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de la denominacin a la comunicacin
;
t
ri
Dreocupaciones de ?ster en esa poca son bsicamente metodolgicas y normari'rri- y no tericas. Su inters por la teora comienza ms tarde como fruto de la re'[tsn sobre su proceso de trabaio en la confeccin de su diccionario. Su doctorado
-:t:-tationale Sprachnornangin derTecbnik, besonder iru derElektrotechnik), presentado en la
-:;ersidad de Viena en 1931, trata de metodologa. Expone los motivos que justifican
rur, i-.:ematizacin de los mtodos de trabajo en terminologa, establece los principios
u''o ieben presidir los trabajos sobre los trminos y esboza las grandes lneas de una
rrr ::s trabaios, 7ster es conocido hoy como el creador de Ia TGT y fundador de la
]=::rologa moderna. La escuela vienesa, iniciada y dirigida por \7ster, ha sido, de
tc:r-1. la nica propuesta que desarrolla r., .orp,is sistemtico de principios cuya cohe*'; con los obietivos establecidos, por muy restringidos que sean, permiten hablar de
v'r, :o:no de una teora, una teora encaminada a la normalizacin de las unidades de
''Hr
,:'
": icacin.
109
M. Teresa Cabr
en el deseo de unificacin dr
Pero hoy la ptopuesta de ster es obieto de revisin por parte de muchos especialistas en terminologa,ya que, por su carcter reduccionista e idealista, la consideran insuficiente para dar cuenta de las unidades terminolgicas dentro de un
marco comunicativo plural. El reduccionismo e idealismo de esta teora los confirmafl tanto la concepcin global de la unidad terminolgica y su limitacin a su
condicin denominativa, con todas las consecuencias que ello supone (olvido de
los aspectos sintcticos, negacin de la variacin, ignorancia de los aspectos
comunicativos de los trminos), como la concentracin del trabajo terminolgico
en la normalizacinpal.ala comunicacin profesional internacional.LaTGT se basa
110
de
a) La termiologa se concil
campo de ittterseccin constir
b) El
unidades especficas de
mbito.
Esta delimitacin tan estricta del objeto terminolgico y de sus funciones han orientado durante bastantes dcadas la terminologahacia la prescripcin, posicin expcable si tenemos en cuenta la importancia de las ideas del crculo de Viena en la
poca de 7ster y la gran influencia que eiercieron sobre su Propuesta.
precea
La finalidad aplicada de la r
uniaocidad de la comgnicaci
Unanuevateoradelaterminologa:deladenominacinalacomunicacin
y
-:r una pretendida homogeneidad y universalidad del conocimiento especial\zado
los datos
unifrcacil d. tm formas de expresin, que no confirman
=:: el deseo de
:=rpricos, con excepcin de algunos pocos mbitos'
ms crticos de Ia teora de
este texto nos proponemos atalizar los puntos
propuesta' para
l[-ster, explorar su psible solucin en el marco de la misma
teora terminolgica multidimensional y
:n
I. Anlisis
lira
y se defiende como un
La tefminologa se concibe como una raateria dlttifiLma,
canpo de interseccinconstituido
,i
mbito.
"n
.:
.r
palit
se
rLosconcePtosdeunmismombitoespecializadomantienenentresrelacionesde
diferentetipo,E|coniuntodeestasr.lu.ion.sentrelosconcePtosconstituyela
estructara conceptaal de una materia'
El aalor de un trmino
se establece
terminolgica es garantizat
la precisin
-slri6aruente
111
M. Teresa Cabr
2. Insuficiencias de la ProPuesta
Las insuficiencias de la TGT se explican teniendo en cuenta los supuestos de los que
pafte el pensamiento de ster, que corresponden grosso modo a los siguientes Puntos.
Para 7ster, la realidad slo puede ser conceptualizada cientficamente por la ciencia, que, a travs de la lgica, ordena el conocimiento cientflco. Los concePtos se
la realidad.
112
la
;-.
le:de
,e
la lingstica, se ha rec
Pof los aspect
-::ricamente
u-Cades diferenciadas de l
terminologa se hab
cL,,:. la
= :o
;r-iva.
