DOSIFICACION DE CONTENIDOS.

Nmeros y sistemas de numeracin.

TEMA

CONTENIDO
DESAFIOS
INTENCIONES
SEMANA DE
Aprendizajes esperados.
APLICACIN
*Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales,DIDACTICAS
fraccionarios y decimales,
explicitando los criterios de
1. Los
Que losdecimales
alumnos y ordenen
y comparen
y aditivos
Comparacin. Lectura,
Resuelveescritura
problemas
concontinentes
nmeros naturales,
fraccionarios
que implican
en ynmeros.
nmeros
dede
ms
seis dgitos.
comparacin de nmeros
dos o ms transformaciones.
Describe rutas
calcula la distancia
real
undepunto
a otro en mapas.
2. Sin pasarse.
los alumnos escriban nmeros de seis o
naturales, fraccionarios yCompetencias
que se Que
favorecen:
ms
cifras
que se aproximen
a otroprocedimientos
sin que lo
*Resolver problemas
decimales.
de Explicitacin
manera autnoma Comunicar informacin matemtica
Validar
y
rebase.
resultados Manejar
de lostcnicas
criterioseficientemente.
de
3. Carrera de
Que los alumnos escriban, comparen y
comparacin.
robots.
ordenen fracciones.

y pensamiento algebraico. Sentido numrico

EJE

PRIMER BIMESTRE, 6.

4. Qu pasa
despus del punto
5. La figura
escondida.

Resolucin de problemas
aditivos con nmeros
naturales, decimales y

6. Vamos a
completar.

Que los alumnos desechen el criterio de

"mayor nmero de cifras decimales, ms
grande es el nmero"
Que los alumnos reafirmen su habilidad para
comparar y ordenar nmeros decimales.

Que los alumnos resuelvan problemas

aditivos con nmeros fraccionarios que tienen
diferente denominador.

7. Rompecabezas

Que los alumnos resuelvan problemas

aditivos con nmeros decimales utilizando los
algoritmos convencionales.

8. El equipo de
caminata.

Que los alumnos resuelvan problemas que

impliquen la multiplicacin entre una fraccin
o un decimal y un nmero natural, mediante
procedimientos no formales.
Que los alumnos resuelvan problemas que
impliquen la multiplicacin entre dos
fracciones mediante procedimientos no
formales.
Que los alumnos resuelvan problemas
multiplicativos con valores fraccionarios o
decimales mediante procedimientos no
formales.

Problemas aditivos.

fraccionarios, variando la
estructura de los problemas.
Estudio o reafirmacin de los
algoritmos convencionales.

Problemas multiplicativos.

y pensamiento algebraico. Sentido numrico y pensamiento algebraico. Sentido numrico

DOSIFICACION DE CONTENIDOS.

Resolucin de problemas
multiplicativos con valores
fraccionarios o decimales
mediante procedimientos no
formales.

9. El rancho de don
Luis

10. La mercera.

Figuras y cuerpos.
Ubicacin espacial.

Identificacin de los ejes de

simetra de una figura
(poligonal o no) y figuras
simtricas entre s, mediante
diferentes recursos.

Eleccin de un cdigo para

comunicar la ubicacin de
objetos en una cuadrcula.
Establecimiento de cdigos
comunes para ubicar objetos.

11. Cmo lo
doblo?

12. Se ven de
cabeza.

13. Por dnde

empiezo?
14. Batalla naval!

15. En busca de
rutas.
Medida

Forma, espacio y medida.

Forma, espacio y medida. medida. Forma, espacio y

DOSIFICACION DE CONTENIDOS.

Clculo de distancias reales

a travs de la medicin
aproximada de un punto a otro
en un mapa.

16. Distancias
iguales.

17. Cul es la
distancia real?
18. Distancias a
escala.

Que los alumnos relacionen el concepto eje

de simetra con la lnea que, al hacer un
doblez, permite obtener dos partes que
coinciden en todos sus puntos.
Que los alumnos relacionen el concepto de
eje de simetra con la lnea que permite ver
una figura y su reflejo.

Que los alumnos reflexionen sobre la

necesidad de un sistema de referencia para
ubicar puntos en una cuadrcula.
Que los alumnos utilicen un sistema de
referencia para ubicar puntos en una
cuadrcula.

