INVESTIGACION DE CAMPO

GENERALIDADES
Las generalidades denotan aspectos globales e introductorios de una investigacin de campo. Involucran la
importancia que tiene la realizacin de la investigacin, la justificacin de la misma, el marco terico del tema a
investigar, as como tambin los objetivos tanto el general como los especficos.
Importancia y Justificacin de la Investigacin
Se debe definir la trascendencia que tendr el estudio, es decir el beneficio que producir una vez se haya
concluido. Es necesario tener una buena justificacin para la investigacin a realizar, pues existen investigaciones
que no vale la pena hacerlas, dado que ya se tienen conclusiones confiables a partir de estudios previamente
hechos. Por ejemplo, no valdra la pena realizar una investigacin de campo para conocer quin fue el primer
Presidente de Estados Unidos, debido a que ya existen fuentes confiables como libros de historia, en los cuales se
puede encontrar que el primer Presidente de Estados Unidos fue George Washington.
Marco Terico
Todo proceso de investigacin debe contar con un marco terico, que debe integrarse con las teoras, enfoques
tericos, estudios y antecedentes en general que se refieran al problema de investigacin.
Para elaborar el marco terico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes
para el problema de investigacin, as como extraer y recopilar de ellos la informacin de inters.
La construccin del marco terico depende de lo que el investigador encuentre en la revisin de la literatura:
a.
Que existe una teora completamente desarrollada que se aplica al problema de investigacin que se est
haciendo.
b.

Que hay varias teoras que se aplican al problema de investigacin.

c.

Que hay generalizaciones empricas que se aplican a dicho problema.

d.

Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de
investigacin.

En cada caso vara la estrategia para construir el marco terico, y esto a su vez servir para definir el tipo de estudio
que se va a realizar.
El marco terico orienta el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigacin.
Objetivos
Los objetivos se dividen en generales y especficos.
Un objetivo general revela el propsito o meta principal que se tiene.
Los objetivos especficos hacen referencia a metas que se tienen en reas especficas y sirven para detallar ms a
fondo lo que se pretende hacer o lograr.
Un ejemplo de objetivo general es el siguiente: "Desarrollar un sistema eficiente para el control de matrculas para
una institucin."
Un ejemplo de objetivo especfico se muestra a continuacin: "Proporcionar herramientas informticas para registrar
una matrcula con rapidez."

TIPO DE ESTUDIO
Estudio Exploratorio
Los estudios exploratorios se efectan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o problema
de investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Por ejemplo, si alguien desea investigar lo que
opinan los habitantes de alguna ciudad sobre su nuevo alcalde o gobernador y cmo piensa resolver
los problemas de ella, revisa la literatura y encuentra que se han hecho muchos estudios similares pero en otros
contextos (otras ciudades del mismo pas o del extranjero).
El objetivo primordial de este tipo de estudios es la familiarizacin con un tpico desconocido o poco estudiado o
novedoso.
Estudio Descriptivo
Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis. Sirven para medir o evaluar diversos aspectos, dimensiones o
componentes del fenmeno a investigar.
As como los estudios exploratorios se interesan fundamentalmente en descubrir, los descriptivos se centran en
medir con la mayor precisin posible.
Este tipo de estudio sirve para analizar cmo es y se manifiesta un fenmeno y sus componentes.

