CARRERA: TRAMO DE FORMACIN PEDAGGICA PARA

PROFESIONALES Y TCNICOS DE NIVEL MEDIO

PROGRAMA DE:
CLASES
HORAS DE
SEMANALES:
CLASE:
1 (UNA)
3 HS CATEDRA
CARGA HORARIA TOTAL:
AO:
RESOLUCION
32/64 HS.
1 AO
2082/07
AO LECTIVO:
PROFESOR RESPONSABLE:
2015
PROFESOR AYUDANTE:
REGIMEN:
----------------------------CUATRIMESTRAL
Respetar la fuente y tamao de hoja ya establecidos en el formato actual.
FUNDAMENTACION:
Se espera que sea breve pero significativa. Se sugiere ver el diseo
curricular pertinente, para ver competencias, perfil de formacin
tecnicaturas por ej.- u otras particularidades que deben contemplarse en
el desarrollo curricular.
Ej.
La pregunta acerca del sujeto que se necesita conocer resulta el sentido
de esta materia. Desde el marco de la Psicologa General que permite el
ingreso a las teoras de desarrollo y aprendizaje, se intenta acercar al
sujeto en formacin las conceptualizaciones para entender el devenir del
crecimiento, desde los vnculos de apego a la inscripcin grupal, la
conformacin subjetiva en el cruce permanente de configuraciones
parentales y sociales. El ingreso al universo de la palabra y los
significados para acceder, al mundo de lo simblico y al conocimiento.
Aqu, el docente acompaa como pedagogo el proceso cognitivo y sus
vicisitudes, el proceso de conformacin de la personalidad y las
modalidades vinculares que identificarn a su alumno. (Marco orientador
del Diseo Curricular del Prof. de Ed. Fsica)

EXPECTATIVAS DE LOGRO: Se expresa en verbos sustantivados, Ej:

Reconocimiento de la psicologa del desarrollo y del aprendizaje

como campo especializado del conocimiento y de la actividad
docente en particular.

Ver el diseo curricular pertinente.

UNIDADES DIDCTICAS:
UNIDAD N 1: Las unidades se pueden formular a partir de ttulos
(sintetizadores). Por ej. Conceptos claves en Psicologa. Armar cada uno
de ellas segn una secuencia lgica, que posibilite al estudiante situar
inicio y final de la misma, ms all de la continuidad. La idea es que se
configure como un todo integrado.
Ej. La Psicologa como ciencia. Escuelas y ramas. La Psicologa del
Desarrollo y los procesos que facilitan el aprendizaje. Conceptualizaciones
sobre el desarrollo humano. Lo constitucional y lo ambiental - Interaccin
del bagaje congnito con las condiciones socioambientales.

BIBLIOGRAFA:

BIBLIOGRAFIA: (Desglosada por unidad didctica)

Ejemplo:
Libros: a) Apellido y Nombres del autor en letra normal y minscula; b)
ao de edicin entre parntesis; c) ttulo de la obra en cursiva; d) lugar de
edicin; e) casa editorial.
Ejemplo: Sidicaro, Ricardo (2002) Los tres peronismos, Buenos Aires, Siglo
XXI.
Artculos: a) Apellido y Nombres del autor en letra normal y minscula; b)
ao de publicacin; c) ttulo del artculo en letra normal, minscula y
entre comillas, d) nombre de la revista o publicacin que lo incluye en
letra cursiva; e) tomo (t.), volumen (vol.), nmero (n); f) pgina (p.) o
pginas (pp.). Si se trata de un diario, deber consignarse el nmero de
edicin, da, mes, ao de la publicacin y pgina o pginas citadas.
Ejemplo: Green, Peter (1999) War and Morality in Fifth-Century Athens:
The Case of Euripides Trojan Women en The Ancient History Bulletin,
n13.3, pp. 97-110.
Si hubiera varios trabajos de un mismo autor con una misma fecha de
publicacin, la distincin entre ellos se har utilizando letras. Ejemplo:
Rodrguez, Eduardo (2002a), Rodrguez, Eduardo (2002b).
En lo posible, intentar que la misma sea lo ms actualizada dentro de los
ltimos 10 aos, reconociendo que hay textos que son clsicos.