Evidentemente, los
u :ricacin estandarizada in
rni.s con las posiciones crtir
Iomo puede vefse, todos los suPuestos de la teora de lstet se sustentan en dos
:.incipios o propsitos: la idealizacin de la realidad, el conocimiento y la comuni:;.cin; y la limitacin de la rnateria a la normalizacin'
3. La critica a la Teorla
General de la Tetminologa
)esde hace unos pocos aos han empezado a surgir comentarios crticos a los
:incipios de la tt, centrados sobretodo en su falta de capacidad no s1o para
globalmente la comunicacin especializada y sus unidades ms representatrminos-, sino tambin para describir las variedades terminolgicas
-165
::: toda su complefidad representativa y funcional' En este sentido e muy intetede
:nte el trabajo pion.ro d. Rey (1979), y ms recientemente las aportaciones
:.ger (1990), Gambier 0991), Rey (1992), Slodzian (1995), Condamines (1994)'
creemos que tambin
-l'udin (199L y 1995), Temmerman (1997). Modestamente
:-::r contribuido a esta corriente nuestros trabaios de 1'992 y 1998a'
..pti.r,
*;5
-;s
y
aportaciones cfticas que se han hecho a la TGT proceden de varios sectores
:. cen referencia a los ,r". ,rp..,os de la terminologa que constituyen los fundamen::s de su carcterioterdisciplinar: Ios asPectos cognitivos, lingsticos y sociales'
lesde las ciencias que se ocupan del conocimiento, se ha puesto en crisis la concep::,:n misma de conocimi"nt espe.ializado defendido por la TGT, especialmente
;: pretendida uniformidad y su separacin del conocimiento general sobre el mun:-. defendiendo como alternativa una integracin cognitiva diversiflcada funcional:eote en la actuacin de los hablantes.
J:sde la lingstica, se ha techazado Ia limitacin impuesta por la TGT de interesarcomo
;.: .1nicamenle por los aspectos prescriptivos de los trminos y su concepcin
Con
general'
lenguaie
del
,,-,dades diferenciadas . l"s unidades lxicas proPias
actuzcifi
.':. la terminologa se haba convertido en una materia aplicada palrala
:: un solo mbito y se haba rehuido la necesidad de dar cuenta de cmo los
,.:tminos forman parte o pasan a ser pafte de la competencia de los hablantes a
:::dida que van adquiriendo conocimientos especializados y se convierten en espe-.listas.
de
l=sde la sociologa y Ia comunicacin, se ha rechazado la concepcin idealista
,:: trminos y,l . irt rplano atribuido ala comunicacin especializada, de for:i que los trminos perdian parcialmente su condicin de unidades del lenguaie
.r.rr^l y su transfere.r.ia se daba efl un nico registro negando la variacin dis:-:-.iva. Evidentemente, los datos empricos, con excepcin del mbito de la cor::cacin estandarizada internacional o nacional al que se limita la TGT, coinciden
::.;s con las posiciones crticas que cofl los postulados defendidos Por la TGT'
t13
M. Teresa Cabr
grnrriliz^rin,
lgica del
Ierminolgicas en toda su amplitud. Estas limitaciones son consecuencia
aplicada muy
hecho de qo. la TGT frem form.rlada a Paftir de una exPeriencia
a su norrestdngidaila recopilacin de trminos de ingeniera industrial en vistas
las
de
eliminar
etivo
obf
con,el
malizacinconceptual, lingstica e interngstica, y
la
comunien
ambigedad., qo. el lengrlaie natural no contfolado puede pfovocaf
cacin profesional nacional e internacional'
del anlisis del disLa socioterminologa, inspirada en Ia sociolingstica y la teora
crtica a la teoa
curso poltico, ,bii e*pectativas para una primera brecha de
una
Propuesta que permita
clsica, pero no ha desarrollado hasta el momento
os de Cabr (1996'
sustentaf una teofa nueva de la terminologa. En recientes trabaf
una nueva aproxi1998a) y de Temmerman (1997) se establecen algunos pilares Para
teoda de
Punto que refleian e[ carcter reductivo e idealista de la
vstet
por dos
La mayoriade las crtic a\ a IaTGT aluden a las insuficiencias de la teoda
motivos esenciales:
.
.
y
laideahzacin de la realidad, eI conocimiento y Ia comunicacin;
la limitacin de lamateria a la normalizacin
4.7. Reduccionismo
de Ia teoila
carcter
Los puntos ms cuestionables de la TGT afectados por el
planlamientos afectan, en nuestra opinin, los siguientes temas:
.
'
.
