UPNFM-SPS

Juventud Socialista
UNAH-VS

21 de septiembre 2015

N 19

Contribucin voluntaria

FELICIDADES MAESTR@s
Otra celebracin del Da del Maestro, y un
momento
oportuno para
reflexionar
nuevamente.
El Estatuto
del Docente
fue infra
puesto a la
Ley Fundamental de
Educacin,
lo que en
palabras
sencillas significa la derogacin disfrazada de los derechos que gozaba
este gremio, mismos que fueron
obtenidos mediante un proceso de
lucha que culmin con la aprobacin
de dicho estatuto en 1997. Despus
de unos 15 aos de disfrute de condiciones ms o menos dignas para
los docentes, el gobierno neoliberal
cercen estos derechos, y ahora el
sistema educativo es regido de forma
autoritaria por el Ministro de Educacin Marlon Escoto amparado a
medias en la nueva Ley Fundamental
de Educacin.
En este contexto, por segundo ao
consecutivo se otorga el premio al
Docente del Ao en base a criterios

de condiciones deplorables para el

trabajo.
Los
docentes
premiados
en los dos
ltimos
aos comparten las
siguientes
caractersticas:
trabajan
en zonas
rurales a
las cuales
el acceso
es sumamente sacrificado por las
malas condiciones de comunicacin
terrestre que proporciona el gobierno; en segundo lugar, su rea de
trabajo es en una etnia, en las cuales
el gobierno poco o nada hace por
mejorar sus condiciones de vida y
conservacin de su cultura como patrimonio nacional; y en tercer lugar,
los docentes premiados resuelven
mnimamente sus problemas inmediatos haciendo malabares pues
no poseen condiciones estructurales
adecuadas para la imparticin de
clases.
Con esto el gobierno profundiza el
trabajo ideolgico sobre los docentes
y la sociedad, mostrando que se pue-

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de resolver los problemas en el sistema educativo de forma individual,
desligando la responsabilidad esencial
e inherente al Estado de garantizar la
Educacin Publica. Al mismo tiempo,
eleva la posicin del docente martirizado, camino al cual pretende terminar de inducir el sistema educativo.
Por otra parte demuestra con este sencillo pero significativo ejemplo que las
decisiones educativas no son elaboradas obedeciendo algn criterio cientfico pedaggico, sino ms bien a base
de cualquier criterio que desligue la
responsabilidad del Estado y justifique
la crnica enfermedad de retraso que
adolece el sistema Educativo Pblico.
A la vez que desvirta la verdadera

labor educativa del docente impartiendo ciencia y cultura a los alumnos,

haciendo parecer que lo que cuenta
es el cmo y no el qu se ensea.
Cabe mencionar que en las actuales
condiciones ni el cmo, ni el qu
cumplen la idea bsica de educacin.
Sin menospreciar los esfuerzos de los
docentes galardonados, creemos que
cualquier tipo de decisin o reforma
que se haga en el sistema educativo
debe poseer un carcter cientfico,
pedaggico y colectivo, ya que esta es
la forma en que se pueden impulsar cambios
reales en beneficio de
las mayoras, enfatizando que la labor
docente no se debe a tapar los huecos

Papa Francisco: Te perdono

Jorge Mario Bergoglio, mejor conocido

como el papa Francisco, hace poco decidi
concederle el perdn a las mujeres que han
abortado, pero con ciertas restricciones
como por ejemplo solo en el ao del Jubileo
(del 8 de diciembre del 2015 al 1 septiembre
del 2016) y perdonar a las mujeres que se
arrepienten de haberlo hecho.
He ah donde surgen unas series de
preguntas como Qu tan necesario que
el lder de la Iglesia catlica perdone las
mujeres que abortaron? Es pecado o no
abortar? Es decisin exclusiva de la mujer
aborta? Apoya usted la decisin del papa?
Sea como sea la Iglesia (an ms la catlica)
siempre se ve involucrados en estos temas
y ellos siempre han considerado el aborto
como un pecado grave, ya que dicen que
estn matando a una vida, pero ah hay
que ver que la iglesia maneja un discurso hipcrita ya que defienden al feto, al
ser humano no nacido, pero se calla o no
defiende a miles de nios que dia tras dia
mueren por hambruna, guerra etc.

Pero lo ms importante es su opinin

Cmo califica estas palabras del papa? Merecen perdn las mujere
s que
aborten? Y sobre todo Est usted de acuerdo o no con el aborto?

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educativos
que deja el gobierno, sino a exigir en conjunto con todos los actores
pblica,
in
educac
cionar
propor
que el Estado asumo su responsabilidad de
gica.
pedag
calidad
digna, cientfica, inclusiva y de
por nuesDesde la Juventud Socialista hacemos el llamado emprender la lucha
sidades,
univer
las
en
tra educacin, debatiendo y organizndonos para la lucha
l.
centros educativos y dems sectores en genera
CA!
ORGANICEMONOS Y DEFENDAMOS LA EDUCACIN PBLI

El Manifiesto Comunista
En esta obra est trazada, con claridad y brillantez geniales, la nueva
concepcin del mundo: el materialismo
consecuente, aplicado tambin al campo
de la vida social; la dialctica como la
doctrina ms compleja y profunda del
desarrollo; la teora de la lucha de clases
y del papel revolucionario histrico
universal del proletariado, creador de la
sociedad nueva, la sociedad comunista. Lenin
Junto al surgimiento de una nueva
forma de organizacin productiva econmica, el manifiesto comunista genera una nueva perspectiva de la lucha
de clases y el papel fundamental del
proletariado para la liberacin de los
oprimidos y la creacin de una nueva
sociedad que barra con la explotacin
del hombre por el hombre.
La historia de todas las sociedades
hasta nuestros das es la historia de las
luchas de clases Karl Marx
A poco ms de 167 aos de su publi-

cacin el debate contina abierto, y

ante los augurios del triunfo e instauracin del capitalismo como la nica
organizacin econmica social posible,
la realidad convulsionante actual nos
hace un llamado a retomar esta teora
junto a las enseanzas de las luchas de
los trabajadores alrededor del mundo.
Un fantasma recorre Europa: el
fantasma del comunismo. Karl Marx
Friedrich Engels
Pese a todas las injurias, todo indica
que las consignas del manifiesto comunista continan tan vigentes como
lo fueron al momento de su formulacin.
Con esa capacidad humana creadora,
analicemos la realidad y recreemos el
mundo; luchando por la instauracin
de una sociedad ms justa, una sociedad comunista, y as gritemos juntos:
Proletarios de todos los pases,
unos Marx Engels

Ven, debatamos el Manifiesto Comunista, y hagamos

propuesta para la transformacin de nuestra Realidad.
Te Invita la Juventud Socialista
Museo de Historia y Antropologa
Domingo 27 de septiembre de 2015. 2:00 p.m.

Estamos a un ao desde que ocurriera el lamentable suceso de la desaparicin de 43 estudiantes de la normal

de Ayotzinapa (Mxico) y qu ha
pasado desde entonces?
El presidente Enrique Pea Nieto
giro un informe oficial diciendo
que los 43 estudiantes ya estaN
muertos, especficamente que los
haban quemado, muchos se creyeron esa versin pero hay ciertos
sectores de la sociedad mexicana y
del mundo que rechazan la versin

43

oficial de Pea
Nieto, como ser los
padres de dichos normalistas y el
Grupo Interdisciplinario de Expertos
Independientes (GIEI) que ha girado
un informe donde dice que no hay
suficientes pruebas de que los normalistas fueron incinerados.
A un ao del lamentable suceso
nadie hace nada por resolver el
caso, los padres de esos estudiantes
preocupados por la situacin dicen
que no descansaran hasta que se

encuentren a sus hijos, Pea nieto, el Desde la Juventud Socialista exigilaureado presidente de Mxico, ya mos el inmediato resolvimiento del
le ha puesto fin al captulo de los 43
Caso Ayotzinapa, nos solidarizamos
diciendo que ellos fueron incineracon los padres de los normalistas y
dos.
reprochamos la actitud displicente
Rene Prez (Calle 13), Caf Tacvba,
tanto del gobierno de Mxico y de
Molotov etc. Son solo algunos artislos entes operados involucrados en
tas que se han manifestado y solida- el caso aparte de eso repudiamos
rizado con el caso de los 43 estuque al estudiante se le vea como un
diantes de Ayotzinapa (aparte de las criminal y se le cuarte su derecho a la
cientos de manifestaciones en Mxico protesta.
y en el mundo sobre dicho tema).
VIVOS SE LOS LLEVARON VIVOS LOS QUEREMOS
NOS FALTAN 43! FUE EL ESTADO

js.honduras@gmail.com

A un ao de la desaparicin de los

facebook/js.honduras