FORMATO PARA RESEA BIBLIOGRAFICA

(Artculo Emprico Terico) 1

La resea debe contener los siguiente aspectos:
Autor(es): Nombre(s) completo(s) del autor(es).
Ttulo: Ttulo del escrito. Incluye subttulos (si los hay)
Aos de publicacin: Ao en que se publica el escrito
Referencia: Se siguen los lineamientos de la APA de acuerdo con el tipo de
documento que se referencia.
Ejemplo Articulo de Revista: Apellido, Inicial del Nombre (ao) Ttulo. En Nombre
de la Revista. Vol. X, No. X. Pgina inicial y pgina final.
Ejemplo Artculo de Libro: Apellido, Inicial del Nombre (ao) Ttulo del Captulo. En
inicial del Nombre de Editor o Editores, Apellido del editor o editores (eds.) Ttulo
de libro. Ciudad: Editorial.
Ejemplo de Artculo Electrnico:
Cuando se conoce el nombre del autor y el ttulo del artculo: Apellido, Inicial del
Nombre (ao). Ttulo del Artculo. Recuperado en mes, da, ao, de la World Wide
Web: http.//www.----------------.
Cuando se desconoce el nombre del autor, se usa el nombre del sitio de la WEB
en lugar del nombre del autor y se colocan los dems datos sealados..
Ubicacin: (Biblioteca, Coleccin General, Hemeroteca, Base de datos: Psyclit o
Proquest).
Tipo de Texto: Artculo de peridico, Artculo de revista, Artculo de revista
electrnica, Captulo de libro, Otros.
Disciplina: Campo del conocimiento en el que se ubica el texto: Comunicacin,
antropologa, ciencia poltica, psicologa, etc.
rea: rea temtica que se aborda en el texto dentro de una disciplina particular;
por ejemplo, Medicin y Evaluacin, Reflexin poltica, anlisis de discurso, etc.
Problema de Investigacin: Cuando se trata de un artculo investigativo de
carcter emprico, la pregunta de investigacin de la que parte el estudio, las
variables o factores que se investigan; los objetivos que se han planteado. Cuando
se trata de un artculo terico o un ensayo, al asunto del que se discute o sobre el
que se realiza el estudio.

Este formato est inspirado en el formato de resea que usa la profesora Adriana Mora Ant en el
curso Pruebas Psicolgicas.
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Palabras Clave: Como mnimo cinco palabras que sealan los conceptos o
trminos principales que se manejan dentro del texto. Estas palabras habrn de
resaltarse dentro del texto.
Hiptesis de investigacin: Las hiptesis planteadas por el estudio o las que se
infieren a partir de una lectura analtica del mismo.
Los aspectos concernientes a cuestiones metodolgicas, que vienen a
continuacin, se aplican de manera exclusiva a los artculos empricos.
Modalidad Investigativa: Aqu se debe sealar, si la investigacin corresponde a
una modalidad no experimental, cuasiexperimental o experimental.
Diseo de investigacin: El tipo de diseo y las variables involucradas en el
estudio y el tipo de relacin entre ellas. Esto equivale a sealar cuales son las
variables que se someten a comparacin, cuales son los niveles de ellas, qu
variable es condicin de otra y que otros factores se quiere controlar para
demostrar la relacin entre ellas.
PoblacinMuestra-Sujetos: El tipo de poblacin (bebs, adolescentes, adultos,
nios en edad preescolar, nios en edad escolar) as como el tamao de la
muestra, su procedencia, edades especificas y caractersticas sociodemogrficas
(sexo, escolaridad, nivel socioeconmico, etc., si es el caso). Tambin se debe
especificar el procedimiento que se sigui para la escogencia de la muestra.
Instrumentos de recoleccin de la informacin: El tipo de instrumentos que se
hayan utilizado en el proceso. Es necesario tratar de especificar las definiciones
conceptuales y operacionales que se proponen como parte del instrumento, las
categoras, subcategoras e indicadores de conducta que se incluyen (esto
obviamente aplica, cuando se trata de un artculo investigativo).
Procedimiento: Las condiciones de realizacin del estudio, esto es, las fases o
pasos que se siguieron para su ejecucin: Aplicacin grupal o individual de los
instrumentos, control de las variables extraas y tipo de intervencin del
investigador.
Resultados: Principales hallazgos del estudio, los resultados relevantes al
problema de investigacin y aquellos que se discuten, de manera importante, en
cuanto a los aportes sobresalientes del estudio.
De aqu, en adelante, los requerimientos aplican tanto a artculos empricos
como tericos.
Conclusiones: Aqu se debe sintetizar los principales argumentos, tesis y
propuestas que se desprenden del texto. Cuando se trata de un artculo terico,
las conclusiones versarn sobre los principales puntos a los que el texto llega. Las
conclusiones estarn ligadas a los objetivos que el texto se haya propuesto;
cuando ello no ocurre as, se podr tomar como un elemento de trabajo para
referirse a los aportes que el texto brinda o no. Es evidente pues que, la lectura de
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un artculo permanentemente debe llevarnos a una reflexin sobre la forma cmo

