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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE JOSE MANUEL ESTRADA

Profesorado: EDUCACIN TECNOLGICA


SISTEMAS DE REPRESENTACIN Y
COMUNICACIN

Duracin: Anual
Profesor:
Lic. Rodolfo
Domnguez
Duracin:
Anual
Ao lectivo: 2015
Profesor: Lic. Rodolfo Domnguez

Rodolfo
Ao lectivo: 2015 Domnguez
Lic. Relaciones Industriales (UNNE)

SISTEMAS DE REPRESENTACIN Y COMUNICACIN


Ubicacin en el plan de estudios: 2do. Ao.
Carga horaria: 3 horas didcticas semanales.
1 hora para el docente, destinada al TALLER INTEGRADOR
Rgimen de cursado: Anual.
Formato: Taller.
FUNDAMENTACIN EPISTEMOLGICA Y DIDCTICA.
Esta unidad curricular exige formato de TALLER porque est orientada al estudio de los
diferentes procesos de comunicacin de ideas y de resultados que realiza el
tecnlogo hacia s mismo y hacia los dems, en el desarrollo de su accionar creativo,
innovador o de control en el campo de la Tecnologa.
La Tecnologa constituye el mbito de investigacin, diseo y planificacin que utiliza
conocimientos cientficos y empricos para disear artefactos o procesos y
transformar o controlar dispositivos o procesos naturales para mejorar la calidad de vida del
hombre y de la sociedad.
Se propone el aprender-haciendo en el que los futuros docentes adquieran conocimientos
acerca de los lenguajes de la Tecnologa y las representaciones
bidimensionales y tridimensionales que permiten al tecnlogo la manifestacin de sus
procesos de pensamiento, para de compartidos con el mundo.
PROPSITOS DE LA ENSEANZA.
Las metas propuestas para este taller son:
1. Adquirir conocimientos sobre los lenguajes y las representaciones bidimensionales y
tridimensionales del campo de la Tecnologa.
2. Desarrollar actitudes reflexivas, crticas y ticas de los procesos de comunicacin de
ideas.
3. Interpretar adecuadamente las diferentes representaciones del tecnlogo.
4. Ejecutar un plan de trabajo personal o grupal en la resolucin de problemas de
comunicacin de ideas a travs de representaciones bidimensionales y
tridimensionales, seleccionando y empleando los materiales y tcnicas pertinentes.
5. Conocer y seleccionar elementos pedaggico-didcticos que le posibiliten la
transposicin conceptual adecuada en sus prcticas ulicas.

EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.


1. LENGUAJES DE LA TECNOLOGA.
a. Modelos fsicos o icnicos. Modelos fsicos bidimensionales: realista y
codificado.
b. Modelos fsicos tridimensionales.
c. Modelos simblicos. Modelos esquemticos: esquemas. Modelos grficos:
grafos, diagrama de Euler-Venn, tablas: tipos y diferencias, diagramas
cartesianos,
d. organigramas, diagramas de bloques, histogramas, diagramas en sectores
circulares, diagrama de flujo, grfico de Gantt, mtodo PERT/CPM. Modelos
e. descriptivos.
f. Modelos matemticos.
2. COMUNICACIN DE IDEAS.
a. Concepto y proceso de comunicacin. Proceso de comunicacin de ideas: el
pensamiento grfico hacia el interior y hacia el exterior. Grficas de los procesos.

Rodolfo
Domnguez

Lic. Relaciones Industriales (UNNE)

b. Representacin: percepcin de las imgenes. Imagen figurativa: dibujo realista.


c. Imagen no figurativa: dibujo codificado.
3. REPRESENTACIONES BIDIMENSIONALES.
a. Medios y soportes de dibujo. Aspectos fsicos y psicolgicos en el dibujo.
b. Prcticas bsicas: trazado de lneas y elipses en perspectiva, la proyeccin
ortogrfica y la proporcin exacta y el factor lumnico y la diferencia de
contrastes.
c. La perspectiva y sus aplicaciones.
d. La luz. Formas geomtricas y encajado.
e. Dibujo realista: bocetos con distintos elementos, el uso del color. La
representacin de materiales. La organizacin de las imgenes. La descripcin
del objeto y su contexto.
f. Dibujo codificado: constructivos y de desarrollo.
g. Croquis. Planos. Normativas. Diagrama, usos.
4. REPRESENTACIONES TRIDIMENSIONALES.
a. Maquetas: concepto y tipologa. Material y herramientas.
construccin,
b. Maqueta digital. Prototipos: clases.
c. Principios, tecnologa y planeacin para la creacin de prototipos.

