EXPRESIN Y APRECIACIN MUSICAL

La msica est siendo introducida en la educacin de los nios en edades preescolares debido a la
importancia que representa en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz.
La msica es un elemento fundamental en esta primera etapa del sistema educativo, ya que el nio
empieza a expresarse de otra manera y es capaz de integrarse activamente en la sociedad, porque
la msica le ayuda a lograr autonoma en sus actividades habituales, asumir el cuidado de s
mismo y del entorno, y ampliar su mundo de relaciones.
La msica tambin es beneficiosa para el nio cuanto al poder de concentracin, adems de
mejorar su capacidad de aprendizaje en matemticas. Adems, facilita a los nios el aprendizaje
de otros idiomas, potenciando su memoria.

MSICA Y MOVIMIENTO
Como producto de la observacin del nio, la educadora puede extraer
conclusiones fundamentales: el ritmo preside la mayor parte de los juegos
infantiles, sobre todo en la primera infancia. Desde all se irradia en mltiples
direcciones, impregnando las diversas facetas en que se manifiesta y expresa
la vida del preescolar, es decir que, el ritmo es el elemento fsico activo de la
msica.
CONTEXTUALIZACION A LA EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA (EXPRESIN
MUSICAL)

Es importante considerar que la msica es una de las manifestaciones

artsticas que logra exponer ms profundo nuestros sentimientos, experiencias,
deseos, sensaciones. Sin embargo dentro del labor docente es esencial conocer
a nuestros alumnos, sus caractersticas y a partir de ello considerar actividades
realmente interesantes y motivadoras para que los nios puedan expresarse
libremente.
IMPORTANCIA DE LA EXPRESIN Y APRECIACIN MUSICAL EN LOS NIOS
La msica en los nios de preescolar aparte de favorecer algunas
competencias de acuerdo al PEP 2011, como son el que los nios expresen su
sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar canciones y melodas,
adems de comunicar las sensaciones y los sentimientos que le producen los
cantos y la msica que escucha, la msica le es un elemento importante y
primordial en su desarrollo social.
ELEMENTOS DE LA EXPRESIN MUSICAL

Dentro de la msica tambin hay que considerar que existen elementos y estos
tambin deben tomarse en cuenta para el trabajo con los nios, los cuales son:
La armona, La meloda Y el ritmo.
La armona: se refiere a la audicin de sonidos sucesivos y la audicin de
sonidos simultneos, en cuestin de armona los nios identificara los distintos
tipos de sonidos que existen en cada cancin, as mismo como los
instrumentos que producen.
La meloda: se refiere a la serie de los sonidos. Y esta puede ser de corto o
largo tiempo, en este elemento el nio puede identificar sonidos cortos y
largos.
El ritmo: se considera como una ordenacin en el tiempo, en el aula puede
trabajarse con los nios con la actividad de escuchar msica lenta y rpida, los
nios tendrn que moverse dependiendo del ritmo o bien realizar algunas
lneas ya sean circulares, zigzag, verticales, horizontales, onduladas, etc.
EJEMPLO DE SITUACIN DIDCTICA
-Revisar la situacin de aprendizaje Escuchando, cantando y conociendo
acerca de la msica.
-Realizar una situacin de aprendizaje de acuerdo con los aprendizajes
esperados que maneja el PEP 2011, en el aspecto de Expresin Musical.
Hay que considerar que no es preciso que uno como docente sea un experto en
teora musical, ni ser un experto en tocar un instrumento musical, sino lo que
cuenta es que el docente transmita a sus pequeos el conocimiento de la
msica en el mbito de manifestarla mediante la expresin corporal,
creatividad, imaginacin, composicin de sus propias canciones. A modo que
en el transcurso de su aplicacin se pueda ir considerando como un elemento
imprescindible en el proceso de enseanza-aprendizaje. Para lo cual debe de
buscar manera de incluir la msica como una disciplina que sea combinada con
el trabajo de sus alumnos favoreciendo a su vez la relacin con sus dems
compaeros.