ENCUADRE METODOLGICO:
Recordar siempre la articulacin con el espacio de la prctica, con otros
espacios y el trabajo de alfabetizacin acadmica. Ej
Presentacin de situaciones dilemticas.
Diseo de situaciones de prcticas del lenguaje.
Incentivo en la bsqueda de informacin y el uso de medios.
Vinculacin entre teora y prctica.
Exposicin dialogada, explicaciones, relatos y ejemplificaciones

contextualizadas.
Anlisis y reflexin sobre la identidad preprofesional.
Presentacin de estudio de casos.
Uso de la reconstruccin autobiogrfica para la reflexin y logros

comprensivos.
Preparacin del material bibliogrfico.
Coordinacin y articulacin del trabajo de clase con otros docentes

del Instituto.
Exposicin dirigida.
Elaboracin de guas de lectura.
Uso de bibliografa variada en diferentes formatos.
Presentacin de fuentes periodsticas y de revistas especializadas.
Uso de soportes tecnolgicos.
Confeccin de actividades no presenciales.
Implementacin de estrategias de estudio y dinmicas grupales.
Actividad de autoevaluacin, coevaluacin y metaevaluacin.
Articulacin con espacio de la prctica.

RECURSOS:
Los recursos principales a ser empleados son:
Pizarrn
Proyector multimedia
Libros de texto
Apuntes de ctedra
Cuadros ilustrativos
Biblioteca.
Pgina web.

Campus Virtual.
Otros.

EVALUACIN: Se puede hacer una breve descripcin segn la concepcin

de evaluacin a la que se adhiere. Luego describir Criterios, Instrumentos.
Se recomienda ver el rgimen acadmico seg. Res-4043/09.
Criterio General: El criterio de aprobacin se basa prioritariamente en la
valoracin a realizarse sobre el logro de las expectativas propuestas.
Criterios de evaluacin:
La valoracin de aprobado -entre 4 (cuatro) y 10 (diez)- implica el
logro de las expectativas enunciadas en el presente espacio curricular.
Cumplimiento del 60% de la asistencia segn normativa vigente.
Los criterios a considerarse son:
Fundamentacin terica: conceptualizacin y dominio de la bibliografa.
Aplicacin de contenidos: relacin de contenidos, relacin entre teora y
prctica,

resolucin

de

situaciones

problemticas

cotidianas.

Ejemplificacin.
Juicio crtico: Argumentacin y emisin de juicios valorativos.
Capacidad de sntesis: abstraccin y generalizacin.
Comunicacin escrita y oral: coherencia global e interna, presentacin
ordenada, prolija y legible- Formato adecuado. Vocabulario especfico.
Fluidez y correccin en la expresin y diccin.
Especificidad terica e Integracin conceptual.
Responsabilidad y compromiso.
Posicionamiento tico-democrtico: compaerismo, solidaridad, respeto
por la diferencia, autonoma y apreciacin de los derechos y valores
democrticos en general.
Vinculacin de los contenidos con la profesin docente (para carrera
docente)
Formalidad en la presentacin.
Instrumentos:
Producciones escritas. (Actividades, trabajos prcticos)
Parciales (al menos 1 por cuatrimestre) con su correspondiente
recuperatorio.
Exposiciones orales. ( Defensas de trabajos y actividades)
Examen final: Modalidad oral.
Instrumentos de Autoevaluacin, Coevaluacin y Metaevaluacin.
Observacin directa en clase Registro.
El alumno que apruebe una instancia de evaluacin pero desapruebe el
otro
parcial y su correspondiente recuperatorio podr acceder a un
examen integrador a fin del cuatrimestre o del ao.
Modalidad de examen para alumnos regulares:
El examen final individual, posee carcter pblico, ante una comisin
evaluadora constituida por el titular del espacio curricular y otro
docente de la institucin. La metodologa del examen consta de los
siguientes tems:
a.