.
piano en su contenido, eo s
supone que un trmino slc
id tiene sus propios truri:
:la que cualquier coincider
:omo si se tratara de unida
:splicat unitariamente las di
senta rasgos especficos corr
:rre oo deia de ser una uniC
- edicina, bioqumica, infor
el fenmeno
=i,te explicar
--que en este caso la TGT r
ie
banaliTacin).
'i
macin.
4.
114
reductiuo
de los
os mbitos especializados
---ablecidos. Tomat esta ic
j;stribuye
de manera natum
::
.,e'os de
ll:srer
presenta los trminos, objeto de Ia terminologa, como unidades especf]de un mbito de especialidad; considera que su valor se define slo por su
:-::icin en este mbito, y catacteriza el trmino como una unidad de carcter
:-:::o en su cofltenido, en sus funciones y en su uso. De acuerdo con esta idea, se
:-:rne que ufl trmino slo lo es de un camPo especializado, y que cada especiali::: riene sus propios trminos, que no comParte con otras especialidades, de for::: oue cualquier coincidencia de una unidad en mbitos distintos se interpreta
:::ro si se tratara de unidades distintas. Evidentemente esta posicin no permite
:;:l:'rcar unitariamente las diferentes versiones significativas de una unidad que Pre,:1:a rasgos especficos complementarios en diferentes campos especializados, pero
:.-. 10 deia de sef una unidad conceptual (como por ejemplo el concepto uirus en
:: jicina, bioqumica, informtica, sociologa, construccin, etc.); ni tampoco per:-:e explicar el fenmeno de la transferencia de trminos entre especialidades
en este caso la TGT considera homnimas-, ni el movimiento de unidades
:i:
-.--re
:: -: lengua general a las especialidades (terrairuologi1acin)
o a la inversa (generaliTacin
: ::naliqacin).
mbitos especializados se conciben en la TGT como camPos del saber bien
:,,-:blecidos. Tomar esta idea al pie de laletra significa supofler que el saber se
r ::ibuye de manera natural y unidimensionalmente en segmentos de conocimien:: ien delimitados, cada upo de los cuales constituye una disciplina. Nada ms
: : s de la realidad. Por una pafte, una simple observacin de las disciplinas ms
:i::'ilizadas como tales (fsica, qumica, matemtica, biologa, medicina, etc.) pet:-:e constataf que el saber es un continuo y que su Segmentacin en materias es
: -:;.mente funcional, de forma que un elemento feaparece en materias distintas y
:.-- un obieto cientfico puede ser analizado desde distintas materias. Por otra par'.: s', aoalizamos histricamente la segmentacin de la ciencia, podremos observar
: -; la clasificacin del saber no slo ha cambiado a 1o largo del tiempo sino que
::=bia permanentemente, de forma que da a dia aparecerl nuevos campos de
: -::ccimiento que se construyen por legitimacin de espacios cientficos no coin:::ntes con las disciplinas consolidadas, normalmente a ttavs de tres vas de re: . -"-acin del conocimiento cientfico: la profundizacin intensiva de una disciplina,
; -::terdisciplinariedad y la transdisciplinariedad.
-
-.
l:a la TGT los mbitos privilegiados de trabaio son los camPos tcnicos, EIlo
: i:.ce ser una consecuencia del hecho que la normalizacin terminolgica se aplica
,:-
- :;., por poner los eiemplos ms prototpicos, mbitos que constituyen el obieto
:: -as normas iodustriales establecidas por organismos internaciones como CEI o
,-. Hay que tener en cuenta que Ia normalizacin de los trminos en s misma no
-=::e ningn valor, ni tampoco surge de \a nada, sino que es un apndice, o meior
--i
115
M. Teresa Cabr
176
trde.lismo de
la teori
los elementos de I
mrmas de los puntos de il
,W,F toma ante los fenmenc
ni. Esta idealizacin se fur
fic
contfaste con el cc
-en
u,' Cems es uniforme e inde
n*,-rdad sin embargo no coil
hecho de basarse en una sul
.,e
fuisable.
