INSTITUTO TECNOLOGICO DE MILPAS ALTAS

5To. Bachillerato en Ciencias y Letras Con Orientacin en Mecnica

rea: Seminario
Asesor P.E.M. Jaime Samayoa

Seguridad Alimentaria y Nutricional

Proyecto de investigacin accin
Reforestacin
Monte San Antonio

Arrecis Cardenas,

Diego Pablo

Culajay Reyes,

Esvin Rene Arturo (Coordinador)

Gmez Ramos,

Oliver Denilson

Mndez Hernndez,

Elmar Abidael

Prez Garca,

Kevin Ronaldo

Prez Lpez,

Harlan Arturo

Antigua Guatemala, 20 de Julio 2015.

Dedicatoria
Dedicado a Dios:
Antes que nada le damos gracias a Dios porque es el nico que nos ha
dado las fuerzas necesarias para hacer bien las cosas por qu es grande,
majestuoso y sobre todo poderoso l nos ha permitido lograr lo que queramos
que era ayudar a reforestacin y a los ciudadanos para bridar un terreno para
poder reforestar gracias padre celestial por darnos la oportunidad d ayudar a
nuestro medio ambiente
Dedicatoria a nuestros padres:
Les damos gracias a nuestros padres por habernos dado principios
morales, su ayuda econmica que fue lo ms importante para poder hacer el
trabajo ellos no lo brindaron con mucho amor y con mucho esfuerzo y gracias a
eso nosotros logramos lo que hicimos, gracias a ellos nosotros estamos a un solo
paso de ser profesionales, gracias por que han sido las personas ms especiales
y nicas que nos han podido brindar su apoyo y amor los queremos mucho.
Dedicatoria a nuestro asesor:
Le damos gracias a nuestro Asesor por ser nuestro gua por habernos
ayudado, explicado todo lo que nosotros no sabamos gracias a los integrantes
del grupo hemos aprendido cosas importantes, gracias por ser paciente con cada
uno de nosotros porque lo reconocemos que en algunos momentos nos portamos
mal pero a veces no sabemos lo que hacemos.
Dedicatoria al Instituto:
Gracias al Instituto porque hemos aprendido a sobre salir pero igual con la
ayuda de sus dirigentes hemos aprendido muchas cosas de cmo poder actuar
para poder lograr lo que queremos en el futuro para poder ser triunfadores gracias
por darnos una educacin buena y necesaria.

NDICE
Objetivos

pg.5

Justificacin

pg.6

Marco Terico

pg.7

Indicador de Seguridad Alimentaria

pg.13

Impacto Ambiental

pg.19

Tcnicas de Recoleccin de Datos

pg.34.

Mtodo Cientfico

pg.36

Enfoque Metodolgico

pg.39

Valores

pg.41

Relatora de la Accin

pg.42

Pre-Evaluacin

pg.44

Pos-Evaluacin

pg.45

Resultados de la Accin

pg.46

Cronogramas

pg.47

Gastos de Ingresos y Egresos

pg.48

Hallazgos de la Investigacin

pg.49

Hallazgos de Accin

pg.50

Conclusiones

pg.51

Recomendaciones

pg.52

Anexos

pg.53

Bibliografa

pg.68

Egrafa

pg.69

Objetivos

Enfatizar en el medio ambiente pare evitar la contaminacin y as poder

tener un lugar ms agradable para poder estar con nuestra familia.

Proponer a nuestra comunidad tener ms reas verdes y as ayudar a

nuestro medio ambiente, nos puede ayudar a tener una mejor salud
respirando aire puro.

Recomendar la reforestacin a nuestra comunidad ya que habiendo mas

arboles ayuda a tener aire ms limpio y agradable.

Recomendar a la comunidad educativa tener un pas ms hermoso ya que

mas reas verdes dara una mejor vista a nuestra flora guatemalteca.

Reforestar ayudara a que las tierras conserven mas humedad asiendo que
nazcan nuevos nacederos para as poder tener ms fuentes de agua
potable

Enfatizar en los bosques para que haya ms extensos para que la fauna y
flora de nuestro pas pueda ir aumentado con el tiempo.

Habiendo mas arboles evitramos los deslaves en una tormenta o en

tiempo de invierno y as se podra evitar el obstaculizacin de las
carreteras y muertes de personas.

Recomendar a las persona para ayudar a eliminar el hambre de nuestro

pas y as poder tener un mejor desarrollo

Enfatizar en la desnutricin de los nios inculcando a las personas para que

tengan una dieta balanceada.

Educar a las personas para que aprendan a comer sana mente les ayudara
a tener una mejor salud.

JUSTIFICACIN

La proteccin y la conservacin de las reas protegidas son opciones de

colaborar con el medio ambiente y la economa de Guatemala. Actualmente en
muchos lugares de Guatemala no se le ha dado el mantenimiento necesario para
su conservacin, como efecto se encuentra con un bajo caudal de los nacimientos
de agua, reas deforestadas con una infraestructura en mal estado y la
contaminacin de los recursos hdricos, por el mal manejo de la basura.
Los grandes beneficios que genera el mejoramiento del rea turstico es
que permitir la visita de personas nacionales e internacionales, que podr
permitir una mejor dinmica de la economa en esos lugares. Lo valioso que
ofrece el lugar es una diversin y contacto directo con la naturaleza.
Especficamente hablando de la Proteccin y conservacin de dicho lugar,
es para mejorar la situacin de los recursos hdricos y de la tierra, que son dos
recursos muy importantes en la vida del ser humano. Los rboles forestales son
dos especies que se adaptan al lugar y que su plantacin ser de gran importancia
para evitar que se sequen los nacimientos de agua.
Varios habitantes del sector an no aprovechan al mximo la tierra esto se
debe a que no estn capacitados sobre la importancia de la plantacin de los
rboles forestales en el sector y el uso sostenible de la tierra.
La seguridad alimentaria y nutricional cobra sentido en la medida en que las
polticas agroalimentarias y nutricionales, los pro- gramas y proyectos realizados
por los diferentes sectores del desarrollo social, econmico y educativo, que tienen
que ver con esta problemtica, tengan como visin contribuir a elevar el estatus
nutricional de la poblacin, dado que millones de personas del mundo.

6
MARCO TEORICO

La seguridad alimentaria, entendida como el estado en el cual la poblacin

tiene acceso a suficiente alimento para satisfacer sus necesidades, es deficiente
en Guatemala. El nmero de personas subnutridas en el pas ha ido en aumento
en los ltimos aos. Esta cifra se ha multiplicado por dos en el perodo 2000-2002
con respecto de 1990-1992, pasando de 1,4 millones de personas a 2,8 millones
de personas subnutridas.
En este trabajo se presentan los rasgos ms destacados de la seguridad
alimentaria en Guatemala, as como de la evolucin de su desarrollo agrcola,
sector fundamental para garantizar la disponibilidad y acceso de alimento.
Finalmente, se presenta un ndice de seguridad alimentaria a nivel de hogar, y en
base a ste, una caracterizacin de los hogares guatemaltecos en funcin del
mismo. De acuerdo con los resultados, los hogares que no acceden a suficiente
alimento padecen este problema de forma continuada, siendo la inseguridad
alimentaria del pas un problema crnico ms que transitorio.
La seguridad alimentaria: Definicin de seguridad alimentaria
vulnerabilidad en el marco de los medios de vida sostenibles.

Existen mltiples definiciones y acepciones institucionales para el concepto

de seguridad alimentaria, las cuales son similares entre s1. De las ms
destacadas se encuentran la de World Bank (1986), que interpreta la seguridad
alimentaria como el acceso de todas las personas en todo momento a suficiente
alimento para llevar una vida activa y sana. La Organizacin de las Naciones
Unidas para la Agricultura y la Alimentacin (FAO) interpreta este concepto como
el estado en que todas las personas en todo momento tienen acceso fsico y
econmico a los alimentos bsicos que necesitan (FAO, 1983); y como el estado
en el que los stos tienen en todo momento acceso fsico, social y econmico a
suficientes alimentos inocuos y nutritivos para satisfacer sus necesidades
alimenticias y sus preferencias alimentarias con el fin de llevar una vida activa y
sana (FAO, 2002). La agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo
Internacional (USAID) define seguridad alimentaria como un estado en el que
todas las personas en todo momento tienen acceso fsico y econmico a suficiente
alimento para satisfacer sus necesidades dietticas para una vida productiva y
saludable (Riely et al, 1999). La seguridad alimentaria es un fenmeno destacado
en el rea rural, debido la importancia que tiene esta rea en cuanto a la
produccin de alimentos y su vulnerabilidad a las inclemencias del tiempo, as
como en la falta de acceso a los mismos, entre otros factores.
7
El trmino seguridad alimentaria puede descomponerse en cuatro pilares
(Vivero, 2004; Compton et al, 2003): disponibilidad, acceso, consumo y utilizacin

biolgica. La disponibilidad se refiere a la cantidad y variedad de alimentos y la

