Secuencia didctica:

Las plantas.
Fundamentacin:
En el nivel inicial es importante realizar actividades que fomenten en el nio la
participacin, la capacidad creadora y aquellas que respondan a su curiosidad;
es por esto que en la siguiente secuencia examinaremos las plantas que son
participe de nuestra vida diaria; y por lo tanto es importante dar a conocer sus
caractersticas fsicas, las necesidades y su importancia para los seres vivos. El
nio a travs de su conocimiento se podr comportar como sujeto activo en el
cuidado de las mismas responsabilizndose de lo que sucede en el medio y
participando en las modificaciones del mismo.
Propsitos:
Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer
tambin la posibilidad de acceder a otros ms desconocidos.
Favorecer la autonoma de los alumnos en cuanto a la resolucin de situaciones
problemticas, la bsqueda de informacin a travs de variadas fuentes y la
posibilidad de a arribar a conclusiones provisorias.
Objetivos:
Que el nio:
Reconozca las caractersticas fsicas de las plantas.
Diferencie los distintos tipos de plantas.
Identifique las necesidades vitales de las plantas
Contenidos:
Reconocimiento de diferencias entre las plantas (tienen diferentes tamaos,
tallos y formas).
Reconocimiento de caractersticas comunes entre distintas plantas (la mayora
de las plantas tienen flores, tallos, hojas, races, frutos y semillas). Las plantas
tienen ciertos requerimientos para vivir (necesitan agua, luz, sustrato).
Semejanzas y diferencias entre las mismas partes en distintas plantas (por
ejemplo, los frutos son diferentes entre s tienen mltiples tamaos, texturas,
colores, son secos o carnosos, pero todos contienen semillas; las plantas son
de diferentes colores, bordes, tamaos, formas, pero todas tienen nervaduras).
Las semillas son diferentes entre si, pero todas contienen embrin; los tallos
sostienen las ramas, hojas, flores pero son diferentes en diversas plantas,
etctera.

Secuencia de actividades:
Actividad 1: Las necesidades de las plantas.
1er Momento: Conversamos sobre los saberes previos. Ustedes saben qu
necesitan para vivir las plantas? Anotamos en el pizarrn las respuestas.

2do Momento: Vamos al patio con dos envases transparentes cada uno y nos
dividimos en tres grupos. Se designa a cada grupo lo que debe plantar y como
lo va a cuidar. El grupo 1 plantar las semillas en arena y luego en otro pote con
las mismas condiciones que la primera pero con tierra negra. El grupo 2
plantar sus semillas en ambos potes pero deber regar uno con poco agua y
otro con mucha agua. El grupo 3 tendr una planta de poroto a la cual encerrar
en una caja oscura y luego con una misma planta har lo mismo pero la caja
contendr un agujero por donde entre el sol.
3er Momento: Volvemos a la sala y all dibujamos lo realizado en el patio en una
hoja que ser parte de un cuaderno final de observaciones.
4to Momento: Los nios dictan al maestro lo que creen que va suceder con sus
plantas. Recordamos que iremos a ver a las mismas tres veces por semana y
dibujaremos el estado de las mismas.
Actividad 2: Conociendo las plantas
1er Momento: Hablamos de los cuidados que debemos tener cuando vallamos a
observar las plantas. Conversamos lo que se imaginan que vamos a observar.
2do Momento: Salimos al vivero a observar las plantas. Prestamos mucha
atencin a todas las plantas que vemos en los alrededores del jardn antes de
llegar al lugar.
3er Momento: miramos el suelo, qu plantas encontramos all?, y si miramos
para arriba qu parte de la planta estaremos viendo? Hay alguna parte de las
plantas que no vemos?. Tocamos los troncos, olemos algunas flores,
recordamos los colores, miramos su tamao, etc. Las partes de plantas que
encontremos las juntamos en una bolsita para utilizar luego en la actividad.
4to Momento: Volvemos a la sala y en una hoja, que va a ser un cuaderno al
finalizar las actividades, hacemos un collage con lo que recolectamos en la
salida y aquello que no pudimos conseguir lo dibujamos.
Actividad 3: Las partes de las plantas.
1er Momento: Recordamos lo que vimos en la salida a la plaza. Cmo eran las
plantas que vimos? Recuerdan las partes que encontramos? Anotamos en el
pizarrn lo que responden.
2do Momento: Mostramos a los nios un dibujo de una planta, le agregamos los
nombres segn lo que ellos nos digan de la parte sealada.
3er Momento: dibujamos una planta y escribimos sus partes. Cundo
plantamos que parte de la planta fue la que enterramos en el suelo?
4to Momento: Vamos al patio y vemos las plantitas, Qu ha sucedido? Hay un
cambio desde el primer da?
Actividad 4: Caractersticas de los frutos.
1er Momento: Hablamos de las partes de las plantas recordando lo visto hasta
ahora. Hemos visto alguna planta frutal? Qu frutas conocen?
2do Momento: Se le presenta a los nios distintas frutas, algunas de ellas
secas. De qu fruta se trata? De dnde naci? Qu tendr en su interior?
Las observamos por fuera. Son todas iguales? En qu son distintas?Sienten

