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ZAYRA CRISTOBAL ME
KN
Periodo
Categoras
Datos
biogrficos
Contexto
histrico
1564-1642
1214-1292
Aristteles
Galileo Galilei
Roger Bacon
Aportacin
Propuesta
Fundamentos
El papel del
aprendiz
El papel del
maestro
Qu es
aprender ?
Qu puedo
aplicar y
cmo lo
hara?
pensamiento reconocido
cientfico.
ampliamente
como el padre fundador de la
La actividad
especifica
del ser
lgica. Los
silogismos,
humano
es la actividad
enunci
y defendi
el famoso
racional
y solo se
la
principio
dealcanza
no
felicidad por medio delouna
contradiccin.Sostuvo
que
vida
cultivo
hoydedicada
se llama al
una
ticade
dela
razn. Para
determinar
cual
virtudes,
considera
que el
fin
esque
este
bien,elAristteles
parte
busca
hombre es
la
de la consideracin
felicidad,
que consiste del
en la
hombre
como bien natural
vida
contemplativa,
uno de
que
dirige abilogos,
un fin. Este
fin
los se
pioneros
dado
consiste
la de
que se
dio a laentarea
autorrealizacin,
lo que
clasificar
unas 500por
especies
puede
definido
de ser
peces,
entrecomo
otrosbien
o
perfeccin.
En las
la vida
social
animales,
sent
bases
del
hablamos de sistemtico
diversos fines
conocimiento
del
de
lasanimal
acciones,
la discusin
reino
dividindolo
en
se establece
en tornoplantas
a cual
dos
grandes grupos,
serflores,
el fin plantas
al que debemos
con
sin flores
subordinar
losmusgos,
dems.
(estas
seran:
helechos, algas, hepticas,
etc.) La teora de las seis
Aristteles
tres tipos
formasdistingue
de gobierno
de alma, esta
diferenciacin
Aristteles
basas
en el fin del
de
almaspolitico
le permitir
rgimen
(bienexplicar
comn
la escala
de los
seres vivos,
o bien
particular
ya que para l el alma es el
principio vital y no todos
poseen las tres almas:
a) Alma Vegetativa: Propia de
las plantas, que le permite
nutrirse y reproducirse.
b)Alma Sensitiva: Propia de
los animales, que les permite
las funciones vegetativas ms
el movimiento y los apetitos.
c) Alma Intelectiva: Es el
grado superior, Aristteles la
llama entendimiento, asume
las funciones vegetativas y
sensitivas y hace posible el
pensamiento cientfico.
La actividad especifica del ser
humano es la actividad
racional y solo se alcanza la
felicidad por medio de una
vida dedicada al cultivo de la
razn. Para determinar cual
es este bien, Aristteles parte
de la consideracin del
hombre como bien natural
Los se
conocimientos
parten
que
dirige a un fin.
Este de
fin
nuestros
sentidos,
consiste
en laluego
conforman nuestra
autorrealizacin,
por lo que
experiencia
y una vez
quebien
los
puede ser definido
como
captado
nuestro
ohayamos
perfeccin.
En la en
vida
social
conocimiento
sensible,
hablamos
de diversos
fines
nuestra
inteligencia
puede
de
las acciones,
la discusin
unaen
abstraccin
serealizar
establece
torno a cual
siempre
de los
ser
el finpartiendo
al que debemos
datos
sensibles
subordinar los dems.
Mtodo experimental.
Obra principal
1285-1349
1561-1676
1724-1804
Gudlerma de O J.
Duns Escote
Francis Bacon
Inmmanuel Kant
Es el primero y ms
importante representante del
criticismo y precursor del
idealismo alemn y est
considerado como uno de
los pensadores ms
influyentes de la Europa
moderna y de la filosofa
universal.
Centra la idea de
conocimiento en su famoso
aforismo: El hombre es la
medida de todas las cosas;
de las que son, de las que lo
son, por el modo en que no
son. La realidad no
presenta una sola cara, ya
que no todos los hombres
podran
Intenta la conjuncin de
Intenta la conjuncin de
racionalismo y empirismo,
racionalismo y empirismo,
Forma parte de la primera haciendo una crtica de las haciendo una crtica de las
generacin de sofistas junto dos corrientes filosficas,
dos corrientes filosficas,
con Protgoras con quien estudiando el sujeto como estudiando el sujeto como la
comparti el presupuesto
la fuente que construye el
fuente que construye el
bsico de su filosofa: el
conocimiento.
conocimiento.
relativismo y el
escepticismo. Recogi la
temtica de la filosofa
eletica concluyendo que
nada existe. Se encuentran
en una obra que se le
atribuye, Sobre la
Discute la posibilidad de la
Naturaleza o el No Ser :
Discute la posibilidad de la
existencia de juicios
existencia de juicios
sintticos a priori, juicios
Nada existe.
sintticos a priori, juicios que
que agregan nueva
Si algo existiera, no
agregan nueva informacin
informacin (donde el
podra ser conocido por el
(donde el predicado no est
predicado no est
hombre. Si algo existente
contenido en el sujeto y que
contenido en el sujeto y que
pudiese ser conocido, sera
son de carcter universal).
son de carcter universal).
imposible expresarlo con el
lenguaje a otro hombre.
