Indicaciones Elaboracion Manuscrito Original

INDICACIONES PARA LA
ELABORACIN DE UN
MANUSCRITO ORIGINAL (sobre
investigacin acadmica-cientfica)
Estructura general de un manuscrito segn APA
Tercera edicin en espaol
Procedimientos de investigacin
Artculo de investigacin
Ensayo
Monografa
Departamento de Investigacin de la Universidad

Catlica de Costa Rica
Centro de Investigacin de la Universidad de
Celaya
1
Presentacin ........................................................................................................................ 6
APARTADO I: ....................................................................................................................... 8
ESTRUCTURA GENERAL DE UN MANUSCRITO SEGN APA (2010) ....................... 8
Caractersticas de la portada ............................................................................................... 9
Estructura del contenido ................................................................................................... 10
Tipografa y numeracin que debe estar presente en todo manuscrito............................. 11
Especificaciones de los encabezados ................................................................................ 11
Caractersticas de los prrafos .......................................................................................... 12
Formato figuras y tablas ................................................................................................... 13
Especificaciones para la elaboracin de citas textuales y de autor................................... 14
Citas textuales ............................................................................................................... 14
Citas de autor ................................................................................................................ 16
Otras caractersticas a tener presentes para citar autores .............................................. 17
Utilizacin de notas de pie de pgina ............................................................................... 18
Especificaciones para la elaboracin de referencias......................................................... 18
Aspectos generales de las referencias ........................................................................... 18
Caractersticas comunes de cada referencia ................................................................. 19
Caractersticas y ejemplos especficos de las referencias ms utilizadas ..................... 20
Caractersticas de los apndices ....................................................................................... 24
APARTADO II ..................................................................................................................... 24
PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIN CIENTFICA ................................................ 24
CAPTULO I: INTRODUCCIN.................................................................................... 26
Planteamiento del problema ......................................................................................... 26
Objetivos ....................................................................................................................... 27
Hiptesis de investigacin ............................................................................................ 27
Justificacin .................................................................................................................. 28
Antecedentes ................................................................................................................. 29
Proyecciones ................................................................................................................. 29
CAPTULO II: MARCO TERICO O DE REFERENCIA ............................................ 30
Etapas del desarrollo de la perspectiva terica para la construccin
de un marco terico o de referencia: ............................................................................ 31
2
CAPITULO III: MTODO O PROCEDIMIENTO METODOLGICO ....................... 33

Enfoque ......................................................................................................................... 33
Participantes, unidades o casos de estudio ................................................................... 37
Variables, conceptos o temas........................................................................................ 38
Instrumentos y tcnicas ................................................................................................ 38
Procedimiento de recoleccin y anlisis de datos ........................................................ 39
Cronograma .................................................................................................................. 41
Presupuesto ................................................................................................................... 42
CAPTULO IV: INTERPRETACIN DE RESULTADOS............................................ 43
CAPTULO V: DISCUSIN. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............. 43
Conclusiones ................................................................................................................. 43
Recomendaciones ......................................................................................................... 44
Referencias ................................................................................................................... 45
Apndices ..................................................................................................................... 45
Es importante tomar en cuenta que se debe comenzar el apndice en una pgina aparte.
Alinee el texto del apndice a la izquierda, seguido de prrafos con sangra. ..................... 46
APARTADO III ................................................................................................................... 46
ARTCULO DE INVESTIGACIN CIENTFICA ............................................................ 46
Concepto de artculo ......................................................................................................... 46
Tipos de artculos.............................................................................................................. 47
Cabecera y contenido de un artculo (APA, 2010) ........................................................... 48
Cabecera del artculo .................................................................................................... 48
Estructura del artculo ................................................................................................... 49
APARTADO IV: ENSAYO ................................................................................................. 51
Concepto de ensayo .......................................................................................................... 52
Caractersticas del ensayo ............................................................................................. 52
Tipos de ensayo ............................................................................................................ 53
Etapas para la elaboracin de un ensayo .......................................................................... 54
Antes de empezar a escribir .......................................................................................... 54
Despus de escribir ....................................................................................................... 55
Organizacin del ensayo ................................................................................................... 55
3
Introduccin .................................................................................................................. 55
Desarrollo ..................................................................................................................... 56
Conclusin .................................................................................................................... 57
La lgica del ensayo ..................................................................................................... 57
APARTADO V: MONOGRAFA ....................................................................................... 59
Concepto de monografa ................................................................................................... 59
Tipos de monografas: ...................................................................................................... 59
Estructura y contenido de la monografa .......................................................................... 60
Cartula/ Portada .......................................................................................................... 60
Ttulo ............................................................................................................................ 61
Autora .......................................................................................................................... 61
Resumen ....................................................................................................................... 61
Palabras clave ............................................................................................................... 61
Tabla de contenidos ...................................................................................................... 61
Introduccin .................................................................................................................. 62
Cuerpo de la monografa/ Desarrollo ........................................................................... 62
Conclusiones ................................................................................................................. 62
Referencias y apndices................................................................................................ 63
Referencias ........................................................................................................................... 63
Apndices ............................................................................................................................. 65
Apndice A. Aspectos que debe contener el consentimiento informado ......................... 65
Apndice B. Transiciones y orden de la informacin del ensayo .................................... 66
rdenes de la informacin ............................................................................................ 67
Apndice C. Indicadores metodolgicos y figuras de significacin que se deben atender
en la elaboracin del ensayo ............................................................................................. 68
Apndice D. Taxonoma de B. Bloom ............................................................................. 70
Contenido de tablas
Tabla 1 Niveles de encabezado (o tipo de ttulo). ................................................................ 12
Tabla 2 Tipos de hiptesis de investigacin segn enfoque. ................................................ 28
Tabla 3 Caractersticas del marco terico o de referencia segn enfoque............................ 32
Tabla 4 Pasos y caractersticas para conformar la muestra segn el enfoque. ..................... 37
Tabla 5 Variables, conceptos o temas. ................................................................................. 38
Tabla 6 Principales tcnicas e instrumentos cuantitativos y tcnicas cualitativas. .............. 39
Tabla 7 Programas para realizar anlisis cuantitativo y cualitativo. ................................... 41
Tabla 8 Caractersticas generales del ensayo. ...................................................................... 53
Tabla 9 Tipos de ensayo. ..................................................................................................... 53
Tabla 10 Etapas para la elaboracin del ensayo. .................................................................. 56
Contenido de figuras
Figura 1 Portada de presentacin de trabajo en un curso....................................................... 9
Figura 2 Ejemplo de contenido. ............................................................................................ 10
Figura 3 Componentes de tablas y figuras............................................................................ 14
Figura 4 Primera etapa del proceso de investigacin: de la idea al tema de investigacin. . 25
Figura 5 Proceso de investigacin. ....................................................................................... 25
Figura 6 Caractersticas, procesos y bondades del enfoque cualitativo. .............................. 34
Figura 7 Caractersticas, procesos y bondades del enfoque cuantitativo. ............................ 34
Figura 8 Caractersticas, procesos y bondades del enfoque mixto. ...................................... 35
Figura 9 Diseos cualitativos y cuantitativos. ...................................................................... 36
Figura 10 Anlisis de la informacin segn enfoque............................................................40
Figura 11 Propuesta de cronograma......................................................................................42
Figura 12 Estructura de un artculo ......................................................................................46
Figura 13 Estructura de la monografa .................................................................................60
Presentacin
El objetivo de este trabajo es poner a disposicin de las comunidades universitarias una
fuente de consulta prctica y actualizada para la elaboracin de un manuscrito original
derivado de un reporte de investigacin cientfica.
Entre los documentos base para la construccin de esta propuesta se encuentran el
Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association [APA] (3.
Edicin en espaol) (2010) y el libro Metodologa de la investigacin (6. Edicin) de
Roberto Hernndez Sampieri y colaboradores (2014). La inclusin de estas dos fuentes
como bibliografa bsica, radica en la intencin de sugerir cierta sistematizacin y
homogeneidad tanto en las investigaciones como en los distintos informes, tareas,
asignaciones y avances, entre otros, que se desarrollan en cada carrera, escuela o programa
de una institucin de educacin superior. Desde luego, es eso, una propuesta; la cual se
debe adaptar a los lineamientos de cada organizacin y seguramente se mejorar con las
aportaciones de diversos acadmicos de Iberoamrica Por ello, invitamos a su lectura
crtica y cualquier sugerencia puede hacerla llegar a travs del representante de McGrawHill en su universidad o equivalente.
El presente documento ha sido aplicado a los casos de la Universidad Catlica
de Costa Rica y la Universidad de Celaya, por lo que si decide usarlo en su institucin,
desde luego tendr que sustituir los nombres de estas organizaciones por el de la suya
y hacer las adecuaciones pertinentes a su contexto. Su contenido se encuentra dividido
en cinco apartados, con el propsito de facilitar al lector claridad acerca de: 1) cmo debe
presentarse cualquier manuscrito solicitado en los cursos de las distintas carreras, escuelas
o programas de una institucin educativa superior (fundamentado en las experiencias de
varias universidades latinoamericanas); 2) el procedimiento de un proyecto de investigacin
cientfica; 3) la preparacin de un artculo de investigacin cientfica; 4) los pasos a seguir
para la presentacin de un ensayo; y 5) la estructura que debe poseer una monografa.
El primer apartado: Estructura general de un manuscrito, cuenta con los criterios y
normas que debe tener presente el autor de cualquier manuscrito que se vaya a elaborar. Se
describen las caractersticas de la portada que debe mostrarse, as como las indicaciones
para presentar el contenido, la tipografa, la numeracin, la especificacin de los
6
encabezados, las caractersticas de los prrafos, el formato de tablas y figuras, la

elaboracin de citas textuales y parafraseadas de autor, los criterios para la elaboracin de
las referencias y las caractersticas de los apndices. Es importante sealar que en este
documento se describen las especificaciones que la Universidad Catlica de Costa Rica y la
Universidad de Celaya en Mxico usan, apoyndose en el estilo APA (2010).
El segundo apartado: Procedimiento de investigacin, hace referencia a una breve
gua para la elaboracin de proyectos de investigacin, la cual servir para la realizacin de
la estructura de los captulos que esta deba contener, como la introduccin, el marco
terico, el procedimiento metodolgico, el anlisis e interpretacin de resultados, y por
ltimo la discusin (conclusiones y recomendaciones).
En el tercer, cuarto y quinto apartados se incluye el concepto, los tipos, la
estructura y las etapas para la elaboracin de un artculo de investigacin, un ensayo y una
monografa.
A lo largo de este documento se ofrecer pequeos cuadros informativos para
recordar al lector ciertas normas o excepciones que se deben seguir al elaborar su
manuscrito; de igual forma, se pretende que el autor aumente su conocimiento en cuanto a
la bsqueda de informacin necesaria para la elaboracin de un proyecto de investigacin.
Se agradece a todos los que colaboraron en el documento, el cual fue elaborado
inicialmente por el Departamento de Investigacin de la Universidad Catlica de Costa
Rica (especficamente por el M.Sc. Diego Chacn y su equipo de trabajo Bach: Mara
Laura Ziga, Mara Jos Conejo y Mara Fernanda Lpez. Adems, fue revisado y
adaptado por el Centro de Investigacin de la Universidad de Celaya, en particular por el
Dr. Roberto Hernndez Sampieri, Director; Mtra. Ana Cuevas Romo, coordinadora, y los
investigadores: Dra.(c) Christian Paulina Mendoza Torres, Lic. Amalia Eugenia Guerrero
Valadez y Dr. Sergio Mndez Valencia.
APARTADO I:
ESTRUCTURA GENERAL DE UN MANUSCRITO SEGN APA (2010)
Se sugiere que cualquier manuscrito (tareas, informes, etc.), as como la organizacin de un
ensayo, artculo, monografa o proyecto/protocolo de investigacin, se elabore de acuerdo
con los requerimientos del presente documento y los lineamientos emitidos por las
autoridades en materia de investigacin de su institucin.
Como bien lo indica el manual APA (2010), la calidad de la presentacin fsica de
un manuscrito puede enriquecer o restar valor a una publicacin peridica acadmica, ya
que la uniformidad mejora la claridad, legibilidad, revisin, correccin de estilo,
composicin tipogrfica y extensin del manuscrito.
A continuacin, se describen las especificaciones a considerar y aplicar por las
universidades Catlica de Costa Rica y de Celaya, sealados por el APA (2010).
Responsable de la calidad de la presentacin

El autor es el principal responsable de la calidad de la presentacin de todos los
aspectos del documento: ortografa y puntuacin correcta, citas precisas con nmeros
de pgina, referencias completas y exactas, contenido pertinente, organizacin
coherente, formato apropiado, apariencia legible y otros factores semejantes.
Caractersticas de la portada
El estilo de la portada para cualquiera de los tipos de documentos utilizados dentro de la
Universidad, ya sea: tareas, informes, ensayo, monografa o investigacin, debe presentar
la estructura de la figura 1, a excepcin de los casos en los cuales los profesores acepten
que la informacin de la portada se presente en el encabezado de los documentos.1
Figura 1 Portada de presentacin de trabajo en un curso.
NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD
(Times New Roman, No. 20)
ESCUELA, CARRERA O PROGRAMA

TTULO DEL TRABAJO

NOMBRE DEL DOCENTE

NOMBRE(S) DEL (LOS/LAS) ESTUDIANTE(S)

NOMBRE DE LA SEDE
MES, AO
Nota: el logotipo de la universidad solo debe ser utilizado en documentos de la

Institucin. Las portadas de trabajos finales de graduacin poseen caractersticas
especficas segn instructivos normativos.
Desde luego, la portada y sus elementos (por ejemplo, fuente de la letra) pueden variar de acuerdo con los
lineamientos y caractersticas de cada institucin (tal es el caso de la sede, ya que hay instituciones con una
sola sede o campus).
Estructura del contenido

El contenido es un listado que desglosa los aspectos desarrollados en el manuscrito con su
respectivo nmero de pgina, como se ejemplifica a continuacin:
Figura 2 Ejemplo de contenido.
Este apartado (tambin llamado ndice o tabla de contenido) debe estar presente en
todo trabajo que contenga ms de tres pginas. Slo el ensayo no presenta este apartado. Si
se utilizan tablas y/o figuras debe incluirse, en una hoja aparte, un contenido especfico de
stas (un ndice para tablas y otro para figuras).
10
Tipografa y numeracin que debe estar presente en todo manuscrito
Tipo de letra: Times New Roman, tamao 12 (u otro, pero de preferencia un solo tipo
para unificar).
En el contenido de las tablas y figuras (esquemas, ilustraciones, grficos, mapas

conceptuales, fotografas, etc.) utilice la tipografa Arial (u otra, una nica clase
diferente de la usada en el texto, para diferenciar), que tenga espacio suficiente entre
las letras para evitar que aparezcan hacinadas. El tamao de la letra puede variar segn
el contenido de la figura.
Enumere las pginas en nmeros arbigos y de manera consecutiva, comenzando con

el numeral 1. Segn APA (2010), no se cuenta ni enumera la portada, por lo que la
numeracin inicia en la pgina siguiente. En el trabajo final de graduacin se empieza
en la portadilla o portada interna, en los documentos generales se inicia la numeracin
en la pgina posterior a la portada.
Numere todas las pginas en la esquina inferior derecha (o en cualquier otra parte, pero
siempre unificado) en nmeros arbigos.
Especificaciones de los encabezados
Ayudan a que el lector capte la organizacin del artculo y la importancia relativa de

sus partes.
En la organizacin de cada uno de los APARTADOS o CAPTULOS de un

manuscrito, se utilizan de uno a cinco niveles de encabezados.
No marque los encabezados con nmeros o letras. Utilice los niveles de encabezado
de forma consecutiva; por ejemplo, si su documento tiene tres niveles, use los
niveles 1, 2 y 3. Para profundizar vase APA (2010, pp. 62 - 63).
El APA (2010) realiza una diferenciacin en las caractersticas de los niveles de

cada ttulo. En la siguiente tabla 1 se describen y ejemplifican dichas caractersticas.
11
Tabla 1 Niveles de encabezado (o tipo de ttulo).
Nivel
Formato
Centrado en negrita con
Ejemplos
Educacin superior
maysculas y minsculas
Alineado a la izquierda en negritas,

maysculas y minsculas
Tipos de educacin superior
Con sangra, negritas, minsculas y
Educacin profesional.
punto final.
Con sangra, negritas, cursivas,
Concepto de educacin
profesional.
minsculas, y punto final.
Con sangra, cursivas, minscula y punto

final.
Tipos de educacin profesional.
Nota: Adaptado de APA, 2010.

Nota: Para las Universidades de Celaya y Catlica de Costa Rica, se estar utilizando la primera letra en
mayscula en los niveles 3, 4 y 5.
Los CAPTULOS o APARTADOS ya no son considerados niveles
El ttulo de cada uno de los CAPTULOS o APARTADOS se coloca en el centro de la pgina,

en la parte superior, con todas las letras maysculas y en negrita.
No se debe dejar los CAPTULOS o APARTADOS en hojas de presentacin o divisoras, por lo

que cada contenido de los CAPTULOS o APARTADOS debe iniciar seguido del mismo.
Terminado el contenido de cada CAPTULO o APARTADO, se debe iniciar en una hoja aparte.
Caractersticas de los prrafos

Utilice sangra de cinco a siete espacios en la primera lnea de cada prrafo dentro del
trabajo (o bien sangra francesa o de 1,25 cm). En las lneas de cada nota al pie de
pgina puede ser de cinco espacios o menos. Lo importante es que haya unidad o
estandarizacin en todo el documento.
12
Excepciones para la sangra

Resumen, las citas en bloque, los encabezados, los ttulos o notas de
tablas. Algunas editoriales recomiendan que el primer prrafo de cada
apartado o seccin tampoco lleve sangra (solamente del segundo en
adelante). Puede establecerse o no esta ltima excepcin, una vez ms, lo
importante es que prive un solo criterio para unificar y ser consistentes.
El APA (2010, p. 229) indica la utilizacin de doble espacio entre todas las lneas
(encabezados, las citas, las referencias) de texto del manuscrito. No obstante, las
universidades Catlica y de Celaya, por razones de ecologa y economa de
espacio, mantendrn el espaciado de interlineado de 1,5, el cual debe utilizarse
en los apartados del manuscrito (por ejemplo, despus de cada encabezado, citas
textuales, las notas al pie de pgina, las referencias, etc.). Adems, se debe dejar
una lnea en blanco entre prrafo y prrafo, as como entre ttulo y prrafo.
Se deben dejar mrgenes uniformes de por lo menos una pulgada (2,54 cm) en la
parte superior, inferior, izquierda y derecha de cada pgina.
El APA (2010, p. 229) indica no justificar las lneas. Sin embargo, las
Universidades Catlica y de Celaya mantendrn la justificacin de todas las
lneas del documento. Se recomienda NO dividir las palabras al final de la lnea.
Digite no ms de 27 lneas de texto (sin contar el encabezado y nmero de pgina)

en una hoja de 21,5 x 28 cm., con mrgenes de 2,54 cm.
Formato figuras y tablas
Cada figura, grfica, tabla, etc., siempre debe presentar el nmero y ttulo
respectivo.
El tipo de letra del contenido en una figura debe ser simple y legible, por lo que se
recomienda utilizar tipografa Sans Serif o Arial.
13
Enumere todas las tablas y figuras con nmeros arbigos en el orden en que se
mencionan en el texto; por ejemplo: Tabla 1, Tabla 2, Tabla 3, etc. Figura 1,
Figura 2, Figura 3, etctera.
Recuerde que si presenta una figura o tabla dentro del manuscrito, debe incluir un
contenido para cada uno.
Si la tabla est dentro de un apndice, use letras maysculas y nmeros (ejemplo:

Tabla C2, es la segunda tabla del Apndice C.). Para citar en el texto refirase por el
nmero de la tabla. Para profundizar vase APA (2010, pp. 127 - 168).
En la figura 3 se describen y ejemplifican las caractersticas sealadas
anteriormente.
Figura 3 Componentes de tablas y figuras.
Nota: adaptado del APA (2010, p. 130).
Especificaciones para la elaboracin de citas textuales y de autor

Citas textuales
Cada vez que realice una cita textual, proporcione siempre el nmero de pgina
especfica del texto citado (colocar la abreviatura p. cuando se cita una pgina y
pp. cuando sean dos o ms pginas). En caso de que no haya numeracin, anote el
14
nmero de prrafo utilizando la abreviacin (prr.). Para conocer los estilos bsicos
de citacin, dirjase a APA (2010) a la tabla 6.1 (p. 177).
Recordar
Las citas deben ser fieles, lo que significa que debe seguir las palabras, la ortografa
y la puntuacin interior de la fuente original, aun si esta presenta incorrecciones.

En el caso de que se presente alguna falta de ortografa, error de puntuacin o de
gramtica en la fuente original que pudiera confundir al lector, inserte la palabra [sic]
inmediatamente despus del error en la cita (APA, 2010, p. 172).
Citas cortas, de menos de 40 palabras, deben incorporarse dentro del texto o

prrafo y encerrarse entre comillas dobles ( ).
Citas largas, estn conformadas por 40 o ms palabras, se presentan en un bloque

independiente a espacio y medio de lneas digitadas, sin comillas. Inicie el bloque
en un nuevo regln. Ponga sangra de 2,54 cm. desde el margen izquierdo, sin
aplicar la sangra usual de apertura de prrafo. Si la cita es de ms de un prrafo,
utilice sangra en la primera lnea del segundo prrafo y los prrafos adicionales con
espacios de 1,5 cm. desde el nuevo margen.
Parfrasis del material: debe incorporarse dentro del texto, consiste en una
operacin intelectual de trasladar, con nuestras propias palabras, las ideas que ha
expresado de manera oral o escrita otra persona. Posee dos funciones generales:
explicar o interpretar un texto para hacerlo ms claro e inteligible, o para realizar
una sntesis de ste. En ninguna de las dos funciones se debe perder la esencia del
mensaje original (las ideas centrales). Es aconsejable indicar un nmero de pgina o
prrafo. Para profundizar vase APA (2010, p. 171).
15
Ejemplo de parfrasis en educacin

De
acuerdo
con
el
Informe
III
del
Estado
de
la
Educacin
(2011),
entre los logros que promueve la acreditacin del SINAES, la cual se

encarga
de
establecer
universidades
acreditadas
positivos
desde
capacidad
de
de
la
el
la
calidad
mejoramiento
un
en
sistema
de
infraestructura,
continuo
quehacer
que
de
acreditacin
en
Rica,
se
encuentran
cambios
Costa
establecimiento
el
nacional
del
la
personal
autorreflexin
acadmico,
debe
acadmico
proponerse
as
y
como
cualquier
la
el
hasta
las
la
autoevaluacin
impulso
universidad
del
que
busque tal acreditacin (p. 222.).

Ejemplo de parfrasis en medicina
En el ensayo clnico de Trujillo y Ramrez (2006) se estudi a 138 pacientes para
determinar los resultados audiolgicos comparando un grupo de 68 pacientes con
prtesis de tefln (fluoroplastic) con un grupo de 70 pacientes con prtesis tipo
pistn de alambre/tefln post-estapedectoma. Se obtuvo una diferencia significativa
entre grupos (p < 0.001) en el cierre del diferencial areo/o sea en frecuencias bajas y altas
para el grupo de fluoroplastic.
La medicin de los indicadores del perfil de gnero y salud es til siempre y cuando
sea posible intervenir y lograr cambios en los elementos que mide.
Citas de autor
Cada vez que realice una cita textual, proporcione siempre el apellido del autor y el ao, en
parntesis. Entre las formas ms utilizadas para citar autores, se encuentran colocar primero
la cita textual del autor y posteriormente el apellido, ao y nmero de pgina, en parntesis.
Otra forma consiste en indicar el autor y el ao, entre parntesis, posteriormente la cita
textual y se finaliza indicando el nmero de pgina en parntesis. A continuacin se
describen estas formas de cita al autor:
.......... (Franco, 2012, p. 34).
Segn Franco (2012) ................. (pp. 23-24).
16
Otras caractersticas a tener presentes para citar autores

Si son cinco autores o menos, la primera vez que se hace la cita se indican todos los
autores. Las siguientes veces, si son tres o ms, se anota el primer autor y et al. (locucin
latina que literalmente significa y otros, y va en cursivas).
Si son seis o ms autores, se indica desde la primera cita el primer autor y et al.
Si se citan distintas obras relativas a una idea, se colocan en orden alfabtico

considerando el apellido del primer autor (por ejemplo: Rivera, 1993; Romero y
Avendao, 2003).
Cuando se cita algn autor citado por otro (como excepcin, ya que lo
recomendable es consultar la fuente original), se sugieren las siguientes dos
opciones:
lvarez (1998), citado por Jimnez (2013)
Jimnez (2013), citando a lvarez (1998)
Si existen dos obras citadas del mismo autor y ao, deben diferenciarse con la
utilizacin de letras en minscula, como se ejemplifica a continuacin:
(Dixon y Brown, 1990a)
(Dixon y Brown, 1990b)
Es importante recordar que, en las referencias, debe mantenerse el mismo orden de
las letras en minscula.
Si en una misma cita se hace referencia a dos obras del mismo autor, se debe indicar
solamente los aos de las obras, como se muestra a continuacin:2
(Williams y Brenes, 2001 y 2003).
(Williams y Brenes, 2003 y 2001).
Si son citas de diferente autor pero poseen el mismo apellido y ao, se debe hacer la
excepcin de indicar las iniciales del nombre:
Gmez, A. (2009), Gmez, I. (2009).
Hay quienes prefieren citar histricamente (primero la referencia ms antigua y despus las subsecuentes,
siguiendo una lnea temporal), mientras que otros citan comenzando con la referencia ms reciente y
terminando con la ms antigua), o bien, por la importancia de la contribucin de las referencias. Lo
recomendable es seguir una sola directriz, cualquiera que sta sea, para fines de estandarizacin.
17
En caso de que el autor sea una institucin, se debe escribir su nombre completo y,
en corchetes, sus iniciales, la primera vez que se utiliza. Posteriormente puede
usarse solamente las iniciales y el ao, tal como se muestra a continuacin:
Primero: (Universidad de Costa Rica [UCR], 2013), despus: (UCR, 2013)
Comunicacin personal: puede ser entrevista a expertos, cartas, memorandos,

mensajes electrnicos (correos electrnicos, discusiones en grupos, mensajes en la
pizarra electrnica de anuncios), conversaciones telefnicas u otras semejantes.
No se incluyen en la lista de referencias, debido a que no proporcionan datos
recuperables, por lo que se citan slo en el texto donde se proporciona el apellido y
las iniciales del nombre del emisor, el grado acadmico, rea profesional,
ocupacin y fecha cuando se obtuvo la informacin (da, mes y ao).
Por ejemplo: La M.Sc. en psicopedagoga Xinia Chacn, profesora del Centro
Educativo Cristbal Coln, menciona en una entrevista el 3 de enero de 2013, la
importancia del aprendizaje significativo
Utilizacin de notas de pie de pgina
Utilice las notas de pie de pgina slo cuando sea absolutamente necesario para
complementar o profundizar informacin importante dentro del texto, para evitar
desviar la atencin de los lectores.
Una nota de pie de pgina de autorizacin por propiedad literaria reconoce la fuente
de las citas y se debe obtener la autorizacin de dicha fuente para reproducir o
adaptar una parte o toda una tabla (o figura) de otro autor.
Especificaciones para la elaboracin de referencias
Aspectos generales de las referencias
Digite la palabra referencias en letras maysculas y minsculas, centrada en la parte

superior de la pgina.
18
En la seccin de referencias, stas se ordenan alfabticamente y proporcionan la

informacin necesaria para identificar y localizar cada fuente. Solamente proporcione las
referencias suficientes para sustentar su investigacin. Segn acuerdo de la Universidad
Catlica y la Universidad de Celaya, se mantiene el espacio de 1,5 entre cada referencia.
No incluya en la lista de referencias las comunicaciones personales, tales como
cartas, memorandos, entrevistas y la comunicacin electrnica informal (APA, 2010, pp.
180 - 182).
Formato de las referencias

Para la lista de referencias utilice un formato de sangra colgante o francesa, lo que
significa que la primera lnea de cada referencia se recorre hacia la izquierda y las lneas
siguientes aparecen con sangra (p. 37). Si no le es posible establecer la sangra francesa
Cada referencia por lo comn contiene los siguientes elementos: autor (apellido),
con su procesador de texto, se permite que la lista de referencias lleve sangras de prrafo,
ao de publicacin, ttulo y datos de la publicacin.
es decir, se deja sangra (cinco espacios) en la primera lnea de cada prrafo.
Caractersticas comunes de cada referencia
o Autores: se debe anotar los apellidos e iniciales de los autores.
Utilice comas para dividir a los autores, separar apellidos e iniciales,

y dividir iniciales o sufijos.
El Centro de Investigacin de la Universidad de Celaya recomienda

no colocar coma antes del ltimo autor ni usar &, sino y
(espaol). Por ejemplo: Franco, L., Meja, L. y Hernndez, R. (2014).
Escriba completo el nombre de un autor corporativo.
En una referencia de una obra que no posee autor, traslade el ttulo

hacia la posicin del autor antes de la fecha de publicacin.
o Fecha de publicacin: el ao debe ir entre parntesis. Si no apareciera la

fecha, escriba (s.f.) entre parntesis. Si no se encuentra la fecha de manera
directa, procure buscar la fecha en fuentes alternativas, es preciso evitar
documentos sin fecha.
19
o Ttulo: comience con mayscula solo la primera palabra del ttulo. No

coloque comillas y termine con punto final.
Caractersticas y ejemplos especficos de las referencias ms utilizadas
Ejemplos tomados de lista de referencias y de la bibliografa de la APA (2010, captulo 7):
1. Publicaciones peridicas: artculos peridicos, de revista o de peridico.
Caractersticas:
Apellido, inicial del nombre.., autor, inicial del nombre, y autor, inicial del nombre
(ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin, vol., pp. - pp. doi:
xxxxxx o URL.
Ejemplo:
Damm, K. L. y Kulik, J. A. (2005). Volunteer support, marital status, and the
survival times of terminally ill patients. Health Psychology, 24, 225-229.
doi: 10. 1037/0278-6133.24.2.225.
2. Medios electrnicos en internet
Caractersticas:
Apellido, inicial del nombre (fecha de publicacin). Ttulo. [Tipo de Archivo]
Recuperado de la fuente de internet.
Ejemplos:
Coullaut Valera, J. (30 de octubre de 2006). Investigacin cientfica sobre la
depresin. [Archivo de video]. Recuperado de: http://www. youtube .com/
watch?v=GZ96RRqqils.
Gonzlez, V. (24 de mayo del 2000). Ciencia e investigacin. [Archivo de PPT].
Recuperado de: www.vm.udg.mx/metodo_cientifco.ppt.
20
Cuevas, A., Mndez, S. y Hernndez-Sampieri, R. (2011). Introduccin al estilo

APA para citas y referencias. Universidad de Celaya, Mxico. [Archivo de
html]. Recuperado de: http://www.udec.edu.mx/Investigacion/.
Para las fuentes electrnicas se recomienda incluir los mismos elementos en el
mismo orden que se estila para una referencia de una fuente de medios fijos, adems
del DOI o URL. Suministre el DOI si se le ha asignado uno al documento (doi: xxxx),
si no es as indique el URL. No incluya fechas de recuperacin.
Nuevo
El DOI es una secuencia alfanumrica asignada por una agencia de registro (la
Fundacin Internacional de DOI), para identificar el contenido y ofrecer un enlace
continuo de su ubicacin en internet (APA, 2010, p. 189).
3. Libro
Caractersticas:
Apellido, inicial del nombre (fecha de publicacin). Ttulo del trabajo (Nmero de
edicin). Lugar de publicacin: Editorial.
Apellido, inicial del nombre (fecha de publicacin). Ttulo del trabajo. doi: xxxxx.
Ejemplo:
Hernndez-Sampieri, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2010). Metodologa de la
investigacin (5a. Ed.). Mxico, D. F., Mxico: McGraw-Hill.
Para el captulo de un libro, la entrada de un libro de consulta o una antologa
utilice los siguientes formatos (APA, 2010, p.202):
Apellido, inicial del nombre, y apellido, inicial del nombre (ao) Ttulo del
captulo o entrada. En A. Editor, B. Editor y C. Editor (Eds.), ttulo del
libro (pp. XXX-XXX). Lugar: Editorial.
21
Apellido, inicial del nombre, y apellido, inicial del nombre (ao) Ttulo del captulo
o entrada. En A. Editor y B. Editor (Eds.), Ttulo del libro (pp. XXXXXX). Recuperado de http://www.xxxxxxx.
Apellido, iniciales del nombre, y apellido, iniciales del nombre (ao). Ttulo del
captulo o entrada. En A. Editor, B. Editor y C. Editor (Eds.), Ttulo del
libro (pp. XXX-XXX). doi:xxxxxxxxxx.
4. Libro exclusivamente electrnico
Caractersticas:
Apellido, inicial del nombre (fecha de publicacin). Ttulo del trabajo. [Tipo de
Archivo]. Recuperado de: http://www.x
Ejemplo:
O Keefe, E. (s.f.). Egoism & the crisis in Western values. [Archivo html].
Recuperado de: http://www.onlineoriginals.com/showitem.asp?itemID=135
5. Artculo de revista cientfica
Caractersticas:
Apellido, inicial del nombre (fecha de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la
publicacin peridica (cursiva), el nmero del volumen y pginas en las que
empieza y donde termina el artculo.
Ejemplo:
Saffiotti, L. (2006). Situaciones comunes que enfrentan sacerdotes y personas en vida
consagrada relacionadas con la expresin de su afectividad y sexualidad.
HUMANITAS: Revista de Investigacin, 2, 22-37.
6. Artculo de revista cientfica en lnea
Caractersticas:
22
Apellido, inicial del nombre (fecha de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la
publicacin peridica (cursiva), el nmero del volumen (cursiva). [Tipo de
archivo]. Recuperado de
Ejemplo:
Clay, R. (junio, 2008). Science vs. ideology: Psychologists fight back about the
misuse of research. Monitor on Psychology, 39 (6). [Tipo de archivo].
Recuperado de http://www.apa.org/monitor/
7. Tesis recuperada de base de datos
Caractersticas:
Apellido, inicial del nombre (fecha de publicacin). Ttulo de la tesis. Tesis de
licenciatura (maestra o doctorado). Recuperada de nombre de la base de datos.
(acceso o solicitud No.)
Ejemplo:
McNeil, D. S. (2006). Meaning thtough narrative: A personal narrative discussing
growing up with an alcoholic mother (Tesis de maestra). De la base de datos
de: ProQuest Disserations and Theses. (UMI No. 1434728).
Ms informacin
Para ms ejemplos de referencias y citacin de fuentes ir a los captulos 6 y 7
del Manual de Publicaciones de la American Psychological Association.
Tambin utilice el Manual de introduccin al estilo APA para citas y
referencias, que puede descargar de este mismo Centro de recursos en lnea,
en la seccin Manuales auxiliares.
Una solucin para mayor rapidez y evitar errores al citar (y

una va ms rpida)
Use el programa SISI para elaborar su trabajo, este software le permite no
cometer equivocaciones en las citas en el texto ni en las referencias y seguir el
estilo APA. Lo puede descargar del apartado Software de este mismo Centro
de recursos en lnea y su manual se encuentra en la seccin Manuales
auxiliares.
23
Caractersticas de los apndices
Sirven para describir con mayor profundidad ciertos materiales sin distraer la lectura
del texto principal del reporte.
Si el documento solo tiene un apndice, rotularlo como Apndice; si tiene ms de uno,

rotular cada uno con una letra mayscula (Apndice A, Apndice B, etc.), en el orden
en que se les menciona en el texto principal.
Cada apndice debe tener un ttulo. En el texto refirase a ellos por los rtulos que se
les dio. En los apndices se incluyen los instrumentos de la investigacin.
APARTADO II
PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIN CIENTFICA
En este apartado se brinda a la comunidad universitaria una descripcin de cada paso para
la elaboracin de proyectos de investigacin cientfica. De esta manera se presentan
esquemas que muestran o ejemplifican los procedimientos a seguir, recordando que sin
importar el enfoque y diseo de investigacin que se utiliza, al final debe presentarse una
estructura del procedimiento delimitado.
Antes de iniciar este proceso se debe tener claro que, para el desarrollo de un tema
pertinente de investigacin, deben considerarse e implementarse los siguientes pasos que
contemplan la primera etapa de un proceso, para lograr transitar de la idea al tema de la
investigacin. A continuacin se presentan estos pasos de acuerdo con Hernndez-Sampieri
et al. (2014).
24
Seleccin del enfoque
Nota: Hernndez-Sampieri et al. (2014).
En la figura 4, se muestra el proceso para elegir de la mejor manera el tema de

investigacin. Se inicia con una idea vaga que pudo haber surgido en diferentes contextos,
para luego convertirse en un planteamiento ms preciso y estructurado mediante la
familiarizacin con el campo de conocimiento donde se ubica la idea. Este proceso implica
hacer una revisin del estado de la investigacin en torno al problema que se explora.
Una vez realizada la etapa anterior, es importante tomar en cuenta los captulos y
apartados que debe contener una investigacin como producto final. Asimismo, se debe
recordar que sin importar la aproximacin al final de la investigacin, se deben presentar
los captulos y apartados como se muestra en la figura 5.
Figura 5 Proceso de investigacin.
CAPTULO I: INTRODUCCIN
Planteamiento del problema
Objetivos
Hiptesis (segn enfoque y diseo)
Justificacin
Antecedentes
Proyecciones
CAPTULO II: MARCO TERICO O REVISIN DE LA LITERATURA
25
nto
Inspeccin del ambiente o lugar de estudio
mie
Seleccin del ambiente o lugar de estudio
lem
rob
Consulta a fuentes 1, 2 y 3
a
nte
p
del
Desarrollo de idea a investigar
Pla
Figura 4 Primera etapa del proceso de investigacin: de la idea al tema de investigacin.
CAPTULO III: MTODO O PROCEDIMIENTO METODOLGICO

Enfoque
Diseo
Participantes, unidades o casos del estudio
Muestra
Variables, conceptos o temas
Instrumentos y tcnicas
Procedimiento de recoleccin y anlisis de los datos
CAPTULO IV: INTERPRETACIN Y DISCUSIN DE RESULTADOS
CAPTULO V: DISCUSIN CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Referencias
Apndices
Cronograma
CAPTULO I: INTRODUCCIN
En este CAPTULO se pretende mostrar al lector los apartados que debe incluir,
relacionados con el planteamiento del problema de investigacin (los objetivos, las
preguntas y la justificacin), los antecedentes y las proyecciones, para evidenciar en qu
constituir la investigacin. A continuacin se describe cada uno de los apartados.
Planteamiento del problema
En esta seccin se debe problematizar el objeto de investigacin, especificando cul es el
vaco del conocimiento que se solucionar al dar respuesta, adems se recomienda brindar
datos estadsticos, resultados de investigacin, etc., que muestren o describan
explcitamente cules son las condiciones, tensiones, delimitaciones o contradicciones que
lo constituyen. Deben plantearse todas las preguntas a las problemticas relacionadas.
Segn Kerlinger (2002), citado por Hernndez Sampieri et al. (2014), los criterios
para plantear adecuadamente el problema de investigacin son:
El problema debe expresar una relacin entre dos o ms conceptos o variables.

Aunque en estudios descriptivos pueden tenerse dos o ms conceptos, no se plantea
una asociacin. En indagaciones exploratorias puede concebirse un vnculo
26
incipiente, y ciertamente en investigaciones correlacinales y explicativas es

necesaria la expresin de la relacin (Carlos Aceituno, comunicacin personal, 2 de
junio, 2014).
El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigedad,

por ejemplo, qu efecto?, en qu condiciones...?, cul en la probabilidad
de?, cmo se relaciona con...? El planteamiento debe implicar la posibilidad
de realizar una prueba emprica (enfoque cuantitativo) o una recoleccin de datos
(enfoque cualitativo), es decir, la factibilidad de observarse en la realidad nica y
objetiva.
Por ltimo, debe delimitarse el problema de investigacin en un propsito o
pregunta central.
Objetivos
Los objetivos son las guas y fines del estudio, deben expresarse con claridad para evitar
posibles desvos en el proceso, adems de ser susceptibles de alcanzarse (Hernndez
Sampieri et al., 2014). Los objetivos se dividen en generales y especficos.3
Los objetivos deben ser coherentes y precisos, formulados en modo infinitivo, los
especficos deben ser congruentes con el propsito u objetivo general y lnea de estudio
definida en el problema de investigacin.
Se recomienda que los objetivos cumplan varios aspectos: ser factibles, verificables,
precisos y completos (Castillo, 2004, p. 54). Se recomienda consultar las diferentes
taxonomas existentes para la redaccin de objetivos, como por ejemplo la taxonoma de
Bloom o la taxonoma de Krathwohl (vase apndice D, p.75).
Hiptesis de investigacin
Las hiptesis son explicaciones tentativas y estn formuladas como proposicin, stas no
necesariamente deben delimitarse en todas las investigaciones, solo en aquellas que el
3
Algunos investigadores y docentes utilizan el esquema: propsito u objetivo general objetivos

especficos; mientras que otros solamente presentan los objetivos del estudio (esta segunda aproximacin es
muy comn en artculos publicados en revistas acadmicas internacionales, bsicamente cuantitativos, y parte
de la base de que los objetivos por naturaleza son acotados y particulares).
27
enfoque y diseo lo establezca (vase tabla 2), como por ejemplo, en el enfoque
cuantitativo para el diseo experimental s se plantean, y en las investigaciones de enfoque
cualitativo emergen durante la recoleccin de datos y/o como resultado de estos.
Las hiptesis se plantean segn el alcance del estudio, surgen del planteamiento del
problema y provienen de la revisin de literatura. A continuacin se describen los tipos de
hiptesis utilizados segn el enfoque, de acuerdo con Hernndez Sampieri et al. (2014).
Tabla 2 Tipos de hiptesis de investigacin segn enfoque.
Enfoque cuantitativo
Hiptesis de investigacin
o Descriptivas
o Correlacionales
o De diferencia de grupos
Hiptesis nulas
Hiptesis alternativas
Hiptesis estadsticas
Enfoque cualitativo
Son generales, emergentes, flexibles y
contextuales. Se dan antes, durante el
desarrollo y despus de la recoleccin de los
datos.
Nota: Hernndez Sampieri et al. (2014).

* En las investigaciones de tipo exploratorio no se establecen hiptesis.
Justificacin
Adems de las preguntas de investigacin y los objetivos, el investigador debe presentar
una justificacin explicando por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules
son los beneficios que se van a derivar de ella; como sealan Hernndez Sampieri et al.
(2014) se busca el para qu y/o porqu del estudio.
Algunos criterios para evaluar la importancia de la investigacin pueden ser:
conveniencia (para qu sirve?), relevancia social (quines se beneficiarn con los
resultados?), implicaciones prcticas (ayudar a resolver un problema real?), valor
terico (servir para revisar, desarrollar o apoyar una teora), utilidad metodolgica
(sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una poblacin?) (Hernndez Sampieri et al.
(2014).
Otro elemento importante es la viabilidad o factibilidad del estudio, por lo que el
autor debe responder estas preguntas: es posible llevar a cabo esta investigacin?, cunto
tiempo y recursos implicar realizarla?
28
Antecedentes
Implica dar respuesta a la pregunta: qu se ha investigado sobre el tema del proyecto?
Segn Castillo (2004), entre algunos fines que poseen los antecedentes menciona evitar
duplicidad de esfuerzos y partir del conocimiento disponible para generar uno nuevo4
(p. 48).
Los antecedentes son aquellos estudios relacionados con el objeto de estudio.
Pueden considerarse antecedentes los artculos publicados en revistas de investigacin o
investigaciones de universidades, organizaciones o institutos.
Es importante indicar el tipo de trabajo efectuado y el autor correspondiente, as
como hacer nfasis en los hallazgos pertinentes, los aspectos metodolgicos relevantes y las
principales conclusiones, demostrando la continuidad lgica entre el trabajo previo y el
actual.
Se sugiere que los antecedentes sean presentados de lo general a lo especfico, as
como iniciar por los de carcter internacional, seguidamente los nacionales y, por ltimo,
los de nivel regional o local (Castillo, 2004, p. 52).
Para una mayor explicacin de antecedentes, refirase a los captulos
3 y 12 texto impreso y 3 de este Centro de recursos en lnea de
Hernndez Sampieri et al. (2014).
Proyecciones
En este apartado deben estar descritas todas las metas que pretenden alcanzarse en la
investigacin. Asimismo, tomando en cuenta el propsito u objetivo general de la
investigacin y el enfoque utilizado, se tiene la posibilidad de indicar los posibles logros
que se obtendrn como consecuencia de los resultados de la investigacin, por ejemplo:
Productos que se espera alcanzar (guas, manuales, instrumentos estandarizados,

publicaciones, desarrollos tecnolgicos, inventos, productos, aplicaciones, entre
otros).
El concepto nuevo debe ser entendido desde una concepcin de novedad y no como diferente o distinto.
29
Logros o impacto de la investigacin (construir o corroborar una teora o modelo,

mtodos para intervenir en un fenmeno, entre otros).
CAPTULO II: MARCO TERICO O DE REFERENCIA
En este apartado se desarrolla la perspectiva terica, la cual, segn Hernndez Sampieri et

al. (2014) consiste en sustentar tericamente el estudio, una vez que ya se ha planteado el
problema de investigacin, para poder llegar a un producto que sera el marco terico.
El desarrollo de la perspectiva terica tiene una serie de funciones. Segn
Hernndez Sampieri et al. (2014) consiste en:
Prevenir errores.
Orientar el estudio.
Ampliar el horizonte.
Establecer la necesidad de la investigacin.
Ayudar a formular hiptesis.
Inspirar nuevas lneas y reas de investigacin.
Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Se recomienda que este sea un texto vinculado con el planteamiento del problema,
por lo tanto, debe incluir informacin relevante y concreta en relacin con el tema de
investigacin.
La utilizacin de diversas fuentes de informacin para este apartado vara segn su
objeto de estudio. Sin embargo, se pueden tomar como referencia los comentarios del
captulo 4 de Hernndez Sampieri et al. (2014), recordando que tales fuentes deben ser
confiables y actualizadas, adems de utilizar el estilo de las normas APA (2010) para
citarlas y elaborar la lista de referencias.
Recuerde NO PLAGIAR (copiar y pegar) TEXTO, ya que su trabajo
podra ser anulado, esto no quiere decir que no pueda utilizar ideas de otros
autores siempre y cuando utilice las normas del APA (2010) con respecto a
citas textuales y referencias.
30
Etapas del desarrollo de la perspectiva terica para la construccin

de un marco terico o de referencia:
Segn Hernndez Sampieri et al. (2014), este proceso est constituido, en general, por tres
etapas:
La primera etapa es la revisin analtica de la literatura, la cual consiste en
detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales tiles para los propsitos del
estudio, de los cuales se extrae y recopila informacin relevante y necesaria para el
problema de investigacin. Esta etapa abarca la consulta de las fuentes primarias,
secundarias y terciarias en bases de datos cientficos, donde es recomendable iniciar la
bsqueda por fuentes terciarias utilizando palabras clave (key words), por lo que se debe
escribir un ttulo preliminar del estudio y seleccionar las dos o tres palabras que capten la
idea central, extraer los trminos del planteamiento o utilizar aquellos que los autores ms
destacados en el campo del estudio suelan emplear en sus planteamientos e hiptesis.
Teniendo claras las palabras claves y detectadas las referencias que se utilizarn
para la elaboracin del marco terico o de referencia, se procede a la segunda etapa, la
cual consiste en la recuperacin de la literatura. Esta etapa busca obtener la informacin
requerida en bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, etc.; ya sea convencionales o
electrnicas, para as poder consultar la informacin que stas contengan y, de este modo,
desechar lo que no es til o extraer y recopilar aquello que ser usado en la investigacin.
Finalmente se llega a la ltima etapa, que es la integracin de toda la informacin,
para lo cual se puede utilizar ya sea el mtodo de mapeo, el cual consiste en elaborar un
mapa conceptual que organice y edifique el marco terico, o bien, el mtodo denominado
por ndices (vertebrado a partir de un ndice general). En este caso lo que se hace es
desarrollar una estructura tentativa, ya sea global o general, e ir afinando hasta que sea
sumamente especfica y posteriormente colocar el contenido de cada tema y/o subtema en
el lugar correspondiente dentro del esquema, para as tener como resultado el marco
terico.
31
Tabla 3 Caractersticas del marco terico o de referencia segn enfoque.
Cualitativo
Su funcin al inicio del estudio es
auxiliar en definiciones, as como
justificar y documentar la
necesidad de su realizacin.
La revisin de la literatura es
intensiva, pero sin que
obstaculice los datos o la
informacin que emerja de los
participantes y sin limitarnos a la
visin de otros estudios.
Sus utilidades son:
o Detectar conceptos claves, en
los cuales no se haba pensado.
o Nutrir en cuanto a mtodos de
recoleccin y anlisis de datos,
respecto a cmo le han servido
a otros.
o Tener presentes errores que
otros han cometido.
o Conocer diferentes formas de
pensar y abordar el tema.
o Mejorar el entendimiento de
los datos y profundizar las
interpretaciones.
Su utilizacin al final del estudio
es tener referencias con las cuales
contrastar los resultados.
Cuantitativo
Su funcin al inicio del
estudio es darle
direccin racional (por
ejemplo, afinar el
planteamiento de
hiptesis).
La cantidad de literatura
citada al comienzo del
estudio es sustancial.
El marco terico
orientar el rumbo de las
etapas subsecuentes del
proceso de
investigacin.
Mixto
En la revisin de
literatura el proceso
es exhaustivo y
completo, debido a
que la literatura
debe ser pertinente
para el
planteamiento del
problema.
La cantidad de
literatura es un
asunto de
teorizacin, por lo
cual puede variar.
Su funcin al final del

estudio es confirmar o
no las predicciones
previas emanadas de la
literatura.
Fuente basada en: Hernndez Sampieri et al. (2014).
Para una mayor explicacin de este apartado, refirase a los

captulos 4 y 12 del libro Metodologa de la Investigacin (2014) de
Hernndez Sampieri et al. (2014).
32
CAPITULO III: MTODO O PROCEDIMIENTO METODOLGICO

Este apartado, tal como se muestra en la figura 4, est constituido fundamentalmente por: el
enfoque, el diseo, la muestra (incluyendo los participantes del estudio), las variables o
categoras, los instrumentos, el procedimiento de recoleccin y el anlisis de datos.
En la seccin Mtodo se debe informar cmo se llev a cabo la investigacin, por
lo que contempla las estrategias, procedimientos, actividades y medios requeridos para
cumplir los objetivos propuestos y dar respuestas al problema planteado, es decir, para
pasar del estado actual al estado deseado del problema (Castillo, 2004, p. 65). Si se realiza
adecuadamente, en este apartado se podr evaluar la propiedad y confiabilidad del mtodo,
as como la validez de los resultados, haciendo posible que otros investigadores repliquen el
estudio si as lo desean.
Enfoque
El enfoque de una investigacin puede ser cualitativo, cuantitativo o mixto. En este
apartado se debe delimitar, conceptualizar y justificar el enfoque de la siguiente forma:
1. Delimitar: significa definir el enfoque que se utilizar en la investigacin.
2. Conceptualizar: se refiere a explicar el enfoque o sus caractersticas, segn la
teora existente.
3. Justificar: significa demostrar o evidenciar cmo el estudio cumple con las
caractersticas del enfoque propuesto.
Seguidamente se ejemplifica, por medio de figuras tomadas de Hernndez Sampieri
et al. (2010), cada uno de los tres enfoques con sus caractersticas, proceso y bondades.
33
Figura 6 Caractersticas, procesos y bondades del enfoque cualitativo.