Que los alumnos describan diferentes rutas

en un mapa para ir de un lugar a otro e
identifiquen la ms corta.
Que los alumnos describan diferentes rutas
en un mapa para ir de un lugar a otro e
identifiquen aquellas en las que la distancia
recorrida en la misma.
Que los alumnos interpreten la escala grfica
de un mapa para calcular distancias reales.
Que los alumnos interpreten y usen la escala
expresada como m:n en un mapa para
calcular distancias reales.

y funciones. Proporcionalidad
Anlisis y representacin de
datos

Manejo de la informacin.

Manejo de la informacin.

DOSIFICACION DE CONTENIDOS.
Clculo del tanto por ciento
de cantidades mediante
diversos procedimientos
(aplicacin de la
correspondencia por cada
100, n, aplicacin de una
fraccin comn o decimal, uso
de 10% como base).

Lectura de datos contenidos

en tablas y grficas circulares,
para responder diversos
cuestionamientos.

19. Prstamos con

intereses.

Que los alumnos calculen porcentajes

aplicando la correspondencia "por cada
100,n".

20. Mercanca con

descuento.

Que los alumnos calculen porcentajes

tomando como base el clculo de 10 por
ciento.

21. Cuntas y de
cules?

Que los alumnos interpreten adecuadamente

la informacin que muestra una grfica
circular para responder algunas preguntas.

22.
Mmm...postres!

Que los alumnos completen la informacin de

tablas con base en la que proporciona una
grfica circular, respondan preguntas en las
que recurran a al informacin de ambas y
saquen conclusiones.

DOSIFICACION DE CONTENIDOS.

TEMA

CONTENIDO
DESAFIOS
INTENCIONES
SEMANA DE
Aprendizajes esperados.
DIDACTICAS
Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, as como ngulos agudos,
rectos y obtusos.APLICACIN
Problemas aditivos.

Competencias que se favorecen: Que los alumnos:

Resuelvan matemtica
problemas que implican
*Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin
Validar sumar
procedimientos y

Resolucin
de
problemas
que
1.
Cunto
es
en
fracciones
con
diferentes
denominadores,
resultados Manejar tcnicas eficientemente.

Sentido numrico y
pensamiento algebraico.

EJE

PRIMER BIMESTRE, 5.

impliquen sumar o restar

fracciones cuyos
denominadores son mltiplos
uno de otro.

total?

2. Sumar o restar?

Anticipacin del nmero de

cifras del cociente de una

3. Cuntas cifras
tiene el resultado?

distinguiendo cuando los denominadores son

mltiplos o divisores entre s, para as utilizar
fracciones equivalentes.

Resuelvan problemas que impliquen sumar y

restar fracciones con distintos denominadores
(donde uno es mltiplo de otro), utilizando
fracciones equivalentes.
Que los alumnos:
Determinen el nmero de cifras del cociente
de nmeros naturales y que estimen su valor
sin utilizar el algoritmo convencional.

Problemas multiplicativos

divisin con nmeros

naturales.

Figuras y
Problemas multiplicativos.
cuerpos.

Sentido numrico y
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
pensamiento algebraico.

DOSIFICACION DE CONTENIDOS.

Conocimiento y uso de las

relaciones entre los elementos
de la divisin de nmeros
naturales.

4. Anticipo el
resultado.

5. Bolsitas de
chocolate.

6. Saln de fiestas.
Identificacin de rectas
paralelas, secantes y
perpendiculares en el plano,
as como de ngulos rectos,
agudos y obtusos.

7. Paralelas y
perpendiculares.

Seleccionen el resultado exacto de divisiones

de naturales, haciendo uso de diversos
procedimientos, sin realizar el algoritmo.

Que los alumnos:

A partir de la resolucin de problemas,
adviertan que el dividendo es igual al
producto del divisor por el cociente ms el
residuo y que el residuo debe ser menor que
el divisor.
Utilicen la relacin "dividendo es igual al
producto del divisor por el cociente ms el
residuo, siendo ste menor que el divisor" en
la resolucin de problemas.
Que los alumnos:
Identifiquen y definan rectas paralelas y
secantes; dentro
de las secantes que identifiquen y definan el
caso particular de las rectas perpendiculares.

8. Descripciones.

Medida.

espacial. Ubicacin

9. Diferentes
ngulos.

Medida

Forma, espacio y
medida.

Forma, espacio y
medida.

Forma, espacio y
medida.

DOSIFICACION DE CONTENIDOS.

Lectura de planos y mapas

viales. Interpretacin y diseo
de trayectorias.