estabilidad de los mismos en el tiempo y en el espacio. Este es por tanto un
concepto que hace referencia a la oferta de alimentos, la cual viene motivada por
factores como la produccin, las importaciones y la ayuda alimentaria. El acceso
es la capacidad de los hogares2 para adquirir los alimentos, ya Una completa
revisin de las distintas acapciones del trmino puede encontrarse en Maxwell and
Frankenberger (1992). En este trabajo se toma como unidad de referencia el
hogar. Sin embargo, hay que tener en cuenta que el concepto de seguridad
alimentaria puede ir referido a nivel de individuo, comunidad, regin o pas.
Sea por medio de sus posibilidades para producirlos, comprarlos o de
acceder a ellos mediante transferencias o donaciones. El consumo de los
alimentos consiste en la forma o capacidad de los hogares de seleccionar,
almacenar, preparar e ingerir los mismos. Su consumo est ntimamente
relacionado con las costumbres, creencias, conocimientos, preferencias culturales,
prcticas de alimentacin y la educacin de los hogares. Por ltimo, la utilizacin
biolgica hace referencia al aprovechamiento ptimo de los alimentos a nivel
nutricional, el cual depende de condiciones como la salubridad del entorno (por
ejemplo: el acceso al agua potable, la contaminacin del entorno) y la condicin de
salud del individuo para aprovechar los alimentos.
Es de destacar la importante interconexin existente entre pobreza y
seguridad alimentaria. Ambos conceptos estn interrelacionados de forma
estrecha, encontrndose importantes caractersticas socioeconmicas comunes
en los hogares afectados por los mismos. En lnea con esta interconexin,
Stamoulis and Zaza (2003)
Adems de seguridad alimentaria, un concepto clave relacionado con sta
es el de la vulnerabilidad a la inseguridad alimentaria, el cual viene asociado con
la medida agregada del riesgo de exposicin de los hogares a diferentes tipos de
impactos, y la habilidad de stos para reaccionar ante los mismos (Burton and
Shoham, 1991). En este sentido, la vulnerabilidad a la inseguridad alimentaria se
interpreta como un estado en el que existe un riesgo, motivado por condiciones
econmicas, sociales o ambientales, de que el acceso a suficiente alimento
inocuo, que satisfaga las necesidades alimenticias de las personas se vea
reducido (Alwang et al, 2001). La habilidad de reaccin ante estos riesgos se
asocia con la posibilidad de los hogares para asegurar sus ingresos y su alimento
en el contexto de las crisis que amenazan los mismos.
Por tanto, el grado de vulnerabilidad depender de la magnitud y naturaleza
8
de los riesgos, as como de los activos disponibles por los hogares para poder
hacer frente a los mismos.

Paralelamente, el trmino vulnerabilidad a la inseguridad alimentaria est

relacionado con el de vulnerabilidad utilizado en la literatura econmica. Se
entiende vulnerabilidad, de acuerdo con esta literatura, como una consecuencia de
las respuestas al riesgo de los distintos hogares, bajo un conjunto de condiciones.
Especficamente, la vulnerabilidad es reconocida como el resultado de un proceso
dinmico que lleva como consecuencia la pobreza. Muchos autores la cuantifican
como la probabilidad de caer por debajo de la lnea de la pobreza a lo largo de un
cierto perodo de tiempo4. Esta relacin se justifica en la medida de que los
riesgos que conducen a la pobreza son en general similares a los que conducen a
la inseguridad alimentaria y la estrecha relacin entre ambos conceptos, a pesar
de que el trmino vulnerabilidad es independiente del estado de pobreza o de
inseguridad alimentaria actual.
Son muchos los factores que pueden causar la inseguridad alimentaria o
incrementar la vulnerabilidad a la misma. stos son de tipo interno a la persona,
hogar o grupo de personas, o de tipo externo a stos. Los factores externos son
en ocasiones incontrolables por parte de las personas, como por ejemplo los
desastres naturales. Asimismo, los factores internos vienen determinados en
ocasiones por fuerzas ajenas a stos, como por ejemplo, las posibilidades de
acumulacin de capital del entorno.
Estos activos y fuerzas que caracterizan y afectan a los hogares se pueden
interpretar en el marco de las estrategias de los medios de vida de las familias,
con el fin de comprender las estrategias seguidas por los hogares para garantizar
su seguridad alimentaria. Un conjunto de hogares lograr grandes mejoras en su
seguridad alimentaria cuando los medios de vida del mismo sean lo
suficientemente slidos. En un marco analtico de medios de vida sostenibles.
Al igual que el trmino seguridad alimentaria, la vulnerabilidad a la
inseguridad alimentaria tambin est sujeta a diferentes acepciones, de acuerdo
con el autor y el contexto. Incluso en algunas ocasiones, creando una relacin
entre ambos conceptos. En este sentido, von Braun (1991) interpreta la
inseguridad alimentaria como el riesgo de perder accesos al alimento necesario
Una exposicin sobre las diferentes concepciones de vulnerabilidad de acuerdo
con diferentes corrientes econmicas, las disciplinas sociolgicas, antropolgicas,
medioambientales, nutricionales y de gestin de desastres naturales puede
encontrarse en Alwang et al (2001).
Los medios de vida son sostenibles cuando son resistentes a tensiones9o
choques externos, no dependen de una ayuda externa, mantienen la productividad
y recursos a largo plazo y no afectan negativamente a los medios de vida de otros
ni comprometen las opciones de otros en materia de medios de vida (DFID, 2001).

Los factores internos y externos pueden descomponerse de tal forma que

se diferencien todos los procesos y fuerzas que afectan a las personas y mostrar
cmo estos factores dan forma a sus estrategias econmicas con el fin de
comprender mejor la complejidad y dinamismo de los medios de vida.
Se presenta una interpretacin del marco de los medios de vida sostenible
en la que, de acuerdo con los factores internos y externos, estos medios son un
vehculo para garantizar la seguridad alimentaria. En este marco se toma como
punto de partida los hogares y los activos tangibles e intangibles de los que
disponen, los cuales se subdividen en capital humano (aptitudes, conocimientos,
capacidades y buena salud), capital fsico (infraestructuras bsicas y bienes de
produccin), capital financiero (partidas de dinero disponibles y entradas regulares
no derivadas del trabajo), capital social (redes de confianza informales y
participacin en grupos formales) y capital natural (recursos naturales disponibles).
Estos hogares estn influenciados por el contexto de vulnerabilidad y por las
estructuras y procesos de transformacin. El contexto de vulnerabilidad encuadra
el conjunto de tendencias y temporalidad de ciertas variables, as como los
choques que se puedan producir en el entorno externo. Algunos ejemplos son los
desastres naturales, cambios en la tendencia de los precios, perodos de carencia
de alimentos o altas y bajas de precios de los alimentos. Las estructuras y los
procesos hacen referencia a las instituciones, las organizaciones, la legislacin y
las polticas. Como ejemplos de las mismas, se pueden citar las polticas de
desarrollo adoptadas por los gobiernos, leyes para garantizar los derechos
fundamentales o ministerios, organismos y comits que velen por la seguridad
alimentaria. Estas estructuras y procesos determinan el contexto de vulnerabilidad.
La combinacin de todas estas fuerzas sobre los activos de los hogares definen
las estrategias de medios de vida, las cuales, tal como se afirma en este trabajo,
DFID (2001) presenta el marco de los medios de vida sostenible, y Eptisa
Internacional (2005) lo extrapola en el contexto de las distintas dimensiones de la
pobreza.
Nomenclatura: capital humano (CH), capital natural (CN), capital social
(CS), capital fsico (CF), capital financiero (CFI), seguridad alimentaria (SA).
Fuente: Adaptacin propia del marco de los modos de vida sostenibles
La importancia de las estrategias de medios de vida para garantizar el
estado de la seguridad alimentaria de un hogar, y la influencia de este estado 1
en
cada uno de los activos o capitales de los que dispone.
0
El capital humano se ve deteriorado cuando un individuo no tiene suficiente
alimento.

En cuanto a la educacin, las posibilidades de aprendizaje y el rendimiento

de un menor de edad se ven limitados al no ingerir suficiente cantidad de alimento
inocuo, produciendo un deterioro de capital humano en el largo plazo. La
inseguridad alimentaria continuada conduce al dficit de nutrientes, el cual impide
la absorcin correcta de los alimentos de un individuo, entrando as en un crculo
vicioso en el que la ingesta de alimentos no basta como solucin para recuperar el
estado de seguridad alimentaria. Este crculo vicioso perpeta las barreras para
mantener o aumentar los activos de los hogares.
En este sentido, es necesario clarificar el concepto de seguridad alimentaria
en trminos de causalidad o consecuencia de los activos y fuerzas. El trmino
seguridad alimentaria es un concepto ex ante, ya que la falta de alimento
necesario para cubrir las necesidades calorficas Ver Planas y Perez-Portabella
(2002) y Gil (2005) para una explicacin de este fenmeno desde el punto de vista
nutricional.
Mnimas puede ser una causa de hambre, subnutricin o malnutricin, as
como de deterioro de los activos de los hogares. Sin embargo, ste es un trmino
ex post, ya que este estado se deriva de la combinacin de distintos factores
internos al hogar, estructuras, procesos y riesgos. Por tanto, existe un crculo en el
cual el estado de seguridad alimentaria de un hogar acta como causa y
consecuencia del bienestar de los hogares en funcin de las fuerzas que le afecte
y los activos a los que tengan acceso.
De acuerdo con este marco, los hogares pueden tomar varias acciones
para reducir su vulnerabilidad a la inseguridad alimentaria ante un riesgo, en base
a los activos que dispongan. Estas acciones se pueden realizar antes o despus
de que este riesgo se produzca. Las acciones ex ante para reducir este riesgo
consisten en medidas para aumentar los activos, por medio de acceso a recursos
financieros, el ahorro o el fomento de las redes sociales, entre otras acciones. Por
otro lado, las estrategias de reduccin de riesgo ex post se llevan a cabo despus
de que el evento se produzca, y suelen ser respuestas realizadas de urgencia,

11

Ante el impacto negativo. Entre estas respuestas se puede identificar la

venta de tierras u otros activos fsicos, prescindir de ciertos servicios considerados
como lujos, como la matriculacin de los menores en la escuela en aras de

obtener acceso a los alimentos, o el cambio de actividades econmicas para

obtener mayores ingresos.

Tanto las acciones ex ante como las acciones ex post dependern siempre
del tipo de riesgo que los hogares puedan experimentar o hayan experimentado.
Subnutricin es la ingesta de alimentos que es insuficiente para satisfacer
las necesidades de energa alimentaria de manera continua. Malnutricin es
Estado fisiolgico anormal debido a la deficiencia, el exceso o el desequilibrio de
la energa, las protenas u otros nutrientes (FAO, 2000).
Por tanto, la subnutricin hace referencia a que falta de nutrientes
aportados en la dieta, necesarios para satisfacer las necesidades alimentarias del
individuo. La malnutricin es un concepto ms amplio que incluye todas las
alteraciones nutricionales (por exceso o por defecto) que el individuo puede
presentar por una dieta inadecuada.