Manuales de retrica.
Tratados filosficos.
RRIENTE COGNITIVA
1806-1873
1711-177
David Hume
Lev Seminovich
Vygotsky fue un psiclogo
Jean William Fritz Piaget
ruso de origen judo, uno
fue un epistemlogo,
de los ms destacados
psiclogo y bilogo suizo.
tericos de la psicologa
del desarrollo.
Considerado como el
padre de la geometra
analtica y de la filosofa
moderna, as como uno
de los nombres ms
destacados de la
revolucin cientfica.
Fundador de la psicologa
histrico-cultural y claro
precursor de la
neuropsicologa sovitica,
de la que sera mximo
exponente el mdico ruso
Alexander Luria. Su obra
fue descubierta y
Creador de la
divulgada por los medios
epistemologa gentica y
acadmicos del mundo
famoso por sus aportes
occidental en la dcada
en el campo de la
de 1960.
psicologa gentica, por
sus estudios sobre la
infancia y por su teora
del desarrollo cognitivo.
Iniciador de la corriente
constructivista moderna.
Los fundamentos de su
fsica mecanicista, que
haca de la extensin la
principal propiedad de los
cuerpos materiales, los
situ en la metafsica que
expuso en 1641, donde
enunci as mismo su
demostracin de la
existencia y la perfeccin
de Dios y de la
inmortalidad del alma. El
mecanicismo radical de
las teoras fsicas de
Descartes, sin embargo,
Considerado por algunos
determin que fuesen
como el iniciador de las
superadas ms adelante.
corrientes constructivistas
modernas. Y eso, por una
doble razn: en primer
lugar, por haber sealado
las analogas
constructivistas
existentes entre la
tcnica mecnica (al
desarmar una mquina
se comprende el montaje
de sus partes, su
estructura y su
funcionamiento) y la
matematizacin (al
descomponer una
ecuacin en sus factores,
la inteligencia comprende
tambin su composicin,
estructura y
funcionamiento). En
segundo lugar, porque la
elaboracin de la
Geometra Analtica
supone la separacin de
las verdades geomtricas
ntica (el ser lo es de una
sola manera) y ontolgica
(el ser se manifiesta de
una sola manera).
La idea fundamental de
su obra es la de que el
desarrollo de los
humanos nicamente
puede explicarse en
trminos de interaccin
social.
El desarrollo consiste en
la interiorizacin de
instrumentos culturales
(como el lenguaje) que
inicialmente no nos
pertenecen, sino que
pertenecen al grupo
humano en el que
nacemos, el cual nos
transmite los productos
culturales a travs de la
interaccin social.
Creador de la
epistemologa gentica y
famoso por sus aportes
en el campo de la
psicologa gentica, por
sus estudios sobre la
infancia y por su teora
del desarrollo cognitivo.
. En el caso de la teora
evolutiva y dialctica,
destaca Piaget(1974)
como mximo
representante. Para l, el
equilibrio constituye
fundamentalmente en el
desarrollo cognitivo.
Se concibe el desarrollo
cognitivo como un
proceso direccional,
destinado a que las
formas antiguas den paso
a nuevas formas de
conocimiento, asentadas
sobre maneras de
construir la asignacin de
sentido al mundo. Las
personas son percibidas
como capaces de
producir su propio
En los textos de Vygotski se encuentran
presentes
desarrollo,
de dar varios conceptos de especial r
direccin, control y
autorregulacin a su
propia conducta.
La corriente
constructivista social
propone el desarrollo
mximo y multifactico de
las capacidades e
intereses del aprendiz. El
propsito se cumple
cuando se considera al
aprendizaje en el
contexto de una
sociedad, impulsado por
un colectivo y unido al
trabajo productivo,
incentivando procesos de
desarrollo del espritu
colectivo, el conocimiento
cientfico-tcnico y el
fundamento de la prctica
en la formacin de las
nuevas generaciones.
Aunque se conservan
algunos apuntes de su
juventud, su primera obra
fue Reglas para la
direccin del espritu
creada en 1628. Luego
escribi La luz o Tratado
del mundo y El hombre,
que retir de la imprenta
al enterarse de la
condena de la Inquisicin
a Galileo en 1633.
Su obra ms importante
fue Pensamiento y
lenguaje (1934).
Philippe Perrenoud
(1944) es un destacado
David Paul Ausubel psiclogo socilogo suizo, doctor
y pedagogo Estadounidense,
en Antropologa y
una de las personalidades
Sociologa e investigador
ms importantes del
y profesor de la Facultad
constructivismo.
de Psicologa y Ciencias
de la Educacin de la
Universidad de Ginebra.
