FUNDACION SINDROME DE DOWN DEL HUILA

DIRECTORA
AURA HELENA BERNAL

PROFESIONAL DEL AREA

ANA RAQUEL MORENO

PRACTICANTE
FELIX ALBEIRO MOTTA DELGADO

12 DIAS DE PRCTICA
24 HORAS DE TRABAJO

NEIVA HUILA
2014

PRESENTACION
el proceso de estimulacin en el nio se constituye como un gran aporte
permitindole avanzar de acuerdo a su edad motora cronolgica, favoreciendo el
desarrollo en las diferentes reas como lo es el motor el cual comprende tanta los
grandes movimientos corporales como las finas coordinaciones motrices:
mantenimiento de la cabeza, reacciones posturales y de equilibrio, sentarse,
pararse, gateo, marcha, forma de aproximarse a un objeto; en el rea adaptativa
comprende por otra parte las respuestas sensorio motrices ante los objeto de
situaciones, como la coordinacin de movimientos oculares y manuales para
alcanzar y manipular un objeto, habilidad motriz para la solucin del problemas
prcticos y capacidad de realizar nuevas adaptaciones frente a los diferentes
acontecimientos de su entorno; en cuanto el rea del lenguaje, este contexto
incluye toda forma de comunicacin visible y audible, sean gestos movimientos
posturales, vocalizaciones, palabras, frases u oraciones, as como la imitacin y
comprensin de lo que expresan otras personas. Todo esto constituye en el
engranaje de diferentes etapas del desarrollo del nio sin dejar a un lado el rea
social la cual incluye una gran variedad de habilidades y aptitudes personales del
nio frente a su medio socio-cultural.
El compendio de todo lo que caracteriza la evolucin del nio de acuerdo a
determinadas etapa o reas se constituye en una gua trascendental para
visualizar los requerimientos en el momento en que el practicante deba ejecutar
con nios para estimular su desarrollo.
El programa de estimulacin adecuada se plantea como una herramienta, en
donde se describe a travs de todo su contenido las actitudes esperadas segn la
edad y el desarrollo del nio y su forma de estimulacin.
Se incluye tcnicas de facilitacin que puede ser un complemento para el
tratamiento del nio. Todo este concepto es avalado por los conocimientos
bsicos dirigidos a los nios y a sus padres, para ellos se han diseado sesiones
en donde se llevan a cabo ejercicios y actividades con un soporte teorice prctico
acompaado de acuerdo al dficit motor que posea el menor de edad.
Es importante destacar que para la planeacin y elaboracin del programa las
actividades se encuentran establecidas y basadas en los conocimientos cientficos
relacionados con los aspectos fisiolgicos y anatmicos del nio, para as
determinar su resultado el cual se espera sea beneficioso para el, teniendo en
cuenta que este programa se adapta a la cotidianidad de la familia del nio para
afianzarlo a su medio particular dependiendo de las condiciones socioeconmicas culturales.

JUSTIFICACION

Comprendiendo las necesidades educativas que se exigen hoy da y de acuerdo a

las polticas educativas, es preciso que como educadores debemos estar
capacitados para incluir en las aulas de clase personas con necesidades
educativas especiales y tener la capacidad de adaptar estas necesidades al
currculo. Es por ello que surge el inters por aprender y conocer cmo
aprenden los nios(as) y jvenes con sndrome de Down?, Cules son las
metodologas necesarias para el aprendizaje de la poblacin?
De acuerdo a los interrogantes que surgen es contundente realizar la prctica en
la Fundacin Sndrome de Down del Huila, debido que en este centro educativo
nos ayudar a resolver los interrogantes y contribuir en gran parte a la formacin
como docente.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Realizar un programa de estimulacin adecuada dirigido a la poblacin con

discapacidad Sndrome de Down, con el fin de que logren alcanzar la enseanza
que se les quiera brindar, aplicando actividades que estimulen y desarrollen sus
capacidades motoras, adaptativas, mentales, sociales y de lenguaje de manera
integral.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Explicar de manera muy clara que son los nmeros, como se simbolizan y
como se utilizan para determinar cantidades, para los jvenes con
Sndrome de Down
Dar a conocer a las familias los beneficios de la estimulacin adecuada
aplicada a los jvenes con Sndrome de Down.
Educar a la madre acerca de los procesos de enseanza estndares en el
desarrollo del joven, acorde a su edad.
Contribuir al desarrollo de las capacidades motoras, adaptativas, de
lenguaje y sociales del joven empleando juegos y actividades que lo
estimulen.
Fomentar la aplicacin del desarrollo de los distintos ejercicios realizados
en cada sesin, por medio de planes extramurales fciles de aplicar en el
hogar de manera constante.

