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UNIVERSIDAD NACIONAL DE
SAN
AGUSTN DE AREQUIPA
FACULTAD DE PSICOLOGA, RELACIONES
INDUSTRIALES Y CIENCIAS DE LA
COMUNICACIN
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
PSICOLOGA DEL EXCEPCIONAL
ESTUDIOS DE CASO
DOCENTE:
Mg. CYNTHIA MONTESINOS DEL CARPIO
INTEGRANTES:
ANAMNESIS
I.
DATOS DE FILIACIN
Nombres y Apellidos: Johan Ch. S.
Sexo
: Masculino
Edad
: 10 aos 02 meses
Fecha de Nacimiento
Lugar de Procedencia
: Arequipa
Grado de Instruccin
: 3er grado
Centro Educativo
Fecha de Evaluacin
: 10 de junio de 2015
17 de junio de 2015
Referente
: Directora
Informante
Fecha de Informe
: 26 de junio de 2015
Examinadores
II.
MOTIVO DE CONSULTA
El nio es derivado por la directora del centro educativo la cual lo refiere para la
valoracin de discapacidad intelectual.
III.
ANTECEDENTES PERSONALES
a. Etapa Pre-Natal
La madre se embaraz a los 29 aos. En el transcurso del embarazo no hubo
complicaciones, realizaba sus actividades y quehaceres diarios, en algunas
oportunidades realizando esfuerzos.
En ocasiones surgan conflictos emocionales debido a las discusiones
provocadas por el padre del menor.
b. Etapa Natal
El nio naci a los nueve meses de gestacin, de forma natural, pesando 3.2 kg,
sin presentar complicaciones.
c. Etapa Post-Natal
En cuanto a su desarrollo en los primeros aos, no se pudieron obtener datos
precisos, pues la madre del nio refiere no acordarse; an as manifest que
todo fue normal
El inicio de su alimentacin fue de lactancia materna, de manera normal. En la
infancia present poco apetito, sin embargo, en la actualidad presenta un
apetito normal, come sin reprochar. La madre refiere que el sueo del nio en
la actualidad es normal, durmiendo aproximadamente 9 horas diarias, desde las
9:00 pm, hasta las 6:00 de la maana. Presenta un sueo tranquilo; inexistencia
de pesadillas. El cuidado del nio est a cargo de la madre, ella es quien se
encarga de sus dos hijos.
Indica la madre que el menor mojaba la cama hasta los 4 aos
aproximadamente, despus de esa edad el control de esfnteres es normal.
ANTECEDENTES FAMILIARES
a. Composicin Familiar
El nio vive con ambos padres, su hermana y su abuela, siendo el ltimo. El
padre tiene 40 aos, con grado de instruccin 5to de secundaria. Trabaja como
transportista de carga pesada; no es muy comunicativo, es poco carioso con el
nio y no lo apoya en cuanto a su aprendizaje y desarrollo, dejndolo que haga
lo que desee.
La madre tiene 35 aos de edad con grado de instruccin 5to de secundaria.
Ella es comerciante, es cariosa y comprensiva con el nio por ser el menor y a
la vez tener deficiencia mental, brindndole confianza, a lo que el nio
corresponde de la misma manera.
RESUMEN
El embarazo y el parto se desarrollaron de manera normal. En cuanto a su
alimentacin y sueo no present problemas. La abuela es quien est a cargo
de su cuidado en la mayoria de tiempo pues ambos padres trabajan. A los seis
aos fue matriculado en educacin inicial, y debido a su discapacidad lo
pusieron en un centro educativo especial, pero no se le realiz un diagnstico; a
los 8 aos fue trasladado al CEBE Piloto Miraflores. Su lenguaje es poco
comprensible, presentando omisin de consonantes; as mismo se relaciona
muy poco con sus compaeros y se aburre rpidamente cambiando en forma
constante de actividad.
La familia del nio es de condicin socioeconmica media, vive con ambos
padres, su hermana y su abuela que es quien lo cuidando con mayor frecuencia,
puesto que ambos padres trabajan para el sustento del hogar.
El nio se dedica nicamente a asistir al CEBE, ya que no tiene obligaciones ni
responsabilidades en el hogar. En la actualidad se encuentra cursando el tercer
grado de primaria a sus 9 aos de edad, presentando dificultades en su
desarrollo.
INFORME PSICOLGICO
I.
DATOS DE FILIACIN
Nombres y Apellidos: Johan Alexander Ch. S.
Sexo
: Masculino
Edad
: 10 aos 02 meses
Fecha de Nacimiento
Lugar de Procedencia
: Arequipa
Grado de Instruccin
: 3er grado
Centro Educativo
Fecha de Evaluacin
: 10 de junio de 2015
17 de junio de 2015
Referente
: Directora
Informante
: Directora y profesora
Fecha de Informe
: 26 de junio de 2015
Examinadores
II.
