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de Mxico
Rosario Rico Galindo

Cristina Yarza Chousal
Margarita vila Ramrez
Francisco Quijano Velasco
HIST 2 STJ SEP P01.indd 1
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El libro Historia II de Mxico fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:
Direccin General de Contenidos

Antonio Moreno Paniagua
Edicin
Laura Santoyo Rodrguez
Direccin de Ediciones
Wilebaldo Nava Reyes
Correccin de estilo
Pablo Mijares Muoz, Alejandrina Fernndez guila
Gerencia de Secundaria
Ivn Vsquez Rodrguez
Gerencia de Arte y Diseo
Humberto Ayala Santiago
Coordinacin de Secundaria
scar Daz Chvez
Edicin de Realizacin
Hayde Jaramillo Barona
Edicin Digital
Miguel ngel Flores Medina
Diseo de portada e interiores
Raymundo Ros Vzquez
Diagramacin
Luz Mara Rosas Lpez
Coordinacin de Historia
Patricia Eva Tlapanco Pedraza
Iconografa
Hayde Jaramillo Barona
Coordinacin de Diseo
Carlos A. Vela Turcott
Cartografa y grficas
Archivo Santillana, Mario Enrique Ramrez Ruiz, Jorge Aurelio lvarez
Yez, Ricardo Ros Delgado
Coordinacin de Iconografa
Nadira Nizametdinova Malekovna
Coordinacin de Realizacin
Gabriela Armillas Bojorges
Fotografa
Durga Archivo Digital, Fototeca Nacional Sinafo-INAH, Latinstock de
Mxico/Album Art, Bettmann, Corbis, Reuters, Photostock/Guenter
Fischer, Procesofoto, Shutterstock, Archivo Santillana, Thinkstock
Digitalizacin de imgenes
Jos Perales Neria
La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Historia II de Mxico son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico,
incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.
Edicin: Diciembre de 2013
2013 por Rosario Rico Galindo, Margarita vila Ramrez, Cristina Yarza Chousal y Francisco Quijano Velasco
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.
Reg. Nm. 802
Impreso en Mxico/Printed in Mexico
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istoria II de Mxico acompaar a los estudiantes y al docente en el trabajo

escolar con el fin de favorecer un aprendizaje que relacione las habilidades
y los conocimientos adquiridos en la escuela primaria y en el curso de Historia I Universal de segundo de secundaria, con los de este tercer grado. Los alumnos
continuarn aprendiendo a pensar histricamente para comprender nuestro pasado y
con ello nuestro presente.
Podemos decir que la Historia es, por un lado, la compleja red de hechos y procesos que
da con da los seres humanos construimos en dos coordenadas: el tiempo y el espacio;
es, por tanto, un proceso continuo que se transforma y se mantiene vivo. Por otro lado,
la historia es la ciencia que tiene como objeto explicar el devenir humano por medio de la
reconstruccin de los hechos y los procesos. En ello juegan un papel imprescindible
los mtodos de anlisis y los hallazgos que se realizan a diario: documentos, vestigios
arqueolgicos, edificios, objetos, en fin, todo lo que el ser humano deja a su paso. El
Mxico actual, en toda su complejidad, es resultado de ese asombroso entramado que
sus habitantes han urdido en el tiempo entre s y con el resto del mundo.
El aprendizaje de la Historia en secundaria promueve que los jvenes continen apropindose de los elementos espacio-temporales, descubran los secretos del pasado,
conozcan la trama que constituyen los acontecimientos y procesos, y comprendan de
manera gradual cmo se articula la sociedad en la que participan y el momento en el
que viven.
Historia II de Mxico proporciona una visin general de los diversos hechos y procesos histricos desde la poca prehispnica hasta la actualidad, a la vez que motiva a
los alumnos a investigar, analizar e interpretar hechos y procesos histricos, tomando
siempre en cuenta que en esta labor se filtrar su punto de vista determinado por su
cultura, su ideologa y la poca en la que viven.
Este libro es una herramienta que, junto con la orientacin del profesor, servir a los
alumnos para conocer, analizar y reflexionar sobre el quehacer humano, sobre sus causas y consecuencias en todos los mbitos: el poltico, el econmico, el social y el cultural.
Asimismo, permitir a los estudiantes detectar los cambios, rupturas y permanencias que
se dieron a lo largo del tiempo y, con ello, facilitar que comprendan y valoren las aportaciones que han hecho los diversos individuos y grupos sociales al patrimonio cultural
de Mxico y del mundo y a la conformacin del presente.
Esperamos que ustedes, alumnos y docente, encuentren en Historia II de Mxico un
apoyo para el trabajo en el aula.
Los autores
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Palabras al alumno
Qu es la Historia? Por qu es importante conocerla? Qu aporta esta ciencia a la

comprensin del presente? Por qu Mxico es un pas tan rico y diverso tnica y
culturalmente? En las pginas de tu libro Historia II de Mxico encontrars respuesta
a estas interrogantes y a muchas otras.
Esta obra ha sido diseada para proporcionarte una visin general de los diversos hechos
y procesos histricos de Mxico, desde el mundo prehispnico hasta la actualidad. Al
adentrarte en sus pginas, confirmars que nuestro pas no es una entidad aislada, sino
que forma parte del mundo y su desarrollo histrico ha sido determinado, en buena medida,
por la interrelacin que ha establecido con personas y comunidades que habitan otras
regiones del planeta y, en la misma medida, ha contribuido al enriquecimiento cultural de
otros pueblos.
Como estudiante de secundaria, el reto que te plantea la asignatura de Historia de Mxico
consiste en que conozcas la fascinante trama que constituye nuestra historia, de modo que
puedas desentraar los secretos del pasado y veas de manera gradual cmo se articula la
sociedad multitnica y multicultural de la que formas parte; asimismo, podrs identificar
qu elementos conforman tu identidad como mexicano.
Adquirir las herramientas histricas, reflexionar y comprometerte contigo mismo, con tu
comunidad, con la sociedad en general, con tu pas y con el mundo, te permitir asumir
la conciencia del ser histrico que eres, y saber que tus propias acciones, equilibradas y
responsables, redundan en beneficio de tu entorno social y natural.
Nuestra intencin es que participes de una formacin que te permita alcanzar las metas que
te fijes como ser humano y como habitante de
un pas que necesita personas como t, en un
mundo cuya complejidad exigir que siempre
ests atento, preparado y comprometido. El
libro que tienes en tus manos est estructurado
para que te acerques al conocimiento de la
Historia de una manera sencilla y amena,
crtica y fructfera; busca involucrarte en la
aventura del conocimiento y de la comprensin de la historia de tu pas: en la realidad
que te ha tocado vivir; en el fortalecimiento
de la convivencia con los dems y en la manera en que puedes participar en la solucin
de problemas. Porque en la medida en que estudies y te prepares, sers ms capaz de elegir
quin quieres ser y de transformar tu mundo.
Los autores
Los museos guardan valiosos testimonios
que nos hablan del pasado.
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Palabras al docente
istoria II de Mxico lo apoya, profesor, para despertar el inters de los alumnos por
los hechos y procesos histricos y por la vida cotidiana de los hombres y mujeres
del pasado, mediante situaciones estimulantes que les generen empata. Asimismo, le ayudar a implementar diversas estrategias que permitan a los jvenes adquirir las
herramientas histricas, reflexionar y comprometerse consigo mismos, con su comunidad y
con la sociedad en general, para que tomen conciencia del ser histrico que son.
Mediante el estudio de los temas, los estudiantes podrn adquirir tres competencias: desarrollar nociones espaciales y temporales que les permitirn comprender cundo y dnde sucedieron los principales hechos y procesos histricos de Mxico; adquirir habilidades para el
manejo de la informacin histrica que les permitir conocer y explicar hechos y procesos
histricos: su desarrollo, continuidad, rupturas y cambios y, por ltimo, adquirir una conciencia histrica para la convivencia que los llevar a reconocer su identidad y a valorar el patrimonio natural y cultural de nuestro pas y participar de manera informada, crtica y democrtica
en la solucin de los problemas de la sociedad en que viven. Usted guiar a los estudiantes en
este aprendizaje.
Durante las actividades, organizar a los alumnos para que trabajen en equipos, con todo el
grupo o de manera individual, y ser moderador imparcial de debates y discusiones de temas
polmicos. Usted tiene la experiencia para actuar de acuerdo con las caractersticas del grupo, los aprendizajes esperados de cada actividad y el tiempo disponible. Cuando lo considere
necesario, detenga el curso de los contenidos para revisar un tema especfico.
Si bien en el desarrollo del pensamiento histrico el aprendizaje est enfocado en la construccin del alumno a partir de sus reflexiones, el profesor es fundamental como gua experto.
La experiencia que ha adquirido cuando ha tenido que investigar, consignar informacin de
diversos textos, desarrollar cada etapa de su clase, socializar los contenidos de un tema y
verificar que se hayan cumplido los aprendizajes, servir como gua para que usted y sus
estudiantes construyan juntos el conocimiento reconocindose como seres histricos.
Desde luego, el trabajo cotidiano implica que los estudiantes formulen preguntas, se acostumbren a opinar con libertad y a escuchar a sus compaeros con respeto, a distribuir el trabajo entre ellos y cumplirlo, as como evaluarse ellos mismos. Aproveche las actividades que
aparecen en cada tema para guiar a los estudiantes en los aspectos que no les han quedado
claros. Utilice la informacin que los escolares registran para crear con ellos un plan que les
permita conseguir los aprendizajes que an no han alcanzado. Este libro ha sido pensado y
diseado como una herramienta que ayude a usted y a sus alumnos a construir un conocimiento significativo. Estamos seguros de que juntos alcanzarn los objetivos del curso.
Los autores
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El libro que tienes en tus manos consta de cinco bloques. En cada inicio de
bloque, encontrars una doble pgina muy atractiva, con el nmero y el ttulo
de este, adems de una introduccin al mismo.
3
1
Del Mxico independiente al inicio de

