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UNIVERSIDAD NACIONAL DE
SAN
AGUSTN DE AREQUIPA
FACULTAD DE PSICOLOGA, RELACIONES
INDUSTRIALES Y CIENCIAS DE LA
COMUNICACIN
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
PSICOLOGA DEL EXCEPCIONAL
ESTUDIOS DE CASO
DOCENTE:
Mg. CINTHYA MONTESINOS DEL CARPIO
INTEGRANTES:
ANAMNESIS
I.
DATOS DE FILIACIN
Nombres y Apellidos: Jim Jonathan Apaza Hurtado
Sexo
: Masculino
Edad
: 11 aos 2 meses
Fecha de Nacimiento
: 05 de junio 2004
Lugar de Procedencia
: Puno - Juliaca
Grado de Instruccin
: 3er grado
Centro Educativo
Fecha de Evaluacin
: 25 de agosto de 2015
05 de setiembre de 2015
Referente
: Directora
Informante
Fecha de Informe
Examinadores
II.
MOTIVO DE CONSULTA
El nio es derivado por la directora del centro educativo la cual lo refiere para la
valoracin en dificultades en el aprendizaje .
III.
ANTECEDENTES PERSONALES
a. Etapa Pre-Natal
La madre se embaraz a los 24 aos. En el transcurso del embarazo no hubo
complicaciones.
Conflictos emocionales ocasionados por la poca importancia del embarazo por
parte del padre del menor.
b. Etapa Natal
El nio naci a los nueve meses de gestacin, de forma natural, pesando 4.6 kg,
sin presentar complicaciones.
c. Etapa Post-Natal
Indicadores de desarrollo en los primeros aos:
En cuanto a su desarrollo en los primeros aos, el nio no gateo; dio sus
primeros pasos a la edad de tres aos la madre observo que tenda a caerse
sobre todo en las gradas, manifest tambin la madre que en otros aspectos
tuvo un desarrollo enlentecido.
Alimentacin: Al inicio, su alimentacin fue de lactancia materna, de manera
normal. Fue a la edad de los 5 aos que le dieron alimentos slidos,
manifestando inapetencia por el cambio de alimentacin
Sueo: La madre refiere que el sueo del nio en la actualidad es normal,
durmiendo aproximadamente 8 horas diarias, Presenta un sueo tranquilo;
inexistencia de pesadillas.
Cuidado del Nio: El cuidado del nio est a cargo de la madre y del padre,
ambos padres se encargan de sus dos hijos.
Control de Esfnteres: Indica la madre que el menor mojaba la cama hasta los 6
aos aproximadamente, despus de esa edad el control de esfnteres es normal.
Desarrollo del Lenguaje: a la edad de dos aos se manifestaron los primeros
balbuceos y a la edad de 4 decir palabras en forma automtica para designar
algo. En la actualidad el nio presenta un lenguaje enlentecido pero
comprensible.
Desarrollo socioemocional: La madre menciona que el menor es un poco
intranquilo para su edad, actualmente es amigable en su escuela, presenta
buenas relaciones con un par de compaeros.
d. Etapa Escolar
A los 7 aos fue matriculado en educacin inicial en el colegio San Juan por
motivos de un mal rendimiento lo cambiaron a otro colegio (amauta)
transcurriendo as la educacin inicial. La madre refiere que lo matriculo en un
colegio particular para que curse la primaria, cursando hasta tercero de
primaria repitiendo ese ao; Al terminar el ao acadmico habiendo de grado y
por las dificultades manifestada en su aprendizaje la directora del colegio les
dijo a sus padres que era muy difcil que el nio aprenda a leer en un centro
educativo bsico regular, por lo que deban ponerlo en un centro educativo
especial. Debido a esto, fue trasladado a un Centro de Educacin Bsica
Especial. Pero no se le realiz un diagnstico, siendo trasladado al CEBE
Piloto Miraflores. En la actualidad se encuentra cursando el tercer grado de
primaria a sus 11 aos de edad.
ANTECEDENTES FAMILIARES
a. Composicin Familiar
El nio vive con ambos padres y su hermana, siendo el ltimo. El padre tiene
41 aos, con grado de instruccin 5to de secundaria. Trabaja como taxista; no
es muy comunicativo, es poco carioso con el nio y no lo apoya en cuanto a
su aprendizaje y desarrollo, dejndole toda la responsabilidad de la crianza a la
madre.
La madre tiene 35 aos de edad con grado de instruccin 5to de secundaria.
Ella es comerciante en la feria del altiplano, es cariosa y comprensiva con el
nio,
brindndole
manera.