12
Indicadores de seguridad alimentaria

En cuanto a la forma de medir la seguridad alimentaria y la vulnerabilidad a

la inseguridad alimentaria, existen distintas alternativas de indicadores a nivel de
hogar o individual9. Estos indicadores dependen de los datos disponibles, que a
menudo son escasos. Algunas alternativas plausibles para medir el estado de
inseguridad alimentaria, ampliamente utilizadas, son el uso de medidas
antropomtricas, datos sobre estatus nutricional, diversidad en la dieta o consumo
de caloras. Otro indicador que aproxima el nivel de acceso a alimento de una
familia es la proporcin de gasto dirigido a la adquisicin de alimento con respecto
al gasto total. Asimismo, siempre en funcin de los datos disponibles, se puede
aproximar el nivel de seguridad alimentaria por la produccin de alimentos, o
incluso el ingreso. En este sentido, la variable pobreza, ante la ausencia de otros
datos, puede ser una variable proxi de inseguridad alimentaria. Se entienden estas
aproximaciones en trminos relativos, en el sentido de que, por ejemplo, un pas
cuyas tasas de pobreza decaen es bastante posible que su nivel de seguridad
alimentaria mejore al disponer de mayores ingresos para la adquisicin de
suficiente alimento diversificado, existiendo por tanto una correlacin elevada
entre pobreza y seguridad alimentaria a lo largo del tiempo. Debido a la estrecha
interconexin entre seguridad alimentaria y pobreza, los indicadores de esta ltima
pueden ser tiles para realizar una aproximacin del estado de inseguridad
alimentaria, aunque es conveniente combinarlos con otras variables que indiquen
los posibles riesgos, el estado nutricional o la oferta y diversidad de alimentos
entre otros.
Existe asimismo una distincin entre inseguridad alimentaria crnica y
seguridad alimentaria transitoria, de acuerdo con la capacidad de acceso a
alimento inocuo de los hogares a lo largo del tiempo y la estabilidad de los mismos
(World Bank, 1986).
Cuando un hogar tiene una continua falta de acceso a alimento necesario,
y un prolongado y elevado riesgo de acceso al mismo, se dice que experimenta un
estado de inseguridad alimentaria crnica.
Sin embargo, si a nivel nacional existen varios indicadores de seguridad
alimentaria en base a la disponibilidad de alimentos, el acceso a los mismos y su
utilizacin, entre los cuales destacan, de acuerdo con Daz-Bonilla et al (2000), los
siguientes: produccin de alimentos per cpita, el ratio entre exportaciones totales
e importaciones de comida (como una medida de la capacidad de un pas para
financiar las compras externas de comida), caloras y protenas per cpita y1la
poblacin no agrcola.
3
Ver Hoddinott (1999) y Campbell (1991), sobre la metodologa y los
problemas encontrados en estas aproximaciones. Ante la falta de datos sobre

ingreso, algunos trabajos proponen el uso de indicadores aproxima dores mucho

ms generales, como el tamao del hogar, el nmero de habitaciones de la
vivienda, el tipo de materiales utilizados en la construccin de la vivienda, la
posesin de ciertos activos como tierra u otros bienes, entre otros (Riely et al,
1999).
El decrecimiento de su acceso es temporal al igual que los riesgos que
amenazan al mismo, entonces existe inseguridad alimentaria transitoria.
Distinguimos ambos tipos de inseguridad alimentaria en funcin de la pobreza, la
vulnerabilidad y la malnutricin del hogar. Indica adems que es posible
experimentar las tres condiciones individualmente, o una combinacin entre ellas.
En este sentido, de acuerdo con Maxwell y Frankenberger (1992), la inseguridad
alimentaria crnica la padecen aquellos hogares que cumplen las tres condiciones,
y la inseguridad alimentaria transitoria aqullos que sean vulnerables, pero no
pobres y malnutridos al mismo tiempo.
De acuerdo con los autores, aquellos posibles casos en los que existe
malnutricin pero no pobreza, la explicacin ms factible es la existencia de un
fallo en la atencin sanitaria.
Pobreza, Malnutricin, Vulnerabilidad, Sin repercusin Inseguridad
alimentaria transitoria Inseguridad alimentaria crnica Dficit sanitario.
Aspectos a nivel macro de la seguridad alimentaria y el desarrollo agrcola en
Guatemala
En este apartado se presenta de forma general los aspectos generales a
nivel agregado del estado de la inseguridad alimentaria de Guatemala y del
desarrollo agrcola en el pas, as como las tendencias del mismo.

14
La seguridad alimentaria: aspectos generales a resaltar de Guatemala

Guatemala es el pas ms poblado de todo Centroamrica. Adems es

donde existe mayor proporcin de poblacin en reas rurales y menor esperanza
de vida. Por otro lado, de todos ellos, es el pas de menor esperanza de vida y
menor desarrollo humano de la zona.
El ndice de desarrollo humano (IDH), indicador elaborado por el Plan de
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) basado en la ponderacin de la
esperanza de vida, la educacin y el producto interior bruto de cada pas, es de
0,649 para Guatemala en el ao 2002, el cual es un valor realmente bajo. De 177
pases en total, el IDH de Guatemala ocupa el puesto 121, correspondiente al
puesto ms bajo de los pases centroamericanos en ese ao. Es de destacar
adems la gran diferencia de desarrollo humano en Guatemala entre grupos
indgenas. El IDH entre poblaciones no indgenas e indgenas en 2002 ascendi a
0,567 para el primer grupo y a 0,698 para el segundo (PNUD Guatemala, 2004).
Por otro lado, el ndice de desarrollo humano para este mismo ao es de 0,583
para la zona rural, frente a un 0,728 de la zona urbana.
De acuerdo con estimaciones de la FAO, el nmero de personas
subnutridas en Guatemala ha ido en aumento en los ltimos aos. Esta cifra se ha
multiplicado por dos en el perodo 20002002 con respecto de 1990-1992, pasando
de 1,4 millones de personas a 2,8 millones de personas subnutridas13. La
prevalencia de la desnutricin crnica infantil, segn retardo de talla para la edad
son del 49,3%, nivel mucho ms alto que el promedio correspondiente a los pases
en desarrollo, el cual asciende al 33% (Sistema de Naciones Unidas, 2003).
Por ello, el problema de inseguridad alimentaria en Guatemala es
importante. Las causas del mismo son diversas, y muchas de ellas se convierten
en problemas estructurales de difcil solucin. Una de las causas estructurales
ms sobresalientes es la elevada desigualdad, que no permite a los hogares ms
desfavorecidos participar en el proceso econmico. Sobre la desigualdad existente
en el pas se introducen ms detalles en el anexo. Las deficiencias en el acceso al
mercado por la falta de infraestructuras tambin son destacadas, as como la falta
de acceso a tierra y crdito.
FAO (2004). En porcentaje poblacional las cifras varan del 16% al 24%. Un
estudio detallado sobre otras causas de inseguridad alimentaria y sus
consecuencias en Guatemala se puede encontrar en Sistema de Naciones Unidas
(2003).
15
La adversidad de los factores naturales supone shocks adversos a la
inseguridad alimentaria. La falta de agua provocada por las sequas afecta
negativamente a la disponibilidad de alimentos, as como las lluvias torrenciales.
El Huracn Mitch y el Huracn Stand, producidos en 1998 y 2005 ocasionaron

graves prdidas en los cultivos y en la infraestructura del pas, adems de las

vctimas humanas que produjeron.
En cuanto a la produccin de alimentos, el crecimiento de la poblacin rural
ha sido menor que el crecimiento del rea cultivada en las ltimas dcadas,
proceso que viene acompaado con una mayor dependencia de alimentos del
exterior. Por otro lado, la sostenibilidad de los granos bsicos toma un papel
fundamental en la seguridad alimentaria, ya que el consumo de maz y frijol en la
dieta media del guatemalteco es muy importante. Guatemala es un pas
dependiente de las importaciones externas de maz, producindose un de frijol, a
pesar de que tambin experiment una reduccin, no depende del suministro
exterior (CEPAL, 2003b).

Desarrollo agrcola en Guatemala: el motor de la seguridad alimentaria

Los Acuerdos de Paz, firmados en diciembre de 1996, fueron uno de los
exponentes que pusieron fin a casi 40 aos de violencia y conflicto en Guatemala.
Estos acuerdos abran el camino a ciertas reformas entre las que destacan la
reduccin del poder militar, una reforma judicial y el reconocimiento del derecho a
una atencin mdica gratuita. Adems, se reconocan explcitamente el derecho
de la poblacin indgena y la necesidad de aumentar su participacin en las
decisiones y en el crecimiento econmico y combatir las desigualdades sociales.
La poblacin indgena supone un 28,0% de la poblacin total, mientras que el
71,7% de los pobres extremos son indgenas, por lo que el reconocimiento de sus
derechos es indispensable para un desarrollo agrcola equitativo.
La importancia del sector agrcola para la seguridad alimentaria de
Guatemala es esencial por su capacidad generadora de alimentos. Es de
destacar, sin embargo, que a lo largo de los aos el peso del PIB de las
actividades agropecuarias con respecto al total ha disminuido ligeramente en
Centroamrica en las ltimas dos dcadas. Ha pasado de representar un 18,9%
en 1990 a un 15,8% en el ao 2002. Guatemala no ha sido una excepcin a esta
tendencia, con una disminucin del 23,0% al 19,9%. De toda Centroamrica,
Guatemala ocupa la segunda posicin en cuanto a la importancia de las
actividades agropecuarias en el PIB, por detrs de Nicaragua (CEPAL, 2005a).
16
Los productos agrcolas guatemaltecos se pueden agrupar en tres grandes
categoras: los granos bsicos, los productos tradicionales y los productos no
tradicionales. Los granos bsicos son arroz, maz, frijol y trigo; los productos
tradicionales son caf, azcar, bananas y cardamomo; y los productos no
tradicionales son el resto. Esta clasificacin se basa de acuerdo con la realizada

por la Asociacin Gremial de Exportacin de Productos No Tradicionales de

Guatemala (AGEXPRONT). La produccin de granos bsicos se estanc en
Guatemala en los ltimos aos. Por otro lado, los productos no tradicionales
experimentaron un incremento sustancial. Desde 1990 a 2000 su valor aumento
en un 46%, frente a un 17% de los granos bsicos.
Los productos no tradicionales se caracterizan por ser exportados al
exterior de Centroamrica, y parecen haberse beneficiado del esquema de
promocin de exportaciones. Esta circunstancia gener un cambio de esquema de
produccin, en el que la produccin de granos bsicos se ha visto desplazada por
estos productos comerciales. Ello conlleva un efecto en el componente de
disponibilidad de alimentos producidos en el pas, al predominar en Guatemala
una filosofa de producir hacia el exterior, debido a la importancia de esta actividad
para generar ingresos. Este fenmeno supone sin embargo una mayor
dependencia de las importaciones de alimentos del exterior, con un perjuicio para
el autoabastecimiento de los granos.
Sin embargo, esta actividad brinda la posibilidad de acumular capital y
generar empleo mediante la produccin para la comercializacin de frutas,
hortalizas, legumbres y semillas. Como consecuencia de este fenmeno, la
produccin para consumo interno del maz, el frijol y la patata se redujo del 15,9%
de la produccin agrcola total en 1986 al 9,5% en 1998, de acuerdo con los datos
del Banco de Guatemala. Segn AGEXPRONT (2000), el valor de exportaciones
de algunas frutas se ha incrementado en 14 millones de dlares en 1990 a 300
millones de dlares en 1999.
Sin embargo las exportaciones de productos agropecuarios y
agroindustriales han disminuido en los ltimos aos, pasando de 1,5 millones de
dlares en el ao 1999 a 1,2 millones de dlares en el ao 2002 (valor feb.), as
como en proporcin de las exportaciones totales.
Esto es posiblemente debido a la cada de los trminos de intercambio
agrcolas en los ltimos aos, motivado sobre todo por el efecto de cada de los
precios mundiales del caf, que ocasion la llamada crisis del caf.
1
7
La crisis del caf se produjo por la disminucin de los precios mundiales de
este producto que afect a los productores centroamericanos del mismo. La
destruccin de trabajos en toda Centroamrica fue alarmante, perdindose entre
una temporada y otra se perdieron 350.000 empleos temporales y 190.000
empleos permanentes. Este producto supona un 21% de la exportacin total en la
temporada de cultivo de 1999-2000. De esta temporada hasta la siguiente, los

2003). En volumen y valor, las exportaciones guatemaltecas de caf bajaron entre

el 2000 y el 2003 de 290.600 a 208.300 toneladas mtricas y de 569 a 269
millones de dlares (CEPAL, 2005a). Esta crisis ha sido una de las causas
fundamentales de las hambrunas producidas en Guatemala a fines del ao 2001
(Gonzlez, 2005).
En el sector rural, adems de las actividades agrcolas, destaca el trabajo
no relacionado con la agricultura. De acuerdo con Vakis (2002), en el ao 2000 el
56% de los hogares rurales se dedican a la agricultura, seguido de un 15% al
comercio, un 10% a las manufacturas. La poblacin econmicamente activa (PEA)
del sector rural creci en un 10,9% desde 1999 a 2002, a un nivel casi igual que la
PEA total (11,8%) 17, empleando al 56,5% de la poblacin econmicamente activa
del pas en el 2002, la cifra ms alta de los pases centroamericanos.
Esta tendencia se debe sustancialmente por la dinmica del empleo rural no
agrcola, que en 1989 representaba el 7,8% del empleo rural total y en 1994 el
25,6% (Samayoa, 1999).
El empleo rural no agrcola se genera por aquellas actividades econmicas
impulsadas por el sector agrcola, tales como el suministro de servicios auxiliares,
el transporte y el comercio. Tambin se genera por actividades no vinculadas a la
agricultura o vinculadas indirectamente como el turismo, la artesana y la maquila.

18
Estimacin de la inseguridad alimentaria en Guatemala

En este apartado, se definen y caracterizan aquellos hogares de Guatemala

que padecen inseguridad alimentaria y vulnerabilidad a la inseguridad alimentaria.
Este anlisis se realiza en base a los datos de la Encuesta de Condiciones de
Vida (ENCOVI 2000), realizada a nivel de hogar por el Banco Mundial y el Instituto
Nacional de Estadstica de Guatemala en el ao 2000 (julio-diciembre) Esta
encuesta es de seccin cruzada y representativa a nivel nacional, contemplando
7.276 hogares entrevistados (37,771 individuos). De acuerdo con los datos de la
ENCOVI 2000, en Guatemala existen 11.385.441 habitantes, agrupados en
2.191.451 hogares.
En base a esta encuesta se exponen los resultados alcanzados en el
diseo de un indicador de inseguridad alimentaria y vulnerabilidad a la inseguridad
alimentaria. Previamente, se expone una justificacin relativa al diseo de este
indicador, en base a las posibilidades de los datos disponibles y en el marco del
apartado de este captulo y otra informacin bibliogrfica que se introduce en este
apartado.
IMPACTO AMBIENTAL
El impacto ambiental es la alteracin del medio ambiente, provocada directa
o indirectamente por un proyecto o actividad en un rea determinada, en trminos
simples el impacto ambiental es la modificacin del ambiente ocasionada por la
accin del hombre o de la naturaleza.
Los proyectos o actividades susceptibles de causar impacto ambiental, en
cualquiera de sus fases, que debern someterse al Sistema de Evaluacin de
Impacto Ambiental

Evaluacin de impactos ambientales

La evaluacin de impacto ambiental es el procedimiento, a cargo de la
Comisin Nacional del Medio Ambiente o de la Comisin Regional respectiva, en
su caso, que, en base a un Estudio o Declaracin de Impacto Ambiental,
determina si el impacto ambiental de una actividad o proyecto se ajusta a las
normas vigentes
19
Declaracin de impacto ambiental
La declaracin de impacto ambiental es el documento descriptivo de una
actividad o proyecto que se pretende realizar, o de las modificaciones que se le

introducirn, otorgado bajo juramento por el respectivo titular, cuyo contenido

permite al organismo competente evaluar si su impacto ambiental se ajusta a las
normas ambientales vigentes.
Estudio de impacto ambiental
El estudio de impacto ambiental es el documento que describe
pormenorizadamente las caractersticas de un proyecto o actividad que se
pretenda llevar a cabo o su modificacin. Debe proporcionar antecedentes
fundados para la prediccin, identificacin e interpretacin de su impacto
ambiental y describir la o las acciones que ejecutar para impedir o minimizar sus
efectos significativamente adversos.
Tipos de impacto ambiental
Existen diversos tipos de impactos ambientales, pero fundamentalmente se
pueden clasificar, de acuerdo a su origen:

Impacto ambiental: provocado por el aprovechamiento de recursos

naturales ya sean renovables, tales como el aprovechamiento forestal o la
pesca; o no renovables, tales como la extraccin del petrleo o del carbn.

Impacto ambiental: provocado por la contaminacin. Todos los

proyectos que producen algn residuo (peligroso o no), emiten gases a la
atmsfera o vierten lquidos al ambiente.

Impacto ambiental: provocado por la ocupacin del territorio. Los

proyectos que al ocupar un territorio modifican las condiciones naturales por
acciones tales como tala rasa, compactacin del suelo y otras.

Asimismo, existen diversas clasificaciones de impactos ambientales de

acuerdo a sus atributos:

Impacto Ambiental: Positivo o Negativo: El impacto ambiental se mide en

trminos del efecto resultante en el ambiente.

Impacto Ambiental: Directo o Indirecto: Si el impacto ambiental es

causado por alguna accin del proyecto o es resultado del efecto producido por
la accin.

Impacto Ambiental: Acumulativo: Si el impacto ambiental es el efecto que

20
resulta de la suma de impactos ocurridos en el pasado o que estn ocurriendo
en el presente.

Impacto Ambiental: Sinrgico: Si el impacto ambiental se produce cuando

el efecto conjunto de impactos supone una incidencia mayor que la suma de los
impactos individuales.

Impacto Ambiental: Residual: Si el impacto ambiental persiste despus de

la aplicacin de medidas de mitigacin.

Impacto Ambiental: Temporal o Permanente: El impacto ambiental es por

un perodo determinado o es definitivo.

Impacto Ambiental: Reversible o Irreversible: Impacto ambiental que

depende de la posibilidad de regresar a las condiciones originales.

Impacto Ambiental: Continuo o Peridico.

depende del perodo en que se manifieste.

Impacto ambiental que

REFORESTACIN
Afortunadamente todo el mundo hoy en da habla sobre los beneficios de
plantar un rbol como una actividad para ayudar al planeta, contribuir con la
generacin de oxgeno y as dejar tu granito de arena. O un granito de cultivo,
como lo hiciste con los huertos urbanos.
As que para seguir incentivando esta actividad por todo el mundo y en tu
comunidad, a continuacin te mostraremos todo lo que conlleva el reforestar como
un hbito constante en tu vida y la de tu familia.
Reforestar
Es dar seguimiento a un estudio ambiental, es muy importante que a la hora
de plantar un rbol analicemos y conozcamos el rea donde ste serubicado; el
equilibrio de la naturaleza es muy sensible, y hacerlo sin el debido conocimiento
puede resultar incluso daino para los ecosistemas.
21
Cada rbol es diferente y por consecuente cada uno tiene lugares
especficos en donde vivir.

