INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ITSMO DE TEHUANTEPEC

PRESENTA:
I. Amairani Antonio Carrasco.
CATEDRATICO:
Lic. Edna Rosario Ruiz Garca.
MATERIA:
Psicometra.
TEMA:
Reporte psicomtrico terman Merril.
LICENCIATURA:
Psicologa.
FECHA DE ENTREGA:
08/12/10
------------------------------------------------INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ISTMO DE TEHUANTEPEC K.M 259.3
CARRETERA TRASNSISMICA JUCHITAN DE ZARAGOZA OAXACA.
PSICOMETRIA.
LIC. PSICOLOGIA.
Consentimiento informado para examen psicolgico.
Yo,
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Voluntariamente acepto ser participe de un examen psicolgico conducido
por--------------------------------------------------He recibido una explicacin clara y completa sobre el carcter general los
propsitos del examen y las razones especficas por las que se examinara.
Tambin he sido informado de los tipos de pruebas y procedimientos que se le
aplicaran, as como la manera en la que se utilizaran los resultados.
Me doy cuenta de que quizs al examinador no le sea posible aclrame todas
las dudas respeto al examen mientras este no sea terminado. Tambin
entiendo que puedo ponerle fin ami participacin en cualquier momento sin
ninguna represalia.
---------------------------------------------------------------------Firma del examinador
firma del examinado
Resultados cualitativos.
Grafico de evaluacin

Sumario
ternan merril
Test | Puntuacin natural | Puntuacin normalizada | discrepancia |
Informacin |
16 | 22 | -6 |
Comprensin | 12 | 7 | 5 |
Significados verbales. | 13 | 8 | 4 |
Seleccin lgica | 6 | 6 | 0 |
Aritmtica. | 0 | 1 | -1 |
Juicio practico. | -3 | 2 | 1 |
Analogas | 7 | 5 | 2 |
Ordenamiento de frases. | 6 | 4 | 2 |
Clasificacin. | 3 | 2 | 1 |
Seriacin | 8 | 10 | -2 |
Total | 74 | 67 | |
1) puntaje nat. Total------74--------------------c.i ternan-----------82------diagnostico----IM Superficial-2) c.i. ternan82.. c.i.u.r--------------79-------diagnostico---------deficiente-----------3) punt.nat.total---------------74--------------cap. de aprendizaje u.r-excesivamente
defiende-------Resultados cualitativos
La revisar y analizar la prueba encontr que la candidata al puesto de
recepcionista, es apta para ejercer tan puesto, ya que en el rea de
informacin, su puntaje fue alto por lo cual infiero, posee conocimientos
generales y memoria, con pensamiento abstracto, tiene experiencia las cuales
le han servido para, tiene gran facilidad para adaptarse a su contexto, lo cual
me preocupa es el rango de las dems reas, ya que estn por debajo del
rango establecido, el rea consecuente es La comprensin , por lo cual la
candidata esta apta para comprender y responder a situaciones que se
presenten en la labor que se est realizando , por otra parte puede evaluar el
manejo de simbolos,tiene un vocabulario medio y adecuado puede manejar
tecnicismos de forma acorde estos, otra rea sobresaliente es la de
ordenamiento de frases, tiene facilidad de atencin concentracin, facilidad de
ordenamiento, infiero que con estimulacin puede desarrollar las areas, mas
bajas es necesario que la candidata habilite las reas medias.

.-Datos generales:
Nombre: Daniela de Caro
Sexo: Femenino
Edad: 22 Aos
Escolaridad:
Ocupacin: Estudiante
Fecha de evaluacin: 3 de Septiembre 2010.
.-Motivo de la evaluacin.
Determinar el nivel de coeficiente intelectual verbal y no verbal.
.-Observaciones.
El lugar de aplicacin de la prueba, fue un saln de clases, donde el ambiente era propicio
para dicha aplicacin. mostro y un arreglo personal e higiene aceptables.
.-Pruebas aplicadas.
Test de Terman-Merrill.
Anlisis de resultados.
A continuacin se ilustraran los resultados obtenidos por Daniela fin de ofrecer una mejor
interpretacin de las puntuaciones obtenidas en la realizacin de la prueba.
|
|
|INFORMACIN
|
|JUICIO
|
|VOCABULARIO
|