En conjunto, la madre es la que ms se preocupa por su hijo, ella manifiesta
sentimientos de tristeza por
el bajo rendimiento y
dificultades en el
aprendizaje de su hijo, tambin por el poco apoyo por parte del padre en la
crianza del menor.
La familia no ha llegado a asimilar las dificultades del nio an no se explican
por qu su hijo tiene estas dificultades.
b. Dinmica Familiar (Hbitos y Costumbres)
El nio se dedica nicamente a asistir al CEBE, ya que no tiene obligaciones ni
responsabilidades en el hogar.
c. Condicin Socioeconmica (vivienda, condiciones sanitarias, ubicacin
sociocultural, ocupacin)
La familia del nio es de condicin socioeconmica media, posee vivienda
propia, la cual es de material noble; vive en el distrito de Miraflores. Los
ingresos econmicos en su casa provienen del trabajo de su mam y pap.
VI.
RESUMEN
El embarazo y el parto acontecieron de manera normal. En cuanto al desarrollo
del lenguaje balbuce a la edad de 2 aos, a los 4 aos utilizo las primeras
palabras para designar cosas. La madre es la que est a cargo de su cuidado en
la mayora del tiempo pues el padre le brinda poco tiempo e importancia a su
hijo,
A los 7 aos fue matriculado en educacin inicial, y debido a sus dificultades
en el aprendizaje lo pusieron en un centro educativo especial, pero no se le
realiz un diagnstico; siendo trasladado al CEBE Piloto Miraflores. Su
lenguaje enlentecido pero comprensible; as mismo se relaciona bien con sus
compaeros; se aburre rpidamente cambiando en forma constante de
actividad.
La familia del nio es de condicin socioeconmica media, vive con ambos
padres, y su hermana menor. Es la madre la quien se encarga del cuidado del
menor puesto que el padre es poco interesado en la crianza del menor.
El nio se dedica nicamente a asistir al CEBE, ya que no tiene obligaciones ni
responsabilidades en el hogar. En la actualidad se encuentra cursando el tercer
grado de primaria a sus 11 aos de edad.
INFORME PSICOLGICO
I.
DATOS DE FILIACIN
Nombres y Apellidos: Jim Jonathan Apaza Hurtado
Sexo
: Masculino
Edad
: 11 aos 2 meses
Fecha de Nacimiento
: 05 de junio 2004
Lugar de Procedencia
: Puno - Juliaca
Grado de Instruccin
: 3er grado
Centro Educativo
Fecha de Evaluacin
: 25 de agosto de 2015
05 de setiembre de 2015
Referente
: Directora
Informante
Fecha de Informe
Examinadores
II.
MOTIVO DE CONSULTA
El nio es derivado por la directora del centro educativo la cual lo refiere para la
valoracin de la discapacidad intelectual.
III.
Su lenguaje
VI. DIAGNSTICO
VII. PRONSTICO
VIII. RECOMENDACIONES
INFORME PSICOMETRICO
I.
DATOS DE FILIACIN:
Nombres y Apellidos: Jim Jonathan Apaza Hurtado
Sexo
: Masculino
Edad
: 11 aos 2 meses
Fecha de Nacimiento
: 05 de junio 2004
Lugar de Procedencia
: Puno - Juliaca
Grado de Instruccin
: 3er grado
Centro Educativo
Fecha de Evaluacin
: 25 de agosto de 2015
05 de setiembre de 2015
Referente
: Directora
Informante
Fecha de Informe
Examinadores
II.
OBSERVACIONES GENERALES
IV.
Total de aciertos
Discrepancia
20 aciertos
-2 , 0 , +2
Percentil
Rango
10
IV
Anlisis cualitativo
La capacidad del nio para conceptualizar y aplicar razonamiento
sistemtico a problemas nuevos, es de inferior al trmino medio.
-
REAS
Letras
Silabas
Palabras
lectura Texto (III)
Comprensin lectura (III)
Ortografa copia
Ortografa dictado (III)
escritura Sintaxis
Contenido expresivo
TIEMPO
TOTAL
Nivel
n error
11
12
15
16
5
7
alcanzado
I
I
I
19
5
4
II
Anlisis cualitativo
Anlisis Cualitativo
De acuerdo a la calificacin de la prueba, se ha obtenido los siguientes
resultados:
El nio ha obtenido una Edad Social equivalente a 6 aos 6 meses lo que es
menor a su edad cronolgica, lo que ha determinado un coeficiente social de
66 ubicndolo dentro de la categora de deficiente leve.