-a suposicin de la Preexi
'
'
"
La
' lr
consenso
'
''
normalizados la comuri<
la suposicin que el trm
tes ms significativas Par
'
'
t
'
defender la univocidad :
cin con los datos exrr
la denominacin a la comunicacin
Una nueva teora de la terminologa: de
1.2, Idealismo
de la teorla
.\lladodeloselementosdelaTGTafectadosporlareduccindesusplanteamien.
porlaposicin idealista
:rs, orros de los puntos de la teora slo pueen |ustificarse
:uetomaantelosfenmenosterminolgicosligadosalacomunicacinespecialique el conocimiento cientsa\aciilnse fundamenta en la suposicin
;^.;;r;
preexiste a cualquier expresin'
corrtraste con el conocimien,o g.r,.l:6e
-sn .s oniformJ . irra.p.rraiente de las lengoas y las culturas. Los datos de la
r dems
plantlamientos de tT:i1:i::lr:t-"1
::alidad sin embargo no coinciden con los
:echodebasarseenunasuposicinnodemostrada,seconvierteenunateoflano
:ilsable
="ffelosfundamentosquemuestranmsclafamente|aidea|izacindelateora,
f :stecamos
los siguientes:
.iasuPosicinque.lcono.imientocientficoytcnicoesuniversalmenteunifor-
en todos
de un mbito especializado es nica
"
.
' - suposicin
.jefenderlaunivocidadymonosemiacomopartedelostrminos,encontradic.
*:n con los datos extrados de la realidad'
117
M. Teresa Cabr
Un simple anlisis de la comunicacin especializad a real en situaciones profesionales de distinto signo muestra una multiplicidad importante de registros, en los que.
sin abandonar el carcter especializado del conocimiento y su transmisin, se ponen de manifiesto una serie de caractesticas que coinciden con las que muestrarl
otras unidades utilizadas en otros tipos de situacin comunicativa. Esta observacin nos lleva a suponer que las unidades terminolgicas comparten muchos elementos cori otras unidades del lenguaie natural y de otros sistemas simblicos no
lingsticos por lo tanto, abre la posibilidad de generalizar su descripcin a travs
de una teora de base menos restringida.
Por otro lado, la comunicacin especializada no mantiene un estatus completamente aparte del que mantiene la comunicacin general; y el conocimiento especializado tampoco es uniforme ni est totalmente delimitado del general en todas las
situaciones de comunicacin.
As, en contraste con las ideas de base de la TGT, nuestra propuesta parte del
supuesto que los trminos no son unidades aisladas que constituyen un sistema
propio, sino unidades que se incorporan en el lxico de un hablante en cuanto
adquiere el rol de especialista por el aprcndizaje de conocimientos especializados.
Ello no significa que esta adquisicin parta siempre de cero, sino que admite distintos grados de solapamiento con el conocimiento adquitido previamente por el
hablante: unas veces se aptende desde cero un concepto y una denominacin no
conocidos anteriormente; otfas se aprende un nuevo concepto que el hablante no
118
m[m[]le,
pued.e I
con,renido, o sim;
-;--.=bucin
t:
ommm,
rMr:
:,s:cian oicamenit
*::l:e.
'mmms s
ilmlE51rr
ffimmuri
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:--:;:go
esta at-irmci:
r:,:dento especializ ad t
uti, -'::cias o tcnicas o e::
ffm
ratural. Lo nc
,:
r,r:r
:,ur=-.ciplinar de las
ul
r:sc.:.inares participan de
::s del lenguale naturai. i
::
-a teora de Ia
comu=c.
-:::ocimiento.
.ea y se asocia a una unidad formal yainte."iorizada con otro sentido y/o apa-. .Cz a condiciones pragmticas distintas; en otros casos se redistribuye la infor-.:in conceptual que el hablante ya tenia asociada a una unidad denominativa;
:,::. redistribucin puede producirse en forma de aumento, prdida o cambio de
" .,:os
de contenido, o simultneamente en cualquiera de estas combinaciones; otras
::3s se asocian nicamente nuevas condiciones pragmticas a unidades conocidas
-:
=-,'iamente.
-,::
rnsecuencia, nos parece que no sera plausible proponer una teora terminolgica
roma
que defienda una separacin taxativa entre palabras y trminos, aparte
- : r,re s la opcin menos generalizable posible, no permite dar cuenta del carcter
'.:drsciplinar de las unidades terminolgicas, que por el hecho de ser inter- , :.linares participan de muchas de las caractersticas y propiedades de las unida- , , iel lenguale natural, y pueden explicarse a pafiir de una teora del lenguaje que
':-..1 los fundamentos propios de la teora gramatical, los principios pertinentes
. . -, reora de la comunicacin y se sustente en los fundamentos de una teora del
:
:. -
cimiento.