algn olor?
3er Momento: Mesa por mesa se les corta la fruta a la mitad. Qu encontramos
en su interior? Tiene jugo? Las han probado? Cmo vemos su cascara
ahora que est cortada? Qu podemos hacer con la semilla? Son todas
iguales?
4to Momento: Cortamos las frutas en cubo, algunas de ellas se exprimen, y en
un gran bols hacemos una gran ensalada de frutas con aquellas que son dulces
y nos gustan ms. Por qu comemos futas? Qu tiene la fruta para nosotros?
Las plantas tenan energa de el alimento que ellas mismas fabrican ahora
quin contiene esa energa? Son todos los sabores iguales? Algunas frutas
son ms blandas que otras? Cules son esas frutas? Y qu fruta tenia mas
jugo?
Actividad 5: Cmo es el tallo? Para qu sirve?
1er Momento: Ayer vimos y comimos frutas, hoy les vamos a mostrar estas
verduras, ustedes saben de qu parte de la planta se trata? Algunos de ellos
se pueden comer? Cules? Los han comido? Qu sabor tiene?
2do Momento: Se les muestra a los nios un apio que ha sido puesto en agua
con tinta previamente para que ellos miren lo que ha sucedido. Por qu tomo
color el tallo? Qu funcin cumplir para la planta?
3er Momento: Cortamos los tallos a la mitad y observamos su interior, Qu
contiene? Si lo tocamos est seco o mojado? Por qu? Cmo es por
dentro? Son todos iguales? Alguno tiene olor? Cul? Qu tallo nos faltara
para poder conocer? Los troncos son de gran tamao pero son los tallos de las
plantas grandes, rboles, Cmo sern por dentro? Mostramos algunas
fotografas.
4to Momento: Para cerrar la actividad, tomaremos los tallos cortados y con tinta
china los sumergiremos y en una hoja de dibujo dejaremos el sello de estos y
tambin agregamos el dibujo de cmo es un tronco visto por dentro.

Actividad 6: La raz
1er Momento: Recuerdan que es lo que est debajo del tallo en las partes de
las plantas? Pudimos ver alguna raz en la plaza? Por qu? Dnde estn?
2do Momento: Observamos races de distintos yuyos y plantas. Cmo son?
Para qu sern esos pelos? -Saban que est parte de la raz son los pelos
absorbentes (Sealamos dicha parte en la planta) Por qu son absorbentes?
Qu extraern del suelo? Para qu le sirve a la planta tener raz? Conocen
alguna raz que se pueda comer?
3er Momento: En una hoja de dibujo dibujamos races con tempera que contiene
ms agua as soplndola con una bombillita ser ms fcil de realizarlas.
4to Momento: Retomamos las necesidades de las plantas. Qu absorbe del
suelo? Vamos al patio a ver cmo van creciendo nuestras plantitas. Ya tienen
raz? Algunas de ellas se pueden ver? Dibujamos en el cuaderno de

investigacin los cambios observados.

