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GLOBALIZACIN Y EDUCACIN

1. Algunas consideraciones acerca de globalizacin:


No podamos obviar el hecho de que la globalizacin es uno de los conceptos
clave para definir la poca en que vivimos. Mucho es lo que se ha publicado,
escrito y discutido sobre la globalizacin. La idea que vivimos un nuevo fenmeno
civilizatorio en la historia de la humanidad pareciera ser una de las nociones
fundamentales sobre las que giran los discursos y anlisis de la realidad actual.
Otra de las ideas recurrentes es la que las nuevas tecnologas de fungen de
vehculos de expansin y consolidacin de procesos que tienden a homogeneizar
las grandes transformaciones de nuestras sociedades y de nuestra cotidianidad.
Tal como lo expone Castells, todos los {mbitos de nuestra vida estn penetrados
por actividades cuyo ncleo central se globaliza; la ciencia, la tecnologa, los
medios de comunicacin, los servicios financieros, el arte, el turismo, las
profesiones, la msica, la cultura, el deporte, la religin, los patrones de consumo
e incluso la actividad criminal. Pero si bien la globalizacin pareciera estar
afectando todo el planeta, no todo el planeta est incluido en el sistema global, si
sufre o disfruta sus impactos de la misma manera.
Es frecuente encontrar diversos calificativos para abordar tan complejo proceso,
as, aparecen, casi como sinnimos, las ideas de universalizacin, mundializacin
y globalizacin, si bien hay quien precisa que lo universal nos remite a un todo
constituido, generalmente por ideas y valores, lo mundial concernira a la Tierra
(como el comercio mundial, por ejemplo) y lo global estara vinculado a la idea de
totalidad, independientemente del mbito de ampliacin.
Se afirma que la globalizacin aumenta las posibilidades de contribuir a la
eficiencia a travs de una mayor especializacin entre los pases.
De otro lado, hay muchos que no consideran a la globalizacin como algo positivo.
Sealando que es una amenaza a los puestos de trabajo, a la seguridad, y en
algunos casos a su sentido de identidad.
La globalizacin de mercado no resolver, sino acentuar el problema de las
desigualdades actuales en los niveles de vida entre un habitante de pases como
el Per y otros pases como Canad.
Se afirma que la torta debe crecer antes de repartirla, lo importante hoy es que la
torta crezca y no que las personas se la coman, As tenemos que el Per fue el
pas que en 1994 ms creci econmicamente en Amrica Latina; pero en ese
mismo ao sigue ocupando el ltimo lugar del mundo en la distribucin de esta

riqueza y es en el que ms desigualdad existe. Se tiene mucha riqueza pero no se


usa para que las personas puedan vivir. (Juan Bosco Monroy).
2. Caracteres de la Globalizacin:
Entre las principales manifestaciones de la Globalizacin podemos considerar las
siguientes:
2.1 Liberacin de mercados:
La apertura de mercados, mediante mecanismo de desregulacin y eliminacin de
aranceles, tambin ha trado consecuencias muy contradictorias. Por un lado, es
cierto que se abren las puertas para que los productos de los pases pobres
puedan vender en los pases ricos; pero aunque las puertas estn tan abiertas la
competencia es tan feroz y las desigualdades de condiciones para competir tan
grandes que, en los hechos, muchos pases pobres perdieron mucho terreno en el
comercio internacional.
El cese del proteccionismo se ha traducido en el incremento del poder de las
transnacionales, evidentemente, en detrimento de las empresas pequeas y
medianas de carcter nacional. La empresa transnacional no est solamente en el
mbito de la produccin, sino que se extiende rpidamente a la comercializacin y
a los servicios, incluidos los rubros tradicionales como comida.
2.2 Polticas de ajuste estructural:
En economa (especialmente para la escuela neoclsica) ajustar sera conformar
algo a una norma justa , esa norma es el equilibrio en los mercados: el ajuste
sera el paso de una situacin de desequilibrio (discrepancia entre oferta y
demanda) a otra de equilibrio (igualdad de ambos trminos). Pero la cuestin no
se agota all: hay que definir el o los mercados en los que se debera lograr el
equilibrio, precisar cmo se lo realizara, y sobre qu sectores sociales recaeran
los eventuales costos del proceso de ajuste.
2.3 La revolucin tecnolgica:
Avances de la computacin:
Todo indica que las consecuencias de la revolucin ciberntica o informtica sern
tan profundas como las de la revolucin agraria e industrial. Por ejemplo, si la
primera vincul al hombre a la tierra y la segunda llev al obrero a las ciudades, la
informtica producir, probablemente, una enorme desconcentracin fsica de las
aglomeraciones urbanas e industriales.

