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ESCUELA PARTICULAR ALFRED BINET

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DEL
Realiza experiencias guiadas
paraVEINTIMILLA.
verificar las observaciones sobre recursos naturales de su a
GLADYS
DOCENTE
CIENCIAS NATURALES.
preguntas y
formula
conjeturas a partir de los resultados obtenidos. Registra y compara los datos utilizando e
CARGA HORARIA
CARGA
HORARIA
160 horas.
tablas, y
SEMANAL
ANUAL
Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre ecosistemas o biomas. Plantea
4 horas.
los coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos obtenidos de las experiencias r
conjeturas
comunica
con base en
2.los
ESTNDARES
datos obtenidos.
DERegistra
APRENDIZAJE
y compara los datos mediante el uso de esquemas, grfi
Realiza experiencias
guiadassobre
para la
verificar
las
observaciones
diferentes
funciones
de los
conclusiones
base de
los
resultados, desobre
manera
ordenada,
por medio
deser
in
coteja
preguntas
Describe la estructura del planeta Tierra y establece la relacin con el desarrollo de la vida. Cara
con informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos obtenidos de las experiencias realizadas; fo
DOMINIO A
y formula conjeturas de sus observaciones. Registra y compara
los datos por medio del uso de esq
elementos
conclusiones
tablas,
fsicosy(suelo, agua, aire y luz solar) en la formacin de los biomas. Explica las formas de uso de l
sobre la base de los resultados, de manera ordenada, por medio de informes.
DOMINIO B
NIVEL
los coteja con informacin de fuentes dadas. Interpretarenovables
los datos obtenidos de las experiencias rea
Describe la flora y fauna de diferentes biomas en funcin de las caractersticas climticas que los
comunica
en el pas.
diferentes
DOMINIO C
conclusiones
la base
de los resultados,
maneralaordenada,
porde
medio
de informes.
Desarrolla sobre
diferentes
actividades
para dar de
a conocer
importancia
los recursos
naturales re
formas de interrelacin entre productores y consumidores que conforman una cadena alimenticia.
Identifica la estructura
de
los
sistemas
digestivo,
circulatorio,
respiratorio,
excretor
y
locomotor, y
pas.
Propone
3. OBJETIVOS
Desarrolla diversas actividades
orientadas a preservar la flora y fauna de los diferentes biomas. P
entre sus
prcticas ecolgicas para conservar y proteger los recursos naturales de su ento
conservacin
OBJETIVOS DE AO
OBJETIVOS
REA
funciones. Comprende su sexualidad de acuerdo a los cambios
biolgicos,DE
psicolgicos
y sociales q
de su ambiente inmediato
Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive
a
travs
de
Utilizar
la
lengua
como
un
medio
de
participacin
democrtica
para
res
Conoce sus derechos y responsabilidades, y practica normas de seguridad en los diferentes
ambi
desenvuelve.
la bsqueda de explicaciones, para proponer soluciones y plantear
valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.
REA/ASIGNATURA

estrategias de proteccin y conservacin de los ecosistemas.

Saber comunicarse desde la produccin25 y comprensin26 de texto
Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio de la
todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lengu
concienciacin
como una herramienta de intercambio social y de expresin personal.
crtica- reflexiva en relacin a su rol en el entorno, para
Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos lite
mejorar su calidad de vida y la de otros seres.
y expresar sus emociones mediante el uso adecuado de los distintos
4. funcionamiento
RELACIN ENTRErecursos
LOS COMPONENTES
CURRICULARES
Determinar y comprender los aspectos bsicos del
literarios.
de
suEJES
propio
cuerpo
y de las consecuencias para la salud individual
4.1.
A SER
DESARROLLADOS
y colectiva a travs de la valoracin de los beneficios que aportan
los hbitos como el ejercicio fsico, la higiene y la alimentacin
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
EJE DE APRENDIZAJE
equilibrada
para perfeccionar su calidad de vida.
Orientar el proceso de formacin cientfica por medio de la prctica
de valores y actitudes propias del pensamiento cientfico, para
adoptar una actitud crtica y proactiva. Aplicar estrategias coherentes
con los procedimientos de la ciencia ante los grandes problemas
que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
Demostrar una mentalidad abierta a travs de la sensibilizacin de
la condicin humana que los une y de la responsabilidad que
comparten

Comprender las interrelaciones del mundo natural y Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las
sus cambios
interrelaciones biticas y abiticas

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se
debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres
se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el
segundo quimestre.

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PR

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

28

24

3.TERCER BLOQUE.

24

4.CUARTO BLOQUE.

28

5.QUINTO BLOQUE.

24

6.SEXTO BLOQUE.

24

1.PRIMER BLOQUE.
2.SEGUNDO BLOQUE.

TOTAL

38

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL
BLOQUE

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el c
seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua p
Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

1. La Tierra,
un planeta
con vida
2.El suelo y sus
irregularida
des
3.. El agua,
un medio
de vida
4.El clima
depende
de las
condiciones
del aire
5. Los ciclos en
la naturaleza
y sus
cambios
6.