Actividad 7: Cuantas hojas!
1er momento: Retomamos lo visto hasta aqu. Las races qu absorban? Los
tallos que transportaban? Los frutos qu contenan? De qu parte de la
planta no hemos hablado an?
2do Momento: Se le presenta a los nios variedad de hojas. Las observamos de
ambos lados. Cmo son? Son todas iguales? Saban que esta parte es la
nervadura (Sealamos dicha parte) Le escribimos ese nombre en una hoja para
sealar como se llama.
3er Momento: Clasificamos por grupo las hojas que hay en la mesa, Cmo
podemos agruparlas? Por qu? Quedaron iguales los grupos?
4to Momento: Pegamos la clasificacin en el cuaderno de observaciones y
sealamos la nervadura que tiene una de las hojas.
Actividad 8: Vamos a terminar nuestra observacin sobre las necesidades de las
plantas.
1er Momento: Revisamos nuestro cuaderno de observaciones, Qu hemos
visto en estas dos semanas? Habr algn cambio desde que plantamos hasta
hoy? Cmo estar la planta que no pudimos ver porque est encerrada en una
caja oscura? Anotamos en el pizarrn las respuestas.
2do Momento: Vamos al patio y cada grupo toma la planta que realizo. Nos
sentamos en ronda y el grupo 1 cuenta como han crecido sus plantas y cmo
debieron cuidarlas. Luego el grupo 2 muestra las suyas comenta lo realizado.
Por ltimo el grupo 3 hace lo mismo que los otros dos. Volvemos a dejar las
plantas en el patio hasta la hora de la salida.
3er momento: Regresamos a la sala y all leemos lo que escribimos antes de ver
las plantitas, Est bien lo que habamos dicho? Por qu se nos ocurri que
iba a suceder eso?
4to momento: Dibujamos en el cuaderno como termino de crecer nuestra
plantita. Escribimos los nombres de las partes que pudimos encontrar en dicha
planta. Recordamos los cuidados que debe recibir esa plantita y le pedimos que
con su cuaderno se lleven a casa la planta para que les comenten a sus familias
lo que han hecho.
Dejamos una planta con una bolsa envuelta para ver qu sucede cuando
vallamos a observarla al otro da.
Actividad 9: En qu nos parecemos a las plantas?
1er Momento: Qu sucedi con aquella semilla qu plantamos el primer da?
Por qu creci? Las plantas se mueven? Respiran las plantas? Por qu
ayer le pusimos una bolsa a la planta qu trajimos? Qu habr sucedido con la
planta?
2do Momento: Quitamos la bolsa de la planta con cuidado y observamos Cmo
est la planta? y la bolsa? Por qu se mojo? Escribimos las respuestas
3er Momento: Nosotros cuando transpiramos Por qu lo hacemos? Qu es
una planta? Ahora que sabemos que transpira, crece, respira, y se alimenta

podemos decir que es un ser vivo como nosotros? Por qu?

4to Momento: Para terminar vamos a hacer una planta con papeles de colores y
vamos a escribirle un nombre y el por qu las plantas son importantes para
nuestras vidas.

PROYECTO: MIS PLANTITAS.

Destinatarios sala de 2

FUNDAMENTACIN:

Las plantas son seres vivos que necesitan luz, aire y alimentos
para vivir. En algunos lugares que habitamos y conocemos,
seguramente, hay muchas plantas. Algunas grandes, otras
pequeas. Con hojas de variados colores y formas.
Este proyecto ofrece a los nios oportunidades para observar,
explorar e interactuar con las plantas e iniciarlos en la
responsabilidad de su cuidado.

OBJETIVOS

Iniciacin en el conocimientos de las plantas

Descubra la importancia del cuidado del medio ambiente
Explore y experimente
Iniciacin en el respeto y responsabilidad de su cuidado.
Los seres vivos

-Aproximacin a algunas caractersticas de las plantas.