Una

mala

reforestacin

podra

incluso

romper

algunas

cadenas

alimenticias, alterar el ambiente y el suelo dando como resultado un

impactonegativo a lo que debera ser un manejo sustentable que generar vida en
futuro.
Generalmente la reforestacin es implementada en donde la cobertura de
rboles ha sido reducida por condiciones climticas o actividades humanas. Lo
ms recomendable a la hora de reforestar es utilizar especies autctonas, es decir,
especies nativas que existan en el rea, ya que de esa manera mantendremos el
paisaje original, y lo ms importante, que no pondremos en riesgo a otras especies
vegetales y animales que forman parte de los macro y micro hbitats que
mantienen un equilibrio en los ecosistemas del mundo.
Los bosques y selvas son las casas de miles de especies animales que dan
forma y vida a cada ecosistemafenfeljmundo. Todo un ecosistema englobando la
vida

quefmantienesunhequilibriosambiental.

LA REFORESTACIN PUEDE ESTAR ORIENTADA A BENEFICIOS TALES

COMO:
-Mejorar el desempeo de la cuenca hidrogrfica, protegiendo al mismo
tiempo el suelo de la erosin.
-Crear reas de proteccin para el ganado, en sistemas de produccin
extensiva.
-Crear barreras contra el viento para proteccin de cultivos.
-Frenar el avance de las dunas de arena.
-Proveer madera para uso como combustible domstico reduciendo el uso
22
de bosques naturales.

-Al restablecer o incrementar la cobertura arbrea se aumenta la fertilidad

del suelo y se mejora su retencin de humedad, estructura y contenido de
nutrientes mejorando as las cosechas.
-Reduce el flujo rpido de las aguas de lluvia, regulando de esta manera el
caudal de los ros, mejorando la calidad del agua y reduciendo la entrada de
sedimento a las aguas superficiales.
Los beneficios de plantar vida son inconmensurables y dan un enfoque
ms benfico de la reforestacin de las tierras deterioradas, ya que los proyectos
sociales de siembra de rboles producen resultados positivos, por los bienes que
se producen y por los servicios ambientales que prestan.
Las campaas de reforestacin son promovidas exitosamente por organizaciones
de
gran
impacto
en
las
sociedadeshumanas.
TCNICAS DE REFORESTACIN

SEMILLAS FORESTALES
Existen cantidad de tcnicas a la hora de reforestar, la plantacin y siembra
directa son las ms comunes ya que es una tcnica de bajo costo aunque su tasa
de xito es baja ya que requiere semillas de alta calidad y baja presin tanto de
humanos como de animales.

RETOOS PLANTADOS
La propagacin vegetativa (por retoos de tocones) es una tcnica de bajo
costo que necesita un mnimo control en el terreno para ser orientada y
estimulada.
23
Los retoos plantados deben ser monitoreados para tener un mayor xito
de crecimiento.

La regeneracin asistida con podas, la proteccin de islas arboladas para la

produccin y diseminacin de semillas, o la proteccin temporal de la tierra contra
los herbvoros, son otras tcnicas eficientes a la hora de reforestar.

LA DEFORESTACIN
La deforestacin es el proceso de desaparicin de masas forestales (bosques),
fundamentalmente causada por la actividad humana. La deforestacin est
directamente causada por la accin del hombre sobre la naturaleza,
principalmente debido a las talas realizadas por la industria maderera, as como
para la obtencin de suelo para cultivos agrcolas.
El comercio mundial de madera extrada ilegalmente es un negocio que mueve
cada ao miles de euros. Aunque generalmente se identifica como un problema de
los bosques tropicales, la tala ilegal tambin se da en pases desarrollados y
economas de transicin.
Alrededor del mundo se hace concienciacin de lo peligroso que son las quemas y
la tala de bosques, pero al parecer debido a la gran sobrepoblacin que hay, es
casi imposible evitarlo, en algunos lugares que an se conservan reservas
forestales que son las que contribuyen en gran parte a mantener un clima poco
estable.

24
LA TALA DE RBOLES

La tala de rboles es una ocupacin peligrosa con lesiones graves y

muertes ms frecuentes que en otras industrias.
La mayora de los accidentes en la tala ocurren cuando los trabajadores
resultan golpeados por objetos que caen o
vuelan, o cuando quedan atrapados
o son aplastados por objetos. Los trabajadores de la tala (incluyendo a los que
cortan los rboles, los que les quitan las ramas, los que mueven los troncos, los
que fijan los cables o cadenas a los troncos), conductores de camiones,
trabajadores en general y operadores de maquinarias de materiales resultan
lesionados o mueren ms a menudo. La capacitacin, el uso apropiado de los
procedimientos y equipos de seguridad, y las herramientas apropiadas pueden
ayudarle a mantenerse seguro mientras trabaja en una
operacinddeetalasdesrboles.
Un control estricto del rea de trabajo es crtico durante las operaciones de
tala. Una persona calificada segn la definicin de Cal/OSHA de persona
competente (competente persona) deber evaluar cada rea de trabajo para
identificar los peligros y elaborar un plan de accin apropiado para los trabajos de
tala. Usted debe conocer y entender este plan antes de comenzar a trabajar.

Las reas de trabajo se disean de manera que los rboles talados no

caigan sobre otras reas adyacentes ocupadas por personal. Respete las reas
de trabajo asignadas. Asegrese de estar ubicado por lo menos a dos rboles de
distancia de la zona de corte ms cercana.

Al entrar a una zona de corte, evale los peligros del rea. Observe la
pendiente del terreno, las condiciones del viento, y busque indicios de cortezas
sueltas, ramas rotas u otros daos en los rboles.
Planifique y prepare zonas de escape en caso de emergencia. Evale cada
rbol y su paso de cada para identificar peligros y problemas potenciales antes de
comenzar a talar. No trabaje cuesta abajo de un rea de corte, ya que los rboles
o las ramas pueden deslizarse o rodar cuesta abajo despus de cortados.
25
Siempre siga las instrucciones del fabricante que figuran en los equipos y
herramientas de tala. Use los equipos y herramientas apropiadas para cada tarea
y mantngalos en buenas condiciones.

Repare o reemplace los equipos y herramientas de tala cuando sea

necesario. Asista a las clases y entienda la capacitacin que su empleador le
ofrece sobre operaciones de tala, situaciones imprevisibles y emergencias
mdicas o primeros auxilios.

Tenga cuidado al trabajar en los alrededores de equipos mviles de tala,

tales como camiones, mquinas manipuladoras de troncos (sliders), y cargadoras.
Use el cinturn de seguridad y no deje que sus compaeros de trabajo se suban al
equipo para viajar en l. Mantenga el equipo en buenas condiciones y asegrese
de que tenga las caractersticas de seguridad apropiadas, tales como una barra
contra vuelcos o resguardos contra objetos que caen. Tenga cuidado en los
alrededores de vehculos y equipos cargados, ya que las pilas de troncos pueden
ser inestables.

Use sus equipos de proteccin personal (PPE). Los guantes le protegen las
manos mientras que los zahones o pantalones de talador le protegen las piernas.
Su cabeza, cara y ojos debern estar protegidos con un casco que tenga una
correa de barbilla y con gafas de seguridad o careta. Use proteccin para los
odos u orejeras, pero mantngase alerta a las seales de aviso de emergencia.
Los zapatos con punta de acero y apoyo para los tobillos son imprescindibles para
proteger los pies. Por ltimo, sepa dnde usted y sus compaeros de trabajo estn
ubicados en relacin con las actividades que se desarrollan a su alrededor.
Aunque su trabajo es importante, su seguridad es aun ms importante.

Es importante la labor del hombre sobre la naturaleza ya que es el nico

ser capaz de modificarla en su provecho, pero cuando esta accin se vuelve
exagerada, movida por mezquinos intereses econmicos, sin tener en cuenta que
todo en lo que nos rodea est en un perfecto equilibrio, ste se rompe, poniendo
en riesgo, el presente, y sobre todo, el futuro del planeta.
26
VENTAJA Y DESVENTAJA DE LA TALA DE ARBOLES

La tala de grandes superficies de bosques ofrecen considerables beneficios

econmicos de corto plazo, pero aguada una serie de efectos nocivos para el
ambiente. Pan para hoy, hambre por largo tiempo

DESVENTAJA
Disminuye la biodiversidad.
Destruye y fragmenta los habitas
de flora y fauna silvestres.
Incrementa la contaminacin del
agua, las inundaciones y la
erosin en laderas pronunciadas.
Elimina casi
recreativo.

todo

el

valor

VENTAJAS
Mayor produccin de madera.
Mxima ganancia en menos
tiempo.
Se puede reforestar con rboles
de rpido crecimiento.
Favorable para las especies de
arbole que necesitan una
cantidad total o moderada de la
luz solar.

27

LOS PROS Y LOS CONTRAS DE LA FORESTACIN

El foco del "nuevo DL 701" se pone exclusivamente en los pequeos y

medianos propietarios de tierras forestales, beneficia slo a terrenos con aptitud
forestal y se centra en 2,3 millones de hectreas de suelos descubiertos de
vegetacin.

La parte quizs ms novedosa es que por primera vez el Estado reconocer

con un incentivo monetario los servicios ambientales que proporciona el bosque.
Se destina a las 800 mil ha que tienen aptitud forestal no productiva y que
necesitan cobertura de vegetacin ya que estn en problemas por erosin,
degradacin o desertificacin. Para esto se considera un subsidio y, adems, un
bono equivalente a una produccin normal que pudiera darse en el lugar
especfico, por ejemplo, caprinos en la IV Regin.

El proyecto ingres con suma urgencia al Congreso; sin embargo, sta le fue
quitada luego por el Ejecutivo.
"La nueva ley de fomento forestal es una
parlamentarios lo entiendan as, porque como
primera aproximacin, sin leerla, es de rechazo,
ido conociendo se han dado cuenta que es
Agricultura, Luis Mayor.

buena ley y esperamos que los

siempre est ocurriendo hoy, la
pero en la medida en que la han
positiva", seala el ministro de

La nueva iniciativa genera posiciones encontradas, ya que mientras en la

industria la aplauden, pero con reparos por cmo operara; entre ambientalistas se
considera que antes de lanzarla se debi cuantificar el impacto positivo y negativo
de la anterior legislacin.

28

POR QU S

El Catastro Vegetacional muestra entre 1997 y 2011 un incremento de los

bosques en ms de un milln de hectreas, desde 15.637.233 a 16.676.875 ha, lo
que ayuda a mitigar los efectos del cambio climtico.

Por ello, que el proyecto ample y modifique los incentivos permitira "continuar
con la exitosa poltica de crear un recurso natural renovable de relevancia
ambiental y econmica", dicen en el Minagri.

A ello agregan que la propuesta ampla los beneficios del DL 701, pero con
una mirada que equilibrara mejor lo ambiental con lo productivo.
Esto porque apunta a 2,3 millones de hectreas de suelos descubiertos de
vegetacin que estn en proceso de erosin.

De hecho, se orienta a apoyar a pequeos y medianos propietarios con una

bonificacin para plantaciones tanto con fines productivos como ambientales. Para
estas ltimas, hay distinto porcentaje de bonificacin. Los pequeos y medianos
optan al 100% y 90%, respectivamente, y a un pago anual por mantener la
cubierta vegetal permanente. Los otros propietarios slo podrn optar al 75% de
los costos de forestar.

La bonificacin para la forestacin con fines productivos pagar el 90% a los

pequeos propietarios y el 75% a los medianos. Para otros propietarios, ser el
50%.

29
LOS PEROS AMBIENTALES

En el sector ambientalista tienen varias aprensiones respecto de los efectos

del actual y del nuevo esquema.
"Si no hay una evaluacin, es imposible saber si la aplicacin de un sistema de
bonificaciones realmente sirvi para lo que fue creada, si lleg a quienes estaba
destinada, si se lograron beneficios y para quin.
La evaluacin no consiste slo en decir cunto dinero puso el estado y cuntas
hectreas se plantaron con pino y eucalipto.
Es algo bastante ms profundo, pues estamos hablando de un instrumento
legal que da cuenta de una poltica pblica. Esta evaluacin es imprescindible si
se quiere seguir aplicando un sistema de bonificaciones al sector forestal", seala
Flava Liberona, directora ejecutiva de Terral.

Lo que plantea es que falta discutir entre todos los sectores y actores una
poltica forestal moderna que integre aspectos ambientales, ecolgicos, sociales y
econmicos, que mire el territorio como una unidad y que coordine el desarrollo e
implementacin de instrumentos regulatorios para el sector.
Esto para establecer los desafos y las necesidades del pas para los
prximos 40 aos. Y luego definir los instrumentos regulatorios.

A partir de ah considera que los objetivos de un nuevo DL 701 deberan ser

amplios. Por ejemplo, adaptacin al cambio climtico, proteccin de recursos
hdricos, forestacin y reforestacin con especies nativas, generacin de
corredores biolgicos y zonas de amortiguamiento en reas protegidas, proteccin
de cabeceras de cuencas, glaciares y cursos de agua, desarrollo de un
mecanismo para pago por servicios ambientales, desarrollo de plantaciones
endoenergticas, etc.

Desde lo ambiental, cree que es importante analizar el DL N 701 y otras leyes

relacionadas, para saber cules son las medidas de proteccin complementarias
30
que deberan establecerse en la ley.

"Entre ellas, evidentemente debera estar la eliminacin del mtodo de corta a

tala rasa, limitar las superficies forestales de plantaciones exticas e implementar
el desarrollo de corredores biolgicos, as como proteger las cabeceras de cuenca
y borde de los cauces con plantaciones de especies vegetales nativas propias del
lugar. Falta tambin saber cmo se implementar la evaluacin ambiental
estratgica de la Ley N 19.300, que debe ser implementada por todos los
ministerios sectoriales. Adems, es necesario un mayor detalle y rigurosidad en
trminos de cmo se pretende establecer un mecanismo de apoyo a la reduccin
de emisiones de cambio climtico", aade.

CAUSAS DE LA REFORESTACIN

La principal causa por la que se reforesta es por la de-forestacin de los

arboles que causan en los suelos la degradacin. Muchas veces, las empresas
que talan bosques justifican esta accin diciendo que luego reforestan la zona (es
decir, que vuelven a plantar rboles), pero la re-forestacin NUNCA reemplazar al
bosque nativo ya, que una vez destruido, este bioma tarda siglos en formarse.

CAUSAS DE LA DEFORESTACIN
Las principales causas de deforestacin son la demanda de madera y la
transformacin de bosques en superficies dedicadas a la agricultura y la
ganadera. La deforestacin puede darse de diferentes formas:
Agricultores de roza y quema, que descombran el bosque para sembrar
cultivos de subsistencia o para la venta.
Agricultores comerciales: aEstosdtalandlossbosquesrpararplantarfcultivos
comerciales.
Pastoreo de ganado mayor y menor.
Madereros, que cortan rboles comerciales.

31

Recolectores de lea.
Industriales mineros y petroleros: Los caminos y las lneas ssmicas
proporcionan acceso al bosque a otros usuarios de la tierra.
Planificadores de programas de colonizacin rural.
Planificadores de infraestructuras: Los caminos y carreteras construidos a
travs de reas forestales dan acceso a otros usuarios de la tierra; las
hidroelctricas ocasionan inundaciones.
En definitiva, son muchos factores los que pueden inducir a la deforestacin
de los bosques. Hay otras causas que pueden generar tambin su degradacin,
como por ejemplo: sobre pastoreo, los incendios, las malas prcticas agrcolas,
etc.
CONSECUENCIAS DE LA DEFORESTACIN
La deforestacin de un bosque provoca que los organismos que all viven
tengan que emigrar hacia otro lugar o la desaparicin de estas, perdindose gran
nmero de especies.
Con sta desaparicin se pierde tambin la infinidad de recursos que
podramos aprovechar del bosque tropical sin daar su equilibrio ecolgico, como
por ejemplo vegetales comestibles o sustancias para la medicina o la industria
qumica.

32

LA DEFORESTACIN Y EL CLIMA

El bosque tropical nos otorga un gran beneficio ya que es un gran almacn

de dixido de carbono. El 30 por ciento de las acumulaciones de CO2 de la
atmsfera pertenece a la quema de bosques tropicales.
La vegetacin influye sobre el clima regional, cualquier cambio drstico
provocar tambin un cambio en el clima regional. Es difcil la estimacin
cuantitativa de los efectos que pueden tener en la temperatura, la circulacin y las
precipitaciones las grandes modificaciones de los ecosistemas terrestres. La
cantidad de humedad en la atmsfera de la Amazona occidental es mayor que
prxima a la costa, por lo que se puede deducir que hay una humificacin del aire
conforme este se adentra en el bosque, causado por la emisin de vapor de agua
por la vegetacin. Se sabe que, por ejemplo, los pastizales no tendran en
absoluto los mismos niveles de evapotranspiracin.

33

Tcnicas de recoleccin de datos

Observacin
La observacin es cientfica cuando es sistemtica, controlada y cuenta con
mecanismos destinados a evitar errores de subjetividad, confusiones, etc. La
observacin no participante es cuando no perturba la accin o situacin que se
est investigando.
La observacin participante implica conciencia en el evaluado que puede ser
natural cuando el observador pertenece al conjunto humano que investiga, y
artificial cuando la integracin del observador es a propsito de la investigacin.

En la presente investigacin se busca enmarcar cuales son las causas por las
cuales se est dando la deforestacin en el bosque localizado en la regin del
municipio de Santo Toms Milpas Altas, especficamente en las zonas aledaas
como el parque Florencia y la finca bohemia, basndonos en los hechos y factores
que intervienen en este problema, es decir mediante la relacin causa y efecto.
Para tener una mejor comprensin de nuestro trabajo debemos conocer conceptos
como qu es un bosque continuos, cuales son las caractersticas de est, sus
dimensiones, qu y cmo se da el proceso de deforestacin.
La deforestacin es el proceso de desaparicin de los bosques o masas
forestales, fundamentalmente causada por la actividad humana, tala o quema de
rboles accidental o provocada. Est directamente causada por la accin del
hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas realizadas por la
industria maderera, as como para la obtencin de suelo para la agricultura.

34

Porque la observacin:
En Guatemala la hay varios puntos que hay que tomas en cuenta y uno de ellos
son sobre el hambre cero que en muchos pueblos y aldeas hay muchas familias
que necesitan alimentos para sus hijos y no tienen muchos alimentos que darles
para que se puedan alimentar muy bien, otro de los puntos es sobre la
desnutricin Guatemala y en los pueblos que hay muchos jvenes que necesitan
recursos alimentarios porque llano tienen de que comer y les hace falta protenas
para que estn bien saludables, y uno de los puntos es sobre la observacin en la
deforestacin en Guatemala y en nuestro pueblos que hay muchas personas que
botan mucho rboles y poco a poco a cada pueblo se est quedando sin arboles
por que los cortan.
Es el registro visual de lo que ocurre en los pueblos en una situacin real,
clasificando y consignando los acontecimientos pertinentes de acuerdo con algn
previsto y segn el problema que se estudia.
Al igual con los otros mtodos, previamente a la ejecucin de la
observacin el investigador debe definir los objetivos que persigue, determinar su
unidad de observacin, las condiciones en que asumir la observacin y las
conductas que debern registrarse.
La observacin se da a caso por los acontecimientos de las personas y a
caso sobre el hambre cero las personas deben colaborar sobre la observacin del
hambre cero y la desnutricin en los pueblos.

Mtodo Cientfico

35

Los conocimientos que la humanidad posee actualmente sobre las diversas

ciencias de la naturaleza se deben, sobre todo, al trabajo de investigacin de los
cientficos. El procedimiento que stos emplean en su trabajo es lo que se llamar
MTODO CIENTFICO.
Observacin
Los cientficos se caracterizan por una gran curiosidad y el deseo de
conocer la naturaleza. Cuando un cientfico encuentra un hecho o fenmeno
interesante lo primero que hace es observarlo con atencin.
La Observacin consiste en examinar atentamente los hechos y fenmenos
que tienen lugar en la naturaleza y que pueden ser percibidos por los sentidos.