la Revolucin Mexicana (1821-1910)
Presentacin
Introduccin del
al bloque
bloque
Al nacer a la vida independiente, la nacin mexicana enfrent mltiples retos. Por un lado, deba demostrarse
a s misma y al mundo que tena la madurez para gobernarse. Por otro lado, deba enfrentar la difcil tarea de
mantenerse independiente no solo de Espaa, sino de
las grandes potencias coloniales europeas, Inglaterra y
Francia, y de su ya entonces poderoso vecino, Estados
Unidos de Amrica.
Nuestro pas, empobrecido, iniciaba apenas el complejo y accidentado camino de convertirse en nacin; y de
hacerse or y respetar. Aos difciles estaban por venir.
Las primeras dcadas de vida independiente estuvieron marcadas por las luchas de dos grupos polticos
opuestos: los liberales y los conservadores, que proponan dos proyectos distintos de nacin. En esos aos
Mxico tuvo que hacer frente a diversos conflictos e
intervenciones extranjeras: el intento de reconquista
espaola, la Independencia de Texas en 1836; la Intervencin francesa de 1838 y la Invasin estadounidense entre 1846 y 1848, a consecuencia de la cual
Mxico perdi ms de la mitad del territorio. Las desavenencias entre liberales y conservadores llevaron
al pas, en la segunda mitad del siglo XII a la Guerra de

Reforma, a una segunda Intervencin de Francia y a la
llegada de un gobierno imperial encabezado por Maximiliano de Habsburgo.
Por fin lleg un periodo de reacomodo y consolidacin

encabezado por Benito Jurez, quien restaur el rgimen republicano y rompi con la vieja estructura colonial al separar el poder civil del poder eclesistico.
Hacia finales del siglo XIX, un caudillo mestizo y liberal,
Porfirio Daz, prometi alcanzar la anhelada estabilidad
poltica y encauzar al pas por la senda del progreso material. En los ms de treinta aos de dictadura porfirista
se gestaron las contradicciones que daran lugar a la
Revolucin Mexicana.
Competencias que se favorecen:

Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la
convivencia.
Presentacin
Aprendizajes del
esperados
bloque
Ordena hechos y procesos relevantes desde el Mxico independiente hasta antes
de la Revolucin Mexicana, aplicando trminos como siglo, dcada y ao.
Localiza los cambios en la organizacin poltica del territorio mexicano durante
el siglo XIX.
Explica las dificultades de Mxico para constituirse como nacin independiente.
Identifica las causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en Mxico.
Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX.
Analiza la multicausalidad del desarrollo econmico de Mxico y sus consecuencias
sociales de finales del siglo XIX y principios del siglo XX.
Explica las contradicciones sociales y polticas del rgimen porfirista como causas del
inicio de la Revolucin Mexicana.
Identifica caractersticas de la cultura, el arte y la educacin durante el siglo XIX.
Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y
valora su importancia.
El Valle de Mxico, Jos

Mara Velasco, 1875.
Museo Nacional de Praga.
110
Te ofrece una imagen representativa

relacionada con alguno de los temas que
estudiars en el bloque.
Encontrars una breve introduccin al

periodo y las competencias que adquirirs a
lo largo del bloque.
111
El propsito de esta pgina es que

conozcas lo que aprenders y
que compartas con tus compaeros
y el profesor los conocimientos del
periodo que estudiars.
Tambin conocers los aprendizajes

esperados que debers alcanzar al finalizar
el estudio del periodo.
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Los contenidos de cada bloque estn organizados en los siguientes apartados:
Panorama del periodo

Ubicacin temporal y espacial de las culturas
prehispnicas, los viajes de exploracin, el proceso
de conquista y la colonizacin de Nueva Espaa
Fue en Mesoamrica donde se establecieron de manera permanente esos grupos cuando

descubrieron la agricultura entre 7000 y 6000 a. de C. El trmino Mesoamrica se refiere a
una extensa regin muy rica en recursos naturales, ya que en ella existen diversos ecosistemas: regiones semiridas, selvas tropicales, montaas, planicies costeras, bosques templados, pantanos y mesetas, as como un rico sistema hidrogrfico formado por ros y lagos.
Mapa 1.1 reas culturales del Mxico Antiguo
Aprendizajes esperados: Organiza por etapas y cronolgicamente hechos y procesos

Aprendizaje
esperado: Texto
del
Mxico prehispnico,
de la Conquista y del Virreinato.
Localiza las culturas del Mxico prehispnico, las expediciones de descubrimiento,
conquista, y el avance de la colonizacin de Nueva Espaa.
lfo
Go
Mxico es un pas multitnico y multicultural. Muchas de nuestras acciones

diarias, la forma de relacionarnos y nuestra manera de pensar son producto
de la mezcla de elementos culturales diversos, que se forj debido al contacto entre pueblos de todos los continentes a partir de los siglos XV y XVI y
continu de manera constante en los siguientes siglos hasta la actualidad.
de
ia
rn
lifo
Ca
Nuestras dos principales races culturales son sin duda la indgena y la

espaola. La nueva cultura producto del mestizaje se origin en la mezcla de ambas culturas y fue enriquecida adems por elementos trados
desde frica y Asia. Ese bagaje o conjunto de conocimientos multicultural
conforma hoy nuestra identidad como mexicanos; en este bloque estudiars el origen de este proceso (figura 1.1).
Figura 1.1. En la
actualidad muchas
mujeres indgenas
conservan la tcnica
prehispnica de elaborar
tejidos en telares de
cintura. Cdice Florentino.
300 d. de C.
2600 a. de C.
Inicia construccin Inicia la cultura de
los Chalchihuites
de pirmides de
en Aridoamrica
Egipto
400 d. de C.
Esplendor de
Teotihuacn
Edad Antigua
a. de C.
16
900 d. de C.
100
200
200 d. de C. - 900 d. de C.
Horizonte Clsico
mbito
Econmico
400
500
600
900 d. de C.
Se funda Tula
Aridoamrica
1200 d. de C.
Inicia el florecimiento
de la civilizacin
inca en Per
650 d. de C.
Inicia el abandono
de Teotihuacn
700
800
Mesoamrica
1325 d. de C.
Se funda
Tenochtitlan
Social
Cultural
Divisin poltica actual
1492 d. de C.
Descubrimiento de
Amrica
1453 d. de C.
Fin de la Edad
Media, inicia la
Edad Moderna
1519 d. de C.
Expedicin de Hernn
Corts y viaje hacia
Tenochtitlan
1521-1523 d. de C.
Conquista de Mxico-Tenochtitlan
Edad Moderna
Renacimiento
900
200 d. de C. - 900 d. de C. Horizonte Clsico
Poltico
Momentos
de transicin
Fuente: Atlas histrico,

Arqueologa mexicana, 2000, p. 7.
LEYENDA
Oasisamrica
Edad Media
300
Procesos
Golfo de
Tehuantepec
d. de C.
2500 a. de C. - 200 d. de C.
Horizonte Preclsico
Las lneas del

tiempo te permitirn
reconocer las causas
y consecuencias de
sucesos y procesos.
Tambin, apreciar
los momentos
de transicin
para desarrollar
las nociones de
permanencia
y cambio en el
transcurso de la
historia, as como
la simultaneidad, es
decir, lo que ocurri
al mismo tiempo, en
un mismo lugar o
en sitios diferentes.
Observa la simbologa
y el mbito al que
pertenecen.
Acontecimientos
Se funda Tula
Golfo
de
Mxico
OCANO PACFICO
Los grupos nmadas, es decir, sin un lugar fijo y que venan del norte de Amrica se asentaron
en lo que en la actualidad es el sur de Estados Unidos de Amrica, norte, centro y sureste de
Mxico y Amrica Central. Ese vasto territorio se divide en tres reas culturales: en el norte,
Aridoamrica y Oasisamrica donde los grupos humanos permanecieron nmadas o seminmadas; y Mesoamrica que abarcaba la parte central, sur y sureste de lo que ahora es Mxico,
as como los territorios actuales de Guatemala, Belize, El Salvador, Honduras y Costa Rica en
Amrica Central (mapa 1.1).
476 d. de C.
Cada del Imperio
romano de
occidente. Inicia
la Edad Media
Cmo se
interpreta una
lnea del tiempo?
1000
1100
1200
1300
1400
1500
1600
900 d. de C. - 1521 d. de C. Horizonte Posclsico
1700
1800
Evangelizacin
Mestizaje
Acontecimiento internacional
17
Te permitir conocer temporal y espacialmente los procesos y sucesos ms relevantes de

la etapa histrica que vas a estudiar, mediante imgenes, mapas y lneas del tiempo.
Temas para comprender

el periodo
Plantea tus hiptesis

Cmo afect la crisis de la Corona
espaola a Nueva Espaa?
Figura 2.4. Las regiones del Altiplano Central y el Bajo fueron las
de mayor crecimiento demogrfico de Nueva Espaa. Hacienda
el Sauz de Merino, Celaya, Guanajuato.
Divdanse en equipos y reflexionen acerca

de esta pregunta.
En lluvia de ideas y con lo que estudiaron
en el bloque 1 y el Panorama del periodo
de este bloque, planteen las hiptesis
que consideren puedan responder
esta pregunta.
Anoten en su cuaderno las conclusiones a
las que llegue el grupo.
Al final del estudio de este bloque, podrn
corroborar si las hiptesis que plantearon
fueron las adecuadas.
1. El auge de la economa novohispana

Aprendizaje esperado: Reconoce las causas y consecuencias del crecimiento
econmico novohispano en el siglo XVIII.
Crecimiento de la poblacin y florecimiento de las ciudades

Un libro muy
interesante sobre
el esplendor de
las ciudades
novohispanas es
Mxico durante el
virreinato de Antonio
Rubial Garca, SEP/
Santillana, 2002,
Serie Espejo de
Urania, coleccin
Libros del Rincn.
Te recomendamos
su lectura.
En la segunda mitad del siglo XVII Nueva Espaa lleg a su madurez econmica y los espaoles, tanto peninsulares como criollos, comenzaron a cosechar los frutos sembrados desde los
inicios de la poca virreinal. As, al iniciar el siglo XVIII, haba ya una incipiente industria manufacturera y la minera, la agricultura y la ganadera haban alcanzado un desarrollo notable.
Lo anterior, se vio reflejado en el crecimiento de la poblacin, que aument de manera notoria
a lo largo del siglo XVIII. Se calcula que a principios de ese siglo haba dos millones y medio de
habitantes y hacia finales del mismo esa cifra se haba duplicado.
El incremento demogrfico no se dio por igual entre los grupos de la sociedad novohispana:
la poblacin de espaoles peninsulares aument poco, mientras que la de criollos, mestizos,
castas e indios lo hizo con rapidez. Los grupos indgenas aumentaron de manera considerable
a pesar de diversas crisis agrcolas y epidemias. As, al iniciar el siglo XIX la poblacin novohispana estaba constituida por 17.5% de peninsulares y criollos, 60% de indgenas, 22% de castas
y 0.5% de negros (figura 2.4).
70
Con el incremento de la poblacin aumentaron los conflictos sociales entre los diferentes grupos, como vers
en el tema 3 de este bloque, pues cada sector gozaba
de distintos derechos y obligaciones. Uno de los aspectos en que se reflej la bonanza econmica fue el florecimiento de las ciudades que se consolidaron como
centros polticos, religiosos, econmicos, culturales y
financieros de Nueva Espaa.
Las ciudades regan la vida no solo de sus habitantes,
sino de amplias zonas rurales a su alrededor. El crecimiento de las ciudades favoreci el establecimiento de
servicios como el empedrado de las calles, vigilancia y
alumbrado pblico con faroles de aceite que el sereno o
velador encenda cada noche y apagaba por las maanas.
La Ciudad de Mxico era sin duda la ms importante, pero tambin otras regiones florecieron
como centros urbanos: Puebla de los ngeles, Valladolid (hoy Morelia), Guadalajara, Mrida
y Oaxaca. El auge minero favoreci la fundacin de ciudades que se construan alrededor de
los nuevos centros mineros que se descubran en el norte del territorio, algunas retomaron
impulso a finales del siglo XVII, entre ellas, Taxco, Guanajuato y Zacatecas. El crecimiento de
esas ciudades traa aparejada la construccin de caminos para comunicarlas (figura 2.5).
Figura 2.5. En las plazas

se concentraban las
principales actividades
comerciales. Plaza mayor
de la Ciudad de Mxico,
leo annimo del siglo
XVIII. Museo Nacional
de Historia.
Historiando
Para identificar aspectos de la vida cotidiana.
Lee el siguiente texto acerca de la vida cotidiana de la sociedad novohispana.
En las casas mexicanas, los pisos de arriba tenan ms luz y aire; esta diferenciacin
de alturas distanciaba a sus habitantes del ruido, los olores y los escndalos de la calle.
Normalmente vivan all o los propietarios o las personas de alto nivel econmico [...] las
calles eran el lugar por excelencia de las clases plebeyas; all se venda, se rezaba, cantaba,
bailaba y socializaba, convirtindose por aadidura en el espacio de toda clase de actos
indecentes. Este paisaje urbano se complementaba con los depsitos de inmundicias y los
animales muertos en putrefaccin que se localizaban en torno a las plazuelas y tianguis.
Durante la poca borbnica, las autoridades y las lites mexicanas y espaolas empezaron
a rechazar el desorden callejero, tratando de imponer una vida ms regulada y ordenada en
todos los mbitos de la vida, la cultura y la sociedad.
Lipsett-Rivera, Sonya. Casas, viviendas y hogares en la historia de Mxico,
Clmex, Mxico, 2001, p. 233.
A partir de la lectura, responde:

Por qu crees que las personas de mejor posicin econmica preferan vivir en los pisos
altos?Cmo imaginas que era la vida callejera? Se parece a la que se vive en las calles
que frecuentas?
Describe cmo son las calles de tu localidad, comprtelo y compara tu descripcin con la de
un compaero.
En sesin grupal y moderados por su profesor, respondan:
Fue la organizacin y el florecimiento de las ciudades una consecuencia de las reformas
borbnicas? Por qu?
Escriban sus conclusiones en su cuaderno.
Lee un reportaje de
la revista Mxico
Desconocido acerca
de la comida minera
en Nueva Espaa:
www.mexico
desconocido.com.
mx/la-cocinaminera-y-sucaracter-mestizo.
html (consulta: 5 de
junio de 2013).
71
Temas para comprender el periodo

Al inicio de estos se plantea una pregunta detonadora, mediante la cual
retomars tus conocimientos previos, es decir, hars una evaluacin diagnstica.
Elaborars hiptesis, que irs resolviendo en el desarrollo del bloque. Como es una gua
para construir tu conocimiento, la retomars al final del bloque para comprobar
si lograste responderla satisfactoriamente.
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Conoce tu libro
A lo largo de cada bloque encontrars algunas secciones que complementarn
los temas, y te proporcionarn las herramientas necesarias para desarrollar
tus habilidades encaminadas al conocimiento histrico:
Historiando
Historiando
Para interpretar cdices.