Introduccin en el reconocimiento de algunas
caractersticas de las plantas (partes: raz, tallo, hojas,
flores.) y que necesitan para vivir agua, luz, etc.
Respeto y cuidado por los seres vivos.
Crecimiento y desarrollo de las plantas.

Actividades:

 Poesa con imgenes: Una semillita.

Dramatizamos la poesa, por Ej. : somos semillitas que
estamos dormidas y tapadas bajo la tierra .Nos riegan ,de
apoco empezamos a crecer estiramos un bracito ,luego
el otro , nos movemos con suavidad , el sol nos da calor,
etc.
Salimos al patio del jardn y observamos las plantas: como
son, de que color son, son todas iguales, como son sus
hojas, grandes, pequeas, largas, cortas, las tocamos son
suaves, speras, etc. Las regamos y cuidamos. Viven
bichitos en las plantas cuales, como son.
Hacemos germinadores: dentro de una media can-can se
coloca arena, en la superficie se coloca semillas alpiste.
Poner los germinadores dentro de una bandeja con un
poquito de agua. Vemos que ocurre.
Hacemos almcigos dentro de una maceta se coloca tierra,
dejamos que los nios vayan colocando la tierra dentro de
la macetas con palitas , que es esto para que sirve, que
toquen la tierra y sientan es hmeda, suave, fra, etc.
Luego hacemos ageritos con los dedos y colocamos las
semillas. La regamos con un poquito de agua. Explicarles
que hay que regarlas seguido, y cuidarlas para que crezcan.
Luego transplantarlas en algn sector del patio.
Llevar un platin y mostrarles sus partes, raz, hojas, tallos,
flores. Explicarles que la planta absorbe el agua por la raz
Germinadores : dentro de un recipiente plstico
transparente colocar algodn, papel secante y semillas de
porotos.
Decoramos macetas, plantamos plantitas y las regalamos
para el da de la familia.
Experimentando: las plantas necesitan aire, agua y luz
para vivir.
Es impotante que los nios puedan comprobarlo por ellos
mismos tales necesidades .Se preparan dos macetas iguales,
la primera es regada a diario y la segunda no. Despus de
unos das vemos que ocurre.

Para que los nios comprendan que el agua asciende desde

las races por el tallo y las ramas hasta las hojas, se retira una
planta ya crecida de un germinador, la que se suspende
mediante un corcho en una solucin de agua y aire y anilina
roja.
Donde crece mejor?
3 Potes (botellas cortadas por la mitad)

Arena
Tierra frtil
Piedritas
Semillas de alpiste

En cada recipiente poner uno de los elementos (un pote con

arena, otro con tierra frtil y otro con piedritas)
Poner la misma cantidad de semillas en cada uno.
Regar da por medio.
Observar
Donde crecieron mejor.

Observamos distintas plantas:

Llevar diferente plantas, por ejemplo plantines, plantas con
flores, sin flores, helechos, etc. Observamos sus hojas son
iguales, distintas, largas, cortas, que forma tienen, sentimos el
aroma de las mismas, todas tienen hojas, races, etc.

 Machacamos hojas extraemos su pigmento y pintamos

sobre tela .De que color es el pigmento extrado, es suave,
pegajoso, que aroma tiene, es agradable , desagradable,
etc
Otras actividades que vayan surgiendo en el transcurso del
proyecto.

Estrategias metodolgicas:

Dirigir la observacin
Sugerir, orientar y ayudar al grupo.
Plantear situaciones problemticas

Estrategias de aprendizaje.

Exploracin activa.
Observacin

Recursos:

poesas con imgenes, medias can-can, arena, semillas de

alpiste, botellas plsticas, envases de plstico, algodn,

porotos, papel secante, tierra, piedritas, variedad de plantas,

macetas, plantines, semillas de plantas, palitas, etc.

Recursos Humanos:

Alumnos sala de dos.

