PERFIL COMPETENCIA DISEADOR DE CAPACITACIN

FECHA DE EMISIN: 27/07/2015 12:49

FICHA DE PERFIL OCUPACIONAL DISEADOR DE CAPACITACIN

Sector: EDUCACIN
Subsector: CAPACITACIN LABORAL
Cdigo: P-8549-2359-002-V01
Vigencia: 31/12/2017
Otros Nombres Diseador de Capacitacin.

Sector: EDUCACIN

Subsector: CAPACITACIN
Cdigo: P-8549-2359-002-V01
LABORAL
Nombre perfil : DISEADOR DE CAPACITACIN

Fecha de vigencia:
31/12/2017
Propsito

EstadoActual: Vigente

Otros nombres: Diseador de Capacitacin.

Elaborar accin formativa y material instruccional, de acuerdo a requerimientos, necesidades del cliente, estndares de competencia,
desempeo, y alcances definidos.
rea Ocupacional : Perfil aplicable a las personas que trabajen en Organismos Tcnicos de Ejecucin de Capacitacin, Instituciones
Pblicas, Empresas Pblicas y Privadas, Universidades, Institutos Profesionales, Centros de Formacin Tcnica, Consultoras y de forma
independiente.

Unidades de competencia
Descripcin

Codigo:
U-8549-2359-004-V01

ANALIZAR EL REQUERIMIENTO DE LA ACCIN FORMATIVA, DE ACUERDO A OBJETIVOS DE

DESEMPEO ESPERADOS, NECESIDADES DEL CLIENTE, Y ESPECIFICACIONES TCNICAS.

U-8549-2359-005-V01

DISEAR ACCIN FORMATIVA, DE ACUERDO A REQUERIMIENTOS Y NECESIDADES DEL

CLIENTE, ESTNDARES Y ALCANCES DEFINIDOS.

U-8549-2359-006-V01

CONFECCIONAR MATERIAL INSTRUCCIONAL, DE ACUERDO A ACCIN FORMATIVA.

Contextos de Competencia
Condiciones y situaciones:
Trabajando en oficinas
propias y/o dependencias
del cliente.
Interactuando con
diferentes tipos de
clientes, de instituciones
pblicas,
empresas
pblicas y privadas,
pequeas, medianas y
grandes.
Trabajando de acuerdo
a necesidades de los
actores involucrados
(clientes, facilitadores,
expertos, entre otros).
Pgina: 1

Herramientas, equipos y
materiales:
Equipo computacional,
impresora y conexin a
internet, segn se requiera.
Artculos de oficina
(telfono, lpices, corrector,
etc.).
Documentos con
informacin metodolgica
necesaria para el diseo de
la capacitacin.

Documentacin
complementaria que se
requiera (cliente, marcos
legales, resultados de
diagnstico, etc.)

Evidencias
Directas
de Producto

Documentacin
complementaria que se
requiera (cliente, marcos
legales, resultados de
diagnstico, etc.)
Textos de apoyo.
Material de apoyo.
Instrumentos de
evaluacin de aprendizaje.

de Desempeo

Registro
de
observaciones de la
persona evaluada.
Ejercicio prctico o
simulacin que permita
evidenciar el dominio de
las
competencias
asociadas al perfil.

Indirectas
Currculum Vitae
Capacitaciones,
cursos y diplomas
relacionados con su
rea de desempeo.

Cartas
de
recomendacin.

Muestra
de
productos.
Evaluacin de
desempeo.
Evaluacin del
Cliente, si corresponde