Clasificar los biomas del Ecuador: pastizales, bosques y desierto

con la caracterizacin y la relacin de cada uno de ellos.
Describir las caractersticas de los pastizales naturales y
antrpicos en las tres regiones continentales: Litoral, Interandina
experimentales.
y Amazonia sobre la base de la identificacin de su estructura y la
Comparar los tipos de suelos del pastizal segn su origen, con la
observacin directa y el anlisis de la flora y la fauna endmicas.

alimenticias
con losdel
diferentes
Biomas
de
Relacionar
Argumentarlas
la cadenas
importancia
y conservacin
agua para
la
supervivencia de los seres vivos y su equilibrio en la naturaleza,
con el anlisis crtico, reflexivo y valorativo del ecosistema de
pramo
comoe fuente
de reserva
aguadedulce.
documentos
investigaciones
en de
textos
diferentes fuentes.
Deducir cmo influye la variacin de la altura de la superficie
terrestre en la composicin del aire, con el anlisis comparativo de
la concentracin de oxgeno en las regiones Interandina y Litoral.
Analizar y comparar cmo las variaciones de presin y temperatura
con
la identificacin
e interpretacin
de esquemas
y modelos,
el
provocan
el desplazamiento
de las masas
de aire para
la formacin
diseo de diagramas de flujo y la descripcin de la importancia de
la alimentacin para los seres humanos.
Comparar entre los procesos digestivos humanos y los de otros
mamferos, con la identificacin de rganos y la relacin que estos
guardan con sus funciones.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Blog institucional-Carteles-Maquetas-Videos interactivos-Experimentos. Blog institucional- Gua del maestro- Pginas web.
6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

La observacin
Comparacin
Debate
Experimentacin
Argumentacin

Inductivo
Heurstico o de descubrimiento

-Activo.

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-28093.htm
http://goo.gL RJs
(Pablo, 2012)
(Nuestro Mundo Ciencias Naturales Sexto de Bsica., 2012.)
(Actualizacin y Fortalecimiento curricular de la Educacin General Bsica, 2010)
(Ciencias Naturales Sexto de bsica., 2014.)

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: GLADYS VEINTIMILLA,

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha: 15/07/2015.

Fecha:

ALFRED BINET

AO LECTIVO: 2015-2016

AL

observaciones
sobre recursos naturales de su ambiente. Plantea
AO/CURSO
Media Seis.
preguntas y
enidos. Registra y compara los datos utilizando esquemas, grficos o
PARALELO
tablas,
y
ervaciones sobre ecosistemas o biomas. Plantea
preguntas y formula
A
erpreta los datos obtenidos de las experiencias realizadas; formula y
comunica
Era los datos mediante el uso de esquemas, grficos o tablas, y los
ervaciones
diferentes
funciones
de los
vivos. Plantea
sultados, desobre
manera
ordenada,
por medio
deseres
informes.
lece la relacin con el desarrollo de la vida. Caracteriza la accin de
atos obtenidos de las experiencias realizadas; formula y comunica
a y compara
los datos por medio del uso de esquemas, grficos o
elementos
n de los biomas. Explica las formas de uso de los recursos naturales
da, por medio de informes.
retarenovables
los datos obtenidos de las experiencias realizadas; formula y
funcin de las caractersticas climticas que los determinan. Explica
en el pas.
anera
porde
medio
de informes.
ocer laordenada,
importancia
los recursos
naturales renovables de nuestro
midores que conforman una cadena alimenticia.
circulatorio,
respiratorio, excretor y locomotor, y establece la relacin
pas. Propone
ervar la flora y fauna de los diferentes biomas. Practica acciones de
var y proteger los recursos naturales de su entorno.
OBJETIVOS
DE
REA
los cambios
biolgicos,
psicolgicos
y sociales que experimenta.
medio
de
participacin
democrtica
para
rescatar,en los que se
tica normas de seguridad en los diferentes
ambientes

dad intercultural y plurinacional.

e la produccin25 y comprensin26 de textos de
n comunicativa, para usar y valorar el lenguaje
ntercambio social y de expresin personal.
n esttica del lenguaje, diferentes textos literarios
mediante el uso adecuado de los distintos
RRICULARES

EJE TRANSVERSAL

El Buen Vivir como principio rector

de la transversalidad en el currculo.La
interculturalidad. La proteccin del medioambiente.El
cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los
estudiantes.La educacin sexual en los jvenes

DE SEMANAS LABORABLES

OS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS PARA

EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

23

19

19

23

19

19

TOTAL

122

PEO A DESARROLLARSE

alecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las

teriales complementarios puede ser: Gua para Docentes,

PARA LOS DOCENTES

maestro- Pginas web.

INSTRUMENTOS

Ficha de observacin
Rbrica
Lista de cotejo
Escala numrica

8. OBSERVACIONES

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: