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Me consumidora de lcool;
Exposio a produtos domsticos com princpio ativo muito forte como diluente,
amonaco ou vernizes;
Evento traumatizante;
Alimentao/Nutrio da me;
Durante o parto:
Nascimento prematuro;
Leso cerebral;
Durante a infncia:
Exposio a produtos domsticos com princpio ativo muito forte como diluente,
amonaco ou vernizes;
Alimentao/Nutrio;
Alergias alimentares;
O tratamento para a hiperatividade nem sempre melhor com medicamentos mais
sim uma combinao de trabalho fsico, mental e emocional, onde engloba em
primeiro lugar o teste e diagnostico para se ter a certeza da
existncia da
que isto acontece, ficando muitas vezes despercebido seu comportamento, ficando
quieto em seu mundo imaginrio.
Os comportamentos mais comuns da criana portadora de TDAH na escola que
com frequncia mexe ou sacode ps e mos, se mexe no assento, se levanta da
cadeira; facilmente distrada por estmulos externos; tem dificuldade em esperar
sua vez em brincadeiras ou em situaes de grupo; com frequncia dispara perguntas
que ainda no foram completadas; tem dificuldade em seguir instrues e ordens;
entre outras.
A desatenco pode degradar seriamente o desempenho acadmico da criana,
evidenciando por caligrafia desleixada, erros por desateno e papeis enxovalhados.
Na escola no conseguem manter a ordem, trazendo assim uma grande preocupao
para professores e pais. Na verdade estas crianas sofrem por no ter controle sobre
si mesmos e nem mesmo sabem por que so tao agitadas, desatentas e agressivas.
Cada professor conhece as dificuldades de aprendizagem de cada um dos seus aluno.
Existindo varias maneiras do professor intervir positivamente na aprendizagem dos
mesmo, basta que o professor saiba que o TDAH no afeta somente o
comportamento do educando e sim afeta sua capacidade de aprendizagem. Assim, a
escola necessita assumir o papel de organizar formas que favorecam ao mximo a
aprendizagem.
Boas prticas dentro da sala de aula podem reduzir os fatores que estimulam a
desateno das crianas e a hiperatividade na escola. Trabalhos em grupos pequenos
favorecem a concentrao, e o aluno hiperativo pode ter sua energia canalizada para
fazer tarefas prticas na sala, como ajudar a entregar o material didtico das
atividades. Intervalos durante as tarefas tambm ajudam os alunos a retomarem o
trabalho mais focados quando voltam das pausas. O professor tambm deve avaliar
se as atividades propostas so desafiadoras e mantm as criancas interessadas.
Portanto
no
intuito
de
propiciar
aos
portadores
do
TDAH
um
Manaus
2015