son analizados los resultados obtenidos en el estudio.
Aportes: Este apartado se refiere a los aportes metodolgicos y/o tericos que el
texto proporciona en cuanto a algunos elementos conceptuales y analticos con
respecto a su planteamiento de trabajo de grado. Estos aportes deben sustentarse
con argumentos (aqu es donde debe utilizar las ideas de otros autores que haya
consultado, si es el caso empleando citas debidamente citadas) que, a su vez,
podrn dar lugar a nuevo interrogantes que quizs el texto no responde pero que
usted se formula sobre el tema.
Coherencia Interna: La consistencia interna del estudio, se plantea en funcin de
tres aspectos: el problema, la metodologa y los resultados y de la relacin entre
estos. Entonces de lo que se trata es de examinar si la metodologa es acorde con
el tipo de problema planteado o bien, si los resultados se presentan de manera
coherente con los objetivos y, si la metodologa propuesta permite dar cuenta
adecuada del tipo de problema planteado.
Relevancia para la formacin en el campo de la Comunicacin: Aqu se razona
sobre las similitudes y diferencias que en el plano terico, metodolgico o
argumentativo existe entre el texto referenciado y el proyecto de formacin en el
rea de la Comunicacin. Tales semejanzas o diferencias nos han de poder
sealar las bondades que la lectura tiene para nuestra formacin.
Finalmente, se anota el nombre del Estudiante-Autor de la resea, su cdigo. No
olvide que la fecha de presentacin se informar a lo largo del desarrollo del curso.
La resea se publica en el blog de cada grupo de trabajo.

UN EJEMPLO DE RESEA
ZYPMAN, Fredy R. (1999). Quantum Engineering: from electrons to
your compact disc. Nebraska: Morris Publishing. (tipo APA)
.
El libro del doctor Zypman logra popularizar la ciencia de forma amena,
sin dejar de lado conceptos que sirven de aleacin en el tema de Ia
ingeniera cuntica, tales como, caja de potencial y el efecto tnel.
Dos comentarios son pertinentes respecto a la obra. En primer lugar,
debo resaltar que el libro no es extenso. Con solo 63 pginas, el libro
se puede leer y entender en pocas horas. En las primeras pginas, el
autor conduce al lector a la idea de lo microscpico e introduce las
entidades que son los personajes principales de Ia obra: electrones,
protones y fotones. En segundo lugar, destaco que el desarrollo de Ia
lectura familiariza al lector con Ia mecnica cuntica y explica con
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detalles, someros pero asertivos, los dispositivos electrnicos, tales