-:ras palabras, desde una teoda del lenguaie que integre ala vez las tres dimen:-:s de la terminologa: Iingstica, cognitiva y comunicativa, se puede dar cuenta
.. .: complejidad y poliedricidad de las unidades terminolgicas sin necesidad de
: : -:rir a teoras autnomas y presuntamente singulares. La terminologa, vista desde
,'z:eora lingstica no reductiva que incluya la competencia y la actuacin de los
. : -:ntes contemplados en su heterogeneidad cognitiva y comunicativa, debe pro-
:.3r una teora que al mismo tiempo que d cuenta de los fenmenos del lenguaie
119
pragmti-
M. Teresa Cabr
que cmo el hablante-especialista adquiere estas especificidades y utiliza esras unidades. En sntesis, queremos proponer una macroteora lingstica constituida por
ttes teoras: una teora dela gramtica que incluya la variacin dialectal y funcional;
una teora de la adquisicin que explique en una sola propuesta cmo se adquiere el
conocimiento y d cuenta de las correlaciones, identidades y diferencias entfe las
caractersticas y el Proceso de adquisicin del conocimiento general y el especializado en toda su diversidad funcional; y una tercera teora de la actuacin que recoja
en un solo modelo el uso general y el especializado en toda su variada amplitud
(temtica, perspectiva, nivel de especializaci6n, propsito comunicativo, propsito
funcional, tipo de texto, tipo de discurso, etc.).
En esta exposicin nos limitaremos a comeritar los elementos relativos a los fundamentos, y dejaremos para otros trabaios, algunos ya er] curso de publicacin, el
anlisis y presentacin de los restantes aspectos de la teora.
6.
dr
rasgos diferenciadores
poliedro se proyecta a s
o funcin distintos. Esr
multifuncional de la tc
multidimensional del r
En lneas generales, la teora que proponemos pretende dar cuenta de los trminos
como unidades singulares y a la vez similares a otras unidades de comunicacin,
dentro de un esquema global de tepresentacin de la realidad, admitiend o la variacin conceptual y denominativa, y teniendo en cuenta la dimensin textual y discursiva
de los trminos. Para cubrir sus propsitos esta teora se fundamenta en un conjunto de principios y se describe por una serie de fundamentos coherentes con los
supuestos. En los dos apattados que vienen a continuacin damos cuenta de los
principios y los fundamentos que describen la TCT.
aparicin genuina de uo
cer la transferencia term
entre el registro general
de aparicin no nos par
repfesentar estfuctuf ad,
6.1. Pdncipios
de
la TCT
'
La TCT no concibe la terminologa como una materia autnoma, sino que, manteniendo su carcter intrnsecamente interdisciplinar, y abogando por la generalizacin,intenta explicada dentro de una teora del lenguaje que, a su vez, se inserte
120
pot el momec
que slo se usen como
aparecer en diferentes
general y
supuesto deialapuerre
des especializadas en r
de unidades generales,
de un mbito en otro
asociados a este nuero
rasgos diferenciadores del conocimiento especializado, pero que este conocimiento no est interiorizado de forma independiente en la mente del hablante.
Debe explicar la interdisciplinariedad de las unidades terminolgicas y dar cuenta de la divetsidad de visiones que tienen de ellas los diferentes especialistas implicados. Para ello concibe las unidades terminolgicas como unidades polidricas
integradas por las tres caras disciplinares que las describen. Los trminos pueden
definirse as desde cada una de las tres caras, lo que explicara la diversificacin
de acepciones del trmino segn el tipo de especialista o especialidad que lo
define. Pero la poliedricidad del trmino no termina aqu, sino que cad,a cara del
poliedro se proyecta a suvez polidicamefl.te en virtud de criterios de perspectiva
o funcin distintos. Esta pluralidad compleja es una consecuencia del carcter
Tiene que dar criterios para describir las unidades denominativas monosmicas
c, polivalentes y definir los lmites de esta variacin. Esta propuesta asume Pof
:anto el carcter polismico de las unidades lxicas y, en ellas, la posible diversijad de mdulos de rasgos especializados Pafa una misma unidad, sin que ello
suponga que no puedan darse unidades que slo aparecen en la comunicacin
eneral y por el momento nunca hayan adquirido cafcter de trminos, otras
que slo se usen como especializadas en un mbito, y otfas aun que puedan
parecer en diferentes mbitos y adems en la comunicacin general. Este
supuesto deiata puerta abierta para dar cuenta de la banalizacin de unida-
121
M. Teresa Cabr
'
Tiene que admitir la sinonimia como un fenmeno real dentro de la comunicacin especializada natural y aportar criterios para establecer el distinto valor de
las unidades, si es este el caso. La TCT parte de la base que la sinonimia en la
comunicacin especializada es un hecho real, cuantitativamente dependiente del
nivel de especializacin de un discurso. Cuanto ms especializad,o es el texto
mayor es su sistematicidad y menor su grado de variacin denominativa.LaTCT
supooe tambin que las unidades en relacin de sinonimia pueden tener un valor
similar o muy distinto, de acuerdo con los tipos de rasgos pragmticos asociados a cada variante.