|PUNTAJE
|15
|20

|RANGO
|Superior
|Superior

|20

|Termino medio

|JERARQUIZACIN
|
|CONCENTRACIN
|
|ANALISIS
|
|ABSTRACCIN
|
|PLANEACIN
|
|ORGANIZACIN
|
|ATENCIN
|

|12

|Termino medio

|0

|Deficiente

|14

|Termino medio
|15

|Termino medio

|11

|Termino medio

|15

|Termino medio alto

|0

|Deficiente

|CI
|RANGO
|99

|
|Superior

Daniela obtuvo un CI de 99 lo que la sita en un rango superior. Es decir, su desempeo se

encuentra por encima de la media, con respecto a la poblacin de su edad.
Las reas en las que destaco son informacin y juicio; lo que significa que posee un buen
desarrollo en las habilidades verbales, la capacidad para tomar decisiones de forma
juiciosa, y la inteligencia abstracta. Posee tambin, un amplio bagaje cultural, el cual le
permite recordar informacin de inters comn.
Las reas de vocabulario, jerarquizacin, anlisis, abstraccin, planeacin, y organizacin
se encuentran dentro de un trmino medio, permitindole tener una capacidad adecuada
para habilidades que requieren de lgica, agilidad en la lectura, capacidad de
conceptualizacin, discriminacin, comparacin y clasificacin de conceptos y analogas
abstractas o desestructuradas. Finalmente las reas que requieren desarrollarse en esta
chica, son concentracin y atencin, pues obtuvo un rango de deficiencia en base al resto de
sus puntajes. Estas reas miden las habilidades de comparacin numrica, lgica
matemtica, y el manejo de la ansiedad ante situaciones de presin de tiempo.
Todas estas habilidades le permiten a Daniela ser una chica, con un buen manejo de
informacin cultural, tiene un correcto desenvolviendo en el lenguaje y una capacidad para
tomar decisiones racionalmente. Tiene dificultades para poner atencin y controlar su
angustia en situaciones de estrs.
Conclusiones
Daniela tiene un nivel de inteligencia apropiado para una chica de su edad. Se puede
desenvolver fcilmente en reas que exijan habilidades del lenguaje; sin embargo muestra
limitaciones en el rea matemtica.
Sugerencias
Seguir estimulando las capacidades de razonamiento e integracin lgica aritmtica. Ya sea
con entretenimiento ldico que necesite de agilidad mental o nuevos retos escolares.

_________________________
.-Datos generales:
Nombre: Cristina Martnez Ortega
Sexo: Femenino
Edad:
25 aos
Escolaridad: Bachillerato
Ocupacin: Empleada
Fecha de evaluacin: 4 Septiembre de 2010.
.-Motivo de la evaluacin.
Determinar el nivel de coeficiente intelectual verbal y no verbal.
.-Observaciones.
El lugar de aplicacin de la prueba, fue en la residencia del evaluado, donde el ambiente era
propicio para dicha aplicacin. Cristina mostro disposicin en toda la aplicacin.
Contesto de manera tranquila y segura. Denota pulcritud, y un arreglo personal e higiene
aceptables. Se estableci un buen rapport.
.-Pruebas aplicadas.
Test de Terman-Merrill.
Anlisis de resultados
A continuacin se ilustraran los resultados obtenidos por Cristina fin de ofrecer una mejor
interpretacin de las puntuaciones obtenidas en la realizacin de la prueba.
|
|PUNTAJE
|RANGO
|
|INFORMACIN
|14
|Termino medio alto
|
|JUICIO
|18
|Termino medio alto
|
|VOCABULARIO
|14
|Termino medio
|
|JERARQUIZACIN
|6
|Inferior
|
|CONCENTRACIN
|4
|Deficiente
|
|ANALISIS
|16
|Termino medio alto
|
|ABSTRACCIN
|16
|Termino medio alto
|
|PLANEACIN
|8
|Termino medio
|
|ORGANIZACIN
|13
|Termino medio alto
|
|ATENCIN
|2

|deficiente
|CI
|91
|

|
|RANGO
|Termino medio alto

Cristina obtuvo un CI de 91 con un rango en trmino medio alto. Es decir, su desempeo