Conocimiento y uso de
unidades estndar de
capacidad y peso: el litro, el
mililitro, el gramo, el
kilogramo y la tonelada.

10. La colonia de
Isabel.
11. Cmo llegas
a...?

12. Litros y
mililitros.
13. Mayoreo y
menudeo.

14. Unidades y
periodos.

Tracen figuras en las que haya rectas

paralelas, perpendiculares y oblicuas a partir
de las instrucciones redactadas por otros
compaeros.
Identifiquen que las rectas secantes forman
ngulos rectos o bien ngulos agudos y
obtusos.

Que alumnos:
Interpreten la informacin que ofrece un
mapa, al tener que identificar y describir la
ubicacin de algunos lugares de inters.
Extraigan informacin de mapas reales y
reflexionen sobre las maneras de
comunicarla.

Que los alumnos:

Utilicen unidades estndar de capacidad,
como el litro y el mililitro.
Reconozcan el gramo y la tonelada como
unidades de medida de peso y deduzcan su
relacin con el kilogramo
Que los alumnos:
Conozcan y comprendan diferentes unidades
y periodos.

DOSIFICACION DE CONTENIDOS.
15. Maana o
noche?

16. Lnea del

tiempo.
Proporcionalidad y
funciones.

Manejo de la
informacin.

Forma, espacio y
medida.

Anlisis de las relaciones

entre unidades de tiempo.

Anlisis de procedimientos
para resolver problemas de
proporcionalidad del tipo valor
faltante (dobles, triples, valor
unitario).

17. Botones y
camisas.
18. La fonda de la
ta Chela.
19. Qu pesa
ms?

Interpreten, representen y operen con

semanas, das, horas, minutos y segundos,
estableciendo equivalencias.
Identifiquen la relacin entre la
representacin con nmeros romanos de los
siglos y la representacin decimal de los aos
que comprenden.
Que los alumnos:
Usen el valor unitario al resolver problemas
de valor faltante.
Usen factores internos, es decir, dobles,
triples, etctera,
al resolver problemas de valor faltante.
Usen el valor unitario explcito o implcito al
resolver problemas de valor faltante.

PRIMER BIMESTRE, 4.

Nmeros y sistemas de
numeracin.
Nmeros y sistemas de numeracin

Sentido numrico y pensamiento

algebraico.

TEMA

CONTENIDO
DESAFIOS
INTENCIONES
SEMANA DE
Aprendizajes esperados.
DIDACTICAS
APLICACIN
Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
Lee informacin explcita o implcita en portadores diversos.
1. Los libreros.
los alumnos usen la descomposicin
Competencias
que se Que
favorecen:
aditiva y matemtica
multiplicativa de
los nmeros
al
*Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin
Validar
procedimientos
y
resolver
problemas.
Notacin
desarrollada
de
resultados Manejar
tcnicas
eficientemente

Sentido numrico y
pensamiento algebraico.

EJE

DOSIFICACION DE CONTENIDOS.

nmeros naturales y
decimales. Valor posicional de
las cifras de un nmero.

2. Suma de
productos.
3. Lo tengo!

4. Dcimos,
centsimos y
milsimos.
Resolucin de problemas que
impliquen particiones en
tercios, quintos y sextos.
Anlisis de escrituras aditivas
equivalentes y de fracciones
mayores o menores que la
unidad.

5. Expresiones con
punto.

6. La fbrica de
tapetes.
7. Fiesta y pizzas.

Que los alumnos se familiaricen con

expresiones polinmicas similares a las que
resultan de la descomposicin decimal.
Que los alumnos expresen nmeros a travs
de su expresin polinmica decimal.

Que los alumnos determinen fracciones

decimales y establezcan comparaciones entre
ellas, a partir de la divisin sucesiva en 10
partes de una unidad.
Que los alumnos utilicen fracciones decimales
y su escritura con punto decimal para
expresar medidas de objetos de su entorno.
Que los alumnos comparen fracciones
representadas grficamente, al tener que
dividir una unidad bajo ciertas condiciones.
Que los alumnos resuelvan problemas de
reparto que implican usar y comparar
fracciones (medios, cuartos, octavos; tercios,
sextos; quintos, dcimos).

Nmeros y sistemas de numeracin.

8. Y ahora, cmo
va?
Identificacin de la
regularidad en sucesiones
compuestas con progresin
aritmtica, para encontrar
trminos faltantes o averiguar
si un trmino pertenece o no a
la sucesin.
Resolucin de sumas o
restas de nmeros decimales
en el contexto del dinero.
Anlisis de expresiones
equivalentes.