Tcnicas

ORIENTACIONES METODOLGICAS.
Para la implementacin de este TALLER se propone:
1. El anlisis del proceso de comunicacin a efectos del estudio de su aplicacin en la
comunicacin de ideas en el campo tecnolgico.
2. Acrecentar la observacin, memoria, recuerdo y asimilacin de la forma y de los
elementos morfolgicos que la constituyen y de la sintaxis de todos ellos para la
representacin del juicio crtico-valorativo.
3. El intercambio de experiencias (informes, discusiones, puestas en comn..) moderados
por el docente, para enriquecer los procesos metacognitivos.
4. Internalizar los elementos fundamentales que implica la transferencia en el proceso
enseanza-aprendizaje.
5. La articulacin con los Espacios Curriculares: Lenguaje Digital y Audiovisual,
Materiales, Didctica de la Educacin Tecnolgica y Aula taller de Educacin
Tecnolgica.
SE RECUERDA QUE ESTE ESPACIO FORMA PARTE DEL TALLER INTEGRADOR DE
2do. AO. SE DESTINA UNA HORA DEL DOCENTE A TAL ACTIVIDAD

CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asumir una actitud tica en relacin con el uso y desarrollo de la tecnologa y su impacto.
Valorar las tcnicas de organizacin y gestin en el diseo y la realizacin de proyectos
tecnolgicos.
Desarrollar una actitud favorable al trabajo en equipo.
Reconocer el significado individual y social del trabajo, en todas sus manifestaciones, como
instrumento de autorrealizacin, de interpretacin en la vida productiva y de desarrollo
sostenido de los personal (trabajo en equipo).

Rodolfo
Domnguez

Lic. Relaciones Industriales (UNNE)

Valorar las propias posibilidades y las grupales para a la generacin de emprendimientos


tecnolgicos.
Asumir una actitud cuentista al abordar el desarrollo del conocimiento cientfico tecnolgico.
Disposicin, flexibilidad y apertura hacia los productos tecnolgicos, sean estos referidos a
productos, procesos o servicios, artesanales o de punta, para la contratacin de sus propias
producciones.
Valorar los principios tcnicos cientficos que sirven de base para el diseo y uso de los
productos tecnolgicos y explican el funcionamiento de mquinas y herramientas, los
procesos de transformacin y el comportamiento de los materiales.
Aprovechar los aspectos positivos de la tecnologa como herramienta para favorecer el
desarrollo del pensamiento divergente.
Desarrollo de las actitudes expresivas y comunicativas.
Valor las distintas formas de representacin de uso de la tecnologa, para el desarrollo y la
comunicacin de productos en tecnologa.
Sensibilidad hacia la necesidad del orden y limpieza en el trabajo de taller y de laboratorio.
Valoracin de la tcnica en su influencia sobre el bienestar de la gente.
Respeto hacia la normas de seguridad e instrucciones de manejo y de montaje en la mquina
e instalaciones.
Valoracin crtica sobre las ventajas e inconvenientes que los sistemas tecnolgicos sobre el
medio ambiente.
Fomento del anlisis y la crtica razonada de aquellos instrumentos y dispositivos tcnicos en
relacin con sus aplicaciones, condiciones de funcionamiento y seguridad, y evaluacin de su
calidad.
Las materias se evaluarn de acuerdo al rgimen de evaluacin establecido.
En el examen final se tendr en cuenta el concepto del alumno, a travs del resultados
obtenidos en sus trabajos prcticos.

ACTIVIDADES Y ABORDAJES METODOLOGICOS


Realizar cuestiones y ejercicios para ser respondidos en forma oral o escrita.
Resolver problemas y anlisis lgicos.
Interpretar grficos, esquemas, de sistemas tecnolgicos, utilizando un lenguaje correcto.
Realizar pequeos montajes de inters prctico a partir de situaciones concretas.
Describir elementos de transformacin de almacenamiento, de transporte, de seguridad, de
control, etc. En procesos, mquinas y en circuitos, hidrulicos y neumticos.
Actividades grupales para realizar experiencias de taller o de laboratorio y posterior valoracin
del trabajo realizado.
Reconocer en ejemplos sencillos de circuitos elctricos neumticos e hidrulicos el
cumplimiento de las exigibles normas de seguridad para su correcto funcionamiento.
Analizar crticamente desde un punto de vista laboral y econmico, en relacin con el trabajo
de las mquinas y su influencia en la sociedad (aspectos positivos y negativos).
Aplicar recursos grficos y verbales en la interpretacin de sistemas de control de uso
frecuente.
Describir el montaje de un sistema de control razonando paso a paso las operaciones
necesarias para ello.
Describir la misin de los distintos elementos que componen un sistema de control concreto.
Razonar los fundamentos fsicos (mecnicos, elctricos, electromecnicos), que rigen el
funcionamiento de los diversos de un sistema de control inconcreto.
Verificar experimentalmente el correcto funcionamiento de un sistema de control y en caso de
fallo proponer las soluciones oportunas.
Resolver correctamente cuestiones tericas, ejercicios y problemas.