Docentes

Tiempo aproximado:

20 das.

Evaluacin

MIS PLANTITAS.

UNDAMENTACIN: (relacionado con el proyecto de la

primavera)

Las plantas son algo familiar para los nios , forman parte del paisaje y aportan
numerosos beneficios a los seres humanos. Al relacionar las plantas con la vida cotidiana
los ayudaremos a construir la idea de "compartir" con otros seres vivos del medio que los
rodea
Las plantas son seres vivos que necesitan luz, aire y alimentos para vivir. En algunos
lugares que habitamos y conocemos, seguramente, hay muchas plantas. Algunas
grandes, otras pequeas. Con hojas de variados colores y formas.

OBJETIVOS

Iniciacin en el conocimientos de las plantas

Descubra la importancia del cuidado del medio ambiente
Explore y experimente
Iniciacin en el respeto y responsabilidad de su cuidado.

CONTENIDOS

AREA COGNITIVA.

-Comprensin progresiva de lo escuchado verbalmente y de las acciones de las personas.

-Escucha de cuento y poesas.

AREA

Naturaleza y Sociedad

Los seres vivos

-Aproximacin a algunas caractersticas de las plantas.

Introduccin en el reconocimiento de algunas caractersticas de las plantas (partes:

raz, tallo, hojas, flores.) y que necesitan para vivir agua, luz, etc.
Respeto y cuidado por los seres vivos.
Crecimiento y desarrollo de las plantas.

ACTIVIDADES

Poesa con imgenes: Una semillita.

Dramatizamos la poesa, por Ej. : somos semillitas que estamos dormidas y tapadas
bajo la tierra .Nos riegan, de apoco empezamos a crecer estiramos un bracito
,luego el otro , nos movemos con suavidad , el sol nos da calor, etc.
Visitamos un vivero, lo recorremos, observamos que tiene.

LOS NOMBRES DE LAS PLANTAS:

.Agregar a la biblioteca material sobre jardinera par investigar acerca de las
plantas .La docente propondr a los alumnos ubicarse en la mesas y buscar en las
revistas las plantas que no recuerdan el nombre.

Luego, recorrer las mesas intentando que los nios, a partir de los indicadores
visuales, puedan localizar dnde est escrito el nombre de la planta. Les leer lo
que dicen para que afirmen o no sus hiptesis.
Se les entregar a los nios las hojas donde han dibujado las plantas, hojas en
blanco y lpices negros para que puedan escribir el nombre de cada planta.
Luego, pegarn los nombres debajo de cada planta.

LAS PARTES DE LAS PLANTAS:

La docente reunir al grupo en ronda y les presentar varios libros (recetario,
enciclopedia, libros de cuentos, libro de arte). Les informar que trajo esos libros
para que busquen como se llama cada parte de la planta pero que no sabe en cul
de esos libros podr estar esa informacin.
Los nios podrn manipular los libros y dar sus opiniones. La docente pedir
argumentaciones e invitar al debate entre pares.
Luego, si fuese necesario, la docente leer los ttulos de los libros para resolver el
conflicto y buscar en el ndice, frente a los nios, el nmero de la hoja donde
estn las partes de la planta y se lo mostrar a los nios. Intentar que los nios
evoquen como se llamaba cada parte (flor, raz, tallo, flor) y lo confrontar con lo
que dice el libro.
Una vez en las mesas cada nene escribir uno de los nombres de las partes.
Luego, se pegarn al lado e las flechas que indican cada parte en los dibujos
realizados por los nenes .
Hacemos germinadores: dentro de una media can-can se coloca arena, en la
superficie se coloca semillas alpiste. Poner los germinadores dentro de una
bandeja con un poquito de agua. Vemos que ocurre.

Hacemos almcigos dentro de una maceta se coloca tierra, dejamos que los nios
vayan colocando la tierra dentro de la macetas con palitas , que es esto para que
sirve, que toquen la tierra y sientan es hmeda, suave, fra, etc. Luego hacemos
ageritos con los dedos y colocamos las semillas. La regamos con un poquito de
agua. Explicarles que hay que regarlas seguido, y cuidarlas para que crezcan. Luego
transplantarlas en algn sector del patio.
Llevar un platin y mostrarles sus partes, raz, hojas, tallos, flores. Explicarles que la
planta absorbe el agua por la raz
Germinadores : dentro recipientes plsticos transparentes colocar algodn, papel
secante y semillas de porotos, lentejas, alpiste
Decoramos macetas, plantamos plantitas y las regalamos para el da de la familia.
Experimentando: las plantas necesitan aire, agua y luz para vivir.
Es importante que los nios puedan comprobarlo por ellos mismos tales
necesidades .Se preparan dos macetas iguales, la primera es regada a diario y la
segunda no. Despus de unos das vemos que ocurre.

 Para que los nios comprendan que el agua asciende desde las races por el tallo y
las ramas hasta las hojas, se retira una planta ya crecida de un germinador, la que se
suspende mediante un corcho en una solucin de agua y aire y anilina roja.
Donde crece mejor?
3 Potes (botellas cortadas por la mitad)
Arena
Tierra frtil
Piedritas
Semillas de alpiste

En cada recipiente poner uno de los elementos (un pote con arena, otro con tierra frtil y
otro con piedritas)
Poner la misma cantidad de semillas en cada uno.
Regar da por medio.
Observar
Donde crecieron mejor.

Observamos distintas plantas:

Llevar diferente plantas, por ejemplo plantines, plantas con flores, sin flores, helechos,
etc. Observamos sus hojas son iguales, distintas, largas, cortas, que forma tienen,
sentimos el aroma de las mismas, todas tienen hojas, races, etc.
Machacamos hojas extraemos su pigmento y pintamos sobre tela .De que color es el
pigmento extrado, es suave, pegajoso, que aroma tiene, es agradable, desagradable,
etc.
Construir un "loco Lope". (Una cabeza hecha con una media, aserrn y alpiste... que
en pocos das se llena de pelitos verdes...)
Plantar brotes, semillas, etc., ir registrando y observando el crecimiento.
.Utilizamos diferentes recipientes para plantar.Sembrar diferentes semillas en distintos
lugares: sobre telgopor, una rejilla hmeda, una bandeja de telgopor cubierta de
algodn, vasitos descartables, maceteros construidos por los nenes. Plantamos en
diferentes tipos de suelo.
Colocar las macetas en lugares diferentes y llevar un registro de las observaciones:
adentro de un armario, al aire libre, al lado de la ventana, dentro de la sala, al lado del
calefactor, etc. Registramos por escrito en un afiche.
Presentar imgenes ordenadas en forma de secuencias de los cambios que producen
en una planta
Recorremos el patio, que plantas hay, estn cuidadas, que podemos hacer para
cuidarlas.

 Plantamos distintas plantas en el patio. Aprendemos sobre su plantacin, cuidados,

riego

CMO CUIDAR LAS PLANTAS DEL PATIO?

Con el grupo total ubicado en ronda, se les propondr escribir las Instrucciones
para cuidar las plantas del patio.
Se planificar la produccin y se la dictarn los nios a la docente. Quien luego la
releer e invitar a reescribir aquellas partes que no se entiendan o se puedan
redactar mejor.

Regalamos planta a las famillas.

Otras actividades que vayan surgiendo

Estrategias metodolgicas:

Dirigir la observacin
Sugerir, orientar y ayudar al grupo.
Plantear situaciones problemticas

Estrategias de aprendizaje.

Exploracin activa.
Observacin

EVALUACIN:

Bienvenida primavera!

