PSICOLOGA

TEMA 1

ACTIVIDAD CONSCIENTE
(CONCIENCIA Y ATENCIN)

SNII2PSICO1

DESARROLLO DEL TEMA

La conciencia humana se define como darse cuenta que uno
se da cuenta de algo. Este nivel de conciencia se denomina
experiencia consciente. La experiencia consciente tiene
funciones como lo individual, lo colectivo y como espacio
trascendental.
Se divide la conciencia en dos grandes reas: la conciencia
de vigilia (o conocimiento consciente) , que abarca los
pensamientos, los sentimientos y las percepciones que surgen
cuando estamos despiertos y en un estado de alerta razonable;
y los estados alterados de la conciencia, durante los cuales el
estado mental difiere considerablemente de la conciencia de
vigilia.

I. CUALIDADES DE LA ACTIVIDAD CONSCIENTE

II. CAMPOS DE LA CONCIENCIA

1. El foco es la parte clara, ntida, definida en donde se

concentra la actividad psquica.
2. El margen: se extiende alrededor del foco, es poco
claro y poco definido, en los extremos es penumbroso,
los objetos ubicados en esta zona son imprecisos,
borrosos, tenues.
3. El umbral: es el lmite entre la actividad consciente e
inconsciente, en realidad est fuera del campo de la
conciencia, puede hacerse consciente puesto que no
est reprimido.

III. LOS ESTADOS ORDINARIOS DE LA

CONCIENCIA

1. Es subjetiva: son vivencias o experiencias personales,

de un sujeto, de su yo.
2. Es intencional: es una actividad hacia algo, que no es
ella misma y que puede ser interno o externo.
3. Es prospectiva: porque puede orientarse hacia el
futuro, con ello se pueden hacer planes, prever
sucesos.
4. Es temporal: transcurre en el tiempo, es un fenmeno
temporal y no espacial. Tienen por ello un inicio y un
trmino.
5. Es mutable: es cambiante en sus contenidos y en sus
actividades.
6. Es unitaria: a pesar de su mutabilidad, la actividad
consciente es nica y continua.

Los fisilogos distinguen los siguientes estados normales

de conciencia:
La vigilia, estado de alerta caracterizado por un
conocimiento permanente de s mismo y de su
entorno. Es una etapa de actividad.1
El sueo, que a su vez se divide, para su estudio, en
dos grandes etapas:
El sueo lento o sueo de ondas lentas (SOL).
El sueo REM o sueo MOR (sueo con movimientos
oculares rpidos), etapa en la cual se presentan con
mayor frecuencia los sueos, es decir, las imgenes
onricas o ensoaciones.
Algo importante para recordar es que no debemos
confundir estados mentales con estados de conciencia.
Los estados mentales son subjetivos (slo los percibe
el propio sujeto), mientras que los diversos estados de
conciencia son objetivos (puede percibirlos un observador
externo).

ATENCIN
La atencin es la capacidad de concentracin espontnea o voluntaria de la conciencia en un objeto externo o interno, que
la mente percibe porque motiva o interesa. A medida que las personas nos desarrollamos esta capacidad se vuelve selectiva,
flexible y controlada.

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TEMA 1

ACTIVIDAD CONSCIENTE (CONCIENCIA Y ATENCIN)

I. CRITERIOS DE CLASIFICACIN
CLASIFICACIN
Tipos de atencin

Selectiva, Dividida, Sostenida

Grado de control voluntario

Involuntaria, Voluntaria

Objeto al que va dirigido la Externa, Interna

atencin
Modalidad sensorial implicada Visual,
Amplitud e intensidad

Global, Selectiva

Amplitud y control que se Concentrada, Dispersa

ejerce

electrofisiolgicas, motoras y vasculares que se dan ante

estmulos fuertes y novedosos, tal respuesta es innata
(Luria, 1988). Se presenta dos modalidades
Atencin refleja: se produce cuando aparece un estmulo
nuevo y de profunda intensidad que lleva a prestarle atencin necesariamente. Esta atencin decrece significativamente cuando el estmulo quien lo provoc se hace repetitivo. Ejm: atiendo un violento choque de dos automviles.
Atencin espontnea: se produce cuando aparece
sbitamente un determinado estmulo que atrae el inters
y mueve a atenderlo. Poner atencin a una linda mujer
que camina por la acera contraria.