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Estudio Correlacional
Tiene como propsito medir el grado de relacin que existe entre dos o ms conceptos o variables (en un contexto
en particular). La utilidad y el propsito principal de los estudios correlacionales son saber cmo se puede comportar
un concepto o variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas.
Un ejemplo que ayuda a comprender el propsito predictivo de los estudios correlacionales, es correlacionar
el tiempo dedicado a estudiar para un examen con la calificacin obtenida en l. En este caso se mide en
un grupo de estudiantes cunto dedica cada uno de ellos a estudiar para el examen y tambin se obtienen sus
calificaciones en el examen (mediciones en la otra variable); posteriormente se determina si las dos variables estn
correlacionadas, ello significa que una vara cuando la otra tambin vara.
La correlacin puede ser positiva o negativa. Si es positiva, significa que sujetos con altos valores en una variable
tendern a mostrar altos valores en la otra variable. Por ejemplo, quienes estudian ms tiempo para el examen
tendern a obtener una ms alta calificacin en el examen. Si es negativa, significa que sujetos con altos valores en
una variable tendern a mostrar bajos valores en la otra variable. Por ejemplo, quienes estudian ms tiempo para el
examen tendern a obtener una calificacin ms baja en el examen.
Los estudios correlacionales se distinguen de los descriptivos principalmente en que, mientras stos se centran en
medir con precisin las variables individuales (varias de las cuales se pueden medir con independencia en una sola
investigacin), los estudios correlacionales evalan el grado de relacin entre dos variables, pudindose incluir
varios pares de evaluaciones de esta naturaleza en una nica investigacin (comnmente se incluye ms de una
correlacin).
Puede darse el caso de que dos variables estn aparentemente relacionadas, pero que en realidad no lo estn. Esto
se conoce en el mbito de la investigacin como correlacin espuria. Supngase que se lleva a cabo una
investigacin con nios, cuyas edades oscilaran entre los 8 y 12 aos, con el propsito de analizar qu variables se
encuentran relacionadas con la inteligencia y se midiera su inteligencia a travs de alguna prueba. Supngase
tambin que se da la siguiente tendencia: "a mayor estatura, mayor inteligencia"; es decir, que los nios con ms
estatura tendieran a obtener una calificacin ms alta en la prueba de inteligencia, con respecto a los nios de
menor estatura. Estos resultados no tendran sentido. No se podra decir que la estatura est correlacionada con la
inteligencia, aunque los resultados del estudio as lo indicaran. Lo que sucede es lo siguiente: la maduracin est
asociada con las respuestas a una prueba de inteligencia, los nios de 12 aos (en promedio ms altos) han
desarrollado mayores habilidades cognitivas para responder a la prueba (comprensin, asociacin, retencin, etc),
que los nios de 11 aos y stos a su vez las han desarrollado en mayor medida que los de 10 aos; y as
sucesivamente hasta llegar a los nios de 8 aos (en promedio de mejor estatura), quienes poseen menos habilidad
que los dems para responder a la prueba de inteligencia. Esta es una correlacin espurea cuya "explicacin" no
slo es parcial sino errnea; se requerira de una investigacin a nivel explicativo para saber cmo y por qu las
variables estn supuestamente relacionadas. El ejemplo citado resulta obvio, pero en ciertas ocasiones no es tan
sencillo detectar cundo una correlacin carece de sentido.
Como se ha podido ver, los estudios correlacionales pretenden ver cmo se relacionan o vinculan diversos
fenmenos entre s, o si no se relacionan.
Estudio Explicativo
Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos o del establecimiento de
relaciones entre conceptos; estn dirigidos a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales. Como su
nombre lo indica, su inters se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da ste, o
por qu dos o ms variables estn relacionadas.
Las investigaciones explicativas son ms estructuradas que las dems clases de estudios y de hecho implican los
propsitos de ellas (exploracin, descripcin, y correlacin), adems de que proporcionan un sentido de
entendimiento del fenmeno a que hacen referencia.
Este tipo de estudio busca encontrar las razones o causas que provocan ciertos fenmenos. A nivel cotidiano
y personal, sera como investigar por qu a los habitantes de una determinada ciudad les gusta tanto ir al teatro o
por qu se incendi un edificio.

DETERMINACIN DEL UNIVERSO

Poblacin o universo es el total del conjunto de elementos u objetos de los cuales se quiere obtener informacin.
Los pasos para determinar el universo son:
1.
Definir la unidad de anlisis (qu o quines van a ser medidos, es decir, los sujetos u objetos de estudio).
2.

Delimitar la poblacin, tomando solamente los casos que concuerdan con una serie de especificaciones.

Existen caractersticas de la poblacin que deben considerarse:

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Homogeneidad: que todos los miembros de la poblacin tengan las mismas caractersticas segn las
variables que se vayan a considerar en el estudio o investigacin.

Tiempo: se refiere al periodo de tiempo donde se ubicara la poblacin de inters.

Espacio: hace referencia al lugar donde se ubica la poblacin de interns.

Cantidad: se refiere al tamao de la poblacin.