Ha de tefler en cuenta que las unidades terminolgicas se dan de manera natural
en el discurso )! en consecuerlcia, tienen una proyeccin sintctic a ms all de sus
lmites denominativos y varan en funcin del discurso. Las descripcin de los
trminos no puede limitarse a su categora, mbito temtico, definicin y equivalentes en la misma o distinta lengua, sino que debe ampliarse a las condiciones de
combinacin en el discurso, condiciones que incluyen desde su estructura
argumental si poseen carcter predicativo o su participacin como argumeotos
'
6.2. Fundamentos
de
la TCT
Para
a) La terminologa
se concibe como
'
'
una teora del conocimiento que explique cmo se conceptualizala realidad, los
tipos de conceptualizacin que pueden darse y la relacin de los conceptos
entre s y con sus posibles denominaciones;
una teora de la comanicacin que describa aparth de criterios explcitos los tipos
de situaciones que pueden producirse, que permita dar cuenta de la correla-
diferentes sistemas
'
te dichas dentro de
todas sus caractersr
pcando cmo se
ac
E) objeto de etudio de e
j'chas,
unidades que f
:escribe cada lengua. i
-:nomas que former
iescribirse como mdr
=lben como unidades
seleccin de los mc
morfosintcticos gener
nado mbito.
Los trminos son ailda
mticas de adecuacin
denominacin y sigrufi
nido se singulariza en
situacin y determinad
tema, el tipo de texto,
tenido
esp
ci a li lada.
E)
Los conceptos de un n
diferente tipo. El conjun
estractura concepfua/ de a
1.22
'
El
morfosintcticos generales de la unidad y una serie de rasgos semnticos y pragmticos especficos que describen su carcter de trmino dentro de un determirado mbito.
Los trminos son unidades lxicas, actiaadas singularmente por sus condiciones prag-
es
'os concePtos de
'trente ilpz.
El coniunto de estas
123
dr
M. Teresa Cabr
jo.CadambitopuedeSefestfucturadodesdediferentesperspectivasyendiferentes.ot..p.iorr.,,ascomocadaobietotemticopuedeserabordadodesde
puede participar en ms de 11a
mbitos y PersPectivas distintos' Un t"ttpto
,\ror. ios irminos no pertenecen a an nbito
estructufa con el mismo o diferente
singularmente especfico'
que son aados en att mbitocon un valor
sino
Elobjetiuode|aterminologiatericaeseldedescribirformal,semnticay
adquirir valor terminolgico, dar cuenfuncionalmer,t. lu, unidadelqoe pueden
tadecmoloactivanyexplicarsusrelacionesconotfostiPosdesignosdel
sobre la comu-
el conocimiento
mismo o distinto ,i'tt"'', pit hu"' Progresar
en ella. El obietivo de la termiusan
nicacin especializada y las unidades qrr. i.
de valor terminolgico en un
nologa aplicada"r.li. recopilar lai unidades
temaysituacindeterminadosyestablecefsuscaractersticasdeacuerdocon
puede figurar su condicin de uniesta situacin. Dentro de sus caractersticas
dad normalizada.
h)Lafittalidadaplicadadelarecopilacinyanlisisdelasunidadesdevalor
muchas aplicacio-
diversa y permite
terminolgico usadas en un mbito es muy
f,rn.ir, de los trminos: la representacin
nes. En todas ellas se activa la doble
aunque en grados y modos
del conocimiento dspec ializado y su transferencia,
Los trminos son usados en la codisrintos, y .., ,itor.iones tambin diversas.
