INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE JOSE MANUEL ESTRADA

Profesorado: EDUCACIN TECNOLGICA

TECNOLOGAS DE GESTIN.

Duracin: Anual
Profesor: Lic. Rodolfo Domnguez
Ao lectivo: 2015

Rodolfo
Domnguez
Lic. Relaciones Industriales (UNNE)

Tecnologa de Gestin.
Ubicacin en el plan de estudios: 4to. Ao.
Carga horaria: 3 horas didcticas semanales.
Rgimen de cursado: Anual.
Formato: Asignatura.
FUNDAMENTACIN EPISTEMOLGICA Y DIDCTICA.
Segn la definicin del diccionario, tecnologa es un conjunto de teoras y de tcnicas que
permiten el aprovechamiento prctico del conocimiento cientfico.
Las Tecnologas de Gestin son un conjunto de herramientas y procesos de anlisis utilizados
desde hace varias dcadas por las industrias en el mundo para desarrollar sus actividades de
manera eficiente. Su implementacin ha permitido conseguir procesos de produccin
eficientes que apuntan a la mejora continua y adaptar su estructura a los cambios exteriores
de manera eficaz.
En definitiva, las Tecnologas de Gestin no son ms que el conocimiento aplicado a la
organizacin productiva; es pensar los procesos, las acciones, la planificacin y cambiar para
mejorar.
Abarca una amplia gama de reas, como la gestin de produccin, calidad, recursos
humanos, finanzas, comercializacin, ambiente y ahorro energtico, entre otras.
El objetivo central es mejorar la productividad de las Pymes de la regin asistindolas en la
implementacin de las herramientas correctas de las Tecnologas.
De esta manera se facilita la seleccin de la herramienta ms acorde a su produccin y
problemtica, para impulsar a la industria regional a la cultura del trabajo en equipo para la
mejora continua. Las empresas estn preocupadas siempre por mejorar la calidad, reducir los
plazos de entrega, bajar los costos, aumentar la productividad o todas esas cosas juntas. El
objetivo de aplicar las tecnologas de gestin es mejorar cada uno de estos aspectos para ser
cada vez ms eficientes en el logro de sus propsitos y demostrar que la tecnologa no se
opone a las tareas tradicionales.

La gestin de la calidad es el conjunto de acciones planificadas y sistemticas, necesarias

para dar la confianza adecuada de que un producto o servicio va a satisfacer los requisitos de
calidad fijados. En la concepcin moderna de la calidad los requisitos a satisfacer son
generados por los clientes. Requiere la mejora continua de los procesos junto con otras
actividades del aseguramiento de la calidad.
La gestin de costos tiene por objetivo clasificar, administrar y controlar los costos en los
procesos productivos para contar con informacin que facilite la toma de decisiones. Adems,
proporcionar datos relevantes para evaluar la eficiencia de mtodos y procedimientos de
produccin as como tambin de los agentes integrantes de la organizacin.
Las tambin llamadas tecnologas blandas apuntan a mejorar procesos productivos y
habilidades de las personas que trabajan en las organizaciones. A diferencia de las
tecnologas duras no se centran en la compra de tecnologa o bienes de capital, sino en
nuevas ideas que ayudan a dar mejor respuesta a requerimientos y contextos cambiantes,
aprovechando mejor los recursos y capacidades existentes. Este tipo de tecnologas ayudan a
sentar las bases para avanzar hacia la implementacin de tcnicas que permitan una mejor
gestin del proceso de diseo y desarrollo de productos en las empresas nacionales, dos
cuestiones fundamentales para mejorar su desempeo y su autonoma productiva. Cualquier

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sector de la empresa que necesite ser mejorado puede apoyarse en las Tecnologas de
Gestin para lograrlo.
PROPSITOS DE LA ENSEANZA.
1. Apropiarse del conocimiento de los conceptos fundamentales de la gestin y de las
tecnologas que en ella intervienen.
2. Valorizar los aportes de la Tecnologa de Gestin para el anlisis y desarrollo de las
organizaciones y Pymes en la regin.
3. Apropiarse de herramientas tericas y prcticas de los procesos de gestin.
4. Generar estrategias eficaces para las transposiciones didcticas sobre cada eje de los
contenidos sugeridos.
PROGRAMA TECNOLOGIAS DE GESTIN.
1. LAS ORGANIZACIONES.
a. Las organizaciones: caractersticas, elementos. Tipos. Evolucin de las
b. organizaciones en nuestro pas, etapas.
2. LA EMPRESA COMO ORGANIZACIN.
a. Empresa: concepto y evolucin. Clasificacin. La estructura empresarial, niveles
b. jerrquicos y reas, comunicacin. Microemprendimientos. Cooperativismo. La
c. empresa familiar. Factores condicionantes. Modelizaciones. El anlisis FODA.
d. Planeamiento estratgico. Misin. Objetivo. Estrategia.