Las poblaciones pueden subdividirse en finitas o infinitas. Una poblacin finita es aquella que indica que es posible
alcanzarse o sobrepasarse al contar, por ejemplo, el nmero de estudiantes de una universidad. Una poblacin
infinita es aquella en la que sus elementos o unidades de anlisis son infinitas o hipotticamente imposibles de
contar, por ejemplo, el nmero de productos que hay en los supermercados del mundo (pues hay demasiados
productos de diferentes marcas, tipos de producto, etc., de manera que se puede considerar una poblacin
imposible de contar), o si se tomara el conjunto de los nmeros positivos como poblacin, pues hay una cantidad
infinita de nmeros positivos.

DELIMITACIN DE LA MUESTRA
Muestra es un subconjunto fielmente representativo de la poblacin y puede ser probabilstica o no probabilstica.
Muestra Probabilstica
Todos los elementos de la poblacin tienen la misma posibilidad de ser escogidos, haciendo una seleccin aleatoria
y/o mecnica de las unidades de anlisis.
Muestra Probabilstica Estratificada
Es aquella en la que la poblacin se subdivide en estratos o subgrupos segn las variables o caractersticas que se
pretenden investigar. Cada estrato debe corresponder proporcionalmente a la poblacin, y a partir de estos estratos
se obtiene la muestra.
Muestra Probabilstica por Racimos
Las unidades de anlisis o elementos se encuentran encapsulados o encerrados en determinados lugares fsicos o
geogrficos a los que se denomina racimos. Este tipo de muestra se usa generalmente en casos donde el
investigador se ve limitado por recursos financieros, por tiempo, por distancias geogrficas o por una combinacin de
stos y otros obstculos. Con este tipo de muestreo se reducen costos, tiempo y energa al considerar que muchas
veces las unidades de anlisis se encuentran encapsuladas o encerradas en determinados lugares fsicos o
geogrficos a los que se denomina racimos.
Muestra No probabilstica
Muestra dirigida, donde la seleccin de elementos depende del criterio del investigador. En las muestras no
probabilsticas, la eleccin de los elementos no depende de la probabilidad, sino de causas relacionadas con las
caractersticas del investigador o del que hace la muestra. Aqu el procedimiento no es mecnico, ni con base en
frmulas de probabilidad, sino que depende del proceso de toma de decisiones de unapersona o grupo de personas,
y desde luego las muestras seleccionadas por decisiones subjetivas tienden a estar sesgadas (no objetivo ni
imparcial, sino que condicionado por ciertos intereses).
Los pasos para determinar una muestra probabilstica son:
1. Delimitar el tamao de la muestra: esto se hace mediante la siguiente frmula:
MUESTRA = (S /V)/(1+(S/V)/N)
S = varianza de la muestra
V = varianza de la poblacin
N = Poblacin o universo

1.
2.

HERRAMIENTAS DE LA INVESTIGACIN
Seleccionar los elementos muestrales de forma aleatoria: esto se hace de manera que todos los
elementos tengan la misma posibilidad de ser elegidos.Lo que se necesita es un marco de seleccin adecuado y
un procedimiento que permita la aleatoriedad en la seleccin.

Para poder realizar una investigacin de campo se requiere hacer uso de diferentes tcnicas que permitan obtener
informacin cuantitativa y cualitativa, as como de los instrumentos ms representativos de ellas.
Tcnica de Investigacin
Se refiere al mtodo que se va a utilizar para realizar la investigacin de campo, por ejemplo,
interrogatorio, observacin, etc.

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Instrumento de la Investigacin de Campo
Es la herramienta fsica o intangible (en el caso de programas informticos) que sirve para realizar la investigacin
de campo, por ejemplo: cuestionario, entrevista, etc.
Diferencia entre Tcnica e Instrumento
La tcnica es el procedimiento mediante el cual se llevar a cabo la investigacin, mientras que el instrumento ser
el medio con el que se obtendr la informacin.

CONCLUSIN
Se ha podido observar que una investigacin no es algo que debe hacerse a la ligera, sino que con una
buena estrategia y un plan bien diseado, lo cual dar lugar a buenos resultados en cada estudio que se haga.
Los temas se han explicado con sencillez y orientados a una fcil comprensin para cualquier lector.
Este documento da a conocer cada uno de los pasos que se deben realizar en las investigaciones de campo. Luego
de la lectura de este trabajo, el lector o investigador tendr un buen panorama y una idea clara de los aspectos
fundamentales que deben considerarse al realizar cualquier investigacin.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos58/investigaciones-de-campo/investigaciones-decampo.shtml#ixzz3mQTneiae