Lista Unidades de Competencia

Nombre UCL: ANALIZAR EL REQUERIMIENTO DE LA ACCIN FORMATIVA, DE ACUERDO A OBJETIVOS DE DESEMPEO

ESPERADOS, NECESIDADES DEL CLIENTE, Y ESPECIFICACIONES TCNICAS.
Cdigo UCL: U-8549-2359-004-V01
Fecha de Vigencia: 31/12/2017
Estado Actual: Vigente
Actividades clave
Criterios de Desempeo:
1. El requerimiento especfico de capacitacin es identificado, segn
brechas, orientaciones del cliente y necesidades de capacitacin
detectadas.
2. Las expectativas sobre la actividad de capacitacin de diferentes
actores de la organizacin son incluidas en los resultados esperados, de
1.- Analizar las expectativas y resultados esperados de
acuerdo a contenidos de la accin formativa y expectativas definidas con
la accin formativa en la organizacin mandante, de
el mandante.
acuerdo a necesidades declaradas por cliente.
3. Los resultados esperados de la accin formativa, son acordados con
mandante, segn objetivos de desempeo, contenidos de la accin
formativa, planificacin y expectativas definidas.
4. Los indicadores de satisfaccin son acordados con el mandante,
especificando medios de verificacin de los logros del proceso de
enseanza- aprendizaje.
Criterios de Desempeo:
1. La ocupacin y mbito de desempeo objeto del diseo de la accin
formativa son identificados precisando las condiciones, objetivos e
instrumentos de logro de desempeo, de acuerdo a procedimientos de la
organizacin.
2. El grupo objetivo de la accin formativa es caracterizado considerando
ocupacin, nivel educativo y competencias de entrada.
2.- Determinar factibilidad y alcance de la accin
3. La condicin de la accin formativa a disear es establecido, de
formativa, de acuerdo a objetivos de desempeo,
acuerdo a grupo objetivo, actividades de capacitacin, expectativas y
expectativas, contexto y recursos.
resultados esperados de la capacitacin.
4. La factibilidad y viabilidad de la accin formativa es definida con el
mandante, evaluando los recursos disponibles para su ejecucin, de
acuerdo a objetivos de desempeo, expectativas, contexto y recursos.
5. Los requerimientos y alcances de la capacitacin se ajustan a las
expectativas, contexto, factibilidad y viabilidad del curso de la
capacitacin, de acuerdo a objetivos de desempeo, contexto y recursos
y protocolos definidos con mandante.
Competencias Conductuales
Nombre de la Competencia

Indicadores de Conducta
Analiza informacin de diferentes fuentes de
manera lgica.
Explica de forma sencilla los elementos
tcnicos propuestos.
Capacidad de Anlisis - Es la manera de estudiar y evaluar la informacin
Utiliza diversas tcnicas para separar y
proporcionada y recopilada a travs de la descomposicin en los elementos
analizar los diversos elementos identificados.
constituyentes y de la evaluacin sistemtica y lgica.
Recopila y combina informacin de una serie
de fuentes para analizar los requerimientos.
Identificar los asuntos claves y sus
implicancias en los requerimientos analizados.
Anticipa problemas potenciales y barreras
para sus acciones, y define una solucin.
Iniciativa - Es la predisposicin a emprender acciones, crear oportunidades y Indaga y fomenta la revisin de nuevas
mejorar resultados sin necesidad de un requerimiento externo que lo empuje, alternativas.
apoyado en la auto- responsabilidad y la auto-direccin.
Incorpora visiones y perspectivas de otras
personas para abordar una situacin o
problema.

Conocimientos

Conocimientos necesarios para realizar la competencia:

Conocimientos bsicos

Lectoescritura.
Comunicacin verbal.

Pgina: 2

Conocimientos tcnicos

Concepto de Brechas organizacionales.

Manejo del enfoque de formacin por competencias.
Estrategias Formativas de aprendizajes de capacitacin.
Estrategias Evaluativas de aprendizaje.
Manejo en anlisis de informacin recopilada.
Manejo en procesador de textos.
Manejo en planillas excel.
Manejo bsico de metodologas de levantamiento de informacin.

Habilidades

0
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN DE COMPETENCIAS
Para la evaluacin en situacin real de trabajo
Para la evaluacin simulada
N/A

Simulacin de trabajo de anlisis de requerimiento de la accin formativa.