MARCO CONCEPTUAL
Discapacidad cognitiva:
Funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media que tiene lugar
junto a limitaciones asociadas en dos o ms reas adaptativas.
Causas genticas:
Cromosomopatas,
alteraciones
en
autosomas
translocaciones, rupturas e intercambios de fragmentos.

cromosomas

con

Como en el caso del Sndrome de Down (Trisoma del Par 21).

Estimulacin adecuada
Definicin: Le llamamos Estimulacin Temprana a toda aquella actividad de
contacto o juego con un bebe o nio que propicie, fortalezca y desarrolle
adecuada y oportunamente sus potenciales humanos.

Tiene lugar mediante la repeticin til de diferentes eventos sensoriales que

aumentan, por una parte, el control emocional, proporcionando al nio una
sensacin de seguridad y goce; y por la otra, amplan la habilidad mental, que le
facilita el aprendizaje, ya que desarrolla destrezas para estimularse a si mismo a
travs del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploracin y la
imaginacin.

Cuando a un beb se le proporcionan medios ms ricos y vastos para

desarrollarse, florece en l un inters y una capacidad para aprender
sorprendente. La estimulacin se concibe como un acercamiento directo, simple y
satisfactorio, para gozar, comprender y conocer a tu bebe, ampliando las alegras
de la paternidad y ensanchando su potencial del aprendizaje

Objetivos de la estimulacin

El principal objetivo consiste en convertir la estimulacin en una rutina agradable

que vaya estrechando cada vez mas la relacin madre-hijo, aumentando la calidad
de las experiencias vividas y la adquisicin de importantes herramientas de
desarrollo infantil.

Al mismo tiempo, se debe realizar de manera planeada, fundamentada y debe

incluir planes sustentados en el desarrollo integral, es decir, abarcando reas de:

Desarrollo cognitivo
El beb desde que nace, no cesa de descubrir y conocer el mundo que le rodea.
Despertar los sentidos del beb (olfato, odo, vista y tacto) para que pueda percibir
y relacionar estmulos entre s, es ya un acto cognitivo y perceptivo que estimula
sus capacidades intelectuales.

A partir del tercer mes, el beb muestra gran inters por investigar y
explorar; sus habilidades motrices le permiten manejar mejor su entorno y
clasificar sus percepciones.
Al final del primer ao, sus posibilidades motrices le abren nuevos campos
de exploracin. Es capaz de observar y atender con detenimiento lo que le
interesa empleando bastante tiempo en ello. Es un buen momento para
ensearle las cosas, ya que demuestra buena disposicin para el
aprendizaje.
El lenguaje es importantsimo, se le debe hablar permanentemente al nio,
comentarle todo lo que se est haciendo, cantarle y leerles desde que
nacen.

MARCO CONTEXTUAL
Desde 1992 y hasta la fecha, la Fundacin Sndrome de Down del Huila ha
ayudado a ms de 300 personas que padecen este trastorno gentico y otras
discapacidades cognitivas. La organizacin sin nimo de lucro brinda servicios a
esta poblacin en reas como refuerzo escolar, inclusin educativa y desarrollo
humano. Segn cifras manejadas por las directivas de la fundacin1, en Amrica
Latina del total de la poblacin, el 10 por ciento de las personas sufren alguna
discapacidad. En ese sentido, en el tema de la discapacidad cognitiva que es la
ms comn, y donde se incluye el Sndrome de Down, uno de cada 600
nacimientos presenta casos de anomala somtica.
A nivel del Huila se considera que 27.000 personas padecen alguna discapacidad
y de ellos 13.000 sufren discapacidad cognitiva, en ese grupo se cuenta el retardo
mental leve, moderado, severo y el Sndrome de Down. En Neiva, 8.000 personas
presentan alguna discapacidad y 4.000 tienen que ver con la cognitiva. De esa
forma y ante la inquietud de algunos padres de familia por encontrar un espacio
donde sus hijos y familiares pudieran tener la atencin adecuada para manejar las
distintas situaciones de discapacidad, naci la institucin. La Fundacin Sndrome
de Down del Huila fue creada como una organizacin privada sin nimo de lucro
por padres de nios y jvenes con necesidades especiales en el ao 1992; con el
objetivo principal de darle atencin en salud, educacin, inclusin social y laboral a
esta poblacin, ya que en Neiva no haba un centro especializado para brindarle
atencin a ellos. 2
Actualmente se encuentra ubicada en la carrea 5 Bis No 21-37 del barrio Sevilla
donde atiende a la poblacin con los recursos necesarios y con un grupo colectivo
de profesionales y voluntariado en todas las reas de la formacin. La Fundacin
Sndrome de Down del Huila no tiene lmite de edad para atender a las personas
que requieran ayuda. En ese sentido, la fundacin maneja el Plan Padrino,
mediante el cual aportantes voluntarios pueden ayudar a solventar los gastos de la
intervencin de las personas; adems se han formado convenios con la caja de
Compensacin Familiar (COMFAMILIAR), la cual financia a sus afiliados el 75%
de los costos en programas de refuerzo escolar y desarrollo humano; con el
colegio UTRAHUILCA, donde se realizan procesos de inclusin educativa y
finalmente un convenio de cooperacin acadmica con la Universidad
Surcolombiana.
A nivel educativo la fundacin brinda tres programas en donde contribuye de
manera significativa en la formacin de la vida personal y laboral de las personas
con discapacidades; los programas son: inclusin educativa, refuerzo escolar y
desarrollo humano. Por parte del programa de inclusin educativa, se nota que
1