Fuente basada en: Hernndez-Sampieri et al. (2014).
Como se muestra en la figura 6, una de las principales bondades del enfoque

cualitativo es la posibilidad de profundizar en los significados de los datos, adems utiliza
la recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o afinar preguntas de
investigacin en el proceso de interpretacin (Hernndez-Sampieri et al., 2014).
Figura 7 Caractersticas, procesos y bondades del enfoque cuantitativo.
34
En la figura 7 se ilustra un esquema sobre el enfoque cuantitativo, el cual es un

proceso lineal, secuencial y probatorio. Segn Hernndez-Sampieri et al. (2014), en este
enfoque se usa la recoleccin de datos para probar hiptesis, con base en la medicin
numrica y el anlisis estadstico, para establecer patrones de comportamiento y probar
teoras.
Figura 8 Caractersticas, procesos y bondades del enfoque mixto.
El enfoque mixto no pretende remplazar los anteriores, sino utilizar las fortalezas de
ambos. Tal y como se ilustra en la figura 8, este incluye un conjunto de procesos
sistemticos, empricos y crticos de investigacin e implican la recoleccin y el anlisis de
datos cuantitativos y cualitativos, as como su integracin y discusin conjunta (HernndezSampieri y Mendoza, 2012).
Se recuerda que esto simplemente es una gua, por lo que se recomienda utilizar
los captulos 1 y 17 de Hernndez-Sampieri et al. (2014).
35
Diseo
El diseo de investigacin se refiere, segn Hernndez-Sampieri et al. (2014), al plan o

estrategia concebida para obtener la informacin que se desea. Cada enfoque posee una
serie de diseos para llevar a cabo la investigacin, como lo muestra la figura 9.
En este apartado tambin se recomienda delimitar, conceptualizar y justificar de la
siguiente forma:
1. Delimitar: significa definir el diseo que se utilizar en la investigacin.
2. Conceptualizar: se refiere a explicar el diseo o sus caractersticas, segn la teora
existente.
3. Justificar: implica demostrar o evidenciar cmo el estudio cumple con las
caractersticas del diseo propuesto.
Figura 9 Diseos cualitativos y cuantitativos.
Para una mayor explicacin de los diseos, refirase a los captulos 7, 15 y 17 de

Hernndez-Sampieri et al. (2014).
36
Participantes, unidades o casos de estudio

En este apartado se deben definir los casos o unidades de muestreo y anlisis, segn
el enfoque, sobre los cuales se habr de recolectar los datos, si bien cada enfoque indica un
procedimiento para seleccionar una muestra apropiada.
Muestra
La muestra se refiere, conforme Hernndez-Sampieri et al. (2014), a qu o

quines, es decir, los participantes, objetos, sujetos o comunidades de estudio (las
unidades de muestreo y/o anlisis). stas igualmente son diferentes segn el enfoque por el
que se opte.
Es importante que, despus de sealar la muestra del estudio por medio de grficas,
tablas o figuras, se mencionen los criterios de inclusin de los casos o participantes de la
investigacin.
En la tabla 4 se describen los procedimientos y las caractersticas que presentan las
muestras de acuerdo con los tres enfoques de investigacin.
Tabla 4 Pasos y caractersticas para conformar la muestra segn el enfoque.
Cuantitativo
Cualitativo
1. Definir los casos (participantes

u otros seres vivos, objetos,
fenmenos, sucesos o
comunidades) sobre los cuales se
habrn de recolectar los datos.
2. Delimitar la poblacin.
3. Elegir el mtodo de seleccin
de la muestra: probabilstico o no
probabilstico.
4. Precisar el tamao de la
muestra requerido.
5. Aplicar el procedimiento de
seleccin.
6. Obtener la muestra.
1. Definir las unidades de

muestreo y anlisis
iniciales.
2. Elegir la muestra inicial.
3. Revisar permanentemente
las unidades de anlisis y
muestra iniciales y, en su
caso, su redefinicin.
4. Aplicar procedimiento de
seleccin.
5. Obtener la muestra.
6. Saturar categoras y
obtener un sentido de
entendimiento del
planteamiento.
Mixto
1.
2.
3.
Se combinan muestras
probabilsticas y
muestras propositivas.
Se busca un balance
entre la saturacin de
categoras y la
representatividad.
Definir el tipo de
muestreo:
Muestreo bsico.
Muestreo secuencial.
Muestreo concurrente.
Muestreo por
multiniveles (anidados).
Aplicar procedimientos
de seleccin y obtener
las muestras.
Nota: Adaptado de Hernndez-Sampieri et al. (2014).
37
Para una mayor explicacin refirase a los captulos 8, 13 y 17 de

Variables, conceptos o temas

Si en el estudio se va a desarrollar un enfoque cuantitativo, se deben indicar las variables
que generalmente estn relacionadas con su hiptesis; no obstante, si el estudio se realiza
bajo un enfoque cualitativo, se deben sealar los conceptos o temticas relacionadas
previamente con el tema de investigacin.
En la tabla 5 se indica qu aspectos deben establecerse de las variables o categoras,
segn corresponda.
Tabla 5 Variables, conceptos o temas.
Variables
(Enfoque cuantitativo)
Conceptos o temas
(Enfoque cualitativo)
Definicin conceptual: descripcin o

caractersticas establecidas desde la
teora.
Definicin operacional: actividades

u operaciones para medir la variable.
Definicin
instrumental:
tems
especficos dentro del instrumento
relacionados con la variable.
Segn el diseo cualitativo, los

conceptos o temas pueden ser
preconcebidos,
as
con
su
conceptualizacin.
Conceptualizacin: se debe definir

previamente y desde la teora
existente la temtica que se pretende
abordar. Esta definicin puede
mantenerse o cambiar despus del
trabajo de campo.
Instrumentos y tcnicas
En este apartado se debe indicar cada uno de los instrumentos que se van a utilizar o fueron
utilizados en el estudio. La descripcin o caracterizacin del instrumento o tcnica debe
ealizarse a travs de la teora, y realizar descripciones generales de los instrumentos o
tcnicas a utilizar; sin embargo, los instrumentos respectivos a la investigacin deben
presentarse en los apndices (vase tabla 6).
38
Procedimiento de recoleccin y anlisis de datos

Procedimiento de recoleccin de datos
Para el procedimiento de recoleccin de datos se recomienda una descripcin detallada fase

por fase, donde se haga mencin de los siguientes aspectos:
Momento de recoleccin de los datos u obtencin de informacin.
Explicacin del contexto y lugar en que ocurri la recoleccin.
Descripcin del modo en que se aplicaron los instrumentos en congruencia con el

diseo de la investigacin.
Tabla 6 Principales tcnicas e instrumentos cuantitativos y tcnicas cualitativas.
INSTRUMENTOS
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
Cuestionario de preguntas
cerradas y abiertas
(autoadministrado,
entrevista personal o
telefnica)
Observacin
Escalas de actitudes
Anlisis de contenido
Pruebas estandarizadas
Datos secundarios
Instrumentos mecnicos o
electrnicos
Instrumentos especficos de
cada disciplina
Entrevista cualitativa
Observacin
Grupos de enfoque
Documentos, registros,
materiales y artefactos
Biografas e historias de
vida
Bitcora o diario,
incluyendo anotaciones
Fuente basada en: Hernndez-Sampieri et al. (2014), captulos 9 y 14.
NOTA: Sin importar el enfoque de investigacin, se obtiene ms riqueza y medicin o

profundidad en los datos si se utiliza la triangulacin en relacin con diferentes fuentes y
mtodos de recoleccin.
Procedimiento de anlisis de datos
Para el procedimiento de anlisis de datos se recomienda una descripcin detallada fase por
fase, donde se haga mencin de los siguientes aspectos:
Procedimientos de anlisis congruentes con el objetivo y diseo de investigacin

(vase figura 10).
Programas o software que se implementarn para el anlisis de la informacin

(vase tabla 8).
39
A continuacin se presenta una figura que ilustra el proceso de anlisis de la

informacin, segn enfoque. Se espera que el nivel de anlisis se profundice de acuerdo con
el grado acadmico del curso de cada escuela, carrera o programa; por ejemplo, para nivel
de licenciatura, en el enfoque cuantitativo se esperaran desde anlisis inferenciales hasta
paramtricos o no paramtricos, mientras que para los niveles de posgrado se esperaran
anlisis multivariados.
Figura 10 Anlisis de la informacin segn enfoque.
Para una mayor explicacin, refirase a los captulos 9, 14 y 17 de HernndezSampieri et al. (2014).
Para el anlisis de la informacin se puede llegar a utilizar programas de computacin,

los cuales se ejemplifican en la tabla siguiente:
40
Tabla 7 Programas para realizar anlisis cuantitativo y cualitativo.
PROGRAMAS
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
SPSS, MINITAB, STATS,

SAS
ATLAS.ti, ETNOGRAPH, QSR

NVIVO Y DECISION
EXPLORER
El anlisis de datos se efecta

sobre la matriz de cada
programa, al cual se le solicita
el anlisis estadstico respectivo,
algunos de estos son: informes,
comparacin de medias,
correlaciones y escalas, entre
otros.
Este tipo de programas facilita el

anlisis de datos, por medio de la
posibilidad de codificar o categorizar
la informacin de textos, fotografas,
audio, mapas, etc., adems realizan
conteos, diagramas y se pueden
introducir memos, notas y
comentarios.
Fuente basada en: Hernndez-Sampieri et al. (2014), captulos 10 y 14.
Para una mayor explicacin refirase a los captulos 10, 14 y 17 de

Cronograma
Este apartado consiste en establecer una relacin de las actividades metodolgicas que se
realizarn para ejecutar en el transcurso de la investigacin, junto con el tiempo en que se
llevarn a cabo. Tales actividades, a su vez, involucran una serie de acciones que ayudarn
a alcanzar los objetivos propuestos.
En la figura 11 se puede llegar a observar el cronograma propuesto para la
realizacin de la investigacin, donde se especifican las actividades, en este caso cada uno
de los captulos de la investigacin; y en las columnas siguientes, el tiempo por
cuatrimestre, mes y semanas que se supone o que abarc cada una de las etapas de
investigacin (Castillo, 2004, p. 71).
41
Figura 11 Propuesta de cronograma.

PERIODO 2014
Es importante tomar en cuenta que esta propuesta de cronograma est sujeta a la

realidad de los imprevistos que se puedan llegar a presentar en el proceso, por lo que a su
vez, ste debe ser flexible y encontrarse sujeto a aquellos cambios que sean inherentes a la
naturaleza misma de la investigacin. Por lo tanto, se debe considerar cierta amplitud de
tiempo en cada una de las actividades propuestas (Castillo, 2004, p. 73).
Presupuesto
En este apartado se pretende delimitar el costo de operaciones de cada investigacin, como
por ejemplo, las fotocopias, el equipo de cmputo, la tecnologa, las becas, los libros, las
revistas y la participacin de seminarios, entre otros, los cuales servirn como apoyo en el
cumplimiento de la investigacin. A continuacin se muestra un ejemplo de cmo presentar
un presupuesto, calculado en colones costarricenses de 2011.
42
CAPTULO IV: INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Se recomienda al inicio de este captulo realizar una breve introduccin, indicando de qu
forma se presentarn los resultados obtenidos en la investigacin. Es necesario exponer los
resultados alcanzados tal como se fueron presentando en la recoleccin de datos,
incluyendo, si fuera necesario, tablas y figuras. El investigador debe realizar
interpretaciones e inferencias de los datos obtenidos.
La presentacin de los resultados debe ser clara, estar apoyada y responder a las
preguntas de investigacin. De igual forma, la interpretacin tiene que fundamentarse en
los datos obtenidos y en su anlisis.
CAPTULO V: DISCUSIN. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Segn Hernndez-Sampieri et al. (2014), la seccin denominada Conclusiones,
recomendaciones e implicaciones es tambin llamada Discusin.
43
En esta parte se derivan las conclusiones, se analizan las implicaciones de la

investigacin y se establece cmo se respondi a los instrumentos y las preguntas de la
investigacin, si se cumplieron o no los objetivos planteados. No se debe confundir ni
repetir los resultados con las conclusiones; sin embargo, se recomienda fundamentar las
conclusiones con los resultados.
Adems, si el estudio lo amerita, se hacen recomendaciones para otras
investigaciones, de manera que se puedan sugerir nuevas preguntas, poblaciones o muestras
y distintos abordajes. En las conclusiones se pueden relacionar los resultados de la
investigacin con estudios previos. Es importante tambin comentar las limitaciones de la
investigacin y discutir los resultados inesperados.
Si durante el proceso de la investigacin el planteamiento cambi, en este apartado
es necesario explicar por qu y cmo se modific. Las limitaciones se describirn de
acuerdo con el planteamiento del problema y con lo realizado.
Segn el APA (2010), es importante incorporar las similitudes y diferencias entre
sus resultados y el trabajo de otros para contextualizar, confirmar y aclarar sus
conclusiones. La interpretacin de los resultados debe considerar las fuentes de sesgo
potencial y otras amenazas a la validez interna, la imprecisin de las mediciones, la
cantidad general de pruebas o la superposicin entre ellas, los tamaos del efecto observado
y otras limitaciones o debilidades del estudio. La seccin de comentarios se puede finalizar
con un planteamiento razonado y justificable sobre la importancia de sus descubrimientos.
Recomendaciones
Para el desarrollo de las recomendaciones es importante recordar que deben ser congruentes
con los hallazgos y resultados de la investigacin. Este apartado est dirigido a
proporcionar sugerencias a la luz de los resultados y a la experiencia obtenida en el
desarrollo de la investigacin; por lo tanto, se pueden realizar recomendaciones en pro de
mejorar los mtodos realizados, de acciones especficas para resolver los problemas
44
encontrados o proponer futuras investigaciones. Si se generan muchas recomendaciones se