Rodolfo
Domnguez

Lic. Relaciones Industriales (UNNE)

Interpretar correctamente esquemas de conexin y montajes en circuitos de control


correspondientes a sistemas neumticos y oleo hidrulicos.
Aplicar correctamente recursos grficos y verbales en el montaje de dispositivos de la
naturaleza elctrica, mecnicos, neumticos e hidrulicos.
Ejecutar en forma prctica actividades de taller y de laboratorio reconociendo errores y
proponiendo soluciones en cada caso.
Comentar de forma crtica sobre los funcionamientos del circuito neumticos e hidrulicos,
dando razones cientficas en cada caso.
Resolver razonadamente cuestiones, ejercicios y problemas tericos.
Resolver cuestiones ejercicios y problemas.
Interpretar prctica y posterior deteccin de errores y correccin de los mismos.
Utilizar recursos grficos e interpretacin de simbolismo.
DESARROLLO DE CLASES
ACTIVIDADES ORGANIZATIVAS: Las clases sern tericas e inminentemente participativas.
A partir del dictado terico y el planteo del tema se requerir permanentemente la
participacin del alumno, establecido un clima adecuado de comunicacin docente- alumno,
evitando las clases magistrales.
La construccin de los conceptos sobre las problemtica grupal proceso de enseanza
aprendizaje- se har sobre la base de una prctica participativa del grupo de clase.
Los medios tcnicos que sustentarn la realizacin de este propsito metodolgico provendr
del uso del laboratorio taller de actividades grupales de la aplicacin de las diversas
modalidades de trabajo grupal del desarrollo de micro exposiciones a/c del profesor y la tarea
investigativa expositiva de los alumnos en grupo de estudio.
Los trabajos prcticos especficos estarn basados en la presentacin, enfoque sistmico,
anlisis y resolucin de problemas.
Las clases prcticas consistiran en la realizacin de un trabajo, individual y grupal con
exposicin por cada tema dictado, especialmente las correspondiente al eje 3, que
contemplarn ha:
Proyeccin de pelculas. Debates elaboracin de conclusiones.
Lecturas de temas desarrollados por autores. Anlisis debate y conclusiones.
Hechos y situaciones que se produzcan soluciones a la problemtica tecnolgica con un
enfoque sistmico en la realidad provincial, regional y nacional.

EVALUACION
Previa de la realizacin de los trabajos prcticos, se aplicar una evaluacin terica
(evaluacin terica), de manera de asegurar el nivel terico necesario para la realizacin de
los mismos.
Se tendr en cuenta la participacin de los alumnos en forma continua y permanente
(evaluacin en proceso)
La evaluacin final se realizar al terminar cada eje temtico.
EN LOS EXAMENES SE TENDR EN CUENTA:
Comentarios crticos grupales relativos a la eleccin de un determinado mecanismo o
mquinas para conseguir un fin concreto.
Estudio experimental de circuito neumticos e hidrulicos de uso frecuente.
Reconocimiento de los dispositivos o elementos de seguridad exigibles de un circuito elctrico
neumtico e hidrulico
Descripcin e interpretacin de sistemas y circuitos de control.
Utilizacin de simbologa internacional en la interpretacin de circuitos y sistemas de control.
Reconocer experimentalmente causas e error en sistemas tericos y problemas.

Rodolfo
Domnguez

Lic. Relaciones Industriales (UNNE)

Reconocimiento experimental de los diversos elementos que componen un circuito hidrulico


o neumtico y la misin que desempea cada uno.
Interpretacin de esquema de montaje identificando los distintos elementos de control,
transporte, distribucin, trabajo.
Resoluciones de montajes tericas de circuitos y explicacin en cada caso de sus posibles
aplicaciones.
Descripcin y reconocimientos de fallos en el funcionamiento de un dispositivo hidrulico o
neumtico y Analsis de las posible soluciones.
Aplicacin de las puestas lgicas, universales (NOR y NAND).
Clculo de expresiones y obtencin de diagramas lgicos de automatismo.
Estudio, descripcin y manejo de computadoras de uso frecuentes.
REQUISITOS DE PROMOCION
Asistencia no inferior al ochenta y cinco por ciento ((85%) del total de las clases dadas.
Participacin activa en cada una de las sesiones, en forma individual o grupal.
Aprobacin de controles de prcticos y exmenes parciales.
Aprobacin del trabajo final, de carcter individual y grupal.
Explicacin y obtencin de diagramas lgicos de automatismo.
Estudio, descripcin y manejo de computadoras de uso frecuentes
BIBLIOGRAFA
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ARTIEDA, Teresa (2006) Lecturas escolares sobre los indgenas en dictadura y As.
BADIOU, Alain (2005). Filosoa del presente. Libros del Zorzal. Bs. As.
BRASLAVSKY, Cecilia (1980) La educacin argentina (1955-1980).CEAL. Bs.
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BRASLAVSKY, Cecilia (1993) Transformaciones en curso en el Sistema
CABERO ALMENARA, J.(coord.)(2003) Medios y herramientas de comunicacin
CARUSO, Marcelo y DUSSEL, Ins (2001) De Sarmiento a los Simpsons. Cinco
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Rodolfo
Domnguez
Lic. Relaciones Industriales (UNNE)