Divdanse en equipos y observen con atencin las
lminas de los cdices coloniales.
Identifiquen si se trata de un cdice histrico,
econmico, jurdico, calendrico o cartogrfico.
Analicen y describan los elementos indgenas y
los elementos espaoles que observan en ellos.
Escriban las conclusiones en su cuaderno.
Comparen sus respuestas con los dems equipos
y con la gua de su profesor, establezcan una
conclusin grupal.
En la siguiente
pgina puedes
consultar ms
informacin sobre
la cosmogona
de los pueblos
prehispnicos: www.
bigbangmex.unam.
mx/ (consulta: 5 de
junio de 2013).
Para conocer ms
sobre la piratera
lee al final de este
bloque el Tema
para analizar y
reflexionar: Piratas y
corsarios en el golfo
de Mxico.
Glosario
Se ofrece el significado contextualizado de algunas

palabras de difcil comprensin para entender mejor
los temas histricos.
Informacin interesante
cosmovisin.
Maneras de pensar,
de ver la realidad
y de comprenderla.
Forma de interpretar
el mundo.
En este apartado te proponemos actividades que

te ayudarn a lograr los aprendizajes esperados,
desarrollar habilidades y reforzar las que ya tienes.
Tambin te servirn para evaluar tu desempeo durante
el proceso con tus compaeros (coevaluacin) y tu
profesor (heteroevaluacin).
Encontrars diversas propuestas para conocer libros

y pelculas que te proporcionen mayor informacin
sobre algunos de los temas que estudiars en cada
bloque.
Para comprender
mejor el proceso
de Conquista
de Mxico, te
recomendamos
leer Memorias
de conquista de
Antonio Rubial e
Ivn Escamilla,
SEP/Santillana,
Mxico, 2005, de tu
Biblioteca de Aula.
histrica
En sesin grupal y,
moderados por su
profesor, respondan
las siguientes
preguntas:
Consideran
que la Invasin
estadounidense
fue injusta? Cul
es su opinin
acerca de la poltica
expansionista
estadounidense?
Argumenten sus
respuestas.
Apoyo tecnolgico
Aqu se ofrecen herramientas de las tecnologas de

la informacin y la comunicacin que te permitirn
ahondar en la investigacin histrica.
Conciencia histrica
10 Te ayudar a reflexionar sobre la importancia de los
valores universales encaminados a promover una

convivencia armoniosa.
11 La seccin donde aparece una lupa te permite
relacionar el tema que ests estudiando con los

Temas para analizar y reflexionar que estn al final de
cada bloque.
12 A lo largo de la obra encontrars temas de
relevancia social que favorecen aprendizajes

relacionados con valores y actitudes, y se refieren al
medio natural y social, la vida y la salud,y la diversidad
social, cultural y lingstica. Los temas estn sealados
con este icono:
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Temas para analizar

y reflexionar
12
Aprendizaje esperado: Investiga las transformaciones de la cultura y la vida

cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
Del cine mudo a la tercera dimensin

Luces Cmara Accin!
Ver pelculas en tercera dimensin no deja de ser uno de nuestros pasatiempos favoritos, pero
antes de ello, corrieron muchas dcadas de experimentacin. El cinematgrafo, abuelo de nuestro cine, fue patentado en Francia por los hermanos Auguste y Louis Lumire en 1895.
Las primeras pelculas carecan de sonido, por lo que se les llam pelculas mudas. Se proyectaban acompaadas de msica en vivo, con saxofn o piano. A finales del siglo XIX, Thomas Alva
Edison exhibi las primeras pelculas en color y, para principios del siglo XX, mile Cohl invent
en Francia los dibujos animados. As, el cine se convirti poco a poco en el espectculo nmero
uno de las sociedades del siglo XX. El cine fue trado a Mxico en 1896 y la primera pelcula se present ante el presidente Porfirio Daz, sus familiares y miembros del gabinete. Poco
despus, el pblico mexicano recibi con entusiasmo el nuevo invento. Las primeras funciones
costaban diez centavos y eran de corta duracin (figura 3.47).
Figura 3.47. Ante el
xito que obtuvo el
cinematgrafo, se
proyectaban dos
funciones al da.
Los representantes de los hermanos Lumire filmaron varias pelculas en Mxico que causaron gran conmocin, pues la gente no saba diferenciar la realidad de la ficcin. Muchas
escenas de la Revolucin Mexicana fueron captadas en pelculas documentales. A fines de
la dcada de 1920, ya fue posible sincronizar imagen y audio y comenz el cine sonoro. En
1931, se rod la primera cinta sonora mexicana: Santa, basada en la novela homnima de
Federico Gamboa, con msica de Agustn Lara.
Temas para analizar y reflexionar

Estos temas te permitirn analizar
algunos aspectos del desarrollo
tecnolgico, de la vida cotidiana y los retos
que el ser humano ha tenido que enfrentar
a lo largo del tiempo. Puedes trabajarlos
durante el desarrollo de los temas o al
final de cada bloque. En ellos se plantean
actividades donde utilizars diversas
tcnicas de investigacin, anlisis
y reflexin.
La caricatura poltica: de crtica y de oposicin
12
Las pinturas, dibujos, caricaturas y fotografas son fuentes grficas que nos ofrecen informacin histrica de primera mano acerca de los diversos acontecimientos polticos, sociales, econmicos y culturales de nuestro pasado. La primera caricatura poltica apareci en
Mxico en 1826; desde sus inicios este gnero se convirti en parte fundamental de los debates polticos de la recin formada nacin, ya que el enfrentamiento entre los partidarios
de la monarqua y de la repblica, y ms tarde entre liberales y conservadores, no se haca
solo mediante las armas sino por medio de las ideas, donde las caricaturas ingeniosas jugaban un papel muy importante.
Las caricaturas del siglo XIX resultan de especial inters porque sus dibujantes,
tanto conservadores como liberales, se mostraban comprometidos con la poltica del momento y utilizaban la caricatura como un arma de crtica y ataque al
gobierno opositor. Adems, al ser un medio visual, podan ser comprendidas
por toda la poblacin, que en ese momento era, en su mayora, analfabeta. Por
esta razn, a las caricaturas polticas, en particular a las de los dibujantes que
simpatizaban con los liberales, se les conoce tambin como caricaturas de
combate (figura 3.48).
Aunque las caricaturas del siglo XIX eran comprendidas en su momento, en
la actualidad puede resultar difcil entenderlas, pues a veces se refieren a
hechos anecdticos o a personajes que hoy resultan desconocidos para la
mayora de las personas y para entenderlas se requiere conocer y analizar
el contexto de aquel momento.
En Mxico, como en otros pases, la caricatura poltica tiene en la actualidad una enorme importancia en el periodismo nacional. Aporta a la opinin
pblica una perspectiva de anlisis de la realidad, en la que el caricaturista muestra al lector
las debilidades y tropiezos que, desde su punto de vista, tienen los personajes pblicos, por
lo que constituye un instrumento de crtica mordaz a los dirigentes y gobernantes. La caricatura poltica cuenta la historia contempornea del pas, proporciona una visin sintetizada de
nuestro tiempo y hace evidente la libertad de expresin.
Figura 3.48. El hijo del