sugiere presentarlas por reas o grupos especficos.
Referencias
Las citas de referencia documentan las afirmaciones realizadas con respecto a las fuentes
bibliogrficas. Todas las citas en el manuscrito original deben aparecer en la lista de
referencias y estas ltimas deben citarse dentro del texto. A travs de las referencias se
reconocen los trabajos de otros profesionales y se proporciona un modo fiable para
localizarlos (APA, 2010, p. 37).
La lista de referencias debe ser breve, no exhaustiva. Segn APA (2010), es
importante tener claro que:
No incluya en la lista de referencias las comunicaciones personales, tales como
cartas, memorandos y la comunicacin electrnica informal. Las comunicaciones
personales se citan solo en el texto. Solamente proporcione las referencias
suficientes para sustentar su investigacin. Elija las referencias con sensatez y
ctelas de manera precisa (p. 37).
Para ms informacin sobre las referencias, revise en este documento
especificaciones sobre su elaboracin.
Apndices
De acuerdo con el APA (2010), el apartado Apndice(s) resulta necesario para los
materiales que son relativamente breves y que se presentan con facilidad en formato
impreso, ya que al ser un elemento aparte, no distrae al lector del contenido primordial (p.
39).
Recordemos que si el documento solo tiene un apndice, se debe rotular como
Apndice; si tiene ms de uno, nombrarlos con una letra mayscula (Apndice A, Apndice
B, etc.), en el orden en que se les menciona en el texto principal. Cada apndice debe tener
un ttulo. En el texto refirase a ellos por los nombres que se les dio (APA, 2010, p. 39).
45
Es importante tomar en cuenta que se debe comenzar el apndice en una pgina

aparte. Alinee el texto del apndice a la izquierda, seguido de prrafos con sangra.
APARTADO III
ARTCULO DE INVESTIGACIN CIENTFICA
En este apartado se conocer acerca de cmo elaborar un artculo, brindando un breve

resumen de los tipos de artculos, sus caractersticas y estructura.
Es importante sealar que la mayor parte de los artculos de investigacin a nivel
internacional utilizan la estructura de: Introduccin, Mtodo, Resultados y Discusin
(IMRYD) desde finales del siglo XIX, buscando un sistema de comunicacin de datos que
sea uniforme, conciso y fcilmente comprensible, adems de que cumpla con el principio
de la reproducibilidad (Day, 2005).
Figura 12 Estructura de un artculo
Cabecera
de artculo
Estructura
de un
artculo
Ttulo
Autor
Filiacin institucional del autor
Resumen
Abstract
Palabras clave
Introduccin
Mtodo
Resultados
Discusin
Referencias / apndices o material
complementario
Concepto de artculo
El artculo cientfico de investigacin es un texto escrito que informa los resultados de una
investigacin, y que es redactado y publicado siguiendo normas muy concretas, aceptadas
46
por la comunidad internacional, cuyo uso asegura la comunicacin efectiva de la

informacin cientfica en todo el mundo (Artiles, 1995 y Day, 2005).
Tipos de artculos
Segn APA (2010), existen seis tipos de artculos, los cuales se describen a continuacin:
Los informes de estudios empricos son investigaciones originales. Por lo comn,

consisten en distintas secciones que reflejan las fases dentro del proceso de
investigacin y se presentan en la secuencia de las siguientes etapas: Introduccin,
Mtodo, Resultados y Discusin (p. 10).
Los artculos de resea o recensin son evaluaciones crticas acerca de un material

ya publicado. Al organizar, integrar y evaluar, el autor de un artculo de recensin
considera el avance de la investigacin actual en la clarificacin de un problema.
Este tipo de publicacin define y aclara el problema, sintetiza estudios previos con la
finalidad de informar al lector acerca del estado de la investigacin en curso,
identifica las relaciones, contradicciones, diferencias e inconsistencias en la literatura
y sugiere pasos para la resolucin del problema (p. 10).
En los artculos tericos, el autor se basa en la literatura de investigacin disponible para

promover avances en la teora, con el fin de analizar una ya existente, ampliar o afinar
constructos tericos o para presentar una nueva. En este tipo de artculos, los autores suelen
examinar la consistencia interna y la validez externa de una teora (p. 10).
Los artculos metodolgicos son trabajos en los cuales se presentan aproximaciones

metodolgicas nuevas, modificaciones de mtodos existentes, as como discusiones
sobre enfoques cuantitativos, cualitativos, mixtos y anlisis de datos. Proporcionan al
lector detalles suficientes para que evalen y comparen la aplicabilidad de la
metodologa a su problema de investigacin (pp. 10 - 11).
Los estudios de caso son artculos en los que el autor describe material obtenido al
trabajar con un individuo, un grupo, una comunidad, la manifestacin de un fenmeno
o una organizacin, con el objeto de ilustrar un problema, indicar algn modo de
resolverlo o esclarecer la investigacin o los elementos tericos necesarios (p. 11).
Otros artculos son:
Informes breves, comentarios y contestaciones a artculos publicados antes.

47
Discusiones acerca de mtodos cuantitativos.
Historias de caso.
Monografas o relatos de vida (p. 11).

Cabecera y contenido de un artculo (APA, 2010)
Para la elaboracin concreta de un artculo, se toma como referencia principal lo

mencionado en el APA (2010), cuyos aspectos se describen a continuacin.
Cabecera del artculo
Ttulo
Debe escribirse con letra inicial mayscula, centrarse entre el margen izquierdo y
el derecho, y estar situado en la mitad superior de la pgina.
Debe sintetizar la idea principal del escrito.
Debe identificar las variables reales o los aspectos tericos que se investigan, as
como la relacin entre ellos.
Evitar utilizar abreviaturas.
Extensin de no ms de 12 palabras.
Nombre del autor y afiliacin institucional
Deben aparecer como autores aquellos que han realizado una contribucin
intelectual sustancial.
Para el nombre del autor se prefiere el nombre y los apellidos. Omitir todos los
ttulos (Dr., Prof.) y los grados acadmicos (Ph.D., Psy.D., Ed.D.).
Incluir el lugar (afiliacin) en donde el autor o los autores efectuaron la

investigacin.
No introducir ms de dos afiliaciones por autor. Cuando un autor no tenga

afiliacin institucional, anotar abajo del nombre la cuidad y la entidad de
residencia.
Los nombres de los autores deben aparecer en el orden de sus contribuciones y

centrados entre los mrgenes laterales. Para los nombres con sufijos (Jr. y II),
seprelos del resto del nombre con un espacio en vez de una coma. La afiliacin
institucional debe centrarse debajo del nombre del autor, en la lnea siguiente.
48
Nota de autor
Incluye afiliacin departamental de cada autor, hacer reconocimientos y declarar

exenciones de responsabilidad o conflictos de intereses percibidos.
Estructura del artculo
Resumen
El resumen debe estar en una pgina nueva e identificarlo con la cornisa o ttulo
abreviado.
El ttulo Resumen debe aparecer en mayscula y minsculas, centrada y en la

parte superior de la pgina. Escribir el resumen en un solo prrafo, sin sangra.
Sntesis breve y global del contenido del artculo. Un buen resumen debe ser
preciso, conciso, no evaluativo, coherente y legible, con una extensin mxima
sugerida de 150 palabras.5
Debe utilizar verbos en lugar de los sustantivos equivalentes y en voz activa.
Se debe emplear el tiempo presente para describir las conclusiones o los

resultados obtenidos.
Las palabras claves se colocan a continuacin del resumen y su fin es facilitar y

hacen gil la informacin e identificacin del texto y su organizacin.
El Abstract y Key Words se colocan en prrafos posteriores al Resumen y

Palabras claves. Deben ser adecuadas traducciones de estos.
Introduccin
Se escribe en tiempo presente.
La introduccin debe comenzar en un prrafo aparte y debe ser identificada con

ttulo.
Se debe clarificar la exploracin de la importancia del problema y la

justificacin.
Se hace una descripcin de trabajos previos (antecedentes), en donde se enfatiza

en los descubrimientos pertinentes, las cuestiones metodolgicas relevantes y las
Ver en el captulo 11 de Hernndez-Sampieri et al. (2014) diversos criterios sobre la extensin de los
resmenes de los artculos, que varan segn las indicaciones para los autores.
49
conclusiones principales. Adems, se demuestra la continuidad lgica entre el

trabajo anterior y el actual.
Se esclarecen las implicaciones tericas y prcticas del estudio.
Se recomienda al final de la introduccin mencionar los objetivos o preguntas de

investigacin del estudio.
Nota: no comience una pgina nueva cuando haya un encabezado nuevo. Cada
pgina restante del manuscrito tambin debe llevar la cornisa y un nmero de
pgina.
Mtodo
Se escribe en tiempo pasado y en orden cronolgico.
Describir a detalle cmo se realiz el estudio, incluyendo su enfoque y su diseo.
Indicar:
a. Unidades, casos o participantes y sus caractersticas. Si en el estudio
participaron humanos, reporte los criterios de elegibilidad y exclusin,
incluyendo las restricciones basadas en las caractersticas demogrficas.
Detallar las caractersticas demogrficas principales de la muestra, como
edad, gnero, grupo tnico y/o racial, nivel de educacin, condicin
socioeconmica, generacional o inmigratoria, etc. Para sujetos animales,
informe el gnero, especie y nmero de cra u otra identificacin especfica.
Para casos no humanos se describen caractersticas y propiedades de las
unidades (por ejemplo, en materiales).
b. Procedimiento de recoleccin y anlisis de datos. Mostrar manipulaciones
experimentales o intervenciones empleadas y cmo se llevaron a cabo, los
instrumentos aplicados. Adems, el procedimiento y software para analizar
los datos.
Resultados
Los resultados son una presentacin completa, precisa y sin sesgos de la

investigacin.
50
Si son pocos se describen en el texto, si son reiterados se utilizan figuras y

tablas.
Debe aparecer un resumen de los datos recopilados y el anlisis relevante.
Deben ir escritos en tiempo pasado.

Discusin
Se escriben en presente.
Evaluacin e interpretacin de los resultados en cuanto a implicaciones y con

respecto a la hiptesis original.
En este apartado se examinarn, interpretarn y calificarn los resultados, se har

inferencias y, a partir de ello, se obtendrn las conclusiones. Se debe enfatizar las
consecuencias tericas y/o prcticas de los resultados.
Use las similitudes y diferencias entre sus resultados y otras investigaciones para
contextualizar, confirmar y aclarar sus conclusiones.
Pueden indicarse futuras investigaciones en el campo de estudio.
Se debe finalizar con una seccin de comentarios de un planteamiento razonado

y justificable sobre la importancia de sus descubrimientos.
Referencias, apndices y materiales complementarios
Para ampliar ms su conocimiento acerca de la elaboracin de un artculo

cientfico, puede consultar el CAPTULO 1 de la APA (2010).
APARTADO IV: ENSAYO

En este APARTADO se sugiere a los estudiantes una gua para orientar la elaboracin de
un informe de investigacin tipo ensayo. Desde luego, sujeta a los lineamientos de la
institucin.
Para la elaboracin de esta gua se hizo una adaptacin de las teoras acerca de
cmo desarrollar un ensayo, segn Gamboa (s.f.), Vargas (1996), Jimnez (s.f.), Oviedo
(2003), Zohn, Torres, Snchez y Moreno (2005) y The Paper Experts (s.f.).
51
Es importante subrayar que el estilo que va a utilizar el autor del ensayo debe
ajustarse a los requerimientos del Manual de Estilo de Publicaciones de la American
Psychological Association (APA).
La presente gua est estructurada de la siguiente forma:
Concepto de ensayo.
Caractersticas del ensayo.
Tipos de ensayo.
Etapas para la elaboracin de un ensayo.
Organizacin del ensayo.
Lgica.
Indicadores metodolgicos y figuras de significacin que se deben atender
en la elaboracin del ensayo.
Concepto de ensayo
El ensayo, segn Gamboa (s.f.), es un tipo de prosa que brevemente analiza, interpreta o
evala un tema. Se considera un gnero literario, al igual que la poesa, la ficcin o el
drama (p. 1). Oviedo (2003) menciona que el ensayo es generalmente breve, que expone
con madurez y sensibilidad, una interpretacin personal sobre un determinado tema (p. 2).
Por su parte, The Paper Experts (s.f.) describe que un ensayo es una pieza de
redaccin con una introduccin, cuerpo y conclusin marcados. El ensayo proporciona un
foro para que el escritor transmita informacin sobre un tema y lo analice. Los ensayos son
resmenes concisos de los conocimientos y comprensin de una persona sobre determinado
tema (prr. 1).
Caractersticas del ensayo
Las caractersticas generales que diferencian el ensayo de otros gneros literarios se
muestran en la tabla 8.
52
Tabla 8 Caractersticas generales del ensayo.
Caractersticas
Estructura libre
Agilidad: sencillez productiva, capacidad de

comunicar en forma directa.
Variedad temtica, con asociacin libre de

ideas. Estilo cuidadoso y ameno.
Brevedad: "Se intenta nicamente dar un corte, uno

slo, lo ms profundo posible y absorber con
intensidad la savia que nos proporcione" (Gmez,
1976, citado por Vargas, 1996).
Tono variado: profundo, didctico,

crtico, etc.
Intercambio: dirigido a un pblico no especializado

para quien se interpreta un tema.
Nota: adaptado por Chacn (2007), de Oviedo (2003) y Vargas (1996).
De acuerdo con las caractersticas anteriores, Zohn, Torres, Snchez y Moreno

(2005) mencionan que:
El ensayo debe ser tan largo como se requiera para que los lectores entiendan
claramente los argumentos que se presenten. No es necesario incluir informacin superflua.
Se debe procurar exponer lo necesario para que los lectores tengan informacin suficiente y
puedan comprender las ideas, argumentos, resultados y propuestas. El informe puede estar
escrito en primera o tercera persona y en el tiempo que corresponda (pasado, presente o
futuro) (p. 5).
Tipos de ensayo
A continuacin se presentan algunos tipos de clasificacin de ensayos, con la aclaracin de
que la mayora de las universidades se inclinan ms por el ensayo formal y el ensayo
argumentativo.
Tabla 9 Tipos de ensayo.
Tipos
Ensayo personal: el autor habla de s mismo y de sus opiniones sobre hechos o cosas, dentro
de un estilo ligero, natural, casi conversacional.
Ensayo formal: se aproxima ms al trabajo cientfico. En l interesa, adems del punto de
vista del autor, los materiales que elabora y el fondo de erudicin que maneja.
53
Ensayo de exposicin de ideas: su objetivo es comunicar ideas sobre un determinado tema.