caracterizada por factores de tipo linmunicacin especializada, comunicacin
e
y pragmtico (emisor
Yas,eflcontrasteconlaTCTqueseafaneosubtayarlasdiferenciasentrelos
trminosylaspalabrasensoPoftedelaautonomadelaterminologacomomate.
un intento de gene-
ria cientfica, U
Se encuentfan
especializada del su]eto hablante, q1e
lxicasquefueradecontextocomunicativoflosonnipalabrastrminos,sinosIo
llnidadeslxicas,cadaurlaasociadaestructuradamenteaunagrandiversidaddein.
y enciclopdico' F,n esta concepcin, el
formacin de tipo gramatical, ptagmtico
carctetdetrminonosedaperre,sinoenfuncindelusodeunaunidadlxicaen
En las situaciones marcadas por
un contexto .*p*rir" y sitr.iorral determinado.
de los
.t hlrrrt. activalos rasgos adecuados a ella, y prescinde
la especializr.i.r,
t24
ficht,
=spirado
Como hemos visto, [a c:
dn de la disciPlina en I
'-or maltzacin de tr m
a un obfeto de ansi:
:roPias de la ciencia
:ami
n i c aci
r-
ona l'
Profe si
los Postulados de la Tt
:ubraYado desde disci
-\s, se ha subraYado
comunicacio eotre I
la imPlantacin socia
do adems la diversi
trenguaie natural aPli<
de muchas de las ca
que esto imPlica'
Al lado de estos
ele
forzado a distinguir
Conclusin
\o
hay duda alguna que la teora General de la Terninologa elaborudainicialmen:e por lster y desarrollada posteriormente por miembros de la denominada
scuela de Viena (Picht, Budin, oeser, Schmitz) ha sido hasta ahora la nica pro:uesta terica sistemtica de los trminos. Ha sido ciertamente la propuesta que ha
-:rspirado mayor nmero de trabaios de terminologa.
rlomo hemos visto, la caracterstica ms relevante de la TGT es que centra la aten::n de la disciplina en los corlceptos, y orienta los trabaios terminolgicos hacia la
:-:rmalizacin de trminos y nociones, ya que lster estableci parala terminolor-a un obieto de anlisis y unas funciones de trabajo muy precisos. As, y de acueri: con sus palabras, la actividad terminolgica se centra en la recopilacin de
--lncePtos y de trminos para la normalilacin (fiiacin de nociones y denominacio:-:s e standarizadas) de los trninos de especialidad (es decir, de las unidades integra::.s por la asociacin de un concepto y una denominacin, de carcter simblico,
::opias de la ciencia y de latcnica) con la finalidad de asegurar la uniaocidad de la
":: uanicacitn profeional, fundamentalmente en el plano internacional. En sintona con las
':=as del Crculo de Viena, la TGT es internamente coherente, porque se basa en el
,- Jicismo, en la bsqueda de la lengua universal y en la uniformidad de la comuni-
:i:in.
l::o
125
M. Teresa Cabr
Como hemos dicho, los caminos para superar esta situacin pueden ser diversos:
para urios, se tratara de ampliar la teora de Wster (as se manifiesta en Pichr
1996); para otros, se trata de buscar nuevos fundamentos que den luza:ua nuesa
teora sobte los trminos basada en los fundamentos del lenguaje y en su carcter
sociocultutal.
Nuestra propuesta se sit,i^ en esta segunda opcin y por ello intenta poner las bases
de una teora amplia de la terminologa de base comunicativa, concebida desde la
perspectiva de las ciencias del lenguaie, pero que integra elementos de la teora del
conocimiento y de la comunicacin. Esta teora, que hemos denominado Teora
Comunicativa de la Terminologa, requiere que, tanto desde el punto de vista terico como desde el metodolgico, se contemple Ia vatiacin lingstica en toda su
dimensionalidad, se asuma la condicin de adecuacin de los trminos y se integren los aspectos psicolingsticos implicados (compartidos con la perspectiva
cognitiva) y los elementos sociolingsticos relacionados (compartidos con la perspectiva social). Al lado de estas condiciones, la propuesta debe asumir adems que
tanto el conocimiento especializado como los textos especializados, como las unidades terminolgicas pueden darse a diferentes niveles de especializacin y describirse en distintos niveles de representacin. Slo as, los trminos pueden explicarse
en toda su realidad comunicativa y representacional. Slo as, la terminologa del
deseo pasa a ser efectivamente la terminologa de la realidad.
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