Exposicin de un tema del programa a eleccin del alumno, con o

sin apoyatura textual. (Esquema o cuadro)

b.

Preguntas sobre el tema dado y su relacin con otros contenidos

del espacio curricular.

c.

Preguntas sobre cualquier tema del programa y su vinculacin con

la prctica (segn sea para carrera docente o una tecnicatura)

Si los estudiantes quisieran pasar a rendir en parejas o tros, la
modalidad seguir siendo individual. Tambin se puede utilizar la
figura del coloquio.
Condiciones para la acreditacin del espacio curricular para alumnos
libres:
El examen consistir en dos instancias: la primera en forma escrita.
Obtenida su aprobacin, se pasar a la segunda parte de la evaluacin
en forma oral, ante una comisin evaluadora constituida por el
docente del espacio curricular y otro docente de la institucin. La
metodologa del examen consta de los siguientes tems:
1. Resolucin de un cuestionario escrito.
2. Preguntas sobre los tems del cuestionario y su
relacin con otros contenidos del espacio curricular.
3. Preguntas sobre cualquier tema del programa y su
vinculacin con la actividad docente.
Modalidad de evaluacin sin examen final: PROMOCIN depende de la
eleccin del docenteAqu se debe explicitar los criterios e instancias obligatorias, con la nota
mnima de 7 o ms.
Recordar que la asistencia cuenta dentro de la promocin y que el alumno
que accede a un recuperatorio o integrador pierde la promocin. Recordar
que se debe pedir por carta, explicitando la fundamentacin, para su
autorizacin y luego su comunicacin a los estudiantes.
OBSERVACIONES:
-(Si correspondiera) Podra ser algn proyecto de extensin, solidario, de
participacin en la revista institucional, etc.
FECHA:
DA, MES Y AO.
firma en color azul)

FIRMA DEL PROFESOR (Se

SUPERVISIN: firma del integrante del equipo directivo seg. carrera

A continuacin, les dejamos un modelo del programa, que es lo que suele

entregrsele al estudiante, a diferencia de la planificacin que es para la
institucin.

CARRERA: TRAMO DE FORMACIN PEDAGGICA PARA

PROFESIONALES Y TCNICOS DE NIVEL MEDIO

PROGRAMA DE:

CLASES
HORAS DE
SEMANALES:
CLASE:
1 (UNA)
3 HS CATEDRA
AO:
RESOLUCION
1 AO
2082/07
PROFESOR RESPONSABLE:

CARGA HORARIA TOTAL:

32/64 HS.
AO LECTIVO:
2015
PROFESOR AYUDANTE:
REGIMEN:
----------------------------CUATRIMESTRAL
Respetar la fuente y tamao de hoja ya establecidos en el formato actual.
FUNDAMENTACION:
Se puede copiar o resumir de la planificacin

EXCPECTATIVAS DE LOGRO: Idem a la planificacin.

UNIDADES DIDACTICAS:
Idem a la planificacin.
BIBLIOGRAFIA:
Idem a la planificacin.
EVALUACION: Idem a la planificacin.

OBSERVACIONES:
Idem a la planificacin.
FECHA:

Idem a la planificacin.

FIRMA DEL PROFESOR:

SUPERVISIN:
Recuerden dejar una copia en fotocopiadora y trabajar dicho documento en
clase con los estudiantes, luego de la supervisin del equipo directivo. Dicho
programa, ser adems subido al campus para poder ser socializado con el
cuerpo docente.
Ante cualquier inquietud, pueden consultar al equipo directivo y recurrir
adems a los materiales del campus que se encuentran en sala de profesores.
Muchas gracias.