como, el diodo, el transistor y el semiconductor, elementos bsicos de
Ia tecnologa moderna, mientras pone en claro Ia importancia de los
diferentes materiales que lo componen y sus propiedades. Adems,
mediante una analoga, presenta con sencillez Ia idea de Ia estadstica
de Fermi-Dirac. Probablemente la inclusin de algunas figuras no
estara en controversia con el primer comentario y le dara ms fuerza
al segundo.
Otro de los mritos del libro es que Ia narrativa est montada sobre el
esquema anecdtico, a veces, histrico. De esta forma, el autor
"cuelga" de Ia estructura literaria los conceptos fsicos elementales de
la mecnica cuntica. Tambin, es meritorio resaltar el estilo novelesco
empleado en la redaccin, por su dinamismo y porque conduce con
naturalidad al lector hacia los conceptos sin que se pierdan de vista los
objetivos deseados por el autor. La obra del doctor Zypman trata con
conspicua sencillez el tema de la ciencia y la tecnologa, mientras deja
implcita la importancia de Ia fsica en el desarrollo social
contemporneo.
Desde el punto de vista social es conocido que una de las
caractersticas ms notables de la ciencia y la tecnologa es su
repercusin en Ia sociedad contempornea. El libro que comentamos
aqu es una contribucin al trabajo de epistemologa social, que
enfrenta Ia ignorancia socializada, ignorancia que deja el terreno libre
para el misticismo y Ia supersticin, y que no en vano le es til a cierta
clase de lderes inescrupulosos. Muchas veces he odo en diferentes
foros (lamentablemente, incluso en los acadmicos) que Ia ciencia
deshumaniza... Error. Lo que deshumaniza es Ia ignorancia y la
consecuente discriminacin. Ella es Ia responsable de Ia falta de
oportunidades individuales, germen del desempleo y atmsfera propicia
para albergar individuos desprovistos de autoestima, desvalorizados
moral e intelectualmente, atados a Ia pobreza material y espiritual. Este
cuadro es terreno frtil para el misticismo y la supersticin.
Quizs, sin habrselo propuesto, el libro Quantum Engineering de F.
Zypman constituye un nuevo alerta que se suma, entre otras, a la de
Marye Anne Fox, profesora a cargo del North Carolina State Univerty
en Raleigh. La doctora Fox ha manifestado que muchos de los jvenes
no estn preparados para el rol que Ia ciencia y Ia tecnologa
desempean en su vida diaria y concluye que Ia enseanza de estas
materias debe ser reforzada, tal como lo ha dispuesto en su institucin.
Por otra parte, Steve Fuller, un estudioso contemporneo del impacto
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social de Ia ciencia y Ia tecnologa, dice que Ia causa del deterioro

social, como consecuencia del discrimen educativo, es la falta de un
foro democrtico para discutir y decidir acerca de Ia produccin y
distribucin del conocimiento en la sociedad. Fuller plantea una
"epistemologa social" que aspira a determinar cmo debe ser la
produccin y distribucin del conocimiento cientfico y tcnico.
Volviendo al libro de Zypman, siento optimismo por esta clase de
literatura, literatura que procura estar al alcance de padres y maestros.
Es por ello que exhorto a nuestros colegas de Ia academia a continuar
con esta clase de labor. Sobre este punto amerita enfatizarse que el
esfuerzo no deber ser solamente de profesionales afines a la
tecnologa: nuestros colegas acadmicos ligados a las ciencias
sociales deberan sumarse a la tarea, tal como lo han hecho en su
momento Coprnico, Rousseau, de Diderot, Engels, etc. Los
universitarios tenemos la responsabilidad acadmica de ofrecer una
salida a Ia controversia contempornea.
En el inicio del nuevo milenio, divulgar Ia ciencia constituye un esfuerzo
vital. La divulgacin cientfica es importante para inspirar la bsqueda
de Ia verdad a travs de Ia ciencia y nivelar las oportunidades de
acceso al conocimiento entre los individuos. Podra ser crucial para el
desarrollo social divulgar Ia informacin til, de manera que el
conocimiento no se convierta en una herramienta exclusiva de
determinada clase social, circunstancia que dara origen a una nueva
forma de esclavitud.
Fuente:
PALMER BERMDEZ, Neyssa.
2005. Los elementos fundamentales de una resea. Puerto Rico;
Centro de Competencias de la Comunicacin de la Universidad
de Humacao.

El documento completo lo pueden descargar de la siguiente pgina:

www1.uprh.edu/cruzmigu/ESPA_LEFDUR.pdf