Universidad Jurez Autnoma de Tabasco

Divisin Acadmica de Ciencias de la Salud

Licenciatura de Mdico Cirujano

Programa Acadmico de la Asignatura

PROYECTO DE
INVESTIGACIN
Clave
FMCAG13

Horas semana
10

Crditos
10

Descripcin
La realizacin del trabajo de investigacin de campo o experimental es la base de las tesis que emergen
en esta rea. El planear y desarrollar el trabajo experimental es primordial para el desarrollo del
conocimiento en el rea. Por ello es necesario que el diseo metodolgico est acorde con los objetivos,
las metas y los insumos disponibles, y con lneas de investigacin inscritas en los principales problemas
de la regin y el pas por lo que es necesario aprender a disear proyectos realizables en campos
acadmicamente relevantes. Para la obtencin de capacidades en el trabajo de investigacin en el campo
de las ciencias mdicas es necesario el dominio de mtodos mnimos que le permitan a los egresados
realizar investigacin y desarrollo del conocimiento del rea. Por otra parte, deber tener la visin crtica
suficiente que le permita incrustar el trabajo terico y experimental en contextos amplios de aplicacin
para una contribucin eventual para el bienestar social.

Contribucin de la asignatura al perfil de egreso

El estudiante:

Realiza el interrogatorio de manera dirigida

Realiza la exploracin fsica de manera sistemtica
Realiza historias clnicas integrales con rigor cientfico incluyendo aspectos psicolgicos, sociales y
culturales.
Elabora y aplica estrategias diagnsticas y teraputicas apropiadas de manera eficiente, efectiva y
tica.
Reconoce el nivel de atencin que requiere el paciente y refiere las que no corresponden a su nivel
de atencin.
Reconoce el lmite de su competencia profesional.
Valora de forma tica los problemas de salud e instruye a los pacientes tomando en cuenta factores
fsicos, psicolgicos, sociales y culturales; con nfasis en la promocin de la salud y prevencin de
las enfermedades.
Escucha con respeto y empata a su interlocutor.
Se comunica para facilitar el entendimiento con el paciente y sus familiares para la toma de
decisiones compartidas.
Se comunica efectivamente en forma oral y escrita con el equipo de salud, profesorado, la
comunidad, otros sectores y los medios de comunicacin, considerando factores sociales, religiosos,
culturales, personales y de idioma.
Interacta con otros profesionales involucrados en el cuidado de sus pacientes a travs del trabajo
colaborativo efectivo.
Redacta correctamente la informacin mdica.
Analiza los determinantes del estilo de vida, gentico, demogrfico, ambiental, social, econmico,
psicolgico y cultural de la salud y la enfermedad de una poblacin entera para realizar un
diagnstico de salud individual, de la familia y de la comunidad.
Utiliza los datos demogrficos y de vigilancia epidemiolgica nacionales, regionales y locales para la
toma de decisiones en salud y aplicacin de programas de salud.
Aplica el mtodo epidemiolgico en la identificacin de problemas de salud para la toma de
decisiones e implementacin de programas de salud.
Toma acciones apropiadas en la prevencin de la enfermedad, lesin, accidentes, sus
complicaciones y secuelas; mantiene y promueve la salud, el autocuidado del individuo, la familia y la
comunidad.
Es corresponsable con el equipo de salud de realizar intervenciones de promocin y educacin para
la salud.
Conoce el panorama epidemiolgico nacional, estatal, las tendencias sociodemogrficas globales en
la morbilidad y mortalidad de enfermedades crnicas e infeccionas en incremento de significado

social, el impacto de la migracin, comercio y factores ambientales en la salud, las tendencias