Se realiza con base en una asociacin libre de ideas relacionadas con el tema.
Ensayo crtico: se analiza y enjuicia una idea, tema o actividad, fundamentndose en los
principios de la ciencia, la pedagoga o la didctica.
Ensayo argumentativo: su objetivo es defender una tesis. Exige un gran rigor de pensamiento
lgico y una gran organizacin de sus partes. Debe usar un lxico preciso, preguntas retricas
y citas textuales de autoridades en el tema que respalden la opinin del autor del ensayo.
Nota: adaptado por Chacn (2007), de Oviedo (2003).
Etapas para la elaboracin de un ensayo

Antes de empezar a escribir
Zohn et al. (2005) sealan que antes de escribir un ensayo es necesario plantearse las
siguientes interrogantes para desarrollar un contenido eficaz: qu es lo que quiero decir?,
cul es la problemtica o temtica que quiero abordar?, desde cul o cules perspectivas
pretendo abordar los temas? y cules son las hiptesis que me hago sobre el
tema/problema? (p. 3).
Gamboa (s.f.), por su parte, describe la necesidad de que haya una previa
concientizacin por parte del escritor; esta autora recomienda que antes de llegar al texto
definitivo se deben escribir varios borradores para darle ms precisin al contenido del
texto (p. 2).
La autora propone que antes de comenzar a redactar el documento final, se lleven a
cabo los siguientes pasos:
1. Hacer una lista de ideas. Una vez hecha, es necesario intentar buscarle un orden
lgico y ordenarlo por categoras.
2. Hacer un esbozo que permita presentar todas las ideas y los argumentos de un modo
visual.
3. Escribir el primer borrador y luego todos los que sean necesarios para alcanzar un
contenido coherente.
54
El autor debe pensar sobre un tema de acuerdo con las reas de mayor inters y su
perspectiva, esto permitira un proceso ms fcil y un resultado con buenas expectativas
para el futuro lector (TPE, s. f., prr. 2), ya que se debe mantener la postura de ser
innovador, creativo y original (TPE, s. f., prr. 3).
Es importante revisar diversas fuentes o bases de datos y comprobar que estas bases
o documentos cumplan con los criterios de una investigacin o informacin seria.
Despus de escribir
Gamboa (s.f.) especifica que una vez terminado el ensayo, se debe revisar exhaustivamente,
para lo cual ella propone dos pasos fundamentales:
En la primera revisin se debe observar el contenido y la organizacin del ensayo,
ver si comunica su propsito al lector y si hay cohesin entre las partes.
En la segunda revisin se deben examinar los aspectos gramaticales. Entre ellos
prestar atencin a los signos de puntuacin, acentuacin, concordancia entre gnero y
nmero, ortografa de las palabras y aspectos de gramtica (p. 5).
A partir de lo anterior, tambin es necesario especificar que, por lo general, todo
trabajo o proyecto de investigacin requiere de una adecuada estrategia. Expertos de la
comunicacin escrita mencionan que para la elaboracin de ensayos es conveniente hacer
una lista lgica y ordenada de ideas, y realizar borradores que poco a poco lleguen a
depurar la obra. En la tabla 10 se presentan las etapas que Oviedo (2003) y Vargas (1996)
sealan para la elaboracin de un ensayo.
Organizacin del ensayo
De acuerdo con Gamboa (s.f.), un ensayo consta de tres partes fundamentales: introduccin,
desarrollo y conclusin, las cuales se presentan a continuacin:
Introduccin
La introduccin le indica al lector el propsito del escritor, el acercamiento al tema y la
organizacin que seguir el ensayo.
55
El primer paso de la introduccin consiste en generar ideas sobre una pregunta

concreta y no sobre un tema muy amplio. Por lo tanto, habr que limitar el tema y
enfocarlo, es decir, organizarlo de acuerdo con la perspectiva y mediante una serie de
preguntas que el escritor se hace a s mismo (p. 3).
Tabla 10 Etapas para la elaboracin del ensayo.
Etapas del ensayo

Oviedo
Vargas
Seleccin y definicin del tema.
Establecimiento de la intencin: una clara

determinacin de su propsito.
Acopio de informacin sobre el tema, para ello es

necesario estudiarlo en todos sus aspectos e
inventariar sus partes.
Investigacin bibliogrfica: el objetivo es ampliar

criterios, contrastar con posiciones ajenas, conocer los
antecedentes de la discusin al respecto.
Determinacin de su estructura, de acuerdo con el

tipo de ensayo que se va a elaborar.
Elaboracin del diseo: disposicin que el autor decide

dar a la informacin del texto.
Esquema de las ideas que se van a desarrollar. Se

logra mediante la realizacin de la estructura
semntica del ensayo.
Elaboracin del esquema: de acuerdo con los apartados

principales.
Redaccin del texto, utilizando un estilo personal.

Nota: Adaptado por Chacn (2010), de Oviedo (2003) y Vargas (1996).
Desarrollo
De acuerdo con Gamboa (s.f.), en este apartado tiene lugar el desarrollo de los aspectos que
se indicaron en la introduccin. La organizacin del desarrollo variar segn se escoja una
u otra estrategia de argumentacin. Es una seccin importante del ensayo, pues demuestra
la capacidad de organizacin y argumentacin del escritor. As pues, son cruciales en esta
seccin el uso adecuado de transiciones y el buen manejo de la lgica.
Existen diferentes estrategias de organizacin para realizar el desarrollo y con
frecuencia se utilizan varias de ellas en el mismo ensayo.
El ensayo acadmico no suele hacer uso de la descripcin ni de la narracin, sino de
la exposicin, es decir, incluye una declaracin general y la evidencia especfica para
56
apoyarla. Ahora bien, dependiendo del propsito, el escritor utilizar una u otra estrategia
de argumentacin:
El anlisis consiste en la descripcin de partes o componentes de una entidad.
Comparacin y contraste sirven para sealar semejanzas y diferencias entre dos o

ms conjuntos o entidades.
Definicin, aclaracin de un trmino o concepto que el lector puede desconocer.
Clasificacin, en ella se compone la totalidad, se pregunta por las diferentes clases

de la entidad.
La causa y el efecto examina un objeto o fenmeno y busca sus orgenes y

consecuencias (Gamboa, s.f., pp. 3-4).
Conclusin
En este apartado es necesario que se concluyan las ideas que se presentaron en la

introduccin. Segn Gamboa (s.f.), en la conclusin se invierte la frmula de la
introduccin: se empieza con un breve resumen del ensayo y se termina con una frase bien
pensada que llame la atencin del lector sobre el punto clave del artculo; adems indica
que la ltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la
idea central dentro de un contexto ms amplio.
La lgica del ensayo
Gamboa (s.f.) especifica que la lgica es crucial en un ensayo y lograrla es algo ms
sencillo de lo que parece: depende principalmente de la organizacin de las ideas y de la
presentacin (p. 6). Para agradar al futuro lector se debe ser organizado desde las
explicaciones formales hasta la evidencia concreta, es decir, de los hechos a las
conclusiones. Con el fin de conseguirlo se propone que el escritor haga uso de dos tipos de
razonamiento: la lgica inductiva o la lgica deductiva (p. 7).
De acuerdo con la lgica inductiva, el escritor comienza el ensayo mostrando
ejemplos concretos para luego deducir de ellos las afirmaciones generales. Para tener xito
no slo debe elegir bien sus ejemplos, sino que tambin debe presentar una explicacin
clara al final del ensayo. La ventaja de este mtodo es que el lector participa activamente en
el proceso de razonamiento y por ello es ms fcil convencerle (Gamboa, s.f., p. 7).
57
De acuerdo con la lgica deductiva, el escritor comienza el ensayo mostrando

afirmaciones generales, las cuales documenta progresivamente por medio de ejemplos
concretos. Para tener xito, el escritor debe explicar su argumentacin con gran claridad y
utilizar transiciones para que los lectores sigan la lgica/argumentacin desarrollada. La
ventaja de este mtodo es que si el lector admite la afirmacin general y los argumentos
estn bien construidos, generalmente aceptar las conclusiones (Gamboa, s.f., p. 7).
En el apndice C se detallan los indicadores metodolgicos (Oviedo, 2003) y las
figuras de significacin (Vargas, 1996) que se deben atender en la elaboracin del ensayo.
58
APARTADO V: MONOGRAFA
A continuacin se ofrece a los estudiantes una recomendacin de gua para orientar la
elaboracin de un informe de investigacin tipo monografa.
Concepto de monografa
Las monografas se pueden definir como un texto informativo y crtico sobre un
determinado tema, el cual se elabora a partir de la revisin e integracin de diferentes
fuentes bibliogrficas para un anlisis posterior, llegando a organizar un escrito sinttico
(Vara Horna, 2010).
El tema que se desarrolle en la monografa debe estar bien delimitado para as llevar
a cabo un estudio a fondo. Las monografas tienen como objetivo fomentar el desarrollo de
habilidades de investigacin, redaccin, descubrimiento intelectual y creatividad
(Organizacin del Bachillerato Internacional, 2009).
Vara Horna (2010) menciona los aspectos que se esperan de una monografa: (1)
que se delimite el tema y se escriba con base en ste; (2) se busque, identifique y rena la
informacin adecuada sobre el tema seleccionado; (3) que se clasifique el material obtenido
de forma coherente; (4) se establezca contacto con expertos e instituciones sobre el tema;
(5) se analice la informacin compilada asumiendo una postura crtica y (6) la realizacin
de informes escritos as como exposiciones orales.
Tipos de monografas:
Segn Menin y Temporetti (2005), hay dos tipos de monografas claramente identificadas,
que son:
Bibliogrficas: su base son las ideas y argumentos de los autores consultados
haciendo referencia directa a ellos y concluyendo con una sntesis.
Indagacin: se pretende obtener de las fuentes documentales datos e informacin
para responder a los problemas planteados en torno a la temtica especfica elegida.
59
Consiste en reunir datos que otorguen validez a la interpretacin que se desea

sustentar estableciendo relaciones entre ellos (pp. 69 - 70).
Estructura y contenido de la monografa
A partir de la integracin de las propuestas de Menin y Temporetti (2005), Espinoza y
Rincn (2005), Luetich (2002), la Organizacin del Bachillerato Internacional (2009) y
Vara Horna (2010), se extrae el esquema de la figura 13 para la estructura de la monografa.
En cuanto a la extensin de la misma, la Organizacin del Bachillerato Internacional
(2009) propone un mximo de 4 000 palabras. Ello incluye la introduccin, seccin
principal,
conclusin
referencias.
No
incluye:
resumen,
agradecimientos
reconocimientos, tabla de contenidos, mapas, cuadros, diagramas, tablas e ilustraciones

anotadas, ecuaciones, frmulas y clculos, referencias bibliogrficas, notas al pie de pgina
y los apndices.
Figura 13 Estructura de la monografa.
Cabecera de
monografa
Estructura de
monografa
Portada
Ttulo
Autora
Resumen
Palabras clave
Tabla de contenido
Introduccin
Cuerpo/Desarrollo
Conclusiones
Referencias
Cartula/ Portada
Debe contener la informacin necesaria para identificar la monografa (Espinoza y

Rincn, 2005) (vase en este documento la figura 1).
60
Ttulo
Un buen ttulo debe ser suficientemente explicativo y reflejar el contenido, as como

incluir los trminos ms relevantes que hagan referencia al objetivo o tema de
estudio, ser relativamente breve, preciso, atractivo y llamativo.
Autora
Se debe indicar el o los autores que desarrollaron la monografa, no se incluye grado

acadmico.
Resumen
Se redacta una sinopsis de la monografa.
Incluye: tema, objetivos, problemtica y conjeturas, aspecto especfico sometido a

investigacin, desarrollo, el alcance de la investigacin realizada y las conclusiones. Se
coloca en la primera pgina antes de iniciar la introduccin (Menin y Temporetti, 2005).
Espinoza y Rincn (2005) mencionan que el resumen se presenta en forma de

prrafo nico a espacio sencillo, en un solo bloque y su extensin no sobrepasa las
120 palabras. Por su parte, la Organizacin del Bachillerato Internacional (2009)
menciona que la extensin debe ser de un mximo de 300 palabras.
Palabras clave
Se colocan a continuacin del resumen, con lo que facilitan y hacen gil la

informacin, identificacin del texto y categorizacin del mismo (Menin y
Temporetti, 2005).
Tabla de contenidos
Se enlistan los subttulos y se indica el nmero de pgina de cada uno (Vara Horna,
2010). Suele incluir un ndice de tablas y grficos, si aplica (Menin y Temporetti, 2005).
Puede colocarse despus de la conclusin o antes de la introduccin (Luetich,

2002). No es necesario incluir un ndice alfabtico (Organizacin del Bachillerato
Internacional, 2009).
61
Introduccin
Se recomienda que sea breve.
Los aspectos que debe incluir son: una explicacin de la finalidad del trabajo,
indicando las razones y los motivos por los cuales se ha elegido ese tema y el inters
que presente su estudio (Menin y Temporetti, 2005).
Se plantea la problemtica, las interrogantes y/o conjeturas que desencadenan la

investigacin, se indica el objetivo trazado (es decir, sobre qu trata la monografa),
se presentan los captulos correspondientes y se mencionan algunas conclusiones
obtenidas (pero de forma breve) (Vara Horna, 2010).
Cuerpo de la monografa/ Desarrollo
Se examinan los antecedentes y la informacin bsica. Se pueden incluir diagramas,

estadsticas, ilustraciones, mapas, tablas, grficas y otros soportes. Es importante
que el lector pueda seguir el desarrollo de la argumentacin y de las evidencias
presentadas (Menin y Temporetti, 2005).
Segn Vara Horna (2010), la extensin necesaria son 30 pginas.
En l se presentan los datos relevantes recogidos y las deducciones. El desarrollo

puede dividirse de distintas formas: en partes, captulos y secciones, slo en
secciones (Luetich, 2002).
La base sobre la cual se sustenta la monografa es la informacin o conocimientos

existentes del tema que se va a tratar. sta pretende aportar algo nuevo o desarrollar
al menos un aspecto, ya que no puede limitarse a un conjunto de resmenes de
informacin existente.
La recopilacin de la informacin se puede hacer mediante la utilizacin de fichas.