En el ao 2012
Artculo de la nacin Lunes, 17 Septiembre 2012 Dos dcadas trabajando por el Sndrome de Down

tiene como base fundamental la inclusin, ya que, es la va ms importante para

crear las condiciones y brindar las oportunidades para la educacin de las
personas con discapacidad o necesidades educativas especiales, es por ello que
la fundacin apoya este proceso de inclusin de nios y jvenes en la educacin
regular, por tanto ofrece asesoras a las instituciones educativas y maestros,
procesos de formacin y acompaamiento en las aulas a los estudiantes.
En cuanto el programa de refuerzo escolar va dirigido a nios y jvenes con NEE
incluidos en instituciones de educacin regular y desarrollo humano. Consiste en
el desarrollo de: habilidades cognitivas, donde se trabaja el mejoramiento de la
atencin, percepcin y memoria, comprensin, aplicacin y resolucin de
problemas, necesarias para el aprendizaje. Habilidades comunicativas, hace
referencia al desarrollo del habla, la escucha, la escritura, la lectura, expresin
corporal y la comunicacin no verbal. Habilidades motoras, mejoramiento en la
precisin y coordinacin de los movimientos finos necesarios para la escritura y
las actividades de la vida diaria. Habilidades socio afectivas, contribuye en la
formacin de hbitos y normas de comportamiento adecuadas para el
desenvolvimiento personal y social, desde la perspectiva de sus derechos y
deberes. Estas habilidades contribuyen a un mejor desempeo escolar.
En el caso del programa de desarrollo humano, la fundacin se propone continuar
el desarrollo de las habilidades y destrezas personales sociales, culturales
acadmicas y deportivas que le preparen para la vida adulta. Adems incluye las
reas de artes (danzas, msica, teatro) lectura y escritura, matemticas bsica,
informtica, recreacin y deporte, educacin sexual y talleres productivos.
Tambin salidas de campo (cine, paseos, visitas) y actividades ldicas. Se lleva a
cabo durante el ao escolar de enero a diciembre, en dos niveles: bsico y
avanzado, en horarios de 7:00am a 12:00 de lunes a viernes.3
Para el ao 2025 la Fundacin tiene como visin ser una organizacin slida y
reconocida a nivel regional y nacional, que desarrollar programas de calidad en
educacin y trabajo, en atencin a las necesidades especiales de la poblacin con
Sndrome de Down, discapacidad cognitiva y problemas del aprendizaje.

Folleto de la Fundacin proporcionado por la docente Ana Raquel.

DESCRIPCION DE LA POBLACION

Nombre: Sebastin Rubiano

Edad: 12 aos
Sexo: Masculino
Pronostico: El nio tiene dificultades en la mecnica de la escritura, aun se le
est enseando el mtodo de la escritura mediante puntos. An desconoce los
nmeros y no los identifica.
Caractersticas: l es un joven responsable, muy saludable y obediente, se
puede observar que es una persona muy atenta e interesada siempre dispuesta
en aprender.
Necesidades especiales: Siempre se tiene que estar en actividad con el joven,
ya que es una persona muy hiperactiva, se buscara siempre emplear ejercicios
que ayuden a su motricidad para la escritura, mediante la didctica y la ldica se le
ensearan los nmeros al joven para que sean ms fcil su aprendizaje y
entendimiento.

RECURSOS
Recursos humanos
El joven Sebastin Rubiano
Padres de familia
Profesora Aura Helena, Profesora Ana Raquel y personal de la
Fundacin.
Recursos materiales
Guas para el trabajo
Juegos didcticos
Objetos
Cuentos
Pelculas
Materiales para manualidades (papel, pegante, tijeras,)