polticas y econmicas y las situaciones emergentes nacionales e internacionales as como el papel
de las organizaciones internacionales de salud.
Entiende las bases del modelo de atencin a la salud para su mejor desempeo profesional.
Ejerce el liderazgo en salud cuando sea necesario y apropiado.
Participa en el cambio del modelo de atencin orientado a la prevencin y no a la curacin.
Maneja adecuadamente la informacin de los pacientes protegiendo la integridad, disponibilidad y
confidencialidad de la misma.
Elabora, mantiene y maneja el expediente clnico con apego a la normatividad institucional y oficial,
protegiendo su seguridad, disponibilidad y confidencialidad para la ptima atencin del individuo, la
familia y la comunidad.
Mantiene los registros de su prctica mdica para el anlisis y mejoramiento.
Registra confiablemente la informacin solicitada por instancias responsables de las estadsticas
nacionales, demogrficas y de salud.
Emplea el mtodo cientfico.
Demuestra un abordaje crtico, escepticismo constructivo, creatividad y una actitud orientada a la
investigacin en las actividades profesionales.
Entiende el poder y las limitaciones del pensamiento cientfico, basado en informacin obtenida de
diferentes fuentes para establecer la causa, el tratamiento y la prevencin de enfermedades.
Formula hiptesis, colecciona y evala la informacin para la solucin de problemas.
Usa el juicio personal para la resolucin de problemas en forma analtica y crtica, y busca
informacin en vez de esperar que le sea dada.
Identifica, formula y resuelve los problemas de los pacientes, utilizando pensamiento cientfico
basado en la informacin obtenida y correlacionada de diversas fuentes.
Entiende los principios de la docencia y su aplicacin en la medicina.
Demuestra actitudes positivas hacia la enseanza de otros compaeros, personal paramdico, el
paciente y la familia.
Participa en la elaboracin de programas comunitarios, de promocin a la salud para crear estilos de
vida saludables.
Conoce y maneja los documentos normativos del ejercicio de la profesin mdica y se conduce de
acuerdo a la normatividad vigente en el pas en materia de salud, incluyendo el uso y mantenimiento
de materiales de uso mdico.
Elabora el expediente clnico aplicando todas las normas oficiales mexicanas que regulan la prctica
mdica, incluyendo las elaboradas para enfermedades y condiciones especficas.
Reconoce la diferencia entre los medicamentos de patentes, genricos intercambiables, similares y
copias piratas.
Obedece la obligatoriedad constitucional de la salud a que tiene derecho la poblacin.
Practica la medicina con elevado sentido humanstico.
Incorpora valores como la excelencia, el altruismo, la responsabilidad, la compasin, la empata, la
confiabilidad, la honestidad, el compromiso y la integridad.
Reconoce que una buena prctica mdica depende del entendimiento mutuo y de la relacin entre el
mdico, el paciente y la familia; con respeto para el bienestar de la diversidad cultural, de las
creencias y de la autonoma de la integridad del paciente, de colegas de la salud y de la comunidad
en general.
Conoce los principios morales y ticos de la profesin.
Aplica los principios ticos y el razonamiento moral en la toma de decisiones cuando existen
conflictos morales, legales y profesionales, incluyendo las que surjan de limitaciones econmicas, de
la comercializacin, del cuidado de la salud y de los avances cientficos.
Reconoce la obligacin moral para proporcionar cuidados para los pacientes en estadios de la
enfermedad, incluyendo la paliacin de sntomas.
Mantiene la comunicacin y respeto con los colegas mdicos y otros profesionales de la salud para
fomentar el trabajo en equipo en beneficio del paciente, la familia y la comunidad.

Asume una actitud de respeto y responsabilidad por s mismo, por los dems, por la cultura y por la
naturaleza.
Reconoce los lmites de su capacidad profesional y personal y tiene disposicin para fomentar una
actitud de mejora continua y para participar en el desarrollo profesional continuo para asegurar un
alto nivel de competencia clnica y de conocimiento y evitar as riesgos innecesarios a sus pacientes.
Toma de decisiones eficientes y eficazmente en situaciones de incertidumbre y es capaz de
adaptarse al cambio.

Objetivo general de la asignatura

Objetivos formativos:
Cognitivo: Desarrollar habilidades para manejar informacin para transformarla en conocimiento.
tico: Reconocer que en lo valorativo no existe un criterio de verdad.
Social: Mejorar sus relaciones interpersonales al interactuar en equipos y grupo mediante la discusin
de las ideas.
Profesional: Manejo de herramientas metodolgicas que le permitan planear y desarrollar proyectos de
investigacin.
Objetivos informativos:
Que los estudiantes tengan elementos para mantener sus posiciones en referencia a los proyectos de
investigacin.

Temas principales

Bsqueda en la red de referencias para los proyectos

Eleccin de las tcnicas necesarias para la realizacin del proyecto
Integracin de una metodologa
Planeacin de las metas
Desarrollo
Elaboracin de los informes

Metodologa de enseanza aprendizaje

Se sugiere propiciar el trabajo en equipo, la integracin bsico-clnica y terico-prctica, las actividades
de autoaprendizaje, el manejo de la tecnologa informtica, la comprensin de textos en ingls, y las
actividades de juicio crtico e investigacin. De acuerdo con el Modelo Educativo de la UJAT Puede
utilizar algunas de las siguientes estrategias didcticas para lograr aprendizajes ms relevantes,
particularmente hacia el desarrollo de competencias profesionales:

Aprendizaje basado en problemas

Aprendizaje basado en casos

Elaboracin de proyectos

Investigacin bibliogrfica

Elaboracin de mapas conceptuales y mentales

Lecturas y comentarios de texto

Ensayos crticos

Seminarios

Actividades de autoaprendizaje
Los estudiantes podrn trabajar con instrumentos pedaggicos electrnicos de acuerdo a sus
necesidades de analizar mayor cantidad de informacin mediante herramientas virtuales: foros, videos y
grabaciones realizados por sus profesores, software de diversas ndoles. Esto permite el anlisis de

aquellos aspectos que constituyen intereses de estudiantes particulares pero que por la profundidad y la
jerarquizacin no se manejen completamente como actividades generales.