Nombre UCL: DISEAR ACCIN FORMATIVA, DE ACUERDO A REQUERIMIENTOS Y NECESIDADES DEL CLIENTE, ESTNDARES Y
ALCANCES DEFINIDOS.
Cdigo UCL: U-8549-2359-005-V01
Fecha de Vigencia: 31/12/2017
Estado Actual: Vigente
Actividades clave
Criterios de Desempeo:
1. Los objetivos de aprendizaje/aprendizajes esperados son
definidos, segn necesidades y desempeos esperados.
1.- Elaborar objetivos de aprendizaje/aprendizajes esperados y
2. Los criterios de evaluacin son definidos, de acuerdo a
criterios de evaluacin, de acuerdo a necesidad de capacitacin
objetivos de aprendizaje/aprendizajes esperados.
identificada, estndares y metodologa definida.
3. Los objetivos de aprendizaje/aprendizajes esperados y
criterios de evaluacin son validados por cliente y/o experto,
segn necesidades, procedimiento y tipo de accin formativa a
disear.
Criterios de Desempeo:
1. Los contenidos de conocimiento de la accin formativa son
definidos, de acuerdo objetivos de aprendizaje/aprendizajes
esperados.
2.- Definir contenidos, estrategia formativa y estrategia
2. Las habilidades y actitudes a desarrollar en la accin
evaluativa, de acuerdo a objetivos de aprendizaje/aprendizajes
formativa son definidas, de acuerdo objetivos de
esperados, grupo objetivo, estndares, metodologa y alcances
aprendizaje/aprendizajes esperados.
establecidos.
3. La metodologa de formacin es definida, segn contenidos,
criterios de evaluacin y objetivos de aprendizaje/aprendizajes
esperados.
4. La metodologa de evaluacin es determinada, segn criterios
de evaluacin y objetivos de aprendizaje/aprendizajes esperados.
Criterios de Desempeo:
1. La infraestructura es determinada, de acuerdo a necesidades
de la accin formativa.
3.- Definir perfil del facilitador y recursos materiales, de acuerdo
2. Los insumos son cuantificados, segn necesidades del grupo y
a objetivos de aprendizaje/aprendizajes esperados, y
objetivos del programa.
metodologa establecida.
3. El perfil del facilitador es establecido, segn temtica de la
accin formativa.
4. Los equipos a utilizar son determinados, segn metodologa
de formacin y tipo de contenido a desarrollar.

Pgina: 3

Competencias Conductuales
Nombre de la Competencia

Indicadores de Conducta
Se anticipa y controla su actuar en situaciones
de presin.
Desarrolla estrategias de control ante
situaciones de presin, que puedan afectar su
desempeo.
Tolerancia al Trabajo Bajo Presin - Capacidad para mantener un desempeo Administra las presiones del momento frente a
estable en situaciones de presin, controlando las variables que pueden
los objetivos establecidos.
interferir en su desempeo.
Mantiene un ritmo de trabajo constante,
tomando decisiones adecuadas dentro de su
mbito de accin.
Mantiene la calma en las situaciones que
enfrenta, sin que sus emociones interfieran en
sus acciones ni en la toma de decisiones.
Analiza los diferentes elementos tcnicos de
manera lgica.
Explica de forma sencilla los elementos tcnicos
Capacidad de Anlisis - Es la manera de estudiar y evaluar los elementos
propuestos.
tcnicos del diseo de una accin formativa propuesta a travs de la
Utiliza diversas tcnicas para separar y analizar
descomposicin en los elementos constituyentes y de la evaluacin
los diversos elementos de la propuesta.
sistemtica y lgica.
Recopila y combina informacin de una serie de
fuentes para elaborar la propuesta.
Identificar los asuntos claves y sus implicancias
en el diseo que elabora.

Conocimientos

Conocimientos necesarios para realizar la competencia:

Conocimientos bsicos

Lectoescritura.

Conocimientos tcnicos

Diseo curricular en la elaboracin de cada sesin de accin formativa.

Andragoga, teoras y prcticas educativas para adultos.
Tipos de contenidos de accin formativa (conocimiento, habilidad y actitud).
Estrategias Formativas de aprendizajes de capacitacin.
Estrategias Evaluativas para la visualizacin de aprendizajes.
Procesador de texto y planillas de clculo.
Internet.