MOTIVO DE CONSULTA
El nio es derivado por la directora del centro educativo la cual lo refiere para la
valoracin de discapacidad intelectual.
III.
VI. DIAGNSTICO
presentando
omisin
de
consonantes,
dificultades
en
la
VII. PRONSTICO
De acuerdo a la evaluacin realizada, el pronstico es Reservado. Debido a que no se
cuenta con el apoyo familiar y la condicin socioeconmica de los mismos es media
baja. Repercutiendo estos factores en la adquisicin de habilidades necesarias para su
desarrollo.
VIII. RECOMENDACIONES
INFORME PSICOMETRICO
I.
DATOS DE FILIACIN:
Nombres y Apellidos: Johan Alexander Ch. S.
Sexo
: Masculino
Edad
: 10 aos 02 meses
Fecha de Nacimiento
Lugar de Procedencia
: Arequipa
Grado de Instruccin
: 3er grado
Centro Educativo
Fecha de Evaluacin
: 10 de junio de 2015
17 de junio de 2015
Referente
: Directora
Informante
: El nio
Fecha de Informe
: 26 de junio de 2015
Examinadores
II.
OBSERVACIONES GENERALES
Johan, es de tez triguea, contextura delgada, cabello corto negro, no aparenta la
edad que posee, su vestimenta es desalineada pues consiste en una chompa de lana,
pantaln oscuro y zapatos cafs, su aseo personal es deficiente.
De postura erguida, marcha flexible y gil a nivel motor en la parte inferior de
cuerpo (piernas), en cuanto a la ubicacin de sus manos la mayora del tiempo las
mantena en un solo lugar.
Al momento de iniciar la evaluacin hubo una resistencia de parte del nio pues
estaba inquieto e hiperactivo, pues deseaba jugar, pero a medida que se avanzaba
con las pruebas se mostr afable y colaborador, haba momentos en que desista,
pero se le animaba a continuarla. Tiende a dispersarse y aburrirse con facilidad, se
distrae con estmulos externos y solo retorna a realizar las actividades ante alguna
indicacin.
En cuanto a su tono de voz es alto y poco claro, pues hay consonantes que no
articula correctamente, y adems repite las indicaciones no dando una respuesta
ante las interrogantes o si las da, son fuera de contexto, pero ante preguntas
sencillas, responde con facilidad pues sabe diferenciar los colores, objetos y
animales.
No se interrelaciona con los dems nios, solo con uno de sus compaeros conversa
poco y despus se aleja para jugar en el columpio.
IV.
Anlisis cuantitativo
I)
II)
III)
IV)
V)
VI)
VII)
VIII)
TEST
Coordinacin Viso-motora
Memoria Inmediata
Memoria Motora
Memoria Auditiva
Memoria Lgica
Pronunciacin
Coordinacin Motora
Atencin y Fatigabilidad
PUNTAJE
2
0
1
0
0
2
0
TOTAL
1
6
Anlisis cualitativo
Durante el desarrollo del primer test Coordinacin Viso-Motora, realiza con
regularidad el cuadrado, con el rombo presenta cierta dificultad y la tercera
figura lo realiza a trazo rpido.
Tanto en Memoria Inmediata Auditiva y Lgica, el nio miraba las
imgenes, escuchaba las palabras o el cuento, las reconoca y las
pronunciaba en voz alta, pero cuando se le retiraba la cartilla, no lograba
recordar ms que una palabra.
Total de aciertos
Discrepancia
25 aciertos
-2 , 0 , +2
Percentil
Rango
25
IV
Anlisis cualitativo
La capacidad del nio para conceptualizar y aplicar razonamiento
sistemtico a problemas nuevos, es de inferior al trmino medio.
-
REAS
PUNTAJE
G. EDAD.
1
2
3
4
5
6
12.5
10.5
9.5
7.5
8.5
6.0
III IV
IX-X
VIII -IX
IX- X
VIII- IX
II -III
2.0
IX - X
Socializacin
6.5
VII - VIII
PUNTAJE TOTAL
63.0
Anlisis Cualitativo
De acuerdo a la calificacin de la prueba, se ha obtenido los siguientes
resultados:
El nio ha obtenido una Edad Social equivalente a 6 aos 6 meses lo que es
menor a su edad cronolgica, lo que ha determinado un coeficiente social de
66 ubicndolo dentro de la categora de deficiente leve.
En relacin a las reas evaluadas en la prueba, se puede observar que el nio
no muestra cierta independencia en la capacidad de dirigirse a s mismo,
comunicacin, socializacin y locomocin lo que podra estar limitando el
desarrollo de su madurez social, pero muestra un buen desempeo en las
capacidades valerse por s mismo en general, es decir logra realizar ciertas
actividades independientemente como comer por s solo, pues comprende
indicaciones del ambiente en que se desenvuelve.