Atencin voluntaria

II. FACTORES DE LA ATENCIN

Factores externos
Son condiciones inherentes a los estmulos que
nos afectan como: intensidad y tamao, contraste,
movimiento y cambio, repeticin, etc.
Factores internos
Son aquellos factores referidos a las caractersticas
peculiares del sujeto que atiende. Todos ellos se integran
en la personalidad, pero para efectos de una mejor
comprensin. Estos son: la motivacin y los afectos.

III. CLASIFICACIN DE LA ATENCIN

Mecanismos implicados
1. Atencin Selectiva: Es la habilidad de una persona
para responder a los aspectos esenciales de una tarea
o situacin y pasar por alto o abstenerse de hacer
caso a aquellas que son irrelevantes (Kirby y Grimley,
1992).
2. Atencin Dividida: Este tipo de atencin se da cuando
ante una sobrecarga estimular, se distribuye los
recursos atencionales con los que cuenta el sujeto
hacia una actividad compleja (Garca, 1997). Por
su parte, Kirby y Grimley (1992) utilizan el trmino
Capacidad de Atencin para referirse a la capacidad
de atender a ms de un estimulo a la vez, resaltando
su importancia para el aprendizaje escolar.
3. Atencin Sostenida: Viene a ser la atencin que
tiene lugar cuando un individuo debe mantenerse
consciente de los requerimientos de una tarea y poder
ocuparse de ella por un periodo de tiempo prolongado
(Kirby y Grimley, 1992).

IV. GRADO DE CONTROL

Atencin involuntaria

La atencin involuntaria est relacionada con la aparicin

de un estmulo nuevo, fuerte y significativo, y desaparece
casi inmediatamente con el surgimiento de la repeticin
o monotona. La atencin involuntaria tiende a ser pasiva
y emocional, pues la persona no se esfuerza ni orienta
su actividad hacia el objeto o situacin, ni tampoco est
relacionada con sus necesidades, intereses y motivos
inmediatos. Una de sus caractersticas ms importantes
es la respuesta de orientacin, que son manifestaciones

TEMA 1

PSICOLOGA

La atencin voluntaria se desarrolla en la niez con la

adquisicin del lenguaje y las exigencias escolares. En
una primera instancia ser el lenguaje de los padres
que controlen la atencin del nio an involuntaria.
Una vez que el nio adquiera la capacidad de sealar
objetos, nombrarlos y pueda interiorizar su lenguaje,
ser capaz de trasladar su atencin de manera voluntaria
e independiente de los adultos, lo cual confirma que la
atencin voluntaria se desarrolla a partir de la atencin
involuntaria, y con la actividad propia del hombre se pasa
de una a otra constantemente (Celada y Cairo, 1990;
Rubenstein, 1982). Luria (1988) basado en las teoras de
Vigotsky, apoya el origen social de la atencin voluntaria,
que se desarrolla a travs de las interrelaciones del nio
con los adultos, quienes en un inicio guan su atencin,
sta se activa ante una instruccin verbal y se caracteriza
por ser activa y consciente. La atencin voluntaria es
suprimida fcilmente cuando se da una respuesta de
orientacin, por ejemplo cuando el nio se distrae ante
nuevos estmulos.

Atencin post voluntaria

Surge de la involuntaria. Es un tipo de atencin que no se

puede confundir con la atencin involuntaria por cuanto
est relacionado con tareas y objetivos conscientes, o
sea, provocados premeditadamente. Por otra parte es
diferente de la atencin voluntaria, por cuanto no se
exige fuerza de voluntad, en todo caso fuerza de voluntad
manifiesta, para mantener la atencin.

V. LEYES DE LA ATENCIN

22

La psicologa de la atencin ofrece algunas leyes, cuyo

conocimiento servir para estructurar normas y tcnicas
desde el punto de vista de la venta.
Ley de Bretano
En el fluir de la conciencia, esta siempre se halla
ocupada en algo, y ese "algo" sobresale en la corriente
conciencial". Esto se traduce en que la mente nunca
puede estar en blanco, siempre esta pensando en algo.
Ley de la prioridad
Cuando algo se atiende y se destaca en la conciencia
otros puntos se inhiben en ella". Esta ley se refiere a que
cuando aparecen puntos en la conciencia que destacan
y sobresalen, los dems desaparecen restndoles
importancia y atencin.

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ACTIVIDAD CONSCIENTE (CONCIENCIA Y ATENCIN)

Ley de la afectacin
Si la atencin se polariza en algo, es porque ese "algo"
nos afecta de alguna manera emotiva o volitiva". Las
cosas que emotivamente no sentimos o volitivamente no
queremos y que en consecuencia no nos afectan, no son
objeto de nuestra atencin. Como consecuencia de la ley
de la prioridad y la ley de la afectacin, se atiende lo que
se aprecia o desea y en consecuencia se desatiende lo
que no se aprecia, estima ni se desea.
Ley de monodesmo
La atencin es monodesta". Significa que no se pueden
atender dos cosas al mismo tiempo, la atencin no se
puede enfocar simultneamente sobre dos cosas.
Ley de la labilidad
La atencin es mvil y de muy corta duracin". La atencin
no dura sobre un mismo punto de un objeto o aspecto de
una idea, ms que 5 o 6 segundos, en sujetos entrenados
y en condiciones experimentales de laboratorio, se ha
llegado a los 24 segundos. Cuando creemos atender por
ms tiempo, en realidad estamos fijando la atencin en
diferentes puntos, aspectos o facetas del objeto o idea
en cuestin.
Ley de la fijacin
La atencin puede fijarse en ideas y en objetos, as como
en percepciones y vivencias". Es decir, que si bien la
atencin no puede fijarse simultneamente en dos ideas,
ni en dos objetos, en cambio es capaz de proyectarse en
una idea y vivencia.

s mismo es el objeto al que se atiende, se refiere

a algo situacional, que puede ser inducido mediante
los estmulos apropiados.
Trastornos de ansiedad: la relacin ansiedad/atencin
es bastante obvia: una de las funciones o propsitos
de la ansiedad es facilitar la deteccin de un peligro
o una amenaza, por lo que la consideracin de los
procesos atencionales y preatencionales debe ocupar
un lugar central.

VIII. CLASIFICACIN DE LOS TRASTORNOS

ATENCIONALES

Falta de atencin y trastorno de la concentracin:

incapacidad o capacidad disminuida para enfocar,
concentrarse y orientarse hacia un objeto. Trastorno
de la capacidad de prestar atencin persistentemente
a una determinada actividad, objeto o vivencia.
Intensa distraibilidad y falta de concentracin.
Estrechamiento de la atencin: concentracin sobre
unas pocas cosas.
Oscilaciones de la atencin y de la concentracin:
alteraciones en cuanto a la duracin de la atencin.
Oscila con arreglo al inters, a la participacin
personal de un sujeto en un objeto, etc.

IX. LA ATENCIN Y SU RELACIN CON

OTROS PROCESOS

VI. ANOMALAS DE LA ATENCIN

Hiperprosexia: es el exceso de atencin, el sujeto

atiende diversos estmulos o fija su atencin en un
solo objeto. Ejem: el obsesionado por el dinero o la
muerte.
Aprosexia: es la incapacidad absoluta de atencin.
Es propia de la demencia y la locura adquirida por un
trauma o herencia.

VII. ALTERACIONES ATENCIONALES

Las alteraciones atencionales nunca han sido consideradas

como signo o sntoma de importancia a la hora del
diagnstico de las enfermedades mentales, especialmente
si comparamos el impacto diagnosticador de estas
alteraciones con el que pueden tener otras, como las de
la percepcin, del pensamiento o las de la identidad.
Esquizofrenia: las propuestas para explicar el dficit
atencional de la esquizofrenia no son concluyentes.
Los sntomas esquizofrnicos reflejan trastornos
de la conciencia y buscan puntos de unin entre
estos dficit cognitivos y dficit cerebrales, lo que
proporciona una interesante y fructfera lnea de
investigacin: la neuropsicologa cognitiva de la
esquizofrenia.
Depresin: los pacientes se quejan de falta de
concentracin y de distraibilidad. La atencin
autofocalizada y autoconciencia, en donde se hace
alusin a dominios de contenido, se aplica cuando el