Ahuizote, 1890.
Coleccin BARPE.
Qu voy a hacer?
Para finales del siglo XX, las nuevas tecnologas cambiaron los sistemas de distribucin y
exhibicin. Aparecieron las trasmisiones por satlite, los reproductores digitales de video e
Internet. Hoy vemos pelculas en tercera dimensin, en pantallas semicirculares, en formato
IMAX y 3D IMAX. La holografa (ver imgenes en tercera dimensin) est siendo aplicada al
cine con efectos sorprendentes y, quiz, en poco tiempo, podamos ver pelculas en 3D sin
necesidad de usar lentes.
Observa las caricaturas que se presentan a lo largo de este bloque. Elige una de ellas
y responde: A qu hecho histrico se refiere? Qu tipo de lenguaje utiliza? Es
fcil comprenderla? Consideras que fue elaborada por un artista de ideas liberales
o conservadoras? Por qu? Qu crtica se hace en ella?
Busca en peridicos actuales, caricaturas que se refieran a la poltica del pas y elige
una. Investiga la tendencia del diario del que proviene y contesta en tu cuaderno: A
qu hecho se refiere y qu crtica se hace en ella? Qu diferencias tiene respecto a
las caricaturas del siglo XIX?
Participa en un debate grupal, moderado por tu profesor, y expresa tus ideas acerca
de la importancia de la caricatura como una herramienta de crtica poltica y como
fuente histrica.
Qu voy a hacer?
En equipos, realicen una investigacin sobre alguno de los aspectos del cine aqu
tratados y presntenla a los dems compaeros.
En sesin grupal reflexionen: Qu elementos aportan las pelculas para conocer la
historia y la vida cotidiana de un pas o de una poca?
156
157
Evaluacin
Evaluacin
Para evaluar lo que has aprendido, te

13 proponemos que respondas algunas
preguntas utilizando tus conocimientos y las
habilidades que desarrollaste durante el bloque.
Retomars las hiptesis planteadas al inicio
de los temas y plantears nuevas
con los conocimientos adquiridos. Tambin,
mediante rbricas, evaluars los aprendizajes
alcanzados y un compaero evaluar tus
habilidades y desempeo.
13
III. Elige la opcin correcta o responde, segn corresponda.

1. Cul es la idea central del texto?
Responde lo siguiente. Al final, el profesor revisar las respuestas para evaluar tu aprendizaje (heteroevaluacin).
Edad Contempornea
1900
1910
1920
1930
1940
1950
1960
1970
1980
2. En el modelo econmico posrevolucionario:

a)
b)
c)
d)
I. Ordena en la lnea del tiempo los siguientes acontecimientos histricos del siglo XX. Luego, seala si el
acontecimiento corresponde al mbito econmico, poltico, social o cultural. Asimismo, explica con qu
procesos histricos se relacionan.
Se funda el PNR
Manifestacin de estudiantes en Tlatelolco
Se promulga la Constitucin que nos rige en la actualidad
el motor del desarrollo eran el campo y la industria.

el motor del desarrollo era el capital extranjero.
el motor del desarrollo eran los recursos naturales.
el motor del desarrollo eran las importaciones.
3. Para poner al servicio del desarrollo nacional los recursos naturales y la infraestructura, los gobiernos
posrevolucionarios:
a) fortalecieron la inversin extranjera.
b) incrementaron las importaciones.
c) impulsaron la reforma agraria.
d) nacionalizaron el petrleo y los ferrocarriles.
IV. Lee los siguientes hechos y elige el movimiento o corriente a que haga referencia. Explica por qu lo
elegiste:
Estalla huelga en Cananea

Comienza la Revolucin Mexicana
Expropiacin petrolera
Descubren los pozos petroleros que forman el Complejo Cantarell
1. En 1938 se fund la Confederacin Nacional Campesina, que de inmediato se constituy como una organizacin subordinada a la poltica presidencial. Al ao siguiente se form la Federacin de Sindicatos
de Trabajadores al Servicio del Estado (FSTSE), que englob a toda la burocracia gubernamental.
Empieza el movimiento muralista mexicano

Principia la poltica econmica de sustitucin de importaciones
Termina el movimiento armado revolucionario
a) Caudillismo
b) Nacionalismo
c) Corporativismo
La Revolucin de 1910 no solo cuestion las estructuras sociales y polticas heredadas del
Porfiriato, sino tambin su modelo econmico. A partir de la presidencia de Plutarco Elas
Calles (1924-1928) y an ms claramente con la de Lzaro Crdenas del Ro (1934-1940), se
impuls un modelo totalmente contrario, en el cual los recursos naturales e infraestructura que
anteriormente eran concesionados al capital extranjero, seran puestos al servicio de un modelo
de desarrollo nacional. El motor del desarrollo fue primero el campo, y a partir de la Segunda
Guerra Mundial, la industria.
a) Caudillismo
b) Nacionalismo
c) Corporativismo
14
Biblioteca Escolar
Alberro, Solange. Estampas de la Colonia, SEP/Patria Cultural, Mxico, 1994 (serie Espejo de Urania).
Buenrostro, Marco y Cristina Barros. Vida cotidiana de Mxico 1850/1910, SEP/FCE, Mxico, 2005
(serie Espejo de Urania).
Garca, Horacio y Norma Herrera. Los seores del tiempo: sistemas calendricos en Mesoamrica.
SEP/Pangea, Mxico, 2003 (serie Espejo de Urania).
Krauze, Enrique. Biografas del poder, 2 tomos, SEP/FCE, Mxico, 2002.
Libura, Krystyna. Ecos de la Conquista, SEP/Patria Cultural, Mxico, 1992 (serie Espejo de Urania).
Rubial Garca, Antonio. Mxico durante el virreinato, SEP/Santillana, Mxico, 2003 (serie Espejo
de Urania).
Vzquez, Josefina Zoraida. Historia de Mxico I, II y III, SEP, Mxico, 1990 (serie Espejo de Urania).
Biblioteca de Aula
Bentez, Fernando. Un indio zapoteco llamado Benito Jurez, Taurus, Mxico, 2004 (serie Espejo
de Urania).
Butterfield, Moira. Piratas y traficantes, SEP/Altea, Mxico, 2006 (serie Espejo de Urania).
Echegaray, Miguel ngel. Tesoro de arte mexicano. Msica, SEP/Pinacoteca, Mxico, 2006 (serie Espejo
de Urania).
Guzmn, Federico. Mxico: un pas azul, SM, Mxico, 2004 (serie Espejo de Urania).
Huerta Nava, Raquel. Bernal Daz del Castillo, SEP/Santillana, Mxico, 2006 (serie Espejo de Urania).
Len-Portilla, Miguel. Antigua y nueva palabra, SEP/Aguilar, Mxico, 2006 (serie Espejo de Urania).
Poblett Miranda, Martha. Viajeros en el siglo XIX, SEP, Mxico, 2003 (serie Espejo de Urania).
Referencias electrnicas*