Formulacin de hiptesis
Despus de las observaciones, el cientfico se plantea el cmo y el porqu
de lo que ha ocurrido y formula una hiptesis.
Formular una hiptesis consiste en elaborar una explicacin provisional de
los hechos observados y de sus posibles c

Experimentacin
Una vez formulada la hiptesis, el cientfico debe comprobar si es cierta.
Para ello realizar mltiples experimentos modificando las variables que
intervienen en el proceso y comprobar si se cumple su hiptesis.
Experimentar consiste en reproducir y observar varias veces el hecho o
fenmeno que se quiere estudiar, modificando las circunstancias que se
consideren convenientes.
Durante la experimentacin, los cientficos acostumbran a realizar mltiples
medidas de diferentes magnitudes fsicas. De esta manera pueden estudiar qu
relacin existe entre una magnitud y la otra.

36

Emisin de conclusiones
El anlisis de los datos experimentales permite al cientfico comprobar si su
hiptesis era correcta y dar una explicacin cientfica al hecho o fenmeno
observado.
La emisin de conclusiones consiste en la interpretacin de los hechos
observados de acuerdo con los datos experimentales.
En este caso puede enunciarse una ley. Una ley cientfica es la formulacin
de las regularidades observadas en un hecho o fenmeno natural. Por lo general,
se expresa matemticamente.
Las leyes cientficas se integran en teoras. Una teora cientfica es una
explicacin global de una serie de observaciones y leyes interrelacionadas. El
mtodo Cientfico es porque senos facilita

37

EL POR QUE DEL METODO CIENTIFICO

Este mtodo se eligi con el fin de obtener la facilidad de complementarlo con la

observacin, la entrevista y la encuesta, para poder recopilar la informacin
adecuada para poder saber las necesidades del de la comunidad local con
respecto al hambre cero y la deforestacin que se ejerce en el mismo. El fin de
esto es para poder ayudar a la comunidad para que tenga un mejor ambiente y
una buena nutricin. Y en esto se emplea las Ciencias Naturales y las Ciencias
Sociales.
Las Ciencias Sociales nos podemos dar cuenta del comportamiento de las
personas en lo que recae a la buena nutricin que como seres humanos debemos
de implementar en nuestros cuerpos.
Las Ciencias Naturales aqu nos damos cuenta y podemos observar las causas
que existen en la sociedad por la deforestacin que se emplea en el municipio y
las consecuencias que le trae a la sociedad.

38

ENFOQUE METODOLOGICO CIENTIFICO

Se estima que la poblacin mundial alcanzar los nueve mil millones en 2050 y
que la produccin de alimentos tendr que aumentar un 70% para satisfacer la
creciente demanda. Sin embargo, un aumento en la produccin agrcola que
suponga la expansin hacia reas de vegetacin natural podra causar la prdida
de grandes reas de bosque y vegetacin natural, particularmente en regiones
tropicales.
Esto tendra impactos climticos negativos, as como impactos sobre la
biodiversidad y sobre las comunidades que habitan en los bosques. Por lo tanto,
existe un consenso generalizado sobre la necesidad de aumentar la produccin
agrcola sin tener que convertir, en la medida de lo posible, los bosques y otros
ecosistemas naturales.
En respuesta a esto, muchas empresas se han comprometido a abastecerse
solamente con productos agrcolas que no estn asociados con la deforestacin.
Investigar a fondo sobre porque recurren a la tala de arboles y llegar hacia a
una solivin a el problema.
Observar a las personas y ver su estado de viva y su economa y ver porque
recurren a la tala de arboles para su subastando diario.
Influir en las personas hacindoles entender que la toda de arboles no es la
nica solucin para su sustento diario.
Entrevistar a las personas y preguntarles cuantas beses a la semanas recurren
a la tala de arboles para su sustento.
Promover otras actividades a las personas para ganar dinero y no solo en la
tapa de arboles.

39

QUE ES TRANSPARENCIA
La transparencia es un valor esencial de la democracia y por ello, tenemos que ser
muy cuidadosos para observa y evaluar a quienes nos presentan sus ofertas, para
ver con toda objetividad si su trayectoria profesional o personal las avala.
Entonces, seamos consecuentes con lo que buscamos y lo que queremos. En
nuestras manos est que las prximas fiestas electorales se den en un ambiente
transparente y democrtico.
Valores en la accin

Honestidad: utilizamos este valor para ser honestos con nuestros

compaeros cuando no podamos realizar un trabajo
Respeto: el respeto es muy importante llaqu tenemos que tratarnos todos
con respeta al tratar de recolectar toda la informacin requerida para el
trabajo.
Tolerancia: tolerarnos a nosotros mismos cuando cometemos errores y
siempre quererlos corregir
Humildad: ser humilde al aceptar nuestros errores, aceptar consejos y as
poder mejor
Responsabilidad: ser responsables al hacer el trabajo.
Confianza: confiar en nuestros compaeros para poder as realizar un buen
trabajo y unirnos ms como grupo

40

Valores de la investigacin

Respeto: respetar las opiniones de nuestros compaeros como

tambin respetar su forma de pensar.

Honestidad: ser honesto cuando no podamos realizar alguna parte

del trabajo o ser honesto cuando no la realizan bien.

Humildad: ser humildes al aceptar nuestros errores como tambin

serlo cuando pedimos ayuda.

Paz: ser pacifico cuando realizamos el trabajo poder tener un

ambiente agradable en el cual trabajar.

Solidaridad: ayudar al compaero cuando ms lo necesite, cuando

no pueda realizar el trabajo solo.

Confianza: tener confianza con nuestros compaeros, saber que

ellos darn lo mejor de s para realizar el trabajo.

RELATORIA DE LA ACCION.

41

Esperamos con ansias el da 29 de mayo del 2015 para ir a sembrar nuestros

rboles para llevar acabo nuestro proyecto de seminario y que se trataba de la
reforestacin, aviamos planeado reunirnos en el Instituto en horario normal de
clases, y el da llego y el horario que estaba establecido no fue cumplido algunas
personas llegaron puntual y otras personas llegar despus de la hora y tambin
estaban los alumnos de 4to bachillerato para que ellos nos ayudaran en nuestro
proyecto y nuestra novedad es que nuestros compaeros tenan que llevar
material para sembrar los arbolitos y algunos compaeros llevaron herramientas y
algunos no y algunos compaeros llegaron tarde porque como no avan clases de
eso se basaron y tambin algunos profesores llegaron tarde y algunos puntuales,
y ya nos aviamos reunidos varios compaero pero siempre hace falta alguien que
no es puntual y con algunos compaeros nos dirigirnos a platicar con el dueo del
sitio donde bamos a reforestar y el dueo del sitio nos dijo que si nosotros
queramos adelantarnos a en pesas limpiar el sitio que furamos porque el sitio
estaba muy enmostando, y con algunos compaeros tomamos la iniciativa de
adelantarnos a limpiar el sitio, mientras que llegaran las personas que hacan falta
y nos retiramos del lugar de reunin con algunas personas que llevaban material
para sembrar y salinos del lugar a las 7:45 y en el transcurso del camino al sitio
nos encontramos con un profesor y le preguntamos que si el tenia azadones que
nos prestaba para sembrar y el nos presto dos azadones y llegamos al sitio y la
sorpresa que nos dimos cuando llegamos que el sitio si estaba muy enmontado y
nos dimos a la tarea de en pesar a limpiar el sitio y mientras que nosotros
limpiamos llegaron los demos compaeros y tambin los de 4to bachillerato y
cuando los compaeros llegaron ya aviamos avanzado algo y cuando llegaron Le
dimos gracia a Dios y despus nos ayudaron a limpiar tambin al sitio y mientas
algunos trabajbamos otros estaban tomando las fotos para presentarlo despus y
en un trascurso de 1 hora ya aviamos limpiado el sitio y empezamos a medir la
distancia que bamos a dejar los arbolitos y no nos ponamos de acuerdo porque
algunos compaeros lo queran dejar muy cerca y otros muy lejos pero al fin
llegamos a una distancia prolongada.
Y comenzamos a abrir los agujeros para sembrar los arbolitos mientras que los
demos compaeros se daban a la tarea de ir depositando los arboles en los
agujeros y algunos compaeros como vieron que no iba a alcanzar el sitio que
bamos a sombra comenzaron a limpiar otro pedazo ms y nosotros los
compaeros de 5to bachillerato en pasamos a sembrar los arboles y cada
compaero sembr un aproximado de 5 arbolitos y como no nos alcanz el
pedazo que aviamos limpiado comenzamos a ayudar a limpiar con los dems
compaeros y nuestra sorpresa que nos llevamos fue que los compaeros de 4to
bachillerato haban cortado albores ya algo grande y algunos compaeros que
estaban arriando los arboles que avan cortado estaban pasando encima de los

arboles que ya aviamos sembrado y les dijimos que no sugieran haciendo eso y
los orientamos como se asa como nosotros por experiencia vinos el ao pasado
con los compaeros que salieron antes de nosotros vimos como lo hacan y en
eso nos guiamos. Y terminamos de limpiar el otro pedazo y comenzamos a abrir
los abajeros donde iban los arboles mientras que otros compaeros iban
depositando los arboles en los agujeros y cuando terminamos de abrir los
agujeros comenzamos a sembrar los arboles y nos ayudaron a sembrar los
compaeros de cuarto y algunos compaeros empezaron a regar agua en los
arbolitos que aviamos sembrado mientras nosotros terminbamos de sembrar y
cuando terminamos de sembrar los arbolitos ellos tambin terminaros de regar
agua a los arboles empezamos a recoger la basura que aviamos dejado en el
lugar y algunas cosas que asa falta lo asimos y culminamos de sembrar los
arbolitos a las 12:15 y algunos compaeros salieron antes y otros despus del sitio
de siembra y algunos compaeros que se quedaron de ultimo porque ya estaban
cansados y algunos compaeros nos dirigimos al instituto y algunos a sus hogares
y los compaeros que aviamos prestado los azadones los fuimos a devolver y
siempre estando agradecido con esa persona y dndole las gracias por avernos lo
prestado y as culmino el da y siempre agradeciendo a Dios por permitirnos
culminar lo planeado sin ninguna novedad.