Habilidades

0
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN DE COMPETENCIAS
Para la evaluacin en situacin real de trabajo
Para la evaluacin simulada
Observacin de diseo de acciones formativas.

Simulacin de diseo de acciones formativas.

Nombre UCL: CONFECCIONAR MATERIAL INSTRUCCIONAL, DE ACUERDO A ACCIN FORMATIVA.

Cdigo UCL: U-8549-2359-006-V01
Fecha de Vigencia: 31/12/2017
Estado Actual: Vigente
Actividades clave
Criterios de Desempeo:
1. El diseo instruccional es elaborado, de acuerdo a objetivos
1.- Elaborar textos, material de apoyo y recursos instruccionales
del programa formativo.
de la accin formativa, de acuerdo a plan y estrategia de
2. El diseo es presentado a cliente para su validacin, segn
formacin definidos.
necesidades y requerimientos.
3. El material instruccional es ajustado, segn observaciones del
cliente.

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Nombre UCL: CONFECCIONAR MATERIAL INSTRUCCIONAL, DE ACUERDO A ACCIN FORMATIVA.

Cdigo UCL: U-8549-2359-006-V01
Fecha de Vigencia: 31/12/2017
Estado Actual: Vigente
Actividades clave
Criterios de Desempeo:
1. Los instrumentos de medicin son diseados, de acuerdo a
aprendizajes esperados.
2.- Elaborar instrumentos de medicin de aprendizajes, de
2. Los instrumentos de medicin son elaborados, de acuerdo a
acuerdo a orientaciones y criterios de evaluacin establecidos
diseo instruccional y estrategia formativa.
para la accin formativa.
3. Los contenidos de los instrumentos de medicin son
elaborados, de acuerdo a aprendizajes esperados, criterios de
evaluacin y contenidos definidos en la accin formativa.
Competencias Conductuales
Nombre de la Competencia

Indicadores de Conducta
Se anticipa y controla su actuar en situaciones
de presin.
Desarrolla estrategias de control ante
situaciones de presin, que puedan afectar su
desempeo.
Tolerancia al Trabajo Bajo Presin - Capacidad para mantener un desempeo Administra las presiones del momento frente a
estable en situaciones de presin, controlando las variables que pueden
los objetivos establecidos.
interferir en su desempeo.
Mantiene un ritmo de trabajo constante,
tomando decisiones adecuadas dentro de su
mbito de accin.
Mantiene la calma en las situaciones que
enfrenta, sin que sus emociones interfieran en
sus acciones ni en la toma de decisiones.
Analiza los diferentes elementos tcnicos de
manera lgica.
Explica de forma sencilla los elementos
Capacidad de Anlisis - Es la manera de estudiar y evaluar los elementos
tcnicos propuestos.
tcnicos del material instruccional de una accin formativa propuesta a travs Utiliza diversas tcnicas para separar y
de la descomposicin en los elementos constituyentes y de la evaluacin
analizar los diversos elementos del material.
sistemtica y lgica.
Recopila y combina informacin de una serie
de fuentes para elaborar el material.
Identificar los asuntos claves y sus
implicancias en el material que elabora.

Conocimientos

Conocimientos necesarios para realizar la competencia:

Conocimientos bsicos

Lecto- escritura

Conocimientos tcnicos

Diseo instruccional.
Didctica
Elaboracin de herramientas de accin formativa.
Metodologas de enseanza-aprendizaje en el adulto.
Tipos de evaluacin de aprendizaje
Procesador de Texto y planillas de clculo.
Internet.

Habilidades

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ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Para la evaluacin en situacin real de trabajo
Para la evaluacin simulada
Observacin de diseo y elaboracin de guas de formacin y
autoformacin.
Simulacin de elaboracin de elementos instruccionales.
Observacin de elaboracin de presentaciones realizadas.
Simulacin de elaboracin de instrumentos de medicin de
Observacin de elaboracin de ejercicios.
aprendizajes.
Observacin de elaboracin de instrumentos de medicin de
aprendizajes.

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