Centro de Informacin de las Naciones Unidas: www.cinu.mx

Claseshistoria. Revista digital de Historia y Ciencias Sociales: www.claseshistoria.com/
Direccin General de Culturas Populares (Conaculta): www.culturaspopulareseindigenas.gob.mx/cp/
Sitio con estadsticas detalladas sobre distintos pases: www.indexmundi.com/
Instituto Nacional de Estadstica y Geografa: www.inegi.gob.mx/
Museo Nacional de Historia: www.mnh.inah.gob.mx
Museo Amparo: www.museoamparo.com
Museo de Historia Mexicana. Museo del Noreste. Museo del Palacio: www.museohistoriamexicana.org.mx
Biblioteca digital del Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa (ILCE): www.ilce.edu.mx/
acervos-educativos/acervos-del-ilce/biblioteca-digital
Antiguo Colegio de San Idelfonso: www.sanildefonso.org.mx/
Recursos digitales propuestos por la SEP: www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Para_tus_Tareas
Red ILCE. Un espacio para el fomento del aprendizaje y la cultura digitales: red.ilce.edu.mx/
*Consulta de todas las direcciones: 7 de noviembre de 2013.
270
d) Autoritarismo
e) Laicismo
Porque
3. Jos Vasconcelos ech a andar un movimiento cultural que buscaba conocer y dar a conocer la esencia
del mexicano y sus races.
a) Caudillismo
b) Nacionalismo
c) Corporativismo
d) Autoritarismo
e) Laicismo
Porque
216
Para el alumno
e) Laicismo
2. Obregn y Calles debieron enfrentar a quienes haban sido sus rivales en las filas revolucionarias; entre
ellos destacaban Zapata y Villa, con quienes tuvieron que establecer algunos pactos. Sin embargo, los
mayores conflictos surgieron entre ellos, al dividirse el grupo sonorense.
Bizberg, Iln. Trabajo y sindicalismo en el siglo XX, en Gran historia de Mxico ilustrada, El siglo XX mexicano 1,
t. 9, Planeta-DeAgostini/Conaculta-INAH, Mxico, 2002, p. 142.
Fuentes de informacin
d) Autoritarismo
Porque
Se funda la CTM
II. Lee el siguiente texto del historiador Iln Bizberg.
217
Para el docente
Aguayo Quezada, Sergio (ed.). Almanaque mexicano, un compendio exhaustivo sobre Mxico en un
lenguaje accesible y claro, Proceso/Grijalbo, Mxico, 2000.
Arqueologa Mexicana. Mxico antiguo. Antologa de arqueologa mexicana, vol. I, SEP/INAH-Races,
Mxico, 1997 (Biblioteca para la actualizacin del maestro).
__________ Mxico antiguo, Antologa de arqueologa mexicana, vol. II, SEP/INAH-Races, Mxico, 1998
(Biblioteca para la actualizacin del maestro).
Cardoso, Ciro (coord.). Mxico en el siglo XIX (1821-1910). Historia econmica y de la estructura social,
Nueva imagen, Mxico, 1980.
Coso Villegas, Daniel y otros. Historia general de Mxico, Clmex, Mxico, 2001.
Daz del Castillo, Bernal. Historia verdadera de la conquista de la Nueva Espaa, Espasa/Calpe, Madrid,
1968 (Coleccin Austral).
Dresser Denise y Jorge Volpi. Mxico. Lo que todo ciudadano quisiera (no) saber de su patria, Nuevo
siglo/Aguilar, Mxico 2006.
Gonzalbo Aizpuru, Pilar (coord.). Historia de la vida cotidiana en Mxico, 4 tomos, FCE/Clmex, Mxico, 2005.
Guedea, Virginia. Textos insurgentes (1808-1821), UNAM, Mxico, 1998 (Biblioteca del estudiante
universitario 126).
Hernndez, Alicia. Mxico una breve historia. Del mundo indgena al siglo XX, FCE, Mxico, 2002
(Coleccin Popular 580).
Krauze, Enrique. Siglo de caudillos, Tusquets, Mxico, 1994.
Lajous Alejandra (coord.). Manual de historia del Mxico contemporneo (1917-1940), UNAM/Instituto
de Investigaciones Histricas, Mxico, 1988.
Len-Portilla, Miguel. Los antiguos mexicanos a travs de sus crnicas y cantares, FCE, Mxico, 1976.
Matos Moctezuma, Eduardo. Descubridores del pasado en Mesoamrica, D. G. E. ediciones y Turner
publicaciones, Mxico, 2001.
Matute, lvaro. La revolucin mexicana: actores, escenarios y acciones. Vida cultural y poltica 19011929, INEHRM/Ocano, Mxico, 2002 (El ojo infalible).
Medina Pea, Luis. Hacia el nuevo Estado. Mxico 1920-1994, FCE, Mxico, 1998.
Meyer, Lorenzo. Fin de rgimen y democracia incipiente: hacia el siglo XXI, Ocano, Mxico, 2004.
Mio, Grijalva, Manuel. El mundo novohispano. Poblacin, ciudades y economa, siglos XVII y XVIII, FCE/
Clmex, Mxico, 2001.
Torre Villar, Ernesto de la. Lecturas histricas mexicanas, UNAM, Mxico, 1994.
Tovar, Rafael. Un siglo de arte mexicano, 1900-2000, Conaculta/INBA/Landucci, Italia, 1999.
Como sabemos que la curiosidad no

tiene lmites, te ofrecemos una breve
pero significativa seleccin de textos impresos
y electrnicos que podrs consultar en tu
Biblioteca Escolar, de Aula o en otro tipo
de acervos.
14
Referencias electrnicas*

Red ILCE. Un espacio para el fomento del aprendizaje y la cultura digitales: red.ilce.edu.mx/
ArteHistoria. Pgina del arte y la cultura en espaol: www.artehistoria.jcyl.es/
Pgina del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta): www.conaculta.gob.mx
Pgina del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa: www.conacyt.gob.mx/
Correo del maestro. Revista para profesores de Educacin Bsica: www.correodelmaestro.com
Instituto Nacional de Antropologa e Historia: www.inah.gob.mx/
Histodidctica. Enseanza de la Historia/ Didctica de las ciencias sociales: www.ub.es/histodidactica
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura: www.unesco.org/new/
es/mexico/
Biblioteca Digital Universitaria de la UNAM: www.bibliotic.unam.mx/
*Consulta de todas las direcciones: 7 de noviembre de 2013.
271
02/12/13 13:32
Presentacin
3
Palabras al alumno
4
Palabras al docente
5
Bienvenidos a Todos Juntos
6
4. Nueva Espaa y sus relaciones con el mundo 42

Las flotas, el control del comercio y el consulado
de comerciantes. El comercio con Per y Asia.
Las remesas de plata de Nueva Espaa en el
intercambio internacional.
5. La llegada a la madurez
Bloque 1
14
Las culturas prehispnicas y la conformacin

del Virreinato de Nueva Espaa
46
El carcter corporativo de la sociedad. Los gobiernos

locales: cabildos indgenas y ayuntamientos.
La Iglesia y la Inquisicin. Peonaje y haciendas.
La revitalizacin del comercio interno.
6. Arte y cultura temprana
Panorama del periodo Ubicacin temporal y

espacial de las culturas prehispnicas, los viajes de
exploracin, el proceso de conquista y la colonizacin
de Nueva Espaa
16
52
El mestizaje cultural. Expresiones artsticas

novohispanas. El desarrollo urbano.
Por qu la sociedad y cultura virreinal se formaron de los

aportes prehispnicos, espaoles, asiticos y africanos?
1. El mundo prehispnico
20

Sus zonas culturales y sus horizontes. La cosmovisin
mesoamericana. Economa, estructura social y vida
cotidiana en el Posclsico. La Triple Alianza y los
seoros independientes.
2. Conquista y expediciones espaolas
58
20
28
Las expediciones espaolas y la conquista de

Tenochtitlan. Otras campaas y expediciones. El
surgimiento de Nueva Espaa. Las mercedes reales,
el tributo y las encomiendas. La evangelizacin y la
fundacin de nuevas ciudades.
3. Los aos formativos
36

La transformacin del paisaje: ganadera, minera y
nuevos cultivos. Inmigracin espaola, asitica y africana.
La creacin de la universidad y la Casa de Moneda.
De la herbolaria prehispnica a la
industria farmacutica.
Piratas y corsarios en el golfo de Mxico.
Evaluacin
Bloque 2
60
64
Nueva Espaa, desde su consolidacin

hasta la Independencia
espacial del movimiento de Ilustracin, las reformas
borbnicas y el proceso de Independencia
66
70
Cmo afect la crisis de la Corona espaola a

