A Msica e

a Interdisciplinariedade
Aulas 05 e 06
Profa. Ana Paula Peters
cursoslivres@grupouninter.com.br

Organizao da Disciplina
Esta disciplina faz uma reflexo a
respeito do trabalho com msica
aliado a outros conhecimentos.

Jogos e Brincadeiras Musicais

na Sala de aula

Interdisciplinariedade

Interdisciplinariedade

Alm das atividades especficas

com a msica, muito importante
desenvolver um trabalho que
relacione e seja significativo com
outras reas do conhecimento.

Valorizar o trabalho em equipe,

historicizar e contextualizar
brincadeiras, desenvolver e
propor pesquisas e investigaes
so o primeiro passo para esta
proposta.

Como fazer?

Propostas

http://www.youtube.com/watch?v=7S3iW_sbqsA

Apresentao das famlias dos

instrumentos musicais:

Colocar o trecho que vai do comeo at

1:29, ento pode cortar, pois s quero
mostrar este comeo!

Propostas
Explorar sons graves e agudos
Relacionar os timbres de cada
instrumento musical com o seu
tamanho

Apreciao musical
http://www.youtube.com/watch?v
=RTE_hkCwqAg

http://youtu.be/sdQith9DlCc

Memria auditiva

Msica e Dana
A dana uma maneira de
experimentar a msica de forma
integrada com o seu espao, com
os colegas e consigo mesmo.
Msica e dana devem dialogar
(ex. frica)

A msica composta por

sonoridade e movimento.
O prprio som uma forma
de movimento. Os movimentos
desempenham papel primordial
na compreenso e domnio
rtmico
Dalcrose

Brincadeiras

Brincadeiras

Resgatar brincadeiras de roda com

gestos inventados pelo grupo
Percusso corporal

http://youtu.be/8ifwvJIjHJU

Descobrir o pulso de msicas

Espelho musical
http://youtu.be/6fu9wUa8Q1M

Msica e Histria
Proporcionar aos alunos o
contato com o repertrio de
outras culturas e pocas.
A msica existe inserida em um
contexto sociocultural
Desenvolver o respeito s
culturas

ser que somos capazes de

entender o outro sem perder
nossa identidade? O que ser que
o outro tem em comum com a
nossa cultura? Em que resultaria
esta troca cultural?

Berenice de Almeida e Magda Pucci

Brincadeiras

http://youtu.be/vrJTyzQoqYA

Conhecer instrumentos musicais

da frica, da ndia, da China etc

http://youtu.be/hpgaeO5it08

Yap
Brincadeiras com chocalhos,
caxixis, pandeiros...
Comparar sons atuais com antigos
(telefone, campainha)

Brincadeiras
Jogo da memria com sons e
imagens do passado e presente.
Ex:
meios de transporte
instrumentos musicais

Msica e Imagens
entre todas as formas de
relacionamento audiovisual,
a correspondncia entre os sons e
as cores a mais antiga e comum.
Muitos termos do cotidiano musical
fazem esta referncia:
tom, cromatismo...
Yara Caznok

Brincadeiras
Relacionar as artes produzidas
numa mesma poca e lugar, por
exemplo, os artistas que fizeram
a Semana da Arte em 1922 no
Brasil ou Maio de 1968 em Paris.

Brincadeiras
Observar pinturas de
instrumentos musicais e ouvir
a msica feita na mesma poca
da pintura.

Ouvir msicas instrumentais e

represent-las com um desenho.
Transformar os sons ouvidos (CD
ou feitos pelo professor/a) e
coloc-los no papel.
Ouvir msicas enquanto
observam se esto ou no
colorindo a imagem.

Trilha Sonora do Cotidiano

Cada coisa que voc ouve um
objeto sonoro. O objeto sonoro
pode ser encontrado em qualquer
parte. Podem ser encontrados
dentro ou fora das composies
musicais
Murray Schafer

Paisagem sonora de uma sala

de aula, de uma casa ou de um
lugar escolhido.
Ver o trecho de um desenho
animado ou filme com e sem
som.

Apresentar a sequncia de
imagens de uma histria para
cada um organizar do seu jeito
e em seguida, cont-la apenas
com sons.
Contar uma histria a partir de
uma msica instrumental ouvida
com gestos ou palavras.

Vdeo
http://youtu.be/dWIs89Pub0w

Por que?
Na ausncia de um professor
especialista em msica, uma
proposta interdisciplinar pode
ser um mecanismo facilitador.

Referncias de Apoio
ALMEIDA, M. Berenice de; PUCCI, Magda
D. Outras terras, outros sons. So
Paulo: Callis, 2003.
CAZNOK, Yara Borges. Msica: entre o
audvel e o visvel. So Paulo: UNESP,
2003.
SCHAFER, Murray. O ouvido pensante.
So Paulo: UNESP, 1991.