Evaluacin de los estudiantes

La evaluacin debe estar integrada al proceso de enseanza aprendizaje, por ende, debe servir para
modificar aspectos relacionados con el mismo. La evaluacin no debe centrarse en los resultados finales,
sino que debe proporcionar informacin sobre qu iniciativas deben tomar ambos (profesor - alumno)
para modificar su trabajo y su prctica.
De acuerdo a los Lineamientos de Evaluacin de la UJAT debe realizarse en tres momentos:
Diagnstica: debe aplicarse al inicio del curso, su finalidad es identificar previamente las expectativas y
los saberes con los que el alumno se acercar a los objetivos. Se evaluar el grado de conocimiento que
los alumnos tienen acerca de los conceptos bsicos a tratar en cada unidad. La evaluacin puede
hacerse escrita, mediante ejercicio de lluvia de ideas, exposicin de experiencia por interrogatorio
directo. Las respuestas deben concentrarse en hojas de registro.
Formativa: Tiene por objeto determinar el progreso del estudiante durante el proceso de enseanza y de
aprendizaje. Con este tipo de evaluacin se pretende:
a. Identificar en el estudiante logros y deficiencias durante el desarrollo de una unidad, contenido o bloque
de objetivos de los cursos, las fases y las actividades de extensin acreditables.
b. Obtener evidencias parciales de la efectividad de los elementos que intervienen en el proceso de
enseanza y de aprendizaje: el docente, el estudiante, el programa instruccional, las estrategias
didcticas, las estrategias y actividades de evaluacin, entre otras.
c. Suministrar, tanto al docente como al estudiante, informacin oportuna sobre su actuacin acadmica.
Los resultados servirn para:
a. Planificar actividades individuales, grupales o ambas, que permitan al estudiante, cuando as se
requiera, superar sus dificultades.
b. Modificar o mejorar las estrategias didcticas y de evaluacin empleadas.
c. Comprometer al estudiante para que optimice o genere sus procesos de aprendizaje.
Sumativa: Tiene por finalidad valorar y registrar cuantitativa y cualitativamente el nivel de logro parcial o
final, o ambos, alcanzado por el estudiante durante el desarrollo del proceso de enseanza y de
aprendizaje. Ser requisito indispensable que toda evaluacin sumativa sea precedida de otra de
carcter formativa. Al final del proceso instruccional de un curso, fase o actividad de extensin
acreditables, los docentes y estudiantes debern emitir una opinin razonada sobre la efectividad de
dicho proceso con el propsito de retro-alimentarlo.
Los resultados de este tipo de Evaluacin servirn para:
a. Asignar una calificacin parcial o final de la actuacin acadmica del estudiante.
b. Tomar decisiones que se consideren pertinentes a los resultados de un curso, fase o actividad de
extensin acreditable, insertos en el currculum.
c. Aportar informacin til sobre la efectividad general de los elementos que intervienen en el proceso de
enseanza y de aprendizaje.
El alumno debe participar en la actividad evaluativa en dos sentidos:
Ha de percibir los avances en su aprendizaje. Para ello hay que darle oportunidad de reconocer sus
propias ideas (evaluacin inicial) y de observar cmo cambia y qu progresos ha realizado
(evaluacin formativa).
Ha de participar en las tareas de evaluacin de curso en general, de manera que sus aportes sean
tenidos en cuenta e influyan en el desarrollo del mismo.

Es de suma importancia el trabajo en Academias para determinar el porcentaje correspondiente al tipo de

evidencia a generar por el alumno. As como tambin, para evaluar el programa de asignatura y
actualizarlo.

Bibliografa
Bsica
Los artculos necesarios para sustentar la propuesta de cada estudiante.
Pginas en la red
Las pginas en la red necesarias para sustentar la propuesta de cada estudiante.

Perfil docente requerido

Experiencia Disciplinar
Trabajos en congresos, publicaciones de divulgacin, difusin o en revistas con arbitraje, captulos o
libros de su especialidad y o de docencia.
Certificado por su respectivo consejo
Disposicin y capacidad para realizar tareas de asesora y supervisin
Poseer estudios de didctica o actualizacin pedaggica o en su defecto, el compromiso por escrito para
adquirir competencias en el rea de docencia
Manejo en el nivel de usuario de las nuevas tecnologas de la informacin

Grupo que actualiz el programa

Jorge Sala Beltrn, Mara Luisa Castillo Orueta, Rebeca Estrella Gmez, Juan Manuel Muoz
Cano

Fecha de actualizacin
Febrero 2007