RESUMEN
Johan, no aparenta la edad que posee, su vestimenta y aseo es desalineado. De
postura erguida, marcha flexible y gil a nivel motor en la parte inferior de
cuerpo (piernas), en cuanto a la ubicacin de sus manos la mayora del tiempo
las mantena en un solo lugar. Al inicio se muestra inquieto e hiperactivo, pero a
medida que se avanzaba con las pruebas se mostr afable y colaborador. Tiende
a dispersarse y aburrirse con facilidad. Su tono de voz es alto y poco claro, pues
hay consonantes que no articula correctamente.
No se interrelaciona con los dems nios, conversa poco y despus se aleja.
El nio se encuentra con una madurez inferior; es decir, tiene una deficiencia
para conceptualizar y aplicar razonamiento sistemtico, se presume que podra
aprender con dificultades; como la capacidad de dirigirse a s mismo,
comunicacin, socializacin y locomocin lo que podra estar limitando el
desarrollo de su madurez social, tambin necesitar asistencia especial para
ciertas actividades como, pero muestra un buen desempeo en las capacidades
valerse por s mismo en general, es decir logra realizar ciertas actividades
independientemente como comer por s solo, pues comprende indicaciones del
ambiente en que se desenvuelve.
: Masculino
Edad
: 9 aos 11meses
Fecha de Nacimiento
Lugar de Procedencia
: Arequipa
Grado de Instruccin
: 3er grado
Centro Educativo
Fecha de Evaluacin
: 10 de junio de 2015
17 de junio de 2015
Referente
: Directora
Informante
: Directora y Prfesora
Fecha de Informe
: 26 de junio de 2015
Examinadores
que pueda
Acciones:
Atendiendo el Desarrollo del lenguaje, se realizaran ejercicios de
praxias linguales, labiales y mandibulares como:
Sacar y meter la lengua de la boca a distintos ritmos para
favorecer la elasticidad de la misma.
Articular las vocales A/E/I/O/U
Tocar la nariz con la lengua.
Emitir ronquidos
Sonrer con la boca abierta y luego con la boca cerrada
Sostener un lpiz con el labio superior a modo de bigote
Lectura de slabas y palabras sencillas.
Realizar imitaciones de diversos sonidos.
Juegos de semejanzas y diferencias.
Aplicacin de estrategias desarrolladas en el transcurso de la terapia.
Finalmente se aplicara un taller: El juego de los patitos
Este juego que parece tan simple ayudar al nio a trabajar y mejorar
muchos aspectos en los que tiene dificultades. Para este juego se
necesitan dos jugadores, cada uno tiene que intentar cruzar el ro para
llegar a la otra parte, que es donde est su casa. La manera de cruzar se
logra apostando a unos nmeros que tienen que salir tirando dos dados.
El primer jugador que consiga retirar todas sus fichas de los nmeros
que hayan salido en los dados gana el juego. Aqu se trata de que los
nios descubran qu nmeros tienen ms posibilidades de salir y cules
no van a salir nunca, como el uno. Para esto les vendr bien llevar un
registro donde apunten todas las veces que salen los nmeros. Con este
A los padres:
Tratarlo como un nio normal, pero al mismo tiempo
estar pendiente de sus actividades, buscando siempre
que stas sean lo ms provechosas que se pueda
Cada vez que el nio muestre algn progreso hacrselo notar, y as
estimular que esta conducta contine.
Con ellos se va ms despacio, porque les toma ms
tiempo lograr los aprendizajes. Esto es importante
tenerlo en cuenta en todas las ocasiones.
Promueva la independencia. Por ejemplo, ayude a su hijo a aprender
habilidades para el cuidado diario tales como vestirse, comer slo, usar
el bao y afeitarse.
Dele tareas a su hijo. Tenga presente su edad, su capacidad de atencin
y sus habilidades. Divida las tareas en pasos. Por ejemplo, si la tarea es
poner la mesa, pdale primero sacar la cantidad apropiada de servilletas.
Despus, poner una servilleta en cada puesto. Haga lo mismo con los
cubiertos, uno por uno. Explquele lo que debe hacer, paso por paso.
Demustrele cmo hacerlo. Aydele cuando sea necesario
A las profesoras:
Seguir apoyando al nio, y usar tcnicas de condicionamiento en clase,
como la economa de fichas, al realizar un desempeo hacerlo notar y al
mostrar malos comportamiento aplicar las tcnicas de tiempo fuera.
Ensele al alumno destrezas para la vida diaria tales como las
habilidades sociales. Asimismo, permita la exploracin ocupacional
Radio
Usb
Cmara
Hojas
Tijeras
Imgenes
15 pelotas
Papelotes
Plumones
Material de lectura (cuento, fabulas u oraciones)