De todos los cambios tecnolgicos que estn contribuyendo a acelerar la


globalizacin hay cuatro que destacan hoy: La computacin, las nuevas formas de
comunicacin, el diseo de nueva maquinaria e insumos y la ingeniera gentica.
En muchos sectores del planeta el desarrollo de computadoras personales ha
transformado radicalmente la forma cmo la gente trabaja, estudia, compra y
hasta se divierte.
Desarrollo de las telecomunicaciones:
Lo realmente notable e importante es cmo se ha integrado las tecnologas de
computacin y comunicacin para generar nuevos desarrollos en la comunicacin
por va electrnica. La informtica proveer las mayores transformaciones
tecnolgicas de uso cotidiano.
2.4 Cambios de organizacin y legislacin laboral:
Mientras la creciente privatizacin y el encarecimiento de la educacin pblica le
cierra las puertas al ascensor social de la educacin, su segunda posibilidad de
mejoramiento social radica en la emigracin, para pasarse de un nivel de
productividad histricamente determinado a otro mayor.
La nica respuesta que el capital ha encontrado al problema del creciente
desempleo y pauperismo es de ndole no-econmico: el control demogrfico. En
muchos pases ya se instrumentan modalidades de trabajo a distancia y es
interesante observar cmo se van construyendo las relaciones laborales en este
contexto.
Estos cambios en la legislacin laboral se han podido lograr porque coinciden con
una etapa de creciente desempleo en todos los pases y de poder reducirlo de los
sindicatos. De ah que hoy en pocos lugares del mundo quede fuerza colectiva
para negociar convenios, defender los derechos laborales adquiridos y representar
a los trabajadores en litigios o reclamaciones, mxime cuando la produccin est
atravesada por procesos de fragmentacin, segmentacin y capitales de mltiple
origen, que da el contexto de globalizacin.
2.4 Liberacin financiera:
Este nuevo sistema financiero global opera fuera de control de cualquier gobierno,
solo, y crecientemente establece su propia agenda, trabajando sistemticamente
en favor de los intereses de los operadores financieros, y en oposicin a los de
fabricantes productivos o de los planificadores gubernamentales, enfatizando
adems el corto plazo en vez del largo plazo.

