Interaccionismo

simblico
Georgina Afre
Investigacin en Educacin
11 de octubre 2014.

Interaccionismo simblico
Es un enfoque de la metodologa cualitativita, se
utiliza para designar un enfoque relativamente
definido del estudio de la vida de los grupos humanos y
del comportamiento del hombre.

Considera que el significado es un producto social, una

creacin que emana de y a travs de las actividades
definitorias de los individuos a medida que estos
interactan.
Se refiere a un proceso en el cual los humanos
interactan con smbolos para construir significados.
Mediante las interacciones simblicas adquirimos
informacin e ideas, entendemos nuestras propias
experiencias y las de los otros, compartimos
sentimientos y conocemos a los dems. Sin smbolos
nada de lo anterior podra ocurrir. Nuestro
pensamiento y accin seran totalmente restringidos.

Races histricas
Nace en 1920 en la Escuela de Chicago.

George
Herbert Mead
(1863-1931)

Pragmatismo

Conductismo
psicolgico

Pragmatismo

La verdadera realidad
no existe fuera del
mundo real, se crea
activamente dentro y
hacia el mundo

Las personas recuerdan

y basan su
conocimiento del
mundo sobre lo que se
ha demostrado til
para ellas

Las personas definen

los objetos fsicos y
sociales con lo que
tienen relacin en el
mundo de acuerdo con
su utilidad para ellas

Pragmatismo

Realismo filosfico

Pragmatismo
nominalista

Mead

Lo importante es la
sociedad y cmo
constituye y controla
los procesos mentales
de los individuos

Dewey-James

Los macrofenmenos
existen pero no tiene
efectos
independientes y
determinantes

Conductismo

Radical

Watson

Observacin de
la conducta

Social

Mead

Estmulorespuesta

George Herbert Mead

Nacido en febrero de 1863 en Massachusetts.
Estudio filosofa y sus aplicaciones a la psicologa social.
Se gradu en Oberlin College en 1883.
Inici sus estudios de posgrado en Harvard en 1867.
Se traslada a la Universidad de Chicago en 1894 por
invitacin de John Dewey.
Particip activamente en la poltica.

Es llamado el filsofo de los procesos.

Falleci en 1931.

Impulso
Estmulo sensorial inmediato

Percepcin
Buscar y reaccionar a un estmulo

El acto
Manipulacin
Accin que la persona emprenda

Consumacin
Satisfacer el impulso origina

Gestos

Es el mecanismo bsico del acto social en particular

y del proceso social general.
Los gestos son movimientos del primer organismos
que actan como estmulos especficos de
respuestas apropiadas del segundo organismo.

Gestos
Acciones inconscientes
(No significantes)

Gestos vocales
(gestos significantes)

Lenguaje

Smbolos significantes
Gestos que slo los humanos son capaces de realizar. Los
gestos se convierten en significantes cuando surgen de un
individuo para el que constituye el mismo tipo de respuesta.
Los smbolos significantes permiten a las personas ser los
estimuladores de sus propias acciones.

PERRO

GATO

Smbolos significantes
Hacen posible los procesos mentales.

Pensamiento: Conversacin implcita o

interna del individuo consigo mismo por
medio de gestos. El pensamiento implica
hablar con uno mismo.

Principios bsicos de interaccionismo simblico

Herbert Blumer (1990-1987) acu el trmino por primera vez en
1937.

1. Las personas actan sobre las cosas en base al

significado que las cosas tienen para ellos.

2. La atribucin del significado a los objetos es proceso continuo

que se realiza a travs de los smbolos.

Smbolo es una designacin arbitraria, ambigua y abstracta de algo. Objeto,

personas, relacin, condiciones o procesos porque las personas que los usan
y los ven los pueden entender, interpretar en distintas maneras.

La atribucin del significado es producto

de la interaccin social en la sociedad
humana.

Peculiaridades metodolgicas
Se interesa por describir procesos de interaccin simblica
con objeto de comprender la conducta.

Se estudia a la persona en su ambiente natural.

Descubrir los motivos de las personas y de la sociedad que
generalmente no se ven.

El ncleo temtico de la investigacin se centra en

comprender el proceso evolutivo de la percepciones e
interpretaciones.
La interaccin es un punto crucial entre los individuos y el
grupo social.
Se interesa en comprender cmo los individuos aprenden los
significados en instancias concretas de interaccin.
Se concreta en diseos microanalticos y grupos de discusin.

Blumer menciona los aspectos indispensables para la tarea

de la ciencia emprica:
a. contar con un marco terico previo a la indagacin;
b. formulacin de preguntas orientadoras de la
investigacin, formulacin de problemas de
investigacin;
c. sealar cuales sern los datos que se pretenden
construir, e indicar el camino que se ha de recorrer para
llegar a ellos;
d. detectar las relaciones entre los datos, e interpretar los
hallazgos, contando para ello con el empleo de los
conceptos. Siendo este ltimo paso el cierre dialctico
que Blumer propugna con el marco terico.

Aplicaciones a estudios educativos

Evolucin de las estructuras de pensamientos y con los
cambios sociales.
Estudio de casos a profundidad mediante
microanlisis, hasta culturacin de grupos o
sociedades.
Estudios sobre cultura mediante el anlisis de
interaccin contextualizada y anlisis de los procesos
sociales a travs de sus manifestaciones
comunicativas y expresivas.

El Self
Es la capacidad de considerarse a uno mismo como objeto.
La condicin del self es la capacidad del individuo de salir
fuera de si para poder evaluarse a s mismo. Para lograrlos
las personas suele ponerse en el lugar que los dems las
ponen.
Asumiendo el papel de otros somos capaces de volver a
nosotros mismos.

El Self

Etapa de Juego
Etapa de
deporte

Links

https://www.youtube.com/watch?v=PLdO4Dwtf0s
https://www.youtube.com/watch?v=JCZN6nkf78I
https://www.youtube.com/watch?v=Jz27M_JTXzo

La vida de un grupo humano constituye un vasto

proceso consistente en definir al prjimo lo que ha
de hacer y, al mismo tiempo, en interpretar las
definiciones formuladas por los dems. A travs de
este proceso las personas hacen que sus actividades
encajen en las ajenas, a la vez que forman su
propia conducta individual. La actividad conjunta y
el comportamiento individual se forman dentro y a
travs de ese proceso contnuo. (BLUMER, H.;
1992: 35).