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EQUIPO N 03
ALUMNOS:
CARRERO JUAREZ SHEYLA GERALDINE
MIOPE CAJUSOL ARTUR
PIZARRO MENDOZA BRYAN (Coordinador)
SUREZ ROSAS BILLY JOS
Conocimiento Revelado.- Este tipo de conocimiento implica que todos los fenmenos
que envuelve son inteligibles, implicando para ello, siempre una actitud de fe, teniendo
un fuerte peso en el comportamiento humano. Se da sobre algo oculto o un misterio
que alguien desea manifestar o se pretende conocerlo.
A PRIORI
Se lo considera como el conocimiento que es necesariamente verdadero y
universal, y que por tanto no depende de experiencias. Y se fundamenta en
condiciones trascendentales que hacen posible la objetividad de la
experiencia.
A POSTERIORI
Basado en la experiencia.
2.LOCKE JOHN
CONOCIMIENTO MTICO-RELIGIOSO
o Sus explicaciones satisfacen psicolgicamente al hombre, al reducir sus
temores y la incomodidad ante lo desconocido que hay en la naturaleza y
en l mismo. A travs de reconstrucciones mtico-poticas, el hombre ha
ofrecido explicaciones de su realidad.
o Algunas expresiones mtico-religiosas han poblado el universo de dioses y
demonios, de espritus buenos y malignos, encantamientos, hechizos,
nmeros msticos, tabes, ritos secretos, etc. Estas manifestaciones
deben entenderse como intentos de explicar y gobernar a la naturaleza.
o En la religin, el conocimiento mtico ha tenido un mayor desarrollo como
forma de conocimiento. Su punto de partida es la fe desde donde se
CONOCIMIENTO TCNICO
o Exige el dominio de ciertas tcnicas o reglas de trabajo.
o Se establece por recetas que se van trasmitiendo y perpetuando por
tcnicas tradicionales: el conocimiento del artesano trasmitido por la
cultura y la tradicin con reglas de actuacin bien definidas.
o Este conocimiento tcnico est unido a las condiciones sociales de un
grupo Se va especificando, ampliando y configurando histricamente.
CONOCIMIENTO FILOSFICO
o La reflexin filosfica tuvo sus inicios en Grecia, busca una explicacin
racional del mundo.
o Proporciona no solo un conocimiento terico (explicacin), si no tambin
prctico (felicidad, deber, tica).
o Proporciona al hombre los elementos para asumir una posicin crtica
frente a su realidad y del conocimiento cientfico.
o Sus interrogantes son amplias y profundas, no toma ningn concepto
como supuesto (saber sin supuestos).
CONOCIMIENTO CIENTFICO
o
Es una actividad del hombre, mediante la cual pretende conocer en forma
cada vez ms completa las leyes de la naturaleza para controlarlas,
explicarlas y darles una orientacin.
o
Aborda la realidad de los hechos en forma crtica, sistemtica, ordenada,
controlada y adems verifica sus conclusiones.
o
Se distingue por la rigurosidad de su mtodo.
3.JEAN PIAGET
CONOCIMIENTO FSICO
El primer tipo de conocimiento que los nios adquieren es fsico. Ellos
recogen informacin observando el mundo. Los aprendices empiezan a
tomar esta informacin en la infancia. Desarrollan una comprensin de las
emociones mediante la lectura de las expresiones de los otros, o aprenden
lecciones acadmicas bsicas empleando sus juguetes. Ya que los nios
desarrollan sus otros conocimientos adquiriendo habilidades, esta forma
de reunir conocimiento sigue siendo una forma clave en la que ellos
aprenden cosas nuevas y construyen su entendimiento.
CONOCIMIENTO SOCIAL
El conocimiento social es el ltimo y el ms complejo de los conocimientos
que los nios adquieren. Este depende de la comprensin de las formas en
que los individuos se comunican y extienden los lazos. Debido a que este
tipo de conocimiento requiere de una comprensin compleja de las
emociones humanas y de las seales sociales, este ser el ltimo
conocimiento que los nios sean capaces de adquirir. Como nios
desarrollan la capacidad de asimilar el conocimiento social, aadirn su
repertorio de conocimiento adquirido en vez de reemplazar sus habilidades
previamente adquiridas.
BIBLIOGRAFA
Biggs, Jhon. (2006). Calidad del aprendizaje universitario. Espaa: Editores
Sntesis
Eyssautier, Maurice. (2006). Metodologa de la investigacin: desarrollo de la
inteligencia. Mxico: Massey And Vanier.