Nueva Espaa?
10
02/12/13 13:32
1. El auge de la economa novohispana
70
Crecimiento de la poblacin y florecimiento de las

ciudades. Desarrollo de redes comerciales internas.
El papel econmico de la Iglesia y las grandes
fortunas mineras y comerciales. Las innovaciones
agropecuarias, la tecnologa minera e inicios de la
actividad industrial.
2. La transformacin de la monarqua espaola y las
reformas de Nueva Espaa
76
La decadencia del podero naval espaol y las
reformas borbnicas. Las reformas en Nueva
Espaa: nuevo estilo de gobierno, divisin poltica,
establecimiento del ejrcito y la apertura del
comercio libre.
3. Desigualdad social
82
Evaluacin
Bloque 3
106
110
Del Mxico independiente al inicio de la

Revolucin Mexicana (1821-1910)
espacial de los principales hechos y procesos
histricos del Mxico independiente a la
Revolucin Mexicana
112
Corporaciones y fueros. Las tensiones sociales

de la ciudad. El crecimiento de las haciendas
y los conflictos rurales.
4. La crisis poltica

104

Las calles de las ciudades coloniales y sus leyendas.
Las rebeliones indgenas y campesinas durante
el Virreinato.
Qu caractersticas del Mxico actual tuvieron su

origen en el siglo XIX?
86
1. Hacia la fundacin de un nuevo Estado
Ideas ilustradas en las posesiones espaolas

en Amrica. La invasin francesa de Espaa. El
criollismo y el anhelo de autonoma. El golpe de
Estado de los peninsulares. Conspiraciones e
insurreccin de 1810.

5. Hacia la Independencia
92
2. Los conflictos internacionales y el

despojo territorial
122
Amenaza de reconquista y necesidad de

reconocimiento internacional. Los intentos de
colonizacin del norte. La separacin de Texas.
El bloqueo francs de 1838. La guerra con
Estados Unidos.
100
3. En busca de un sistema poltico
Del barroco al neoclsico. Nuevas instituciones

acadmicas y modernizacin de los estudios
y la ciencia.
116
La crisis econmica despus de la guerra.

Desigualdad social y distribucin de la poblacin.
La Constitucin de 1824. Dificultades para la
consolidacin de un proyecto de nacin.
Insurgentes y realistas en el movimiento de

Independencia. El pensamiento social de los
insurgentes. El liberalismo espaol y la Constitucin
de Cdiz de 1812. Resistencia y guerra de guerrillas.
La consumacin de la Independencia.
6. Arte y cultura
116
130
El pensamiento de los liberales y conservadores. La

Constitucin de 1857. La guerra, las Leyes de Reforma
11
02/12/13 13:32
y su impacto en la secularizacin de la sociedad. La

Intervencin francesa y el Segundo Imperio.
4. La restauracin de la Repblica y el Porfiriato
136
Los gobiernos liberales y su proyecto nacional. La paz

porfiriana y la centralizacin del poder. Reorganizacin
del erario pblico, crecimiento econmico e
inversiones extranjeras. Surgimiento de la clase
obrera y la nueva clase media urbana. Rebeliones
rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo. Los
ferrocarriles y la transformacin del paisaje.
5. Antesala de la Revolucin
144
Los costos sociales y polticos del desarrollo

econmico porfirista. Permanencia de un grupo en
el poder. Huelgas y represin.
6. Cultura
148
Politizacin: prensa y folletera. Asociaciones e

institutos de ciencias y artes. La educacin pblica
y las escuelas normales. Clasicismo, romanticismo y
modernismo. Paisajismo en la pintura. Influencias
y modas extranjeras.

Cmo cambi Mxico a partir de la Revolucin
Mexicana y las transformaciones mundiales?
1. Del movimiento armado a la reconstruccin
168
El inicio del movimiento armado. Diversidad social y

regional de los movimientos revolucionarios y sus
lderes. La Constitucin de 1917.
2. La poltica revolucionaria y nacionalista
176
De los caudillos al surgimiento del PNR. Guerra

Cristera. Organizaciones sindicales y campesinas.
Reforma agraria. El Cardenismo. El presidencialismo.
El indigenismo. Los proyectos educativos. Nuevas
instituciones de seguridad social.
3. Hacia una economa industrial
186
Del modelo exportador a la sustitucin de

importaciones. Del milagro mexicano a la
petrolizacin de la economa. Limitaciones del
proteccionismo y rezago tecnolgico. La expansin
de la frontera agrcola, los contrastes regionales.
La crisis del campo.
156
4. Desigualdad y movimientos sociales
Del cine mudo a la tercera dimensin.

La caricatura poltica: de crtica y de oposicin.
Evaluacin
Bloque 4
168
158
162
La Revolucin Mexicana, la creacin de

instituciones y desarrollo econmico
(1910-1982)
Panorama del periodo Ubicacin temporal
y espacial de la Revolucin Mexicana y los
acontecimientos nacionales e internacionales que
caracterizan a Mxico en estas dcadas
164
192
Explosin demogrfica, migracin interna, demanda

de servicios y contaminacin. Los movimientos
polticos, sociales y gremiales. El movimiento
estudiantil de 1968 y su influencia. Las primeras
guerrillas. Del voto de la mujer a la igualdad
de gnero.
5. La poltica exterior y el contexto internacional 200
Mxico ante la Primera Guerra Mundial. La Guerra
Civil Espaola y los refugiados. La entrada de Mxico
a la Segunda Guerra Mundial. Ingreso a organismos
internacionales. Efectos polticos de la Guerra Fra
y la Revolucin Cubana. Polticas sobre
migrantes mexicanos.
12
02/12/13 13:32
6. La cultura y la vida diaria se transforman
208
Nuevos patrones de consumo y popularizacin

de la tecnologa. Nueva dimensin de las
comunicaciones y los transportes. Medios de
informacin y entretenimiento. El ocio, el turismo
y los deportes. Las universidades pblicas y la
educacin tecnolgica. La consolidacin de una
educacin laica. Del nacionalismo a las tendencias
artsticas actuales.
214
La mujer en la sociedad y en el mundo laboral.

Las diversiones a lo largo del tiempo.
Evaluacin
liberacin nacional. El proceso de construccin de la

alternancia poltica.
3. Realidades sociales
Pobreza, expansin urbana y desempleo. Impacto

de las polticas de poblacin y control natal.
Respuesta de la poblacin en situaciones de
desastre. Movimientos de participacin ciudadana
y de derechos humanos.
4. Cultura, identidad nacional y globalizacin
216
220
Mxico en la era global (1982-actualidad)

Panorama del periodo Ubicar temporal y
espacialmente cambios en la conformacin de un
nuevo modelo econmico y transicin poltica
222
226

Cules son los principales retos de Mxico y qu
podemos hacer?
1. Situacin econmica y la conformacin de un
nuevo modelo econmico
226
Inflacin, devaluaciones y deuda externa. La presin
de los organismos financieros internacionales.
Estatizacin y venta de la banca. Instauracin del
neoliberalismo. Reformas a la propiedad ejidal.
2. Transicin poltica
248
Estandarizacin cultural. Globalizacin y defensa de

una identidad pluricultural. La cultura mexicana en
Estados Unidos.
5. Contexto internacional
Bloque 5
240
232
252
El fin de la Guerra Fra. Del activismo

latinoamericano a las polticas multilaterales.
El TLCAN y sus problemas: migracin e
intercambio comercial..
6. Principales desafos
256
Bsqueda de igualdad social y econmica.

Conservacin del ambiente y el cuidado del agua.
Cobertura en salud pblica. Calidad en la educacin
y desarrollo cientfico y tecnolgico. Transicin
democrtica, credibilidad electoral y el costo de
los partidos polticos. Cultura de la legalidad y
convivencia democrtica.
264
Del corrido revolucionario a la msica actual.

Los adolescentes y las redes sociales.
Evaluacin
266
270
Protestas sociales. Los tecncratas en el gobierno.