3. LA GESTIN DE COMERCIALIZACIN.
a. La gestin de comercializacin, acciones para su desarrollo, investigacin
b. cuantitativa y cualitativa de mercado. Etapas de la investigacin de mercado.
c. Marketing. El marketing estratgico. El rea comercial. La funcin de ventas. La
d. marca como elemento determinante de la venta. Franquicias: modalidades de
venta.
4. LA GESTIN DE COMPRAS.
a. La compra: conceptos y funciones. El rea de compras: organizacin e
informacin
b. del sector. Polticas, planeamiento y presupuesto de compras. Etapas en el
c. procesamiento de las transacciones de compra.
5. LA GESTIN DE FINANZAS Y CONTROL.
a. La gestin financiera: concepto. El capital. Supervit y dficit. Diferenciacin
entre lo
b. econmico y lo financiero. Planeamiento financiero. Organizacin del rea
financiera:
c. distintas opciones. Conceptos bancarios y financieros: operaciones y fuentes de
d. informacin.
6. LA GESTIN DE RECURSOS HUMANOS.
a.
b. Importancia de los recursos humanos en la gestin. Objetivos. Organizacin del
rea,
c. estructuras y funciones, gestin, seleccin de personal, requisitos. Desarrollo

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d. profesional del personal. Evaluacin

proteccin.
e. Calidad del contexto laboral.

de

desempeo. Compensacin

ORIENTACIONES METODOLGICAS.
Se sugiere trabajar los contenidos de esta Unidad desde la praxis, analizando la organizacin
de PyMES de la localidad y de la zona.
Se propone:
1. La articulacin con las Unidades Curriculares: Historia de la Tecnologa, Tecnologas de
la Produccin Agropecuaria, Tecnologas de la Produccin Industrial y Polticas
Econmicas y Desarrollo y Tecnolgico.
2. Investigacin de material de tercera generacin desde los medios informticos.
3. Entrevistas a diferentes actores de sectores relevantes de la gestin de la Organizacin,
en empresas de la zona.
4. El intercambio de experiencias a nivel grupal mediante discusiones, reflexiones y
puestas en comn orientadas a enriquecer procesos metacognitivos, siempre con la
mediacin del docente.
5. El estudio de casos para el estudio del eje La empresa como organizacin,
considerando las experiencias de las empresas recuperadas por Argentina despus de
la crisis del 2001.
CONTENIDOS ACTITUDINALES

Asumir una actitud tica en relacin con el uso y desarrollo de la tecnologa y su

impacto.
Valorar las tcnicas de organizacin y gestin en el diseo y la realizacin de proyectos
tecnolgicos.
Desarrollar una actitud favorable al trabajo en equipo.
Reconocer el significado individual y social del trabajo, en todas sus manifestaciones,
como instrumento de autorrealizacin, de interpretacin en la vida productiva y de
desarrollo sostenido de los personal (trabajo en equipo).
Valorar las propias posibilidades y las grupales para ala generacin de
emprendimientos tecnolgicos.
Asumir una actitud cuentista al abordar el desarrollo del conocimiento cientfico
tecnolgico.
Disposicin, flexibilidad y apertura hacia los productos tecnolgicos, sean estos
referidos a productos, procesos o servicios, artesanales o de punta, para la
contratacin de sus propias producciones.
Valorar los principios tcnicos cientficos que sirven de base para el diseo y uso de
los productos tecnolgicos y explican el funcionamiento de mquinas y herramientas,
los procesos de transformacin y el comportamiento de los materiales.
Aprovechar los aspectos positivos de la tecnologa como herramienta para favorecer el
desarrollo del pensamiento divergente.
Desarrollo de las actitudes expresivas y comunicativas.