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La actividad psicolgica del hombre se caracteriza por

el funcionamiento conjunto e interactivo de procesos
y mecanismos, las cuales tienen funciones concretas,
de esta manera la atencin no es una actividad aislada,
sino que se relaciona directamente con los procesos
psicolgicos a travs de los cuales se hace notar. Para
Rossell (1998) y Tudela (1992) la relacin entre la
atencin y los procesos psicolgicos radica en que la
atencin acta como mecanismo vertical, que controla
y facilita la activacin y el funcionamiento de dichos
procesos.
Atencin, motivacin y emocin
Por motivacin se entiende al proceso que de algn
modo inicia, dirige y finalmente detiene una secuencia
de conductas dirigidas a una meta, es uno de los factores
determinantes del comportamiento, y que tiene que ver
con variables hipotticas que son los motivos (Puente,
1998). Motivacin y emocin han sido considerados
como factores determinantes de la atencin, de este
modo un estado de alta motivacin e inters estrecha
nuestro foco atencional, disminuyendo la capacidad
de atencin dividida, as como el tono afectivo de los
estmulos que nos llegan y nuestros sentimientos hacia
ellos contribuyen a determinar cual va a ser nuestro foco
de atencin prioritario (Garca, 1997). Rossell (1998)
seala que atencin, motivacin y emocin se encuentran
relacionadas desde el punto de vista neurobiolgico. El
Sistema Activador Reticular Ascendente (SARA) que activa
el mecanismo atencional, establece estrechas relaciones
neuroanatmicas con el Hipotlamo, que es el centro

PSICOLOGA

TEMA 1

ACTIVIDAD CONSCIENTE (CONCIENCIA Y ATENCIN)

motivacional por excelencia y forma parte del cerebro de

las emociones al estar integrada en el sistema lmbico.
Adems el SARA es tambin responsable de procesos
motivacionales y emocionales por la implicacin de vas
catecolaminrgicas en los tres procesos.

Atencin y percepcin
La atencin ha sido concebida en muchas ocasiones como
una propiedad o atributo de la percepcin, gracias a la
cual seleccionamos ms eficazmente la informacin que
nos es relevante. Garca (1997) indica que la atencin
considerada como propiedad de la percepcin produce
dos efectos principales: que se perciban los objetos con
mayor claridad, y que la experiencia perceptiva no se
presente de forma desorganizada, sino que al excluir
y seleccionar datos, estos se organicen en trminos de
figura y fondo. La existencia de la atencin en el proceso
de percepcin significa que el hombre no solamente oye,
sino que tambin escucha, incluso a niveles intensos, y
que el hombre no solo ve, sino que observa y contempla
(Rubenstein, 1982).
Atencin, inteligencia
La inteligencia ha sido entendida de manera general
como la capacidad de dar soluciones rpidas y eficaces
a determinados problemas. Sin embargo para realizar un
trabajo de manera eficiente se requiere de habilidad, en
este sentido la atencin sera una de las herramientas
que posibilita y optimiza dicha habilidad. Garca (1997)
consider que la capacidad de un individuo de reorientar
su atencin con cierta rapidez (oscilacin de la atencin)
y de atender a ms de un estmulo a la vez (distribucin
de la atencin) puede ser considerada como componentes

importantes de la inteligencia. De esta forma atencin

e inteligencia se definen en trminos de habilidad para
manejar gran cantidad de informacin.
Atencin y memoria
La memoria es el proceso mental mediante el cual
la persona fija y conserva las experiencias vividas
y las re-actualiza de acuerdo a las necesidades del
presente (Celada y Cairo, 1990). La memoria asegura el
almacenamiento de la informacin, siendo la atencin
uno de los factores asociados a su buen funcionamiento,
entendida esta como el esfuerzo realizado por la persona
tanto en la fase de almacenamiento como en la fase de
recuperacin de la informacin (Retegui, 1999).
La atencin es la capacidad de concentracin espontnea
o voluntaria de la conciencia en un objeto externo o
interno, que la mente percibe porque motiva o interesa.
A medida que las personas nos desarrollamos esta
capacidad se vuelve selectiva, flexible y controlada,