Reformas electorales. El movimiento zapatista de
13
02/12/13 13:32
Las culturas prehispnicas y la

conformacin del Virreinato de
Nueva Espaa
La llegada de los
espaoles supuso el
inicio de un proceso de
conquista y colonizacin
de las culturas
prehispnicas. Detalle del
Lienzo de Tlaxcala.
14
02/12/13 13:32
Presentacin
Introduccin del
al bloque
bloque
Mxico es un pas multitnico y multicultural, resultado del mestizaje que se inici en el siglo XVI cuando
los viajes de exploracin y descubrimiento pusieron en
contacto a pueblos de todos los continentes. Nuestras
dos principales races son la indgena y la espaola; la
nueva cultura mestiza surgi de la mezcla de ambas y
se enriqueci con elementos culturales provenientes
de frica y Asia.
Hace casi ocho mil aos el ser humano descubri la
agricultura en el territorio que se conoce como Mesoamrica. En l florecieron, entre 2500 a. de C. y 1521 d.
de C., importantes civilizaciones originarias esto es,
sin influencia de otras, como la olmeca, maya, teotihuacana, zapoteca, mixteca, totonaca, tolteca, purpecha y mexica. Estas culturas compartieron elementos
comunes: su alimentacin se bas en el consumo del
maz, el frijol, la calabaza y el chile; tenan una sociedad dividida en clases sociales; se construyeron grandes centros urbanos; practicaron religiones politestas;
crearon diversas formas de escritura y numeracin;
elaboraron un calendario solar y otro ritual y trabajaron
con maestra el barro, la piedra y las plumas de aves.
Los viajes de exploracin y descubrimiento realizados

por los europeos a partir de la segunda mitad del siglo
XV interrumpieron de forma violenta el desarrollo de
las culturas mesoamericanas. En 1521, Tenochtitlan, la
capital del Imperio mexica, cay en manos de los conquistadores espaoles quienes establecieron un nuevo
orden econmico, poltico, social y cultural que construyeron sobre la estructura de los pueblos indgenas.
Llamaron Nueva Espaa al territorio que hoy es Mxico
y lo gobernaron como un rgimen virreinal entre 1521
y 1821.
As, al mezclarse expresiones culturales espaolas e
indgenas, y en menor medida africanas y asiticas,
surgi una nueva cultura con caractersticas propias: la
cultura mexicana.
Competencias que se favorecen:

Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la
convivencia.
Presentacin
Aprendizajes del
esperados
bloque
Organiza por etapas y cronolgicamente hechos y procesos del Mxico prehispnico,
Reconoce las caractersticas polticas, sociales, econmicas y culturales del mundo
prehispnico.
Analiza las consecuencias de la Conquista y la colonizacin espaola.
Describe los cambios que produjo en Nueva Espaa la introduccin de nuevas
actividades econmicas.
Explica la importancia del comercio y de la plata novohispana en el mundo.
Identifica las instituciones econmicas, polticas y sociales que favorecieron la
consolidacin del Virreinato.
Reconoce las caractersticas del mestizaje cultural en las expresiones artsticas
novohispanas.
Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo
y valora su importancia.
15
02/12/13 13:32

Ubicacin temporal y espacial de las culturas
prehispnicas, los viajes de exploracin, el proceso
de conquista y la colonizacin de Nueva Espaa
Aprendizajes esperados: Organiza por etapas y cronolgicamente hechos y procesos
Aprendizaje
esperado: Texto
del
Mxico prehispnico,
Mxico es un pas multitnico y multicultural. Muchas de nuestras acciones
diarias, la forma de relacionarnos y nuestra manera de pensar son producto
de la mezcla de elementos culturales diversos, que se forj debido al contacto entre pueblos de todos los continentes a partir de los siglos XV y XVI y
continu de manera constante en los siguientes siglos hasta la actualidad.
Nuestras dos principales races culturales son sin duda la indgena y la
espaola. La nueva cultura producto del mestizaje se origin en la mezcla de ambas culturas y fue enriquecida adems por elementos trados
desde frica y Asia. Ese bagaje o conjunto de conocimientos multicultural
conforma hoy nuestra identidad como mexicanos; en este bloque estudiars el origen de este proceso (figura 1.1).
Figura 1.1. En la
actualidad muchas
mujeres indgenas
conservan la tcnica
prehispnica de elaborar
tejidos en telares de
cintura. Cdice Florentino.
Los grupos nmadas, es decir, sin un lugar fijo y que venan del norte de Amrica se asentaron
en lo que en la actualidad es el sur de Estados Unidos de Amrica, norte, centro y sureste de
Mxico y Amrica Central. Ese vasto territorio se divide en tres reas culturales: en el norte,
Aridoamrica y Oasisamrica donde los grupos humanos permanecieron nmadas o seminmadas; y Mesoamrica que abarcaba la parte central, sur y sureste de lo que ahora es Mxico,
as como los territorios actuales de Guatemala, Belize, El Salvador, Honduras y Costa Rica en
Amrica Central (mapa 1.1).
300 d. de C.
2600 a. de C.
Inicia construccin Inicia la cultura de
los Chalchihuites
de pirmides de
en Aridoamrica
Egipto
476 d. de C.
Cada del Imperio
romano de
occidente. Inicia
la Edad Media
400 d. de C.
Esplendor de
Teotihuacn
Edad Antigua
a. de C.
900 d. de C.
Se funda Tula
650 d. de C.
Inicia el abandono
de Teotihuacn
Edad Media
d. de C.
100
200
300
2500 a. de C. - 200 d. de C.
Horizonte Preclsico
16
mbito
Econmico
400
500
600
700
800
900
200 d. de C. - 900 d. de C. Horizonte Clsico
Poltico
Social
Cultural
Acontecimiento internacional
02/12/13 13:32

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de Mxico

Rosario Rico Galindo

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Direccin General de Contenidos

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istoria II de Mxico acompaar a los estudiantes y al docente en el trabajo

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Qu es la Historia? Por qu es importante conocerla? Qu aporta esta ciencia a la

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Del Mxico independiente al inicio de

al pas, en la segunda mitad del siglo XII a la Guerra de

Por fin lleg un periodo de reacomodo y consolidacin

Competencias que se favorecen:

El Valle de Mxico, Jos

Te ofrece una imagen representativa

Encontrars una breve introduccin al

El propsito de esta pgina es que

Tambin conocers los aprendizajes

HIST 2 STJ SEP P01.indd 6

Los contenidos de cada bloque estn organizados en los siguientes apartados:

Panorama del periodo

Fue en Mesoamrica donde se establecieron de manera permanente esos grupos cuando

Aprendizajes esperados: Organiza por etapas y cronolgicamente hechos y procesos

Mxico es un pas multitnico y multicultural. Muchas de nuestras acciones

Nuestras dos principales races culturales son sin duda la indgena y la

Divisin poltica actual

200 d. de C. - 900 d. de C. Horizonte Clsico

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Las lneas del

900 d. de C. - 1521 d. de C. Horizonte Posclsico

Panorama del periodo

Te permitir conocer temporal y espacialmente los procesos y sucesos ms relevantes de

Temas para comprender

Plantea tus hiptesis

Divdanse en equipos y reflexionen acerca

1. El auge de la economa novohispana

Crecimiento de la poblacin y florecimiento de las ciudades

Figura 2.5. En las plazas

A partir de la lectura, responde:

Temas para comprender el periodo

HIST 2 STJ SEP P01.indd 7

Para interpretar cdices.

Se ofrece el significado contextualizado de algunas

En este apartado te proponemos actividades que

Encontrars diversas propuestas para conocer libros

Aqu se ofrecen herramientas de las tecnologas de

valores universales encaminados a promover una

11 La seccin donde aparece una lupa te permite

relacionar el tema que ests estudiando con los

12 A lo largo de la obra encontrars temas de

relevancia social que favorecen aprendizajes

HIST 2 STJ SEP P01.indd 8

Temas para analizar

Aprendizaje esperado: Investiga las transformaciones de la cultura y la vida

Del cine mudo a la tercera dimensin

Temas para analizar y reflexionar

La caricatura poltica: de crtica y de oposicin

Figura 3.48. El hijo del

Para evaluar lo que has aprendido, te

III. Elige la opcin correcta o responde, segn corresponda.

2. En el modelo econmico posrevolucionario:

el motor del desarrollo eran el campo y la industria.

4. Nueva Espaa y sus relaciones con el mundo 42

Mxico en la era global (1982-actualidad)