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Valor las distintas formas de representacin de uso de la tecnologa, para el desarrollo

y la comunicacin de productos en tecnologa.
Sensibilidad hacia la necesidad del orden y limpieza en el trabajo de taller y de
laboratorio.
Valoracin de la tcnica en su influencia sobre el bienestar de la gente.
Respeto hacia la normas de seguridad e instrucciones de manejo y de montaje en la
mquina e instalaciones.
Valoracin crtica sobre las ventajas e inconvenientes que los sistemas tecnolgicos
sobre el medio ambiente.
Fomento del anlisis y la crtica razonada de aquellos instrumentos y dispositivos
tcnicos en relacin con sus aplicaciones, condiciones de funcionamiento y seguridad,
y evaluacin de su calidad.
Las materias se evaluarn de acuerdo al rgimen de evaluacin establecido.
En el examen final se tendr en cuenta el concepto del alumno, a travs del resultados
obtenidos en sus trabajos prcticos.

ACTIVIDADES Y ABORDAJES METODOLOGICOS

Realizar cuestiones y ejercicios para ser respondidos en forma oral o escrita.

Resolver problemas y anlisis lgicos.
Interpretar grficos, esquemas, de sistemas tecnolgicos, utilizando un lenguaje
correcto.
Realizar pequeos montajes de inters prctico a partir de situaciones concretas.
Describir elementos de transformacin de almacenamiento, de transporte, de
seguridad, de control, etc. En procesos, mquinas y en circuitos, hidrulicos y
neumticos.
Actividades grupales para realizar experiencias de taller o de laboratorio y posterior
valoracin del trabajo realizado.
Reconocer en ejemplos sencillos de circuitos elctricos neumticos e hidrulicos el
cumplimiento de las exigibles normas de seguridad para su correcto funcionamiento.
Analizar crticamente desde un punto de vista laboral y econmico, en relacin con el
trabajo de las mquinas y su influencia en la sociedad (aspectos positivos y negativos).
Aplicar recursos grficos y verbales en la interpretacin de sistemas de control de uso
frecuente.
Describir el montaje de un sistema de control razonando paso a paso las operaciones
necesarias para ello.
Describir la misin de los distintos elementos que componen un sistema de control
concreto.
Razonar los fundamentos fsicos (mecnicos, elctricos, electromecnicos), que rigen
el funcionamiento de los diversos de un sistema de control inconcreto.
Verificar experimentalmente el correcto funcionamiento de un sistema de control y en
caso de fallo proponer las soluciones oportunas.
Resolver correctamente cuestiones tericas, ejercicios y problemas.

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Interpretar correctamente esquemas de conexin y montajes en circuitos de control

correspondientes a sistemas neumticos y oleo hidrulicos.
Aplicar correctamente recursos grficos y verbales en el montaje de dispositivos de la
naturaleza elctrica, mecnicos, neumticos e hidrulicos.
Ejecutar en forma prctica actividades de taller y de laboratorio reconociendo errores y
proponiendo soluciones en cada caso.
Comentar de forma crtica sobre los funcionamientos del circuito neumticos e
hidrulicos, dando razones cientficas en cada caso.
Resolver razonadamente cuestiones, ejercicios y problemas tericos.
Resolver cuestiones ejercicios y problemas.
Interpretar prctica y posterior deteccin de errores y correccin de los mismos.
Utilizar recursos grficos e interpretacin de simbolismo.
a. :

DESARROLLO DE CLASES
ACTIVIDADES ORGANIZATIVAS: Las clases sern tericas e inminentemente participativas.
A partir del dictado terico y el planteo del tema se requerir permanentemente la
participacin del alumno, establecido un clima adecuado de comunicacin docente- alumno,
evitando las clases magistrales.
La construccin de los conceptos sobre las problemtica grupal proceso de enseanza
aprendizaje- se har sobre la base de una prctica participativa del grupo de clase.
Los medios tcnicos que sustentarn la realizacin de este propsito metodolgico provendr
del uso del laboratorio taller de actividades grupales de la aplicacin de las diversas
modalidades de trabajo grupal del desarrollo de micro exposiciones a/c del profesor y la tarea
investigativa expositiva de los alumnos en grupo de estudio.
Los trabajos prcticos especficos estarn basados en la presentacin, enfoque sistmico,
anlisis y resolucin de problemas.
Las clases prcticas consistiran en la realizacin de un trabajo, individual y grupal con
exposicin por cada tema dictado, especialmente las correspondiente al eje 3, que
contemplarn ha:
Proyeccin de pelculas. Debates elaboracin de conclusiones.
Lecturas de temas desarrollados por autores. Anlisis debate y conclusiones.
Hechos y situaciones que se produzcan soluciones a la problemtica tecnolgica con un
enfoque sistmico en la realidad provincial, regional y nacional.