X. CRITERIOS DE CLASIFICACIN
CLASIFICACIN
Tipos de atencin

Selectiva, Dividida, Sostenida

Grado de control voluntario

Involuntaria, Voluntaria

Objeto al que va dirigido la Externa, Interna

atencin
Modalidad sensorial implicada Visual,
Amplitud e intensidad

Global, Selectiva

Amplitud y control que se Concentrada, Dispersa

ejerce

AUTOEVALUACIN

3. Se le conoce como fase de "sueo paradjico"

SIMPLES
1. El enunciado que mejor define la conciencia es:
A) El estado de alerta de una persona
B) La capacidad de reflexin o evaluacin que realiza la
persona
C) Formas de actividad psquica
D) Cambios de neuro- fisiolgicos de la actividad
consciente
E) Surge la interaccin entre la biologa y la social
2. Qu enunciado hace referencia a la actividad consciente
A) Cuando nos referimos a las contenidos o representaciones de una persona
B) Es darse cuenta, se identifica con el pensamiento
C) A los estados de vigilia o sueo
D) Esta determinado biolgicamente
E) Esta determinado biolgicamente

TEMA 1

PSICOLOGA

A) Etapa 1 de sueo No MOR

B) Etapa 2 de sueo No MOR
C) Etapa 3 de sueo No MOR
D) Etapa 4 de sueo No MOR
E) Etapa de sueo MOR
4. Estoy escuchando mi clase de matemticas en la
academia, sin embargo me imagino ya recibiendo clases
en la universidad. A qu caracterstica de la consciencia
se hace referencia?
A) Dinmica
B) Prospectiva
C) Subjetiva
D) Unitaria
E) Intencional

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SAN MARCOS REGULAR 2014 III

ACTIVIDAD CONSCIENTE (CONCIENCIA Y ATENCIN)

MLTIPLES
5. La caracterstica de la atencin denominada _____ se
presenta por ejemplo: La vez pasada fuimos al cine.
Estbamos haciendo cola para entrar y de pronto alguien
grit: Mi cartera! Nosotros volteamos hacia el lugar de
donde provena el grito.
A) Distributiva
B) Direccional
C) Dispersa
D) Voluntaria
E) Constante

8. Un alumno presta atencin a la explicacin que hace el

profesor de una frmula matemtica. En qu nivel de
consciencia se encontrar?
A) Nivel I Hipervigilancia
B) Nivel II Vigilia normal
C) Nivel III Atencin flotante
D) Nivel IV Somnolencia
E) Nivel V Sueo ligero

SNTESIS

6. Se denomina ______ al trastorno del sueo en el que se

presenta el deseo irreprimible de dormir.
A) Pesadilla
B) Narcolepsia
C) Hipersomnia
D) Insomnio
E) Sonambulismo.

9. Un turista europeo llega al aeropuerto y de inmediato

se dirige a su hotel, debido al cambio de horario se
queda dormido y es difcil despertarlo. Lo anterior hace
referencia a:
A) Nivel I Hipervigilancia
B) Nivel II Vigilia normal
C) Nivel III Atencin flotante
D) Nivel VI Sueo profundo
E) Nivel VI Coma.

7. Un hombre llega cansado del gimnasio y descansa en su

sof escuchando un CD de Mozart. Esta persona estara
experimentando _______.
A) Nivel I Hipervigilancia
B) Nivel II Vigilia normal
C) Nivel III Atencin flotante
D) Nivel VI Sueo profundo
E) Nivel VI Coma

10. Un cocinero presta atencin a la receta que le explica

uno de sus colegas. En qu nivel de consciencia se
encontrar?
A) Nivel I Hipervigilancia.
B) Nivel II Vigilia normal.
C) Nivel III Atencin flotante.
D) Nivel IV Somnolencia.
E) Nivel V Sueo ligero

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