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TEORIA PSICOANALITICA DE SIGMUND FREUD

ANTECEDENTES BIOGRAFICOS (1856-1939)


Sigmund Freud naci el 6 de mayo
de 1856 en Friburgo una pequea
localidad de Moravia. De padre judo
fue un comerciante de lana con una
mente muy aguda y un buen sentido
del humor. Su madre era una mujer
activa, vivaz, segunda esposa del
padre de Sigmund y 20aos menor
que su marido. Tena 21 aos
cuando tuvo a su primer hijo, su
apreciado Sigmund. Este tuvo dos
medio-hermanos
y
otros
seis
hermanos. Cuando tena 4 o 5 aos
su familia se traslad a Viena, donde
vivira casi toda su vida.
Freud fue un nio brillante, siempre a
la cabeza de su clase, ingres en la escuela de medicina; una de
las pocas opciones para un joven judo en Viena en esos das. All,
se embarc en la investigacin bajo la direccin de un profesor de
fisiologa llamado Ernst Brcke. El maestro crea en nociones
comunes o, si se quiere, radicales de aquella poca y que hoy
conoceramos como reduccionismo: no existen otras fuerzas que
las comunes fisicoqumicas para explicar el funcionamiento del
organismo. Freud pas muchos aos intentando reducir la
personalidad a la neurologa, causa que ms tarde abandonara.
Freud era muy bueno en el campo de sus investigaciones,
concentrndose sobre todo en neurofisiologa e incluso lleg a crear
una tcnica especial de tincin celular. Pero, solo exista
un nmero limitado de puestos y haba otros por encima de l.
Brcke le ayud a conseguir una beca de estudios, primero con el

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gran psiquiatra Charcot en Pars y posteriormente en Nancy con el


que ms tarde sera su rival: Bernheim. Ambos cientficos estaban
investigando el uso de la hipnosis en los pacientes histricos.
Despus de pasar un breve perodo de tiempo como residente de
neurologa y como director de una guardera infantil en Berln, Freud
se volvi a Viena y se cas con su prometida de aos Martha
Bernays. All abri su consulta de neuropsiquiatra, con la ayuda de
Joseph Breuer, y publicaron algunos de sus casos en estudios
sobre la histeria
En 1900 Freud publico La interpretacin de los sueos, las lecturas
y obras de Freud le proporcionaron tanto fama como ostracismo
dentro de la comunidad mdica. Se rode de un buen nmero de
seguidores que ms tarde se convertiran en el ncleo del
movimiento psicoanaltico.
Desafortunadamente, Freud tena una gran propensin a rechazar a
aquellos que no estaban de acuerdo con sus teoras; algunos se
separaron de l de manera amistosa, otros no, estableciendo
entonces escuelas de pensamiento competidoras.
Freud emigr a Inglaterra justo antes de la Segunda Guerra
Mundial, cuando Viena ya no era un sitio seguro para un judo y
ms an de la talla del famoso Freud. Poco ms tarde muri a los
83 aos de un cncer maxilobucal del que haba sufrido desde
haca 20 aos.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
INCONCIENTE:
Es la parte mas grande e incluye todas aquellas cosas que no son
accesibles a nuestra conciencia, incluyendo muchas que se haban
originado all, tales como nuestros impulsos o instintos, as como
otras que no podamos tolerar en nuestra mente consciente, tales
como las emociones asociadas a los traumas.
De acuerdo con Freud, el inconsciente es la fuente de nuestras
motivaciones, ya sean simples deseos de comida o sexo,
compulsiones neurticas o los motivos de un artista o cientfico.
Adems, tenemos una tendencia a negar o resistir estas
motivaciones de su percepcin consciente, de manera que solo son
observables de forma disfrazada.

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PRECONCIENTE:
Es algo que hoy llamaramos "memoria disponible": se refiere a todo
aquello que somos capaces de recordar; aquellos recuerdos que no
estn disponibles en el momento, pero que somos capaces de traer
a la conciencia. Actualmente, nadie tiene problemas con estas dos
capas de la mente, aunque Freud sugiri que las mismas
constituan solo pequeas partes de la misma.
contiene elementos que vienen del inconsciente al conciente y
viceversa, adems de impresiones del mundo exterior como
representaciones fonticas o verbales (memoria). Se rige por
procesos secundarios, es decir, la elaboracin de una sucesin
cronolgica, hallazgo de una correlacin lgica.
CONCIENTE:
Es todo aquello de lo que nos damos cuenta en un momento
particular: las percepciones presentes, memorias, pensamientos,
fantasas y sentimientos. Existen elementos que no tienen acceso
libre al conciente, que constituyen el inconsciente reprimido y que
alcanzan la conciencia por vas indirectas (sntomas o sueos).

ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD
El Ello;
Es el centro de nuestro ser, la funcin mas antigua y original de la
personalidad y la base de las otras dos. Se sabe poco del Ello
debido a que no se presenta en nuestra conciencia de forma pura.
Es la regin de impulsos instintivos, el Ello opera segn los
principios del placer y emplea los procesos primarios, se refiere a la
bsqueda de la reduccin inmediata de la tensin. Cuando se
acumula la libido (energa psquica) alcanza un nivel desfavorable
de tensin. El ello busca descargar la tensin y regresar a un nivel
de energa ms favorable.
El ello acta de una forma impulsiva irracional, no presta atencin a
las consecuencias de sus acciones y por lo tanto se comporta de
una manera que puede ser perjudicial tanto para la persona misma
como para los dems.

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Busca satisfacer sus necesidades en parte por medio de acciones


reflejas, las repuestas innatas automticas como estornudar,
bostezar, parpadear son espontneas y no aprendidas
El yo:
Representa una organizacin coherente de funciones cuya labor es
evitar el malestar o el dolor, oponindose o regulando la descarga
de impulsos instintivos de forma adecuada a las demandas del
mundo exterior. El yo funciona de acuerdo con el principio de
realidad, el cual estipula que se satisfaga una necesidad tan
pronto haya un objeto disponible. Representa la realidad.
Es la instancia mediadora entre las demandas del ello, las
exigencias del sper yo y el mundo exterior, le corresponde las
funciones mas altas de la mente, como el lenguaje, la razn, el
conocimiento.
Superyo:.
Esta instancia no se completa hasta los siete aos de edad y en
algunas personas nunca se estructurar.
Hay dos aspectos del Superyo: uno es la consciencia, constituida
por la internalizacin de los castigos y advertencias. El otro es
llamado el Ideal del Yo, el cual deriva de las recompensas
y modelos positivos presentados al nio. La consciencia y el Ideal
del Yo comunican sus requerimientos al Yo con sentimientos como
el orgullo, la vergenza y la culpa.
Es como si en la niez hubisemos adquirido un nuevo conjunto de
necesidades y de deseos acompaantes, esta vez de naturaleza
ms social que biolgica. Pero, por desgracia, estos nuevos deseos
pueden establecer un conflicto con los deseos del Ello. Ya ve, el
Superyo representara la sociedad, y la sociedad pocas veces
satisface sus necesidades.

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL


ETAPA ORAL (0 a 2 aos; primaria: 0-6 meses, secundaria: 6
meses a 2 aos.)
Se establece desde el nacimiento hasta alrededor de los 18 meses.
El foco del placer es, por supuesto, la boca. Las actividades

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favoritas del infante son chupar y morder. La etapa oral de succin


es la base para la relacin con otros.
Sus rasgos positivos son: carcter base, capacidad de dar y recibir
ante los dems, confianza en si mismo.
Sus rasgos negativos son: pasividad, desamparo, obesidad,
envidia, celos.
2. ETAPA ANAL (2 a 3 aos)
Las heces son la primera entrega del nio hacia el mundo. En la
anal expulsiva el placer est en destruir sdicamente y en la anal
retentiva el placer est en tener el control de los objetos .
Sus rasgos positivos son: independencia, autonoma, iniciativa, sin
culpa, sentido de orgullo, auto competencia.
Sus rasgos negativos son: impulsos agresivos, problemas para
independencia, sentimiento de culpa.
3. ETAPA FALICA (3 aos a 6 aos)
Las caractersticas de esta etapa son sentimientos placenteros y
conflictivos asociados con los rganos genitales. El inters del nio
en los genitales es por su capacidad para dar placer en una
actividad autoertica. En esta poca los nios gastan una energa
considerable en examinar sus genitales, masturbarse y expresar
inters en cuestiones sexuales.
Se dan los complejos de castracin, y los complejos de Edipo y
Electra.
Sus rasgos positivos son: la base para la identificacin sexual,
control de sus impulsos, valores.
Sus rasgos negativos son: inseguridad, desconfianza, narcisismo,
no hay buena relacin social.
4. ETAPA DE LATENCIA (6 a 12 aos)
Durante este perodo, Freud supuso que la pulsin sexual se
suprima al servicio del aprendizaje. Debo sealar aqu, que aunque
la mayora de los nios de estas edades estn bastante ocupados
con sus tareas escolares, y por tanto sexualmente calmados,

