GUA PARA EL PROFESORADO

Entender y atender
al alumnado con
e
(tDAh) en las aulas

de

tdah) en las aulas.

Juegos de nios

`
presentacion

encuentran las

`
indice

INtRODUCCIN .................................................................................................................................
1. QU ES EL tDAh?..........................................................................................................................
.........................................................................................................
............................................................................................................................
2. CARACtERStICAS Y NECESIDADES ASOCIADAS A tDAh ............................................................
.....................................................................................................
................................................................................................................
......................................................................................................... 11
............................................................................................................ 11
.............................................................................................................
......................................................................................
..........................................................................
..................................................................................................
.....................................................................................................................
...................................................................................................................
............................................................................................................
............................................................
3. PAUtAS PARA LA RESPUEStA EDUCAtIVA ...................................................................................
......................................................................................................
................................................................................
......................................................
...................................................................................
...............................................................................
...................................................................................................................
...............................................................................................................
...........
...............................................
RECURSOS DIDCtICOS Y DE APOYO AL PROFESORADO ...............................................................
..................................................................................................................................

`
introduccion
]

]
escolar de todo su alumnado.

de

1.

Qu es el tDAh?

DESAtENCIN
,
,
,
,

,
,

,
,

hIPERACtIVIDAD
,
,
,
,
,
,

Los

ImPULSIVIDAD
,
,
,

`
Son hAbiles
para
solucionar
problemas.

Siempre
`
estAn
dispuestos
a ayudar.

,
,
,

,
,
,

centro...).

Tratamiento psicopedgogico
Tratamiento farmacolgico
.

,
,

Tratamiento psicolgico
,
,
,
,

2.

y
,
,
,
,
,

A
H
D
T

hIPERACtIVIDAD

DESAtENCIN
ImPULSIVIDAD

,
,
,
,

Miran las
situaciones
desde todos
`
los Angulos.

10

Tienen
gran sentido
del humor.

,
,
,
,

,
,

,
,
,
,
,
,

11

hIPERACtIVIDAD
DESAtENCIN
ImPULSIVIDAD

A
H
D
T

b
b
b

DESARROLLO
FUNCIONAmIENtO
COGNItIVO

b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b

12

b
b

A
D
T H

b
b
b

lectura

b
b
b

otros...

Se preocupan
mucho por
su familia.

13

14

Siempre
buscan
caminos
alternativos
hacia un fin.

15

]
]

]
]

]
]

sentados en clase.

]
]

]
]

Perdonan
`
fAcilmente

]
]

en otras.

16

3.
en cuenta que cada alumno es

del alumnado.

17

ENtORNO FSICO

PROPUEStAS DIDCtICAS

J
J
J
J
J
J

suelo

alumno.
y alumno.

J
J
J

Son buenos
para hablar
`
en pUblico.

18

ORGANIzACIN Y DESARROLLO DE ORGANIzACIN

LAS SESIONES Y DESARROLLO DE LAS SESIONES

J
J

J
J
J

J
J
J
J
J

J
J

correctamente.

19

QUE REGULEN EL FUNCIONAmIENtO DEL AULA

A LA FRUStRACIN

J
J Fomentar un mayor autocontrol.
J
J

PARA EL CONtROL DEL COmPORtAmIENtO

J

J
J

J
J

J
J
J

J
J

J
J

).
adecuada.

J
J

20

LA AUtOEStImA

DIFICULtADES EN LAS RELACIONES SOCIALES

del alumnado.

J
J

J
J

`
Siempre estAn
dispuestos a
hacer nuevos
amigos.

J
J
J

21

PRImARIA

FALtA DE AtENCIN
,

la clase.
,
,
,
,

stas sean:

,
,

,
,

22

FALtA DE AtENCIN

FALtA DE AtENCIN

PRImARIA

,
,

,
,
,
,
,

,
,
,

tanto en la escuela como en casa.

,
,

tarea.
,

,
,
,
,
,
,
,
,

Son compasivos
consigo mismos y
`
con los demAs.

23

hIPERACtIVIDAD

hIPERACtIVIDAD
,

PRImARIA

,
,
,

aula.
,

,
,

24

Pueden
llevar a
cabo muchos
proyectos al
mismo tiempo.

ImPULSIVIDAD

ImPULSIVIDAD
,

PRImARIA

,
,

concretas).

,
,
,
,

conducta.

,
,

,
,

Tienen buena
` en
reaccion
situaciones de
emergencia.

25

ImPULSIVIDAD

ImPULSIVIDAD

PRImARIA

,
,

,
,
,
,

conductas no adecuadas.

,
,

26

FALtA DE AtENCIN
,

tdah.

,
,

Evolucionan
constantemente.

27

SECUNDARIA

FALtA DE AtENCIN

FALtA DE AtENCIN

SECUNDARIA

los alumnos.

,
,

Tienen una
gran memoria
visual.

28

hIPERACtIVIDAD E ImPULSIVIDAD

hIPERACtIVIDAD E ImPULSIVIDAD

claras.

,
,

sonales.
,

,
,

,
,

,
,

29

SECUNDARIA

Son buenos
resumiendo y
sintetizando.

Lenguaje
LECtURA

COmPRENSIN ESCRItA

30

Lenguaje
ExPRESION ESCRItA

ESCRItURA

Son grandes
generadores
de ideas.

31

Son capaces
de ver
un orden en
el caos.

`
matematicas
NUmERACIN Y CLCULO

32

n
n
n
n
n
n
n

antes

n
n
n
n
n

33

Son ambiciosos,
quieren ser
todo cuando
sean mayores.

durante

n
n

n
n
n

34

35