Fundamentacin:
Las plantas son algo familiar para el nio, forman parte del paisaje y aportan
numerosos beneficios a los seres humanos. Al relacionar las plantas con la vida
cotidiana lo ayudaremos a construir la idea de "compartir" con otros seres vivos
del medio que los rodea.
Objetivos
Disfrutar y participar con alegra de las actividades propuestas.
Desarrollar en los nios el sentido de cooperacin, solidaridad y respeto
hacia sus pares.
Disfrutar de las actividades grafo- plsticas.
Desarrollar el inters por la lectura y escritura.
Comprender la importancia de la luz, el aire y el agua para la vida de los
seres vivos.
Conocer mediante la observacin los fenmenos y procesos de la
naturaleza.
Animales y Plantas:
Respuesta de los seres vivos ante algunas caractersticas de su medio
tales como carencia de agua, luz, variaciones climticas, tipos de suelo.
Crecimiento, desarrollo y reproduccin de las plantas y animales.
.

Posibles actividades:
*Leer el cuento de "La semillita dormida"
*Crear tteres con materiales descartables e inventar dilogos entre los
personajes: flores, mariposas, sol, pajaritos,etc.
*Inventar conversaciones entre personajes opuestos por ej, "la nieve y las flores";
"un pulover y una remera"; "la sombrilla y el paraguas".
*Construir un "loco Lope". (Una cabeza hecha con una media, aserrn y alpiste...
que en pocos das se llena de pelitos verdes...)
*Plantar brotes, semillas, etc, ir registrando y observando el crecimiento.
.*Utilizamos diferentes recipientes para plantar..Sembrar diferentes semillas en
distintos lugares: sobre telgopor, una rejilla hmeda, una bandeja de telgopor
cubierta de algodn, vasitos descartables, maceteros construidos por los nenes.
Plantamos en diferentes tipos de suelo .
*Colocar las macetas en lugares diferentes y llevar un registro de las
observaciones: adentro de un armario, al aire libre, al lado de la ventana, dentro
de la sala, al lado del calefactor, etc.
*Presentar imgenes ordenadas en forma de secuencias de los cambios que
produce la llegada de la primavera en una planta
*Dibujar a los personajes, recortarlos y armar la escena del cuento en un afiche,
se puede utilizar alguna tcnica conocida por los nenes.
*Recortar fotografas de revistas o traer de casa con ayuda de los papis, imgenes
de comidas, animalitos, vestimentas, caractersticas de la primavera, fotos de
rboles, etc. Cuando juntamos todas las imgenes, podemos clasificarlas y armar
un lbum o carpeta con "las cosas de la primavera".
*Armamos una escena con fibras y pegamos pedacitos de hojitas o flores
silvestres en nuestro trabajo.
*Dibujamos un gran rbol con ramas en un afiche y entre todos pegamos hojitas y
flores..Decoramos la sala con este afiche de "BIENVENIDA SEORA
PRIMAVERA"
*Construimos flores de papel, guirnaldas, decoramos el saln.
*Recortar ptalos en papel glas. Armar flores teniendo como base el centro y el
tallo de la flor. Colocar tantos ptalos como indica el cartel.

*Entregar a cada nio tres carretillas de cartulina,(pequea, mediana y grande) en

la mediana colocar 9 flores, en la ms pequea tendrn que colocar menos flores
que en la mediana y en la ms grande ms flores que en la mediana. Ordenar de
menor a mayor.
*Plegar una hoja de diario y realizar cortes, luego abrirla y ver que se form,
dibujar detalles con fibras de colores.
*Quitar el centro de diferentes flores con un punzn, iluminar con papeles de
colores, ordenarlas por tamao.
*Modelar diferentes tipos de masa, creando personajes como mariposas y flores
agregando placas de radiografa pintadas con plasticola, palitos de brochet,
brillantina.
*Con

ayuda de los paps; escribir mensajes, frases, rimas, y pegarlas sobre

hojitas o flores y armar un gran ramillete para decorar la sala.
*Leer poesas de la primavera, dramatizarlas, inventar otras, dibujar lo que nos
dice la poesa que lemos o inventamos.
Escribir como podamos palabras.
*Utilizar el libro viajero de primavera para que los padres escriban adivinanzas,
poesas o relatos sobre la primavera.
*Realizar una visita guiada a un vivero o florera.