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cerca de un cuarto de ellos estn muy metidos en la masturbacin y


en jugar a los mdicos.
Sus rasgos positivos son: habilidades, dominio, autonoma,
iniciativa sin temor al fracaso, relacin con el sexo opuesto, afrontar
problemas y roles sociales.
Sus rasgos negativos son: falta de control
5. ETAPA GENITAL (12 aos en adelante)
Empieza en la pubertad y representa el resurgimiento de la pulsin
sexual en la adolescencia, dirigida ms especficamente hacia las
relaciones sexuales. Freud estableca que tanto la masturbacin, el
sexo oral, la homosexualidad como muchas otras manifestaciones
comportamentales eran inmaduras, cuestiones que actualmente no
lo son para nosotros.
Surge fuertemente la libido pero inconcientemente an con objetos
paternos. La contradiccin se controla por la intelectualizacin y el
ascetismo.
MECANISMOS DE DEFENSA:
El Yo lidia con las exigencias de la realidad, del Ello y del Superyo
de la mejor manera que puede. Pero cuando la ansiedad llega ser
abrumadora, el Yo debe defenderse a s mismo.
Esto lo hace bloqueando inconscientemente los impulsos o
distorsionndoles, logrando que sean ms aceptables y menos
amenazantes. Estas tcnicas se han llamado mecanismos de
defensa.
Estos mecanismos, adems de liberar al ego de las tensiones,
mantienen la autoestima, aportan cierto nivel de satisfaccin y
evitan la activacin del conflicto. entre los principales mecanismos
de defensa podemos destacar los siguientes:
Formaciones reactivas
Tienen lugar cuando el impulso que produce la ansiedad es
negado y sustituido por uno opuesto que resulta por lo tanto
aceptable. Constituye uno de los mecanismos ms tempranos en
su aparicin y uno de los ms frgiles. Es el caso que se producira
cuando un sentimiento de odio se desarrolla en una actitud siempre
solcita y atenta.

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Regresin
Supone un regreso a etapas anteriores del desarrollo, cuando la
satisfaccin del impulso que ahora experimenta no representaba
una cuestin punible.
Represin
Es el rechazo de las experiencias conscientes que se consideran
vergonzosas, punibles y dolorosas. No es necesario que hayan
tenido lugar de forma real ya que puede tratarse de pensamientos,
sensaciones y deseos. En general esto es caracterstico de casi
todos los conflictos.
Proyeccin
Consiste en atribuir a otro u otros los propios deseos o
experiencias inaceptables en uno mismo. Presupone una actitud
llena de prejuicios y moralista en extremo, que considera que son
los otros quienes merecen castigo por sostener tales deseos o
ideas.
Fijacin
Suele producirse en edades infantiles si los problemas resultan
demasiado aplastantes. El nio opta por volver a una etapa en que
la existencia no presentaba tales complejidades y a ella suele
recurrir cada vez que a lo largo de su vida, se encuentre ante
problemas a los que no quiere o no puede enfrentarse.
Sublimacin
Consiste en la transformacin de los deseos, libidinales o
agresivos, en intereses y actividades socialmente aceptables. Este
mecanismo supone un cierto grado de madurez de la persona.
Estos y otros mecanismos de defensa son utilizados por casi todas
las personas. La raya que separa la utilizacin normal de ellos con
la derivacin de las alteraciones ms o menos graves no est
delimitada y es una cuestin de la psicologa clnica y la psiquiatra
determinar cuando las diferentes manifestaciones se insertan en un
cuadro patolgico de alteracin profunda.

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EL MTODO
PSICOANALTICO
INVESTIGACIN

DE

EVALUACIN

Freud desarrollo dos procedimientos primarios:


Asociacin libre: El paciente puede hablar de cualquier cosa. La
teora dice que con una buena relajacin, los conflictos
inconscientes inevitablemente surgirn al exterior. Si nos
detenemos un poco aqu, no hay que ir tan lejos para observar una
similitud entre esta terapia y el soar. Sin embargo, en la terapia,
existe un terapeuta que est entrenado para reconocer ciertos
aspectos o pistas de problemas y sus soluciones que el paciente
pasa por alto.
La interpretacin de los sueos: Mientras dormimos, presentamos
menos resistencia a nuestro inconsciente y nos permitiremos
algunas licencias, de manera simblica, que florecern en nuestra
consciencia. Estos deseos del Ello proveen al paciente y al
terapeuta de mayores pistas. Muchas formas de terapia usan los
sueos en sus prcticas, pero la interpretacin freudiana es distinta
en tanto tendencia a hallar significados sexuales en ellos.

Referencias bibliogrfcas:
Engler, B.

Introduccin a las Teoras de la Personalidad. Cuarta edicin. McGraw-Hill.


Mxico, 1996.

Boeree, G.

Teoras de la Personalidad. Marzo del 2009

Chunga. J.

marzo 2009
www.monografias.com/trabajos38/personalidad/personalidad.shtml
marzo 2009
www.monografias.com/trabajos48/personalidad/personalidad2.shtml

Corman. C.

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