UNIDAD 5

NMERO DE SESIN
6/12 (2 horas)

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Ttulo: Cmo es mi vida actual? Qu prcticas de mi vida actual puedo cuestionar para mejorar como
ser humano? (II parte)

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema y las conclusiones de textos con
Comprende
contenido y contexto de los estructura compleja, comparndolo con el contexto y con la
textos escritos textos escritos.
vida del estudiante.
Reflexiona sobre la forma, Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Produce textos
contenido y contexto de sus
escritos
textos escritos.
Interacta colaborativamente Participa activamente en interacciones, dando y solicitando
manteniendo
el
hilo informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y
temtico.
en qu momento intervenir.
Se expresa
oralmente

Adeca sus textos orales a Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales
la situacin comunicativa.
en soportes variados para apoyar su texto oral segn su
propsito.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
PARA LOGRAR LOS PROPSITOS DE LA SESIN RECOMENDAMOS QUE ANTES REVISE EL
DOCUMENTO CON ORIENTACIONES SOBRE EL PRODUCTO ANUAL, ANEXO DE LA UNIDAD 5 Y LAS
RUTAS DE APRENDIZAJE DEL VII CICLO VERSION 2015
Motivacin/ conflicto cognitivo:
Los estudiantes escuchan la cancin la cumbia filosfica: https://www.youtube.com/watch?
v=BMLMBQGlMgI
El docente organiza a los grupos para que cierren el trabajo grupal iniciado en la sesin anterior y para que
en los ltimos 50 minutos puedan compartir sus citas y conclusiones en forma creativa (canciones, mimos,
tarjetas)
DESARROLLO (70minutos)
Los estudiantes que han ledo el mismo captulo se renen para elaborar de manera creativa las
conclusiones del mismo y para consensuar las citas ms significativas, as como las razones de la eleccin.
Se organiza un plenario en el que algunos representantes de cada grupo comparten de manera creativa el
captulo ledo (conclusiones, citas significativas y/o razones de eleccin)
Ejemplo de cita significativa del captulo 4:
Yo creo que la primera e indispensable condicin tica es la de estar decidido a no vivir de cualquier modo: estar

convencido de que no todo da igual aunque antes o despus vayamos a morirnos. Cuando se habla de moral la
gente suele referirse a esas rdenes y costumbres que suelen respetarse, por lo menos aparentemente y a
veces sin saber muy bien por qu. Pero quiz el verdadero intrngulis no est en someterse a un cdigo o en
llevar la contraria a lo establecido (que es tambin someterse a un cdigo, pero al revs) sino en intentar
comprender. Comprender porque ciertos comportamientos nos convienen y otros no, comprender de qu va la
vida y que es lo que puede hacerla buena para nosotros los humanos. Ante todo, nada de contentarse con ser
tenido por bueno, con quedar bien ante los dems, con que nos den aprobadoDesde luego, para ello ser
preciso no solo fijarse en plan bho o con timorata obediencia de robot, sino tambin hablar con los dems, dar
razones y escucharlas. Pero el esfuerzo de tomar la decisin tiene que hacerlo cada cual en solitario: nadie
puede ser libre por ti (p. 68 libro)
Luego de la reflexin colectiva, los estudiantes escriben en una hoja algunas reflexiones personales en torno
a la pregunta: qu prcticas de mi vida actual puedo cuestionar para mejorar como ser humano?
CIERRE (10minutos)
- Pasan a limpio en sus portafolios la versin creativa de sus conclusiones.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

- En su diario escriben una nueva versin de sus reflexiones sobre la pregunta: qu prcticas de mi vida
actual puedo cuestionar para mejorar como ser humano?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Libro 5 de Comunicacin. MINEDU.
- Tarjetas u hojas pequeas.
- Otros: Gua de lectura de tica para Amador En: http://www.fernandosavater.com/etica-paraamador/media/etica_para_amadorguia_lectura.pdf