Conclusiones
Incluye las respuestas encontradas al problema planteado en la introduccin. Lo

adecuado sera proporcionar una explicacin de lo que los resultados significan.
Se puede identificar los problemas que quedan sin resolver y/o nuevas preguntas
que pueden haber surgido en la investigacin (Menin y Temporetti, 2005).
No deben superar las 10 conclusiones (Vara Horna, 2010).

62
Referencias y apndices
Ver el captulo I del presente documento.
Se recomienda como mnimo 20 fuentes.
Referencias
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/Programas_academicos/PT/Profesores/Publicaciones/Gu%EDa%20para%20elabor
aci%F3n%20de%20ensayos%20Mpsi_v2.pdf.
Apndices
Apndice A. Aspectos que debe contener el consentimiento informado
Se debe indicar:
El ttulo del proyecto.

65
Nombre del investigador.

Institucin a la cual pertenecen los investigadores.
De dnde surge el proyecto.
El propsito del estudio.
La informacin que se espera obtener.
Qu se har en el estudio, describiendo detalladamente en qu consiste la
participacin de las personas en el estudio, as como instrumento a utilizar.
El tiempo que demora el estudio.
Los riesgos a los que estn expuestos los participantes en el estudio (incluye la
prdida de la privacidad, incomodidad o ansiedad).
Los beneficios que los participantes obtendrn.
Debe sealar que la participacin en el estudio es voluntaria, por lo cual puede
negarse o discontinuar en el momento que lo decida.
Indicar que la participacin es confidencial, donde los resultados pueden aparecer
en publicaciones cientficas de manera annima (aunque se debe hacer la salvedad
en los momentos en los que se puede quebrantar, cuando involucre aspectos
legales).
Nmeros de telfono a los cuales los participantes pueden llamar para evacuar o
preguntar las dudas que surjan del estudio.
Nombre, cdula (identificacin) y firma del participante (indicar que no perder
ningn derecho legal). En el caso de ser menor de edad, se debe contar con el
nombre, cdula y firma del padre/madre/representante legal.
Adems, debe tomar en cuenta los siguientes aspectos:
Debe ser redactado en un lenguaje sencillo, evitando la utilizacin de lenguaje

tcnico.
Brindar una copia del consentimiento a los participantes para su uso personal.
Apndice B. Transiciones y orden de la informacin del ensayo
En la redaccin de cualquier manuscrito, el uso de transiciones (Gamboa, s.f.) o enlaces

(Vargas, 1996) sirve para adecuar las relaciones entre las ideas; no obstante, es necesario
tratar con prudencia este recurso para no sobrecargar el texto. A continuacin se muestra un
listado de este tipo de recurso, segn ambos autores:
Lista de transiciones para utilizar en los ensayos:
Causa: ya que, dada/dado que, visto que, debido a, a causa de.
Certeza: por supuesto, sin duda, obviamente, claro que.

66
Contradiccin: al contrario, sino, sino que.
Condicin: en caso de que, con tal (de) que, a menos que, a condicin de que.
Efecto: como consecuencia, entonces, por eso, como resultado.
Hecho imprevisto: sin embargo, a pesar de, aun as, aunque.
Incertidumbre: a lo mejor, quiz, al parecer.
Introduccin del tema: con respecto a, con motivo de, tocante a, referente a.
Medios [means]: de esta manera, de tal modo.
Orden temporal: primero, en primer/segundo lugar, a continuacin, finalmente.
Repeticin: es decir que, o sea que, en otras palabras.

rdenes de la informacin
El orden, segn Vargas (1996), es el criterio con que se clasifica la informacin en un texto.
En los escritos de carcter prctico, los rdenes ms corrientes en el ensayo son tres:
cronolgico, causa-efecto, comparativo.
Orden cronolgico: permite distribuir la informacin segn el criterio del

tiempo. Esta forma de organizar la informacin domina la referencia de hechos
histricos, los procesos de elaboracin o transformacin de productos, etc. El
orden cronolgico se caracteriza por una serie de nexos que ayudan a reforzarlo:
inicialmente, posteriormente, luego, finalmente, de inmediato, despus, con
posterioridad, con anterioridad, al principio, seguimiento, al final.
Orden comparativo: es el procedimiento de relacionar la informacin segn

semejanzas y diferencias. Es una manifestacin tpica de todos los
razonamientos de contraste. El orden comparativo se refuerza en el texto por
medio de enlaces, como los siguientes: por otra parte, ms bien,
contrariamente, en relacin a, a diferencia de, no obstante, sin embargo, en
contraposicin, en cambio, etctera.
Causa-efecto: una manera de ordenar un texto en el que se mencionan las

razones y las consecuencias de una situacin. El orden causa-efecto se
evidencia, entre otros, por medio de los siguientes enlaces: por tanto, en
consecuencia, debido a ello, por esto, como resultado de ello.
67
Apndice C. Indicadores metodolgicos y figuras de significacin que se deben

atender en la elaboracin del ensayo
Indicadores metodolgicos
Oviedo (2003)
Precisin. Se refiere a todo aquello que es expresado con rigor o exactitud, o que
no deja lugar a dudas.
Claridad. Se refiere a todo aquello que se entiende o se percibe sin dificultad o
confusin. Bien redactado y sin errores de escritura.
Relevancia. Se refiere a aquellos conceptos o ideas que tienen alguna importancia,
valor o significacin en el contexto del tema desarrollado.
Coherencia. Se refiere a aquello que est constituido por elementos, ideas o
conceptos que estn relacionados entre s, de manera que formen un conjunto o
una secuencia con unidad y sin contradicciones.
Consistencia. Se refiere a un discurso que tiene fundamento, estabilidad y cuyas
ideas y conceptos estn bien estructurados (distribuidos y ordenados lgicamente
de acuerdo con los principios del mtodo cientfico).
Continuidad. Se refiere a una sucesin de ideas y conceptos que estn lgicamente
relacionados entre s.
Propiedad de las citas o referencias normativas. Se refiere a la correcta utilizacin
de las citas o normas en un contexto determinado.
Naturalidad. Se refiere a la redaccin que se realiza sin artificios ni elementos
inusitados.
Originalidad. Se refiere a la creatividad personal, tanto en el contenido como la
expresin. Enfocar el texto de manera personal.
Nota: Adaptado por Chacn (2007) de Oviedo (2003).
Vargas, (1996)
Figuras de significacin
Sentencia. Es la exposicin breve y enrgica de una enseanza profunda.
Ejemplo: Sin embargo, la produccin y la guerra pueden ser fuentes de frustracin. Hasta los ms
nobles corceles, espoleados en exceso, se desbocan y se desbandan, si no se aplica a tiempo el
freno de otro de la cultura (J. Figueres).
68
Gradacin. Se colocan las ideas en forma ascendente o descendente.

Ejemplo: verbo, logos, palabra, diversas expresiones de un mismo y grandioso instrumento
mediante el cual el hombre no solo se sita en el Mundo y el Universo, sino que se hace de ellos
su hogar (L. Zea).
Paradoja. Rene ideas al parecer contradictorias para poner ms de relieve la profundidad del
pensamiento.
Ejemplo: El buen sentido es la cosa mejor repartida del mundo, pues cada uno piensa estar tan
bien provisto de l, que aun aquellos que son ms difciles de contentar en todo lo dems, no
acostumbran a desear ms de lo que tienen (R. Descartes).
Anttesis. Contrapone unos pensamientos a otros, unas palabras a otras para que resalte ms la
idea principal.
Ejemplo: De altar se ha de tomar la patria para ofrendarle nuestra vida, y no de pedestal para
levantarnos sobre ella (J. Mart).
Interrogacin. Expresa el efecto en forma de una pregunta cuya respuesta no se ignora.
Ejemplo: Hasta cundo respetarn esos sectores en Costa Rica el ordenamiento constitucional,
sobre todo si continan deteriorndose, ms y ms, velozmente, los ndices del nivel de vida, se
desata la inflacin y siguen sin solucin real los problemas del subdesarrollo? (J. L. Vega).
Hiprbole. Exagera una verdad para inculcarla con ms fuerza.
Ejemplo: Ms que un poeta nico. Ezra Pound parece un grupo de poetas de escuelas iferentes (J.
Coronel U.).
Prosopopeya. Da vida a los seres inanimados.
Ejemplo: Costa Rica est situada en una zona en que el Istmo centroamericano se adelgaza ms y
ms descendiendo hacia la cintura del continente donde el Canal de Panam muestra su herida
abierta (I. F. Azofeifa).
Nota: Adaptado por Chacn (2007) de Vargas (1996).
69
Apndice D. Taxonoma de B. Bloom
70

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Departamento de Investigacin de la Universidad

CAPITULO III: MTODO O PROCEDIMIENTO METODOLGICO ....................... 33

encabezados, las caractersticas de los prrafos, el formato de tablas y figuras, la

Responsable de la calidad de la presentacin

ESCUELA, CARRERA O PROGRAMA

TTULO DEL TRABAJO

NOMBRE DEL DOCENTE

NOMBRE(S) DEL (LOS/LAS) ESTUDIANTE(S)

Nota: el logotipo de la universidad solo debe ser utilizado en documentos de la

Estructura del contenido

Tipografa y numeracin que debe estar presente en todo manuscrito

En el contenido de las tablas y figuras (esquemas, ilustraciones, grficos, mapas

Enumere las pginas en nmeros arbigos y de manera consecutiva, comenzando con

Ayudan a que el lector capte la organizacin del artculo y la importancia relativa de

En la organizacin de cada uno de los APARTADOS o CAPTULOS de un

El APA (2010) realiza una diferenciacin en las caractersticas de los niveles de

Tabla 1 Niveles de encabezado (o tipo de ttulo).

Centrado en negrita con

Alineado a la izquierda en negritas,

Tipos de educacin superior

Con sangra, negritas, minsculas y

Con sangra, negritas, cursivas,

minsculas, y punto final.

Con sangra, cursivas, minscula y punto

Tipos de educacin profesional.

Nota: Adaptado de APA, 2010.

Los CAPTULOS o APARTADOS ya no son considerados niveles

El ttulo de cada uno de los CAPTULOS o APARTADOS se coloca en el centro de la pgina,

No se debe dejar los CAPTULOS o APARTADOS en hojas de presentacin o divisoras, por lo

Caractersticas de los prrafos

Excepciones para la sangra

Digite no ms de 27 lneas de texto (sin contar el encabezado y nmero de pgina)

Si la tabla est dentro de un apndice, use letras maysculas y nmeros (ejemplo:

Figura 3 Componentes de tablas y figuras.

Nota: adaptado del APA (2010, p. 130).

Especificaciones para la elaboracin de citas textuales y de autor

y la puntuacin interior de la fuente original, aun si esta presenta incorrecciones.

Citas cortas, de menos de 40 palabras, deben incorporarse dentro del texto o

Citas largas, estn conformadas por 40 o ms palabras, se presentan en un bloque

Ejemplo de parfrasis en educacin

entre los logros que promueve la acreditacin del SINAES, la cual se

busque tal acreditacin (p. 222.).

Otras caractersticas a tener presentes para citar autores

Si se citan distintas obras relativas a una idea, se colocan en orden alfabtico

Comunicacin personal: puede ser entrevista a expertos, cartas, memorandos,

Digite la palabra referencias en letras maysculas y minsculas, centrada en la parte

En la seccin de referencias, stas se ordenan alfabticamente y proporcionan la

Formato de las referencias

Utilice comas para dividir a los autores, separar apellidos e iniciales,

El Centro de Investigacin de la Universidad de Celaya recomienda

Escriba completo el nombre de un autor corporativo.

En una referencia de una obra que no posee autor, traslade el ttulo

o Fecha de publicacin: el ao debe ir entre parntesis. Si no apareciera la

o Ttulo: comience con mayscula solo la primera palabra del ttulo. No

Cuevas, A., Mndez, S. y Hernndez-Sampieri, R. (2011). Introduccin al estilo

Una solucin para mayor rapidez y evitar errores al citar (y

Caractersticas de los apndices

Si el documento solo tiene un apndice, rotularlo como Apndice; si tiene ms de uno,

Seleccin del enfoque

Nota: Hernndez-Sampieri et al. (2014).

En la figura 4, se muestra el proceso para elegir de la mejor manera el tema de

Inspeccin del ambiente o lugar de estudio