Problemas aditivos.
Problemas
multiplicativos.

Sentido numrico y pensamiento algebraico.

DOSIFICACION DE CONTENIDOS.

Exploracin de distintos
significados de la

9. Cules faltan?

10. La tienda de
doa Lucha.

Que los alumnos identifiquen la regularidad

en una sucesin compuesta formada por
figuras.
Que los alumnos reconozcan la regla de
variacin en una sucesin compuesta
formada por nmeros, ya sea creciente o
decreciente e identifiquen los elementos
faltantes o siguientes.
Que los alumnos resuelvan problemas que
impliquen sumar nmeros decimales en
contextos de dinero, utilizando diferentes
procedimientos, entre ellos, el algoritmo usual
o convencional.

11. Los uniformes

escolares.

Que los alumnos resuelvan problemas que

implican sumar y/o restar nmeros decimales,
utilizando los algoritmos convencionales.

12. Butacas y
naranjas.

Que los alumnos usen la multiplicacin al

resolver problemas de proporcionalidad.

13. Combinaciones.

Que los alumnos usen procedimientos

personales y la multiplicacin al resolver
problemas que implican un producto de
medida.

DOSIFICACION DE CONTENIDOS.

Figuras y
cuerpos.
Figuras y cuerpos.

Forma, espacio y medida.

Sentido
Forma, numrico
espacio y pensamiento
y medida.
algebraico.

procedimientos para el clculo

mental o escrito.

14. Alcanza?

15. Cmo se ven?

Representacin plana de
cuerpos vistos desde
diferentes puntos de
referencia.

Clasificacin de tringulos
con base en la medida de sus
lados y ngulos. Identificacin
de cuadrilteros que se forman
al unir dos tringulos.

Que los alumnos utilicen la multiplicacin

para resolver problemas que implican un
producto entre medidas.

Que los alumnos describan y dibujen objetos

a partir de distintos puntos de vista.

16. Diferentes
vistas.

Que los alumnos formen figuras con

diferentes materiales y las representen vistas
desde varias perspectivas.

17. Equilteros o
issceles?

Que los alumnos clasifiquen tringulos con

respecto a la medida de sus lados.

18. Un tringulo
que es rectngulo?

Que los alumnos indaguen acerca de los

ngulos rectos en diferentes tringulos para
identificar los que son rectngulos.
Que los alumnos identifiquen diferentes
tringulos con base en la medida de sus
ngulos: los que tienen un ngulo recto, los
que tienen un ngulo mayor a 90 y los que
tienen todos sus ngulos menores a 90.
Que los alumnos asocien las caractersticas
de los cuadrilteros con los tringulos que los
forman.

19. Adivina cul

es!

20. Hicimos lo
mismo?

Medida.

Resolucin de problemas
vinculados al uso del reloj y
del calendario.

21. Al comps del

reloj.

22. El tiempo pasa.

Anlisis y
representacin de datos

Manejo de la
informacin.

Forma, espacio y
medida.

DOSIFICACION DE CONTENIDOS.

Lectura de informacin
explcita o implcita contenida
en distintos portadores
dirigidos a un pblico en
particular.

23. Piso laminado

de madera.

24. Slo para

conocedores.

Que los alumnos lean la hora en relojes

analgicos (de manecilla) y digitales (de
nmeros sobre una pantalla), con diferentes
formas de indicar las horas, y que resuelvan
problemas que involucran unidades de tiempo
que se utilizan en los relojes.
Que los alumnos utilicen la informacin que
proporciona un calendario para resolver
problemas que implican determinar el inicio o
el final de diferentes eventos.
Que los alumnos interpreten y usen
informacin explcita e implcita que aparece
en un anuncio.

Que los alumnos interpreten informacin que

se presenta de manera abreviada.

DOSIFICACION DE CONTENIDOS.

DOSIFICACION DE CONTENIDOS.

TEMA

EJE

PRIMER BIMESTRE, 6.
CONTENIDO
DESAFIOS
INTENCIONES
SEMANA DE
Aprendizajes esperados.
APLICACIN
*Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales,DIDACTICAS
fraccionarios y decimales,
explicitando los criterios de
Comparacin. Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican
dos o ms transformaciones. Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
Competencias que se favorecen:
*Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y
resultados Manejar tcnicas eficientemente.