V.
RESUMEN
Johan, no aparenta la edad que posee, su vestimenta y aseo es desalineado. De
postura erguida, marcha flexible y gil a nivel motor en la parte inferior de
cuerpo (piernas), en cuanto a la ubicacin de sus manos la mayora del tiempo
las mantena en un solo lugar. Al inicio se muestra inquieto e hiperactivo, pero a
medida que se avanzaba con las pruebas se mostr afable y colaborador. Tiende
a dispersarse y aburrirse con facilidad. Su tono de voz es alto y poco claro, pues
hay consonantes que no articula correctamente.
No se interrelaciona con los dems nios, conversa poco y despus se aleja.
El nio se encuentra con una madurez inferior; es decir, tiene una deficiencia
para conceptualizar y aplicar razonamiento sistemtico, se presume que podra
aprender con dificultades; como la capacidad de dirigirse a s mismo,
comunicacin, socializacin y locomocin lo que podra estar limitando el
desarrollo de su madurez social, tambin necesitar asistencia especial para
ciertas actividades como, pero muestra un buen desempeo en las capacidades
valerse por s mismo en general, es decir logra realizar ciertas actividades
independientemente como comer por s solo, pues comprende indicaciones del
ambiente en que se desenvuelve.
: Masculino
Edad
: 9 aos 11meses
Fecha de Nacimiento
Lugar de Procedencia
: Arequipa
Grado de Instruccin
: 3er grado
Centro Educativo
Fecha de Evaluacin
: 10 de junio de 2015
17 de junio de 2015
Referente
: Directora
Informante
: Directora y Prfesora
Fecha de Informe
: 26 de junio de 2015
Examinadores
que pueda
Acciones:
Atendiendo el Desarrollo del lenguaje, se realizaran ejercicios de
praxias linguales, labiales y mandibulares como:
Sacar y meter la lengua de la boca a distintos ritmos para
favorecer la elasticidad de la misma.
Articular las vocales A/E/I/O/U
Tocar la nariz con la lengua.
Emitir ronquidos
Sonrer con la boca abierta y luego con la boca cerrada
Sostener un lpiz con el labio superior a modo de bigote
Lectura de slabas y palabras sencillas.
Realizar imitaciones de diversos sonidos.
Juegos de semejanzas y diferencias.
Aplicacin de estrategias desarrolladas en el transcurso de la terapia.
Finalmente se aplicara un taller: El juego de los patitos
Este juego que parece tan simple ayudar al nio a trabajar y mejorar
muchos aspectos en los que tiene dificultades. Para este juego se
necesitan dos jugadores, cada uno tiene que intentar cruzar el ro para
llegar a la otra parte, que es donde est su casa. La manera de cruzar se
logra apostando a unos nmeros que tienen que salir tirando dos dados.
El primer jugador que consiga retirar todas sus fichas de los nmeros
que hayan salido en los dados gana el juego. Aqu se trata de que los
nios descubran qu nmeros tienen ms posibilidades de salir y cules
no van a salir nunca, como el uno. Para esto les vendr bien llevar un
registro donde apunten todas las veces que salen los nmeros. Con este
A los padres:
Tratarlo como un nio normal, pero al mismo tiempo
estar pendiente de sus actividades, buscando siempre
que stas sean lo ms provechosas que se pueda
Cada vez que el nio muestre algn progreso hacrselo notar, y as
estimular que esta conducta contine.
Con ellos se va ms despacio, porque les toma ms
tiempo lograr los aprendizajes. Esto es importante
tenerlo en cuenta en todas las ocasiones.
Promueva la independencia. Por ejemplo, ayude a su hijo a aprender
habilidades para el cuidado diario tales como vestirse, comer slo, usar
el bao y afeitarse.
Dele tareas a su hijo. Tenga presente su edad, su capacidad de atencin
y sus habilidades. Divida las tareas en pasos. Por ejemplo, si la tarea es
poner la mesa, pdale primero sacar la cantidad apropiada de servilletas.
Despus, poner una servilleta en cada puesto. Haga lo mismo con los
cubiertos, uno por uno. Explquele lo que debe hacer, paso por paso.
Demustrele cmo hacerlo. Aydele cuando sea necesario
A las profesoras:
Seguir apoyando al nio, y usar tcnicas de condicionamiento en clase,
como la economa de fichas, al realizar un desempeo hacerlo notar y al
mostrar malos comportamiento aplicar las tcnicas de tiempo fuera.
Ensele al alumno destrezas para la vida diaria tales como las
habilidades sociales. Asimismo, permita la exploracin ocupacional
Radio
Usb
Cmara
Hojas
Tijeras
Imgenes
15 pelotas
Papelotes
Plumones
Material de lectura (cuento, fabulas u oraciones)