Ejerci su ctedra de
Psicologa Cognitiva en la
Universidad de Harvard y, Es el creador de la teora del
junto con G. Miller, fund aprendizaje significativo, que
el Center for Cognitive
responde a una concepcin
Studies, considerado el
cognitiva del aprendizaje.
primer centro de
psicologa cognitiva.
La evolucin de las
habilidades cognitivas del
nio y por la necesidad
de estructurar
adecuadamente los
contenidos educativos le
llev a desarrollar una
teora que, en ciertos
aspectos, se parece a las
de Piaget y Ausubel.
El concepto de aprendizaje
significativo fue propuesto
originalmente por David
Ausubel (1963 a 1968) como
el proceso a travs del cual
una nueva informacin, un
nuevo conocimiento se
relaciona de manera no
arbitraria y sustantiva con la
estructura cognitiva de la
persona que aprende.
Un aprendizaje significativo
no puede depender del uso
exclusivo de determinados
Habla de tres modelos de
signos. La diferencia entre
aprendizaje: enactivo,
aprendizaje significativo y
icnico y simblico. En el aprendizaje memorstico est
modelo enactivo de
en la capacidad de relacin
aprendizaje se aprende del nuevo conocimiento con la
haciendo cosas,
estructura cognitiva, si esta es
actuando, imitando y
arbitraria y lineal, entonces el
manipulando objetos.
aprendizaje es mecnico y si
no es arbitraria y sustantiva,
entonces el aprendizaje es
significativo.
En el modelo enactivo de
aprendizaje se aprende
haciendo cosas,
actuando, imitando y
manipulando objetos.
Las caractersticas
pedaggicas que el profesor
debe mostrar en el proceso de
enseanza son: a) Presentar
la informacin al alumno
Los profesores pueden
inducir a los estudiantes como debe ser aprendida, en
su forma final (recepcin). b)
a usar este modelo de
Presentar temas usando y
aprendizaje
aprovechando los esquemas
proporcionndoles
previos del estudiante. c) Dar
demostraciones y
cierta informacin al
ofrecindoles materiales
estudiante provocando que
pertinentes, as como
ste por s mismo descubra
actividades de
un conocimiento nuevo
representacin de roles,
(descubrimiento). d) Proveer
modelos y ejemplos de
informacin, contenidos y
conductas.
temas importantes y tiles que
den como resultado ideas
nuevas en el alumno. e)
Mostrar materiales
Recomienda el uso de
pedaggicos de forma
diapositivas, de la
coloquial y organizada que no
televisin, de pelculas y
distraigan la concentracin del
de otros materiales
estudiante. f) Hacer que haya
visuales. Estos medios
una participacin activa por
pueden aportar
parte del alumno
experiencias sustitutivas
e imgenes que sirven
para enriquecer y
complementar las
experiencias del
estudiante.
Filsofo y bilogo
chileno
Teora de la autopoyesis
1
2
Periodo
Autores
3
Aristteles
4
1520-1670
Galileo Galei
5
1596-1650
Ren Descartes
6
1712-1778
7
1746-1827
8
1782-1852
Friedrich Frbel
9
1849-1936
10
1859-1952
John Dewey
11
1859-1909
12
1870-1952
Mara Montesori
13
1871-1932
Ovide Decroly
14
1873-1940
douard Claparede
15
1878-1958
16
1879-1960
Adolphe Ferrire
17
1879-1962
Henry Wallon
18
1881-1973
Roger Cousinet
19
1883-1973
20
1885-1974
Beatrice Ensor
21
1888-1939
22
1896-1934
23
1896-1966
Clestin Freinet
24
1896-1980
Jean Piaget
25
1904-1990
26
1915- ?
Jernimo Bruner
27
1916-2002
Robert Gagn
28
1918-?
David Ausubel
29
1921-1997
Paulo Freire
30
1921-?
Reuven Feuerstein
31
1927-1987
Lawrence Kohlberg
32
1928-?
Seymour Papert
33
1928-?
Humberto Maturana
34
1930-2002
Pierre Bourdieu
35
1943-?
Henry Giroux
36
1943-?
Howard Gardner
37
1946-2001
Francisco Varela
Datos biogrficos
Fue un polmata: filsofo, lgico y cientfico de la Antigua Grecia cuyas ideas han ejercido una enorme
influencia sobre la historia intelectual de Occidente, nacido en Estagira (Stavros), Macedonia en el ao I
de la Olimpiada XCIX.
Galileo Galilei fue un astrnomo, filsofo, matemtico y fsico italiano que estuvo relacionado
estrechamente con la revolucin cientfica.
Lev Seminovich Vygotsky fue un psiclogo ruso de origen judo, uno de los ms destacados tericos de la
psicologa del desarrollo.
David Paul Ausubel psiclogo y pedagogo Estadounidense, una de las personalidades ms importantes
del constructivismo.
Philippe Perrenoud (1944) es un destacado socilogo suizo, doctor en Antropologa y Sociologa e
investigador y profesor de la Facultad de Psicologa y Ciencias de la Educacin de la Universidad de
Ginebra.