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Pre-EVALUACIN

42

Nos propusimos con los compaeros ir a ver el sitio donde

bamos a sembrar nuestros arbolitos y a hacer un anlisis del
terreno y la distancia que bamos a recorrer y acervar el
camino, y fuimos a ver el sitio el da mircoles, 04 de marzo
de 2015, a las 02:49:01 y le pedimos al seor Luis Garca que
nos fuera a ensear el sitio donde el nos haba propuesto que
nos iba a hacer favor de darnos permiso de realizar la
reforestacin y el seor nos enseo donde quedaba el sitio y
en el trascurso del camino nos dimos cuenta que el sitio no
est muy alejado del centro de estudio pero el camino no
estaba en buen estado pero no era un problema para no ir a
sembrar nuestros rboles y cuando llegamos al sitio nos
dimos cuenta que el sitio est muy en montado y observamos
que el sitio ya tena mucho arboles en malas condiciones y l
se seor nos enseo dos sitios donde podamos sembrar y nos
dijo que si ese sitio que nos dio no nos alcanzaba podamos
usar el otro sitio para seguir reforestando, y nos retiramos del
sitio agradecindole al dueo del sitio por habernos mostrado
el sitio y por habernos acompaado para hacer un anlisis del
sitio y ya en pesar a hacer planes para ir a sembrar los
arboles.

44

Pos-evaluacin
Nos propusimos ir a ver los arbolitos que habamos
sembrado y ver el desarrollo que han tenido los arbolitos
desde que los sembramos observar si les hace falta agua o
si tambin le ha crecido hierva mala al rededor y tambin lo
ms importante ver cuntos arbolitos estn vivos y cuantos
estn muerto y ver la causa y buscar una solucin,el da de la
reunin de entrega de notas nos dieron permiso de ir y
observar su desarrollo fuimos todos los integrantes del grupo
de seminario y cuando llegamos al lugar nuestra sorpresa fue
que los arbolitos estaban bien y empezamos a ver si alguno
de los arbolitos se haba muerto pero para nuestra sorpresa
fue que ninguno se haba muerto y que solo tenan un poco de
tierra porque haba llovido y le salpico a la planta y tambin
notamos que la hierva mala por lo mismo que haba llovido
haba empezado a crecer y empezamos a desmontar algunos
y solo notamos que la lluvia que haba cado das antes haba
beneficiado a la planta y que los haba dado fuerza a los
arbolitos y estbamos muy orgullosos de haber hecho un
buen trabajo al reforestar y ayudar al medio ambiente y
tambin agradecerle a Dios por permitirnos llevar a cabo sin
ninguna novedad nuestro proyect y todos estbamos
orgullosos de nuestro trabajo y nos retiramos del lugar con
una gran satisfaccin de haber hecho algo bueno y que talvez
nosotros no los vamos a ver cuando crezcan pero nuestros
hijos y nietos si y a ellos si les va a beneficia mucho y a
tambin inculcarles a que tambin cuiden el medio ambiente
y a reforestar y darles a entender que eso nos beneficia a
todos

45

Resultados de Accin
El da 19-6-2015 se visito el terreno donde se reforesto para satisfaccin del
grupo los 100 arbolitos estn creciendo bien sin amenazas de maleza, animales, o
personas.
Satisfactoriamente se puede decir que el trabajo realizado todo fue un xito.

46

CRONOGRAMAS
CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACION
FECHAS

ACTIVIDADES

2/4/2015

Inicio de la elaboracin del trabajo

4/3/2015
1-6-2015

Primera revisin del trabajo

Segunda revisin del trabajo

19/6/2015

Tercer revisin del trabajo

17-7-2015

Informe final

20/7/2015

Entrega del trabajo

CRONOGRAMA DE LA ACCION
FECHAS

ACTIVIDADES

2/4/2015

Inicio de la elaboracin del trabajo

4/3/2015
29-5-2015

Pre-evaluacin del terreno

Siembra de arboles

19/6/2015

Pos-evaluacin

17/7/2015

Informe final

20/7/2015

Entrega del trabajo

47

COSTOS, INGRESOS Y EGRESOS DE GASTOS, FORMA EN QUE

SE FINANCIO EL PROYECTO.

Total de ingresos
Cuota de seminario 2015
Total

Q 200.00
Q 2700.00

Total de Egresos
Trabajo final de seminario
Q
Fotocopias (toda la informacin recaudada para la realizacin del
proyecto de Nacin).
Q

390.00
45.00

Talonario de recibos
rboles
Refaccin ( clausura de seminario )
Empastado de tres proyectos (proyectos finales )
Impresin frontal de tres CD
Compra de 5 CD en blanco.

Q
Q
Q
Q
Q
Q

3.75
150.00
250.00
75.00
45.00
25.00

Total de egresos

983.75

Ingresos
Egresos
Total

Q 2700.00
Q 983.75
Q 1716.25

Nota: Todos los fondos recaudados fueron proporcionados por los padres de
familia.

F._________________________

F.___________________________

ngel Samuel Chajn Rodrguez.

X
Tesorero

Wilson Arnoldo Velsquez Lpez.

Presidente

48
Hallazgos de la investigacin

Algunos compaeros no eran puntuales a las horas citadas para hacer el

trabajo

Eran impuntuales para entregar el trabajo

Algunos compaeros no conocan de los temas asignados

Todos tenemos una faltas d ortografas

HALLAS DE LA ACCION

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Los compaeros no llevaron las herramientas adecuadas para trabajar

Se hicieron dos grupos porque los compaeros estaban desesperados para

chapear el terreno.

En el camino que bamos hacia el monte san Antonio como apestaba

porque haba animales muertos y mucha basura.

Los nico que pudimos rescatar y dejar que viviera fue un ciprs
Encontramos una rata cuando hirvamos hacia el monte San Antonio
Algunos compaeros no saban utilizar el abre hoyos.

50

CONCLUSIONES

La deforestacin es uno de los problemas que afectan al desarrollo integral

de las familias de la comunidad de El Casero El Manantial ya que en esta aldea
se ha evidencia que por las actividades humanas han escaseado el agua y
desaparecido las diferentes clases de especies que contribuyen el mantenimiento
del ecosistema lo cual ha destruido muchas reas Boscosas de dicha aldea,
dejndolos sin recursos naturales y con un alto porcentaje de habitantes afectados
por este problema.
El desarrollo comunitario es una de las iniciativos que ayudan a brindar el
cambio social en el desenvolvimiento de actividad des que generan oportunidades
de vida aceptable para el bien comn de la comunidad.
El desarrollo integral es un factor influyente que contribuye al mejoramiento
de la calidad de vida de las personas, de la aldea del Casero El Manantial sus
habitantes necesitan el apoyo, colaboracin y cooperacin mutua para llevar a
cabo el desarrollo integral y reducir los ndices de la deforestacin que es un
elemento fundamental que interviene para el desarrollo de sus habitantes.
La falta de liderazgo en el cuidado de las reas forestales es un elemento
que incide en la realizacin de gestiones que beneficien el buen cuidado de los
recursos forestas; ya que al tener liderazgo en la comunidad se puede incentivar a
los habitantes de la comunidad a valorar el ambiente natural que nos rodea.

La falta de responsabilidad que tenemos para cuidar nuestros bosques o

nuestras siembras debemos d inculcar responsabilidad para sembrar arboles ya
que con ello podemos respirar

51

RECOMENDACIONES

Es indispensable que cada persona contribuya a reducir los incides de

deforestacin para poder mantener nuestros bosque forestados que cada
ser humano contribuya al desarrollo de la comunidad con el cuidado de su entorno
natural.
Es importante que las personas aporten al mantenimiento de las reas
forestales y hacer de esta una fuente de recursos que mejor el desarrollo de la
comunidad evitando la tal de arboles, para la sostenibilidad de las personas y el
cuidado de las reas forestales.
Que los vecinos de la comunidad contribuyan en implementar actividades
que beneficien a la comunidad a mantener el buen desarrollo comunitario ya que
los mismos son los principales responsables en mantenerla.
Los vecinos de la comunidad necesitan conservar los recursos forestales
que brinda la naturaleza para el desarrollo integral de sus habitantes y lograr el
mejoramiento de la calidad de vida.
Es necesario orientar a los lderes comunitarios sobre la importancia de la
organizacin para el cuidado y mantenimiento de las reas forestales, para
reducir los principios componentes que inciden en la destruccin de los recursos
forestales.

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ANEXOS

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55

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57

58

59

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61

62

63

64

65

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BIBLIOGRAFIA

67

ACOT, PASCAL
Historia de la ecologa. Madrid: Taurus Ediciones S.A., 1990
AGENCIA EUROPEA DE MEDIO AMBIENTE
Medio ambiente en Europa, el informe Dobris / Agencia Europea De
Medio Ambiente. Madrid : Ministerio de Medio Ambiente,
AGUILAR FERNANDEZ, SUSANA
El reto del medio ambiente: Conflictos e intereses en la
Poltica. Madrid: Alianza Editorial, 1997.
ANGUITA VIRELLA, F.
Procesos geolgicos externos y geologa ambiental. Madrid: Editorial Rueda
ANTON BARBERA, FRANCIASCO
Polica y medio ambient. Granada: Editorial Comares, 1996

68

EGRAFIA

http://cruzandobosquesagua.semarnat.gob.mx/viii.html

Fecha 2/6/15
Hora 20:00

http://www.un.or/es/zerohunger/challegen.shtml

Fecha 16/6/15
Hora 17:45

http://es.m.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico?
_e_pi_=7%2C9475077065

Fecha 25/6/15
Hora 21:00

http://tranparencia.gob.es/

Fecha 27/6/15
Hora 10:00
69