EVALUACION
Previa de la realizacin de los trabajos prcticos, se aplicar una evaluacin terica
(evaluacin terica), de manera de asegurar el nivel terico necesario para la realizacin de
los mismos.
Se tendr en cuenta la participacin de los alumnos en forma continua y permanente
(evaluacin en proceso)
La evaluacin final se realizar al terminar cada eje temtico.
EN LOS EXAMENES SE TENDR EN CUENTA:

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Comentarios crticos grupales relativos a la eleccin de un determinado mecanismo o

mquinas para conseguir un fin concreto.
Estudio experimental de circuito neumticos e hidrulicos de uso frecuente.
Reconocimiento de los dispositivos o elementos de seguridad exigibles de un circuito
elctrico neumtico e hidrulico
Descripcin e interpretacin de sistemas y circuitos de control.
Utilizacin de simbologa internacional en la interpretacin de circuitos y sistemas de
control.
Reconocer experimentalmente causas e error en sistemas tericos y problemas.
Reconocimiento experimental de los diversos elementos que componen un circuito
hidrulico o neumtico y la misin que desempea cada uno.
Interpretacin de esquema de montaje identificando los distintos elementos de control,
transporte, distribucin, trabajo.
Resoluciones de montajes tericas de circuitos y explicacin en cada caso de sus
posibles aplicaciones.
Descripcin y reconocimientos de fallos en el funcionamiento de un dispositivo
hidrulico o neumtico y Analsis de las posible soluciones.
Aplicacin de las puestas lgicas, universales (NOR y NAND).
Clculo de expresiones y obtencin de diagramas lgicos de automatismo.
Estudio, descripcin y manejo de computadoras de uso frecuentes.

REQUISITOS DE PROMOCION
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Asistencia no inferior al ochenta y cinco por ciento ((85%) del total de las clases dadas.
Participacin activa en cada una de las sesiones, en forma individual o grupal.
Aprobacin de controles de prcticos y exmenes parciales.
Aprobacin del trabajo final, de carcter individual y grupal.
Explicacin y obtencin de diagramas lgicos de automatismo.
Estudio, descripcin y manejo de computadoras de uso frecuentes

BIBLIOGRAFIA Y DOCUMENTACIN DE BASE

Bibliografa de ST BIBLIOGRAFIA Y DOCUMENTACIN DE BASE Ensear y Aprender
Tecnologa - Marcelo Barn - Libros Tematika.com
Bozzo, Rubn n. Fundamentacin y propuesta sobre Contenidos Bsicos para la Ley Federal
de la Educacin y su relacin con las demandas de las empresas, PyMES y la Tecnologa de
Gestin MC y E1994
CARROBLES MARCIAL RODRIGUEZ GARCIA FELIX MANUAL DE MECANICA INTEGRAL
VOLUMEN I y II Ed. Cultural S.A Madrid- Espaa 1999.
Consejo federal y orientaciones generales para acordar contenidos bsicos comunes
(documentos para la concentracin, seria A N), DICIEMBRE 1993)
Diseos curriculares provinciales
GAY Aquiles y colaboradores TEMAS PARA LA EDUCASION TECNOLOGICA Ministro de
Cultura Y Educacin de la nacin Bs As 1999
GAY, Aquiles y FERRERAS, Miguel, la educacin tecnolgica, ediciones tec U.N.C Crdoba,
1994

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Lic. Relaciones Industriales (UNNE)

MINISTRO de CULTURA Y educacin DE LA NACIN LAS prioridades PEDAGOGICAS DE

LAS ESCUELAS Educacin Polimodal- Proyecto mejoramiento de la calidad de la educacin
secundaria plan social educativo. Repblica argentina. Ley federal de educacin n24.195 y
26.206 Repblica argentina, ley nacional 23.877, promocin y fomento de la innovacin
tecnolgica, 1992
VAL, Sonia HUERTAS josa l- otros TECNOLOGIAS INDUSTRIALES Y II Ed. Mc. Graw. Hill
Espaa Madrid 1999

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