica. Por qu? Precisamente
porque hay muchas variedades en la pronunciacin del espaol y lo que
la ortografa pretende es facilitar la lectura (en transcripcin fontica
antioquea, Medelln se escribira Meeyn). No leemos letra por letra.
Leemos bloques casi ideogramas de letras. Y lo que permite una
lectura ms sencilla entre los cientos de millones que hablamos
castellano es una convencin ortogrfica normalizada. Por todo lo
anterior, los maestros no deberan estar tan bravos conmigo.

Hector Abad Faciolince | Elespectador.com

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1. Consulta y escribe en el cuaderno Qu es una crnica?

2. Escribe en el cuaderno una crnica sobre alguna historia familiar.

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Multimedia es un trmino que procede de la lengua inglesa y que

refiere a aquello que utiliza varios medios de manera simultnea en la
transmisin de una informacin. Una presentacin multimedia, por lo
tanto, puede incluir fotografas, vdeos, sonidos y texto.

El concepto se aplica a objetos y sistemas que apelan a mltiples

medios fsicos y/o digitales para comunicar sus contenidos. El trmino
tambin se usa en referencia a los medios en s que permiten almacenar
y difundir contenidos con estas caractersticas.

La comunicacin

multimedia facilita

la

comprensin

el aprendizaje, ya que resulta muy parecida a la comunicacin humana

directa (cara a cara). En una conversacin, observamos al interlocutor
(lo que sera equivalente a un vdeo) y lo escuchamos (audio) mientras
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acompaa

sus

palabras

con

gestos

movimientos

corporales

(animaciones).

Una presentacin o emisin multimedia puede realizarse en directo o

estar grabada. La difusin de los contenidos, por otra parte, puede
concretarse a travs de Internet, proyectarse en una pantalla o
desarrollarse en un escenario.
Un curso de ingls a distancia es un ejemplo de informacin
multimedia. Ya sea online o mediante un CD-ROM o DVD-ROM, el
estudiante puede observar vdeos para familiarizarse con el idioma,
escuchar audios para aprender la pronunciacin, participar de juegos
interactivos con animaciones y leer textos con explicaciones sobre
gramtica y ortografa.

Las pginas web tambin pueden presentar desarrollos multimedia,

con animaciones en HTML5 y Flash, vdeos insertados desde YouTube,
msica de fondo y material para leer. En estos casos, puede hablarse de
multimedia interactiva, ya que es el usuario quien decide cmo ser la
presentacin de la informacin y en qu momento iniciarla a travs de
sus clics.

La integracin del contenido multimedia supuso una de las ms

importantes revoluciones de la informtica a nivel usuario de las
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ltimas dcadas. Hasta comienzos de los aos 90, si bien existan los
videojuegos y ya haban surgido programas educativos para ordenador,
se trataba de productos aislados y de una complejidad muy moderada,
dados los escasos recursos que ofrecan los equipos de la poca.

A medida que el podero de los ordenadores fue creciendo y que se

comenz

utilizar

nuevos

componentes,

que

ampliaban

su

funcionalidad, los desarrolladores fueron capaces de incluir contenido

ms variado y de combinarlo de forma cada vez menos costosa. Internet
comenz siendo un recurso lento y esttico, pero poco a poco se
benefici de las posibilidades tecnolgicas para hacer uso de la
multimedia como ningn otro medio.

Como ocurre con toda revolucin, los primeros tiempos de la multimedia

fueron una autntica fiebre: todas las compaas queran abusar de la
posibilidad de combinar texto, audio y vdeo en un solo espacio, lo cual
dio lugar a una gran cantidad de contenido confuso y ruidoso, que
ofreca menos beneficios que sus estticos antepasados.

Sin embargo, el tiempo, la experiencia y, sobre todo, el feedback de

los usuarios, fueron moldeando los estndares de hoy en da. Salvando
excepciones, lo ms comn es que cualquier sitio de Internet haga uso
de varios tipos de datos para presentar su contenido; en el mbito de la
educacin, por ejemplo, esto resulta especialmente beneficioso, siempre
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y cuando se d un espacio a la imaginacin y se incentive a los lectores
a pensar por ellos mismos.

Tomando como ejemplo la teora musical, una pgina que describe

temas relacionados con la direccin de orquesta puede apoyarse en
imgenes para graficar los pentagramas, en grabaciones de audio para
demostrar los diferentes conceptos y formas de ejecucin, y de vdeos
para presentar a una persona haciendo uso de las tcnicas expuestas.
Toda la informacin centralizada, sin ocupar espacio fsico y sin que
pueda extraviarse o deteriorarse: el contenido multimedia digital es una
de las herramientas ms tiles para complementar el estudio.

Teniendo en cuenta la informacin anterior escribe en el cuaderno un

resumen donde definas Qu es multimedia? Consulta 5 ejemplos sobre
multimedia diferentes a los mencionados.

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1. Escribe en el cuaderno un resumen de lo anterior.

2.

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