3. Misin de la educacin el mundo globalizado:


Las instituciones educativas y los profesionales de la educacin debemos ser
conscientes de que cada persona educada del maana tendr que estar
preparada para vivir en un mundo global pero peculiar. Deber tener la aptitud
necesaria para ser un ciudadano del mundo, pro su visin, sus horizontes y su
informacin (aspecto global) pero tambin tendr que ser capaz de nutrirse de
sus races autctonas, y a su vez enriquecer y nutrir a su propia cultura (aspecto
local).
4. Aspectos especficos de una educacin para la globalizacin:
4.1 Lo intercultural como elemento vertebrador del currculo:
Todo proyecto educativo debe tener algo intercultural como uno de sus ejes
inspiradores y vertebradores. Desde basarse en los derechos humanos porque
stos no se detienen ante las fronteras establecidas y permiten a los individuos
exigir el respeto a sus derechos y libertades cualquiera que sea su situacin
particular o condicin nacional o cultural; pero, al mismo tiempo, imponen la
condicin de no vulnerar los derechos civiles de los dems.
Pero, los proyectos educativos que expresan en planes curriculares y la
pertinencia de stos en aprendizajes significativos. Y, como apunta Betancur
(1996), el aprendizaje corresponde no slo a las personas sino tambin a los
grupos sociales, a las sociedades. Debe, por tanto, ser materia de anlisis para la
educacin, y para los educadores. No slo cmo, qu y cundo aprendan los
alumnos, sino cunto, qu y cmo se educan los grupos sociales. Es por esto que
se habla de un currculo social, un currculo de base intercultural con proyeccin
cientfico integradora que sirva a los propsitos de plenitud humana y desarrollo
de nuestra sociedad. A ello ayudar la normal tensin que debe existir entre los
legados culturales locales, regionales, nacionales y universales; tensin en la que
deben evitarse los sesgos, las polarizaciones, los reduccionismos. De esta suerte,
ser posible formar sujetos capaces de hallar en la raz de su mismidad etno
cultural los mecanismos de estructuracin del pensamiento desde lo nuestro.
4.2 Los valores de la diversidad:
Cada cultura tiene sus propios valores que deben ser conservados y respetados
como patrimonio cultural de la humanidad, de lo que se deriva nuestro deber de
desarrollar nuestra cultura. Por ello no se reduce a que determinada cultura se
desarrolle en su propio aspecto geogrfico, sino all donde se encuentren sus
portadores.

4.3 El aprendizaje humano ante el fenmeno de la globalizacin:


La evolucin haca la sociedad global sigue vas muy diversas. Mientras que el
horizonte de la interaccin planetaria en determinados subsistemas sociales ya se
ha hecho casi infinito, as en el mundo econmico y el financiero, las ciencias
naturales, la industria del entretenimiento y la delincuencia organizada, son
muchos los subsistemas sociales que continan articulados en torno a estructuras
propias de un estado nacin o estado federal, por ejemplo, los subsistemas
poltico, judicial y educacional. Esta realizacin dispar hace que resulte difcil
percibir la sociedad global.
Esta evolucin pide a la persona individual un gran esfuerzo de orientacin en los
planos material, social y temporal. Los estudiantes de hoy han de aprender a
manejar estas situaciones de gran complejidad y experiencias divergentes y
debemos reconocer que nuestra capacidad de resolver problemas va a la zaga
de la evolucin del mundo.
5. La Globalizacin y la educacin en Latinoamrica:
Ante las implicaciones de la Globalizacin en la regin, se buscan formas que le
permitan liderar y dirigir sus propios esfuerzos de desarrollo. Sus fuerzas locales
aspiran ocupar un significativo espacio en la escena mundial lo que requiere
urgentes esfuerzos para superar las complejas condiciones socioeconmicas con
las que enfrenta su desarrollo y busca la mejor manera de atender las demandas
de la globalizacin.
El mbito educativo no ha sido ajeno al proceso mundializador. Si leemos la
globalizacin desde una amplia perspectiva y la entendemos como uno de los
elementos que forman el patrimonio universal de la humanidad, veremos que la
configuracin de lo que hoy en da se conoce como los sistemas educativos
nacionales es prueba de ello. El siglo XIX dej como herencia la transferencia e
imposicin de los sistemas de los sistemas educativos de las potencias coloniales
a sus dominios. Ellos fueron los vehculos de propagacin de los valores
occidentales.
En el contexto latinoamericano, tienden a coincidir las preocupaciones desde los
distintos estamentos y actores del proceso educativo en relacin a lo que deberan
ser los objetivos y demandas de la educacin. La inquietud de los educadores, los
empresarios, los polticos y otros grupos sociales antes los desafos que plantean
la globalizacin, especialmente desde el punto de vista econmico, hacen que
hayan unos acuerdos mnimos relativos a la necesidad de llevar a cabo
transformaciones institucionales que conviertan a la educacin en uno de los
factores clave del progreso.