se encuentra promedio, para su edad.
Las reas en las que tiene mayor ventaja son informacin, juicio, anlisis y abstraccin, lo
que quiere decir que posee un buen desarrollo en las habilidades verbales, la capacidad
para tomar decisiones certeras, la inteligencia abstracta, la capacidad para sintetizar, realizar
comparaciones y analogas, y comprender con rapidez un concepto . Tiene un correcto
control de la informacin cultural.
Las reas de vocabulario, planeacin, y organizacin se encuentran dentro del trmino
medio, estas reas miden habilidades como el manejo del pensamiento abstracto, la
atencin en los detalles, la comprensin de conceptos en desorden y la rapidez para la
clasificacin de palabras. Finalmente las reas que requieren desarrollarse son,
concentracin y atencin, pues obtuvo un rango de deficiencia en base al resto de sus
puntajes. Estas reas miden las habilidades de comparacin numrica, lgica matemtica, y
el manejo de la ansiedad ante situaciones de presin de tiempo.
De acuerdo con estas habilidades Jorge, posee un buen manejo de informacin cultural,
tiene apropiado desenvolviendo en el lenguaje y una capacidad para tomar decisiones
juiciosamente. Tiene dificultades para poner atencin y controlar su angustia en situaciones
de estrs.
Conclusiones
El nivel de inteligencia de Cristina es apropiado para alguien de su edad. Se puede
desenvolver fcilmente en reas que exijan habilidades del lenguaje; sin embargo muestra
limitaciones en el rea matemtica, y control del estrs.
.
Sugerencias
Seguir estimulando las capacidades de razonamiento e integracin lgica aritmtica. Ya sea
con entretenimiento ldico que necesite de agilidad mental.
.
.-Datos generales:
Nombre: Javier Medina Castro
Sexo: Masculino
Edad: 19 Aos
Escolaridad:
Estudiante del 1er semestre de la Facultad de Odontologa
Ocupacin: Estudiante
Fecha de evaluacin: 5 de Septiembre 2010.
.-Motivo de la evaluacin.

Determinar el nivel de coeficiente intelectual verbal y no verbal.

.-Observaciones.
El lugar de aplicacin de la prueba, fue en la residencia del evaluado, donde el ambiente era
propicio para dicha aplicacin. Javier mostro disposicin en toda la aplicacin. Contesto
de manera tranquila y segura. Denota pulcritud, y un arreglo personal e higiene aceptables.
Se estableci un buen rapport.
.-Pruebas aplicadas.
Test de Terman-Merrill.
Anlisis de resultados
A continuacin se ilustraran los resultados obtenidos por Javier a fin de ofrecer una mejor
interpretacin de las puntuaciones obtenidas en la realizacin de la prueba.
|
|PUNTAJE
|RANGO
|
|INFORMACIN
|15
|Superior
|
|JUICIO
|20
|superior
|
|VOCABULARIO
|21
|Termino medio
|
|JERARQUIZACIN
|8
|Termino medio bajo
|
|CONCENTRACIN
|16
|Termino medio alto
|
|ANALISIS
|13
|Termino medio
|
|ABSTRACCIN
|15
|Termino medio
|
|PLANEACIN
|9
|Termino medio
|
|ORGANIZACIN
|14
|Termino medio
|
|ATENCIN
|2
|deficiente
|
|CI
|102

|RANGO
|superior

|
|

Javier obtuvo un CI de 102 con un rango superior, el cual sita su desempeo por encima
de la media de la poblacin, para alguien de su edad.
Las reas donde tuvo un desempeo ptimo fueron informacin, juicio y concentracin, lo
que quiere decir que posee un buen desarrollo en las habilidades verbales, la lgica, tanto
matemtica como conceptual, la inteligencia abstracta, la capacidad para sintetizar,
realizar comparaciones, analogas, y comprender con rapidez un concepto. Tiene un buen
control de la informacin cultural.
Las reas de vocabulario, jerarquizacin, anlisis, abstraccin, planeacin, y organizacin

se encuentran dentro del trmino medio, estas reas miden habilidades como el manejo del
pensamiento abstracto, la atencin en los detalles, la comprensin de conceptos en desorden
y la rapidez para la clasificacin de palabras. Finalmente el rea que requiere un mayor
desarrollo es atencin, pues obtuvo un rango de deficiencia en base al resto de sus puntajes.
Esta rea mide las habilidades de comparacin numrica, lgica matemtica, y el manejo
de la ansiedad ante situaciones de presin de tiempo.
En base a estas habilidades francisco, posee un buen manejo de informacin cultural, tiene
apropiado desenvolviendo en el lenguaje y una capacidad para aritmtica correctamente
desarrollada. Tiene dificultades para poner atencin y controlar su angustia en situaciones
de estrs.
Conclusiones
El nivel de inteligencia de Javier es apropiado para un joven de su edad. Se puede
desenvolver fcilmente en reas que exijan habilidades del lenguaje; sin embargo muestra
limitaciones para controlar el nivel de estrs.
Sugerencias
Seguir estimulando las capacidades de razonamiento e integracin lgica matemtica. Ya
sea con entretenimiento ldico que necesite de agilidad mental o nuevos retos escolares.